北京二中學(xué)度第一學(xué)期高三期中考試語(yǔ)文模擬

注意事項(xiàng)：1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分。2．請(qǐng)將卷Ⅰ答案填涂在機(jī)讀卡上，第Ⅱ卷答案寫(xiě)在答題紙上。3．本卷卷面滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。第Ⅰ卷（選擇題共20分）一、本大題共5小題，每題2分，共分。1．下列每組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音完全相同的一組是 （） A．落筆/落照剝削/瘦削不堪靡靡之音/風(fēng)靡一時(shí) B．剎那／古剎累贅／果實(shí)累累強(qiáng)弩之末／強(qiáng)人所難 C．傭工／傭金攢射／萬(wàn)頭攢動(dòng)解甲歸田／解囊相助 D．殷紅／殷切綽約／綽綽有余擢發(fā)難數(shù)／數(shù)典忘祖2．下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是 （） A．慰藉竣工計(jì)日成功聲名鵲起 B．謾罵眷顧精兵減政銷(xiāo)聲匿跡 C．揣摹決擇厲行節(jié)約一切就序 D．弩鈍針灸暄賓奪主不厭其繁3．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （） ①崇尚美，追求美，就是重視生活情趣，講究生活質(zhì)量，體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活和消費(fèi)時(shí)尚。 ②你給我一下，我就要和他商量件事。 ③每當(dāng)吟誦起宋代晏殊“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”的詩(shī)句，我的心中就泛起一種的感覺(jué)。 A．理念引薦冷清 B．理想引薦清冷 C．理想引見(jiàn)冷清 D．理念引見(jiàn)清冷4．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? （） A．他歷盡艱辛，終于回到了家鄉(xiāng)，闊別了20年，家鄉(xiāng)現(xiàn)在是一片繁榮，和過(guò)去相比已經(jīng)面目全非了。 B．于丹教授的《莊子心得》點(diǎn)燃了他重讀《莊子》的興趣，他馬上找出《莊子》來(lái)讀，孰料一讀就產(chǎn)生了相見(jiàn)恨晚之感。 C．兄弟倆決定一刀兩斷，彼此不再來(lái)往，但心里不免有些藕斷絲連。 D．我們有不少文化遺產(chǎn)管理者太急功近利，他們把文化遺產(chǎn)定性為旅游資源，進(jìn)行涸澤而漁式的開(kāi)發(fā)，這是一種極不負(fù)責(zé)任的行為。5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （） A．窗口服務(wù)商精選要制定相應(yīng)的行為規(guī)范，以促進(jìn)從業(yè)人員養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。 B．不僅海內(nèi)外游客在天府廣場(chǎng)可以感受到巴蜀神韻，還可以感受到民族文化的永恒魅力。 C．有關(guān)專(zhuān)家表示，中國(guó)加快制定國(guó)家氣候戰(zhàn)略與中國(guó)以及世界氣候日益變暖導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化有關(guān)。 D．日前，本市將陸續(xù)向全市所有參加綜合社會(huì)保險(xiǎn)的農(nóng)民工免費(fèi)換發(fā)《綜合社會(huì)保險(xiǎn)卡》。二、本大題共5小題，每小題2分，共分。閱讀下面文言文，完成6—題。呂元膺，字景夫，鄆州東平人。姿儀瑰秀，有器識(shí)。歷右司員外郎。出為蘄州刺史，嘗錄囚，囚或白：“父母在，明日歲旦不得省，為恨。”囚泣，元膺惻然，悉釋械歸之，而戒還期。吏白“不可”，答曰：“吾以信待人，人豈我違?”如期而至。自是群盜感愧，悉避境去。元和中，累擢給事中。俄為同州刺史。既謝，帝逮問(wèn)政事，所對(duì)詳詣。明日，謂宰相曰：“元膺直氣讜言，宜留左右，奈何出之?”李簿、裴珀謝，因言：“陛下及此，乃宗社無(wú)疆之休。臣等昧死請(qǐng)留元膺給事左右。”未幾，兼皇大子侍讀，進(jìn)御史中丞。拜鄂岳觀察使。嘗夜登城，守者不許。左右曰：“中丞也?！睂?duì)曰：“夜不可辨。”乃還。明日，擢守者為大將。入拜尚書(shū)左丞。度支使潘盂陽(yáng)、太府卿王遂交相惡，乃除盂陽(yáng)散騎常侍，遂鄧州刺史，詔辭無(wú)所輕重。無(wú)膺上其詔，請(qǐng)明枉直，以顯褒懲。江西裴堪按虔州刺史李將順受賄，不覆訊而貶。元膺曰：“觀察使奏部刺史，不加覆。雖當(dāng)誅，猶不可為天下法?！闭?qǐng)遣御史按問(wèn)，宰相不能奪。選拜東都留守。故事，留守賜旗甲，至元膺不給。或上言：“用兵討淮西，東都近賊，損其儀，沮威望，請(qǐng)比華、汝、壽三州?！钡鄄宦?tīng)，并三州罷之。留守不賜旗甲，自此始。都有李師道留邸，邸兵與山棚謀竊發(fā)，事覺(jué)，元膺禽破之。始，盜發(fā)，都人震恐，守兵弱不足恃，元膺坐城門(mén)指縱部分，意氣閑舒，人賴(lài)以安。東畿西南通鄧、虢，川谷曠深，多麋鹿，人業(yè)射獵而不事農(nóng)，遷徙無(wú)常，皆趫悍善斗，號(hào)曰“山棚”。權(quán)德輿居守，將羈縻之，未克。至是，元膺募為山河子弟，使衛(wèi)宮城，詔可。改河中節(jié)度使。時(shí)方鎮(zhèn)多姑息，獨(dú)元膺秉正自將，監(jiān)軍及中人往來(lái)者，嚴(yán)憚。入拜吏部侍郎。正色立朝有臺(tái)宰望處事裁宜人服其有體以疾改太子賓客居官始終無(wú)訾缺。卒，年七十，贈(zèng)吏部尚書(shū)。(節(jié)選自《新唐書(shū)·卷八十七》)注：趫悍：勇猛強(qiáng)悍。6．下列各句中加點(diǎn)的詞，解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （） A．姿儀瑰秀，有器識(shí) 器：才能。 B．明日歲旦不得省，為恨 情：遺憾 C．臣等昧死請(qǐng)留元膺給事左右 昧：愚昧。 D．請(qǐng)遣御史按問(wèn) 按：審查7．下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法全不相同的一項(xiàng)是 （） A．①如期而至 ②古者富貴而名摩滅。 B．①請(qǐng)明枉直，以顯褒懲 ②退而論書(shū)策，以舒其憤。 C．①雖當(dāng)誅，猶不可為天下法 ②今雖欲自雕琢，曼辭以自適，無(wú)益于俗 D．①或上言 ②人固有一死，或重于泰山8．下列語(yǔ)句中是補(bǔ)出的文字，補(bǔ)出后語(yǔ)句的意思不符合文意的一項(xiàng)是 （） A．（囚）悉釋械歸之，而戒還期。B．（元膺）請(qǐng)遣御史按問(wèn)，宰相不能奪。 C．歷（任）右司員外郎。 D．元膺募為山河子弟，使（之）衛(wèi)宮城，詔可。9．下列各句中，全都表現(xiàn)呂元膺“正直無(wú)私”的一項(xiàng)是 （） ①悉釋械歸之，而戒還期 ②上其詔，請(qǐng)明枉直 ③請(qǐng)遣御史按問(wèn)，宰相不能奪 ④留守賜旗甲，至元膺不給 ⑤獨(dú)元膺秉正自將 ⑥居官始終無(wú)訾缺 A．①②⑤ B．③④⑥ C．①④⑥ D．②③⑤．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （） A．呂元膺任蘄州刺史時(shí)，不顧屬下反對(duì)，在大年初一將囚徒釋放回家探望父母，而這些囚徒也很守信用，如期而返，境內(nèi)的盜賊也受到感動(dòng)，主動(dòng)離開(kāi)了蘄州。 B．呂元膺任鄂岳觀察使時(shí)，曾在夜間想登城巡視，守城人認(rèn)為夜間辨認(rèn)不清身份，不許他登城，元膺不但沒(méi)有責(zé)怪他，反而提拔他做了大將。 C．呂元膺任尚書(shū)左丞時(shí)，度支使潘盂陽(yáng)與太府卿王遂兩人鬧矛盾，關(guān)系緊張，他就安排孟陽(yáng)做了散騎常侍，王遂做了鄧州刺史，在公文中并不明確指出誰(shuí)是誰(shuí)非，成功地化解了二人的矛盾。 D．呂元膺任東都留守時(shí)，邸兵與山棚人陰謀叛亂，守軍勢(shì)力孤弱，人們惶恐不安；面對(duì)危急的形勢(shì)，呂元膺坐在城門(mén)上從容不迫，指揮若定，很快穩(wěn)定了局勢(shì)。第Ⅱ卷（共0分）三、本大題共3小題，共25。分11．閱讀下面古文，用斜線（/）為劃?rùn)M線的語(yǔ)句斷句。（5分）太宗曾罷朝怒曰會(huì)殺此田舍漢文德后問(wèn)誰(shuí)觸忤陛下帝曰豈過(guò)魏征每廷爭(zhēng)辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭。帝驚曰：“皇后何為若是？”對(duì)曰：“妾聞主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸備數(shù)后宮，安敢不賀？”12．閱讀下面兩首詩(shī)，完成（1）—（2）題。（8分）東欄梨花蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿(mǎn)城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。初冬夜飲杜牧①淮陽(yáng)多①病偶求歡，客袖侵霜與燭盤(pán)。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄干?注：①會(huì)昌二年（842），杜牧四十歲時(shí)，被外放為黃州刺史，其后又轉(zhuǎn)池州、睦州等地。②淮陽(yáng)，指西漢汲黯。汲黯因剛直敢言，多次被外放。在出任東海太宗時(shí)，雖臥病不視事，而能大治。后又拜為淮陽(yáng)太守。（1）下面對(duì)詩(shī)歌賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分） （）A．蘇詩(shī)以柳青襯梨白，抓住了梨花的特點(diǎn)，又在“一株雪”里再次賦予了梨花以神韻，并把詠梨花與自詠結(jié)合了起來(lái)。B．蘇詩(shī)描寫(xiě)東欄梨花盛開(kāi)的景象，沒(méi)有絲毫頹廢傷感的調(diào)子，只是純美的欣賞與人生哲理的透視。C．杜詩(shī)以汲黯自比，正是暗示詩(shī)人由耿介直言而被排擠出京的。表明詩(shī)人愁思郁積，難以排譴，今夜只能借酒澆愁，以求得片刻慰藉。D．杜詩(shī)前兩句寫(xiě)室內(nèi)飲酒，第三句插入寫(xiě)景，詩(shī)人獨(dú)斟獨(dú)飲，但并不能釋?xiě)n解愁。這里看似純寫(xiě)景色，實(shí)則情因景生，寓情于景，包孕極為豐富。E．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了梨花和雪，都運(yùn)用了借代，蘇詩(shī)的“惆悵東欄一株雪”一句，以白雪代梨花。杜詩(shī)“砌下梨花一堆雪”一句，以梨花代白雪。（2）請(qǐng)結(jié)合整首詩(shī)歌，談?wù)剝墒自?shī)的結(jié)尾句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（4分）13．在橫線上填寫(xiě)詩(shī)文的原句（12分）（1）后人哀之而不鑒之，。（2）釘頭磷磷，。（3）則秦之所大欲，諸侯之所大患，。（4）茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，。（5）盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，？（6），池魚(yú)思故淵。（7），使我不得開(kāi)心顏?。?），磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。（9）捫參歷井仰脅息，。（）身死人手，為天下笑者，何也？。（11）天姥連天向天橫，。（12）故木受繩則直，。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成14—17題。讀書(shū)的意義俞平伯①古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！庇螝v者，活動(dòng)的書(shū)本。讀書(shū)則曰臥游，山川如指掌古今如對(duì)面，乃廣義的游覽。現(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬(wàn)里路不算什么，讀萬(wàn)卷書(shū)的日見(jiàn)其少了。當(dāng)有種種的原因，最淺顯得看法，是讀書(shū)的動(dòng)機(jī)環(huán)境空氣無(wú)不缺乏。②講到讀書(shū)的真意義，于擴(kuò)充知識(shí)以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門(mén)磚。即位功名富貴，依目下的情形，似乎不必定要讀書(shū)，更無(wú)須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書(shū)會(huì)愈窮，這無(wú)怪喜歡讀書(shū)，懂得怎樣讀的人一天一天的減少了。讀書(shū)空氣的稀薄，讀書(shū)種子的稀少，互為因果循環(huán)。③現(xiàn)在有一些人，你問(wèn)他人生價(jià)值是什么？他會(huì)有種種漂亮的說(shuō)法。但你不可過(guò)于信他，他只是要錢(qián)而已。文言謂之好利。有一個(gè)故事，不見(jiàn)得靠得住，只可以算笑話(huà)。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望見(jiàn)江中大大小小多多少少的船，戲問(wèn)隨鑾的紀(jì)曉嵐，共有幾只。這原是難題，拿來(lái)開(kāi)玩笑的，若回答說(shuō)不知道，那未免殺風(fēng)景。紀(jì)回答得很好，臣只見(jiàn)兩條船，一條為名，一條為利。在那時(shí)，這故事諷刺世情已覺(jué)刻露，但現(xiàn)在看來(lái)，不免古色古香。意存忠厚，應(yīng)該對(duì)答皇帝道，只有一條船。④好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說(shuō)：“不以利為利，以義為利也。”以義為利是遙遠(yuǎn)的古話(huà)。退一步說(shuō)，以名為利。然名利雙收，話(huà)雖好聽(tīng)，利必不大。惟有不恤聲名的干，以利為利，始專(zhuān)而且厚。道德名譽(yù)的觀念本多半從書(shū)本中來(lái)，不恤聲名與不好讀書(shū)亦有相互的關(guān)聯(lián)。⑤在這一味好利的空氣中尋求讀書(shū)樂(lè)，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書(shū)，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦工。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這已失卻讀書(shū)的真意義，何況這制度的確立還遙遙無(wú)期。⑥現(xiàn)在有一種情形，二三十年以來(lái)都如此，就是國(guó)文程度顯著地低落，別字廣泛地流行著，人人皺眉頭痛，這嚴(yán)重的光景，不僅象征著讀書(shū)階級(jí)的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國(guó)家的生長(zhǎng)。⑦文字教育好像不算得什么。文字原不過(guò)白紙上畫(huà)黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這形跡上。我們?？湔f(shuō)神州立國(guó)幾千年，華夏提封數(shù)萬(wàn)里，這種時(shí)空的超卓并不必由于天賦，實(shí)半出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應(yīng)如何歡喜慚愧，卻不可有恃無(wú)恐。方塊字的完整，艱深，固定，雖似妨礙文化知識(shí)的普及，亦正于無(wú)形之中維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一與永久。從時(shí)間說(shuō)，我們讀古書(shū)如《論》《孟》，覺(jué)得孔子孟子似乎不太遠(yuǎn)，而杜工部蘇東坡的詩(shī)文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動(dòng)之力。假如當(dāng)初完全用音標(biāo)文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也就很遙遠(yuǎn)而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國(guó)本亦因而動(dòng)搖不安。再?gòu)目臻g說(shuō)，北自東北，南迄嶺海，雖分南北中三部，細(xì)分還有更多的區(qū)域，然而中國(guó)始終只是一個(gè)，譬如說(shuō)廣東話(huà)與北京話(huà)完全兩樣，而紙上文字完全一致。我國(guó)屢經(jīng)外夷侵略，或暫被征服，文字確也幫不少忙。⑧所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書(shū)種子稀少，一般國(guó)文水準(zhǔn)低落而已，骨子里已損害民族國(guó)家的前途。如何使人安心向?qū)W，對(duì)讀書(shū)感到興味，似是小事，卻是牽連社會(huì)生計(jì)問(wèn)題，譬如餓著肚子讀書(shū)當(dāng)然不成的，更有關(guān)于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫(xiě)作文字的固責(zé)無(wú)旁貸，但已不僅是個(gè)人努力的事，而成為民族復(fù)興國(guó)運(yùn)重光的大業(yè)之一了。14．“讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無(wú)不缺乏”，根據(jù)文章內(nèi)容，分別說(shuō)明“動(dòng)機(jī)”“環(huán)境”“空氣”各指什么。（每問(wèn)2分，共6分）“動(dòng)機(jī)”“環(huán)境”“空氣”15．“嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這已失卻讀書(shū)的真意義”，作者為什么這樣說(shuō)？（4分）16．第6段說(shuō)，國(guó)文程度低落，別字廣泛流行，直接或間接影響到“民族的前途，國(guó)家的生和”，理由是什么？（4分）17．對(duì)本文的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（4分） （）A．“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”中古人總結(jié)出的求學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，作者一開(kāi)始就加以引用，是為了從反面切入話(huà)題，增加文章的針對(duì)性。B．“這故事諷刺世情已覺(jué)刻露，但現(xiàn)在看來(lái)，不免古色古香，意存忠厚，”這句話(huà)的意思是，當(dāng)年紀(jì)曉嵐雖然刻薄，但今天我們更刻薄。C．“應(yīng)該對(duì)答皇帝道，只有一條船”，這句話(huà)的意思是，紀(jì)曉嵐認(rèn)為有名為利兩條船，作者認(rèn)為只有一條船，就是為名。這揭示了當(dāng)時(shí)人虛偽的心態(tài)，與今人“一味好利”作對(duì)比。D．作者主張信照科舉的辦法建立一種制度，使官位利祿都要通過(guò)讀書(shū)的途徑獲取，從而造成讀書(shū)的風(fēng)氣。E．本文是一篇說(shuō)理性散文，通篇娓娓而談，說(shuō)理透徹；語(yǔ)言平實(shí)通透，充滿(mǎn)感情，讀來(lái)饒有興味，啟人深思。五、本大題共2小題，共7分。18．下面是“有力的話(huà)”的比喻句，依照這兩個(gè)比喻句，另寫(xiě)兩個(gè)“親切的話(huà)”的比喻句。（4分）這幾句話(huà)，好像槍膛里射出一排子彈，使他心靈受到猛烈叩擊。這幾句話(huà)，好像落在身旁的重磅炸彈，使他的頭腦受到劇烈震動(dòng)。19．注意下列句子間用語(yǔ)的邏輯性，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)（只填序號(hào)）（3分）①據(jù)說(shuō)在德國(guó)的講臺(tái)上授課，政府也規(guī)定一律都得用德語(yǔ)②全球化已成為當(dāng)今不可遏止的世界趨勢(shì)③而在許多最需使用本民族語(yǔ)言的國(guó)際講壇上，我們卻聽(tīng)到了中國(guó)代表的滿(mǎn)口洋話(huà)④長(zhǎng)期在美國(guó)教書(shū)的法國(guó)人德里達(dá)來(lái)北京大學(xué)作演講時(shí)，開(kāi)始應(yīng)我們的學(xué)生要求打算用英語(yǔ)⑤面對(duì)強(qiáng)勢(shì)文化的入侵，各民族應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的語(yǔ)言和文化呢？⑥但法國(guó)大使館堅(jiān)持要他用法語(yǔ)。因?yàn)樗欠▏?guó)人六、作文（50分）20．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。痕跡約翰·羅斯金把每一個(gè)黎明看作生命的開(kāi)始把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié)讓每一個(gè)這樣短短的生命都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印和你心靈得到實(shí)質(zhì)的痕跡要求：①請(qǐng)以“痕跡”為話(huà)題，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。②題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）。③全文不少于800字。參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)1．C122．B123．B4．A5．C3．C(昧：冒著。昧死：冒死，古時(shí)臣下上書(shū)多用此語(yǔ)，以表示敬畏的意思)4．A(兩句中的“而”均是連詞，第一句中的“而”表修飾關(guān)系，第二句中的“而”表遞進(jìn)關(guān)系B項(xiàng)兩句中的“以”均是連詞，表示目的關(guān)系廣以便”C項(xiàng)兩句中的“雖”均是連詞，表示假設(shè)關(guān)系，“即使”D項(xiàng)兩句中的“或”都是不定代詞，“有人”、“有的人”)5．D(①④⑥均與“正直無(wú)私”無(wú)關(guān)。②③⑤句均能表現(xiàn)他“正直無(wú)私”，結(jié)合分組情況，答案選D)6．C(“安排孟陽(yáng)做了散騎常侍，王遂做了鄧州刺史”的不是呂元膺，而是朝廷，呂元膺只是反對(duì)朝廷這種無(wú)原則的做法)參考譯文：呂元膺，字景夫，鄆州東平縣人。形貌瑰偉，姿容秀麗，有才能有見(jiàn)識(shí)。歷任右司員外郎。外調(diào)為蘄州刺史，曾審問(wèn)囚犯，囚犯中有人告訴他說(shuō)：“父母在堂，明天是大年初一卻不能探望，以此為遺憾?！闭f(shuō)完傷心落淚，元膺也很傷心，全部打開(kāi)了刑具放他們回家，并且告訴了他們歸還的日期。下屬陳述說(shuō)“不行”，元膺回答說(shuō)：“我用誠(chéng)信待人，他們?cè)趺磿?huì)欺騙我呢?”囚犯?jìng)児蝗缙诜祷?。從此?qiáng)盜們受到感動(dòng)，深感愧疚，都離開(kāi)了蘄州。元和年間，經(jīng)多次升遷做了給事中。不久又外放為同州刺史。辭行的時(shí)候，皇帝趁機(jī)詢(xún)問(wèn)政事，他的回答詳細(xì)明暢。第二天，皇帝對(duì)宰相說(shuō)：“元膺一身正氣，敢說(shuō)真話(huà)，應(yīng)該留在我身邊，為什么外放他呢?”李簿、裴珀謝罪說(shuō)：“陛下過(guò)問(wèn)(問(wèn)及)此事，這是宗廟社稷萬(wàn)世流傳的喜慶征兆。臣等冒死請(qǐng)求留下元膺在身邊侍奉皇帝?！辈痪?，兼任皇太子侍讀，進(jìn)封御史中丞。被授予鄂岳觀察使。曾經(jīng)夜間登城巡視，守城人不