16《海上日出》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16《海上日出》教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《海上日出》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊。

《海上日出》描繪了海上日出的瑰麗景象，體現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。本節(jié)課旨在通過分析課文的語言美、情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，同時提高學(xué)生的朗讀和寫作技能。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解和感受作者對海上日出景象的描繪，掌握課文中的關(guān)鍵字詞和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和文學(xué)鑒賞能力，提升對自然美的感知力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察自然，培養(yǎng)對生活的熱愛和欣賞。

4.激發(fā)學(xué)生運用課文中的描寫方法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高寫作技能。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對自然景象有一定的觀察和描述經(jīng)驗，對課文的基本結(jié)構(gòu)有了初步理解。

2.學(xué)生對自然美景充滿好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。在朗讀和寫作方面，學(xué)生能力參差不齊，有的學(xué)生喜歡閱讀，表達(dá)能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生則相對較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則傾向于小組合作。

3.學(xué)生在理解課文深層含義和作者情感表達(dá)上可能會遇到困難，對于課文中的一些修辭手法和細(xì)膩描寫可能難以把握。同時，在寫作時，將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)可能會成為學(xué)生的挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法，讓學(xué)生通過朗讀、默讀等方式接觸文本，輔以問題驅(qū)動和討論法，引導(dǎo)深入理解課文內(nèi)容和情感。

2.設(shè)計情景模擬活動，如讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者觀察海上日出的情感變化；同時，開展小組合作，討論課文中的描繪技巧和情感表達(dá)。

3.使用多媒體教學(xué)，如播放海上日出的視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生對課文場景的直觀感受，以及利用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放一段海上日出的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見景象，引發(fā)學(xué)生對自然美的感受和好奇心。

目的：激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，為學(xué)習(xí)課文《海上日出》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“瑰麗”、“變幻”、“靜謐”等，幫助學(xué)生理解課文的語言特色。

文本分析：通過逐段解讀，分析作者如何運用各種修辭手法描繪日出景象，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

情感體會：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對日出的熱愛和贊美之情，理解作者通過文字傳達(dá)的情感。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的描寫，用自己的語言描述一次觀察到的日出或日落，練習(xí)寫作技能。

小組討論：分組討論課文中哪些句子或段落給他們留下了深刻印象，以及為什么。

4.深化理解

案例分析：分析課文中的寫作技巧，如視角的選擇、情感的渲染等，并討論這些技巧如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以“海上日出”為主題，創(chuàng)作一篇短文，實踐所學(xué)寫作技巧。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點詞匯、句型和寫作技巧，回顧作者的寫作情感。

學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對海上日出的新認(rèn)識，以及自己在寫作中的嘗試和感受，反思學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對海上日出的描繪有了較好的理解和感受，但在情感投入和創(chuàng)意寫作方面，部分學(xué)生仍顯得有些拘謹(jǐn)，未能完全釋放自己的想象力。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生先在小組內(nèi)分享自己的觀察體驗，再進(jìn)行全班交流，以此提高學(xué)生的自信心和參與度。同時，可以引入更多同齡人的優(yōu)秀作品，作為示例和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了海上日出的壯麗景色，感受了作者對大自然的熱愛和贊美之情。希望大家能夠在日常生活中，多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，學(xué)會用文字去表達(dá)自己的感受。同時，今天的課也提醒我們要珍惜每一個清晨，用積極的心態(tài)迎接新的一天。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運用到自己的寫作中，讓我們的文字也像海上日出一樣，綻放光彩。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索語文世界的奧秘，希望大家做好準(zhǔn)備，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。加油，孩子們！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集海上日出的高清視頻片段，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們直觀感受日出的壯麗景象。

-圖片：準(zhǔn)備一系列海上日出的美麗圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果。

-音頻：選取海上日出的自然聲音，如海浪聲、鳥鳴聲等，用于營造課堂氛圍，讓學(xué)生更加身臨其境。

2.閱讀材料：

-文本輔助：收集與《海上日出》相關(guān)的背景資料和擴(kuò)展閱讀材料，如作者的簡介、寫作背景、同類主題的其他文學(xué)作品等，幫助學(xué)生更深入地了解課文。

-寫作范例：提供一些優(yōu)秀的寫作范例，包括學(xué)生同齡人的作品和經(jīng)典文學(xué)作品中的描寫段落，供學(xué)生參考和模仿。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如百度漢語、漢語大典等，以便在閱讀和寫作過程中查詢生僻字詞和詞義。

-聽力練習(xí)：利用在線聽力練習(xí)資源，如中國大學(xué)MOOC、喜馬拉雅等平臺上的朗讀材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和朗讀技巧。

4.互動平臺：

-教學(xué)論壇：建立班級教學(xué)論壇或微信群，供學(xué)生在課后討論課文內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作作品，增強(qiáng)互動性。

-在線作業(yè)平臺：使用在線作業(yè)提交和批改系統(tǒng)，如作業(yè)幫、一起作業(yè)等，方便學(xué)生及時提交作業(yè)，教師及時反饋。

5.寫作輔助工具：

-寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《小學(xué)作文指導(dǎo)手冊》等，提供寫作技巧和方法。

-寫作軟件：介紹一些寫作輔助軟件，如Scrivener、Markdown編輯器等，幫助學(xué)生整理寫作思路，提高寫作效率。

6.研究資料：

-教學(xué)參考書：提供《海上日出》的教參書籍，供教師備課和參考。

-學(xué)術(shù)論文：收集與課文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

7.藝術(shù)資源：

-繪畫作品：展示一些與海上日出相關(guān)的繪畫作品，如油畫、水彩畫等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對同一主題的表現(xiàn)。

-音樂作品：推薦一些與課文情感相符的音樂作品，如古典音樂、新世紀(jì)音樂等，用于課堂氛圍營造和情感體驗。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察身邊的自然景象，選擇一個主題，模仿《海上日出》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短文。

-收集關(guān)于海上日出的詩詞或文章，進(jìn)行閱讀并寫出自己的感悟。

-以“我眼中的自然美景”為主題，繪制一幅畫，可以是日出、日落或其他自然景象。

2.反饋方式：

-教師將逐一批改學(xué)生的寫作作業(yè)，針對每位學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的書面反饋，指出寫作中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-在課堂上安排時間，讓學(xué)生展示自己的畫作和短文，進(jìn)行全班交流，互相欣賞和學(xué)習(xí)。

-對于寫作作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將在班級公告板上展示其作品，以示鼓勵。

-定期組織寫作工作坊，邀請學(xué)生分享寫作心得，討論寫作技巧，促進(jìn)寫作能力的提升。

-對于畫作，教師將組織