高考復習專題：高三語文強化訓練十一

高三語文強化訓練十一一、(9分，每小題3分)1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是A．盥(guàn)洗泥淖(nào)呱呱(gū)墜地唯唯(wěi)諾諾B．瘦削(xuē)譏誚(qiào)神情畢肖(xiāo)宵(xiāo)衣旰食C．腦髓(suǐ)包庇(pì)不蔓(màn)不枝愛憎(zēng)分明D．落(1ào)枕下載(zǎi)裝模(mú)作樣拋頭露(1ù)面2．下列加點詞語使用正確的一項是A．陸游與唐婉數(shù)年后相遇沈園，面對著自己曾衷情的愛人，彼此卻只能默默相對，無法互訴鐘情，那是一種怎樣的心痛啊!B．領導的批評是失之偏差，但也必須得承認，你的不慎也給工作帶來了一定的偏頗。C．一個風雨飄搖的夜晚，晏殊獨坐在晃動昏黃燈光的書房，雙目微閉，口中緩緩吟出：“晚雨微微，待得空梁宿燕歸?！币桓鄙硖幪绞赖赖拈e適自足神態(tài)。D．戲曲是我的最愛，我常欣賞梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》，梅大師那珠圓玉潤的唱腔，高貴華麗，總是能給我?guī)硪环N藝術的享受。3．下列句中沒有語病的一項是A．醫(yī)改方案是否公正，是否公平，是否完善，將直接影響到國人的生活質(zhì)量，這就需要制定方案時要盡可能地集思廣益，要盡可能從不同的方案中選出最優(yōu)方案。B．發(fā)生在南京市北京東路的搶劫案，5天之后，兩名犯罪嫌疑人在山東落網(wǎng)。破案如此神速，讓百姓對江蘇警方的能力刮目相看。C．瞿秋白與魯迅、茅盾、鄭振鐸這些現(xiàn)代文化史上的高峰是齊肩至頂?shù)?，他應該知道自己身軀內(nèi)所含的文化價值，應該到書齋里去實現(xiàn)這個價值才是對的。D．個別駕駛員不道德的交通行為會擾亂交通安全，危及交通秩序，惡化人際關系，污染社會環(huán)境，應該受到批評和抵制。二、(12分，每小題3分)閱讀下面文字。完成4---7題。說濫了的“封建”“封建”一詞，出于西周。周朝建立后，為了穩(wěn)定新征服的地區(qū)，實行大規(guī)模的“封建”。所謂“封建”。就是“封邦建國”、“封建親戚”。當時一共“封建”了71個諸侯國，其中多數(shù)是周王室的同姓諸侯。“封邦建國”既是鞏固和擴大周朝統(tǒng)治的手段，又是貴族內(nèi)部權力和財產(chǎn)再分配的方式。在太廟舉行的策命禮儀，首先由天子(周王)向諸侯授予“冊封”文書，然后由主管國土和人民的大臣向諸侯“授土”、“授民”，意味著把一方土地以及土地上的人民“封”給了諸侯，周天子通過諸侯對那些地區(qū)實行間接的統(tǒng)治。在諸侯國內(nèi)部，還要進一步“封建”。周天子把土地和人民“封建”給諸侯，叫做“建國”；諸侯再把土地和人民“封建”給卿、大夫，叫做“立家”。經(jīng)過層層的“封建”，形成了金字塔形狀的“封建”體制：處在底層的是庶民，在庶民之上是“士”，“士”的上面是“卿、大夫”，位于金字塔頂層的就是周天子。歐洲中世紀也有類似的情況，英文叫做"Feudarsystem”或“Feudalism”。近代日本學者在翻譯時，借用周朝的“封建”一詞，把它譯作“封建制度”、“封建主義”。如果認真加以比較，與歐洲的Feudalism時代相似的，是周朝建立以后的四、五個世紀。秦始皇廢除“封建”制度，建立“郡縣”制度以后，很難說仍然是“封建”時代。因為已經(jīng)沒有了諸侯國，代之以直屬于中央的郡、縣兩級行政區(qū)劃。這是一種先秦時代沒有的中央集權的政治體制，與歐洲的FeudaliSIN時代截然不同。但是，以往許多學者竟然把從秦朝到清朝的這種中央集權的政治體制叫做“封建社會”?，F(xiàn)代歷史學家呂思勉在《中國制度史》中，論述“國體”時，區(qū)分為三個時代：(一)部落時代，(二)封建時代，(三)郡縣時代。他認為，秦以后由封建時代進入郡縣時代，此后雖然出現(xiàn)過“封建的四次反動”，但都以失敗告終。第一次是項羽的復辟六國貴族的封建制度，結(jié)果自取滅亡。第二次是劉邦的封建，結(jié)果發(fā)生了吳楚七國之亂。叛亂平定以后，那些王國的“封建”色彩大為削弱。第三次是西晉的封建司馬氏宗室為諸侯王，導致八王之亂，隨之而來的是西晉的瓦解。第四次是朱元璋“封建”他的二十幾個兒子為藩王，朱棣上臺后也不能容忍“封建”，繼續(xù)“削藩”。所以呂思勉說：“封建之反動，實至第四次而終”。現(xiàn)代歷史學家把秦朝至清朝的兩千年籠統(tǒng)的叫做“封建社會”，看來，此說是沿用了歐洲的Feudalism概念，卻把這個概念的內(nèi)涵拋棄了，好在現(xiàn)在歷史學界已經(jīng)對此提出了異議。如果秦朝以后不叫“封建”時代，那么叫什么呢?歷史學界正在探討，可謂眾說紛紜，莫衷一是。白壽彝主編的《中國通史》，把這一時期叫做“中古”時期。黃仁宇則把這一時期叫做帝國時期。也有人把這一時期叫做“傳統(tǒng)社會”。盡管這些叫法可能還不夠理想，但是總比把秦以前的“封建”與秦以后的所謂“封建”混為一談，要好得多。(選自2006年2月《經(jīng)濟觀察報》，有刪節(jié))4．下列關于“封建”的說法，不正確的一項是A．“封建”一詞最早產(chǎn)生于西周，為“封邦建國”、“封建親戚”之意，是周天子實行的一種分級管理制度。B．西周的“封建”既是鞏固和擴大周朝統(tǒng)治的手段，又是貴族內(nèi)部將原有權力和財產(chǎn)重新分配的方式。C．周天子“封建”諸侯時需舉行一套嚴格的禮儀形式，這種行為意味著把一方土地以及土地上的人民“封”給了諸侯。D．“封建”主要分兩種。一種是指周天子對諸侯的分封，一種是諸侯國內(nèi)部各諸侯對卿、大夫等下一級貴族的分封。5．下列表述不符合呂思勉關于“封建”的說法的一項是A．秦以后由封建時代進入郡縣時代，“封建之反動”是指后世逆潮流而動，企圖恢復封建制。B．呂思勉的立論，顯然是從“封建”的本意出發(fā)的，即“封邦建國”。C．“封建”的回潮，歷史上總共有四次，造成“封建之反動”的根本原因是被分封的諸侯王為了擴大自己的勢力影響而掀起對抗中央的爭斗。D．四次的“反動”都是以失敗告終，因為“封建”已經(jīng)不適應歷史的進步了，這從呂思勉使用“反動”一詞也能看出。6．下列的理解和表述不符合原文意思的一項是A．很長一段時間，我們把從秦朝到清朝的中央集權的政治體制叫做“封建社會”，而現(xiàn)在歷史學界許多人提出了異議。B．秦朝至清朝的兩千年政治體制，是與歐洲的Feudalism時代相同的，故而，我們才會有把秦朝至清朝的兩千年籠統(tǒng)的叫做“封建社會”現(xiàn)象。c．西周當時一共“分封”了71個諸侯國，其中多數(shù)是周王室的同姓，受分封的諸侯在封地上的統(tǒng)治，代表了周天子對天下疆土和臣民的統(tǒng)治。D．秦朝以后的時期如何稱呼，專家學者們給出了不少建議，如呂思勉稱之為郡縣時代，白壽彝主編的《中國通史》稱之為“中古”時期，黃仁宇稱之為帝國時期，還有人稱之為“傳統(tǒng)社會”。7．根據(jù)原文所提供的信息。以下推斷不正確的一項是A．周天子的大臣中有專門負責管理國土和人口的，但未必擁有統(tǒng)治國土和人口的權力。B．秦朝建立的郡縣制，意味著對地方的統(tǒng)治權收歸中央政府，權力更加集中。秦朝采用的是優(yōu)于周王朝分封制的中央集權制。c．依照呂思勉的歷史觀，清王朝的八旗制度不能稱得上真正的“封建”制度。D．經(jīng)歷史學界研究，秦以后稱作“封建時代”的說法將不復存在。三、(9分，每小題3分)請閱讀下面的文言文，完成8—題。江革，字休映，濟陽人也。六歲便解屬文。九歲革父艱，孤貧，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋，補國子生。吏部謝胱雅相欽重。胱嘗過候革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。以革才堪經(jīng)國，除廣陵太守。時革鎮(zhèn)彭城。城既失守，革素不便馬，乃泛舟而還，為魏人所執(zhí)。魏刺史元延明聞革才名，厚加接待。革稱患腳不拜，延明將加害焉。令革作祭彭祖文。革辭以囚執(zhí)既久，無復心思。延明逼之逾苦，革厲色而言日：“江革行年六十，不能殺身報主，今日得死為幸，誓不為人執(zhí)筆。”延明知不可屈，乃止。日給脫粟三升，僅余性命。值魏主討中山王元略反北，乃放革還朝。詔日：“廣陵太守江革，臨危不撓，可太尉。”時武陵王①在東州，頗自驕縱，上②召革面敕日：“武陵王年少，臧盾③性弱，不能匡正，欲以卿代為行事。非卿不可，不得有辭。”革門生故吏，家多在東州，聞革至，并緣道迎候至郡。革不受餉，惟資公俸，食不兼味?？ぞ硰V，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，屬城震恐。上日：“江革果能稱職?！蹦顺脊偕袝⑦€，民皆戀惜之。贈遺無所受，惟乘一舸。舸艚偏欹，不得安臥?；蛑^革日：“船既不平，濟江甚險，當移徙重物，以迮④輕艚。”革既無物，乃于西陵岸取石十余片以實之。其清貧如此。尋監(jiān)吳郡。于時境內(nèi)荒儉，劫盜公行。革至郡，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊息，民吏安之。時尚書令何敬容掌選，所用多非其人。革性強直，恒有褒貶，以此為權勢所疾，乃謝病還家，以文酒自娛。大同元年二月，卒。傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。(《南史·梁·江革傳》有刪節(jié))[注]：①武陵王：即梁武帝的兒子蕭紀。后稱帝。②上：梁武帝。③臧盾：人名。④迮：狹窄。迮輕艚，意為讓船艙增加重量。8．下列句子中加點的詞語在文中的意思。解釋不正確的一項是A．而耽學不倦耽：努力B．以革才堪經(jīng)國經(jīng)：治理c．濟江甚險濟：渡水D．世以此高之高：敬重9．下列句中加點的詞意義和用法都相同的一項是A．革厲色而言日置之地，拔劍撞而破之B．延明將加害焉然鄭亡，子亦有不利焉C．當移徙重物，以迮輕艚請立太子為王，以絕秦望D．乃于西陵岸取石十余片以實之于其身也，則恥師焉．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括。不正確的一項是A．江革自幼聰明敏捷，六歲便通作文。九歲時父親去世，他孤苦貧窮，但讀書孜孜不倦。吏部郎謝眺曾專門去拜訪問候江革。B．江革鎮(zhèn)守彭城。彭城失守后，江革被魏人俘獲。他在魏人面前臨危不懼，梁武帝大為贊賞，認為江革可以做太尉。c．皇上派江革到東州輔佐武陵王。江革的弟子屬吏多在東州，聽說江革要來，都沿道迎候。江革不接受別人的東西。只靠官俸過日子，飯食也很簡單。D．因為吳郡當時荒年歉收，盜賊紛起，所以皇上專門派江革監(jiān)管吳郡。江革到吳郡上任后廣施恩惠，明令行為，制定律令，最終平息了盜賊。11．請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)(1)令革作祭彭祖文，革辭以囚執(zhí)既久，無復心思。(3分)譯文：▲▲▲(2)郡境廣，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無疑滯。(3分)譯文：▲▲▲(3)革性強直，恒有褒貶，以此為權勢所疾。(3分)譯文：▲▲▲四、12．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)(1)既見復關，▲▲(《詩經(jīng)氓》)(2)爾來四萬八千歲，▲▲。西當太白有鳥道，▲▲。(李白《蜀道難》)(3)君子博學而日參省乎己，▲▲(《荀子·勸學》)(4)▲▲，不成器。人不學，▲▲。(《禮記》)

強化訓練十一參考答案一、1．【答案】A【解析】B神情畢肖xiào；C包庇bì；D下載zài。A項考查書面語言常用而又極易讀錯的詞語的掌握；B項考查同聲旁字的區(qū)分；C項考查形聲字的掌握：D項考查多音字的掌握。2．【答案】D【解析】A兩詞應互換位置。鐘情：感情專注，是動詞；衷情：內(nèi)心的情感，是名詞。B“偏差”指的是差錯，“偏頗”一般用于言論、觀點,其含義是偏于一方,不公平。C屬于望文生義?！帮L雨飄搖”意思是在風雨中飄蕩不定，比喻局勢動蕩不安，很不穩(wěn)定。D“珠圓玉潤”象珠子一樣圓，象玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。3．【答案】A【解析】B語句殘缺“發(fā)生在南京市北京東路的銀行門口搶劫案”后沒有承接成分，另換了一個句子。C雜糅。應把句末“才是對的”刪去。D搭配不當。應為“危及交通安全，擾亂交通秩序”。二、4．【答案】B【解析】第4題重點考查理解文中重要詞語的含義的能力，能力層級為B級。原文是“……貴族內(nèi)部權力和財產(chǎn)再分配的方式?！啊俜峙洹笔窃诔醮畏峙浜玫幕A上進行再次細致分配，按照文意應是諸侯將天子分封的權力和財產(chǎn)再分配至卿、大夫等貴族，而不是原有權力和財產(chǎn)重新分配。文中開篇第一句“‘封建’一詞，出于西周”能說明“封建”一詞最早產(chǎn)生于周朝，且第一節(jié)中直接明確“封建”為“封邦建國”、“封建親戚”之意，“金字塔”形狀的“封建”體制說明了“封建”是一種分級管理制度，故而A項正確：“在太廟舉行的策命禮儀，首先由天子(周下)向諸侯授予‘冊封’文書，然后由主管國十和人民的人臣向諸侯“授土’、“授民”說明了周天子的“封建”諸侯，是有著一套嚴格禮儀形式的，“授民”“授土”的行為就是意味著把土地和人民“封”給諸侯，故而c項正確：周天子“授土”“授民”就是對諸侯的分封，第三節(jié)中“在諸侯國內(nèi)部，還要進一步‘封建’、“諸侯再把土地和人民‘封建’給卿、大夫，叫做‘立家’”說明了“封建”也指“諸侯國內(nèi)部各諸侯對卿、大夫等下一級別的貴族分封?！惫识鳧項正確。5．【答案】C【解析】第5題考查理解文中重要句子的含義的能力，兼考信息的篩選能力，能力層級主要為B級。c項因果關系倒置。應是封建制的回潮導致被分封諸侯王們對中央政權的沖擊，“封建之反動”的罪魁禍首應是統(tǒng)治者，可以由文中列舉的四次封建制的復辟情況分析得出此結(jié)論。“封建之反動”就是指四次的分封行為，故而“封建”就是特指“封邦建國”，不同于我們?nèi)粘Ｋ缘摹胺饨ㄉ鐣钡摹胺饨ā敝?，而四次分封行為都以失敗告終，是違背正常歷史發(fā)展的，由這些方面我們可以推知A、B、D項是正確的。6．【答案】B【解析】第6題重點考查歸納內(nèi)容要點，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層級為C級。應是“沿用了歐洲的Feudalism概念，卻把這個概念的內(nèi)涵拋棄了”，實質(zhì)有很大差別。A項可以在第一節(jié)得到證明，第八節(jié)可以得知c項是正確的，第七節(jié)可以得知D項是正確的。7．【答案】D【解析】第7題重點考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想像的能力。能力層級為c級。原文對秦以后時代的名稱的稱呼定論，D項中“將不復存在”的說法，過于絕對，文中無此依據(jù)。國土與人口最終授給諸侯，諸侯對國土和人口有著統(tǒng)治的權力，而相關的人臣僅負責管理并且在舉行“分封”儀式時，要把土地、人口授給諸侯，所以稱其“來必具有統(tǒng)治國十和人口的權力”是恰當?shù)?，A項正確；周天子通過諸侯對土地和人民實行間接的統(tǒng)治，許多的權力下放給了被分封者，中央權力被分解，秦始皇建立“郡縣制”廢除諸侯國，代之以直屬于中央的郡、縣兩級行政區(qū)劃，這是一種中央集權制，B項正確；呂思勉認為“封建”的復辟“實至第四次而終”，而第四次就是明朝朱元璋的分封，以后不再有“封建”行為了，故而，清朝時沒有“封建”現(xiàn)象，C項正確。三、8．【答案】A(耽：沉迷)【解析】此題考查“古代詩文常見文言實詞在文中的含義”。A“耽”作“沉迷”意，“為人性僻耽佳句”中即此義?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·氓》中“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也”也即此義。B項中“經(jīng)”作“治理”、“管理”，義項比較常見，如“經(jīng)營”。c項中“濟”作“渡水”，更是常見，如“同舟共濟”、“直掛云帆濟滄?！钡?。D項中“高”作“敬重”義，可根據(jù)上文語境推斷出來。9．【答案】C(都是連詞，表示目的關系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的或結(jié)果?？勺g“而”“來”“用來”“以致”等。后一個“以”出自《廉頗藺相如列傳》。A．前一個“而”是連詞，連接狀語，表示修飾關系，可不譯。后一句出自《鴻門宴》，是連詞，表示承接關系，可譯為“就”“接著”，或不譯。B。前一個“焉”，是代詞，相當于“之”，可譯為“他”。也可作兼詞“于之”。后一個“焉”，出自《燭之武退秦師》，是句未語氣詞，可譯為“啊”。D．前一個“于”是介詞，可譯為“在”；后一個“于”出自《師說》)，是介詞，可譯為“向、對、對于”。)【解析】此題考查“古代詩文常見文言虛詞在文中的含義”。此題選取的幾個虛詞“而”“焉”“于”，是二檢測沒有考查過的，為避免學生復習遺漏，故專意安排考查，而“以”，因其重要，考查密度最大，所以三檢再一次重復考查。本題中的教材例句多選擇教材中的重要篇目。．【答案】D(應為“不久他又監(jiān)管吳郡”。尋：不久。D項中“歉收”是原文中“儉”之義)【解析】此題考查“歸納內(nèi)容要點”。局部設題，細部翻譯出錯?！耙驗椤焙汀八浴币蚬嵉?。句中“尋”是“不久”之義”。四、11．【答案】(1)(魏刺史元延明)讓江革作祭拜彭祖的文章，江革以拘捕日久，沒有心思為由進行推辭。(評分標準：主語省略1分，“辭”1分，介賓短語后置1分)(2)東州地方(面積)很大，訴訟案件每天達數(shù)百件，江革都一一判斷辨析，從不留下疑案懸案。(評分標準：“日”名詞活用1分；“分判辨析”1分；“疑滯”1分，如學生把“疑滯”答成“遲疑阻滯”也給算對)(3)江革性情剛強正直，他(對尚書令何敬容等人的行為)總是進行貶斥，因此(他)被權貴所疾恨。(評分標準：“褒貶”偏義復詞1分，“疾”1分，被動句式1分)【解析】此題考查“理解并翻譯文中的句子”。出題著眼點：一是重要實詞的準確翻譯；二是幾種特殊句式的準確翻譯，如省略句，被動句，倒裝句；三是能夠根據(jù)上下文語境進行合理推斷翻譯。12．【答案】(1)載笑載言(2)不與秦塞通人煙可以橫絕峨眉巔(3)則知明而行無過矣(4)玉不琢不知道(每空1分，錯字則該空不得分)《江革傳》翻譯江革，字休映，濟陽人。江革自幼聰明敏捷，六歲便通作文。九歲時父親去世，他孤苦貧窮，但讀書孜孜不倦。十六歲時母親又去世，因服喪有孝行而聞名。服喪期滿，補為國子。生吏部郎謝眺對他十分欽佩器重。謝眺曾經(jīng)專門去拜訪問候江革。當時天寒雪飄，只見江革破絮單席，沉迷于書卷，不知疲倦，謝眺感嘆不已，于是脫下他所穿的棉衣給江革披上，又割掉一半氈子給江革做褥子用，然后才離去。因為江革有治理國家的才能，他被委以廣陵太守一職。當時江革鎮(zhèn)守彭城。彭城失守后，江革向來不習馬術，就乘船而回，結(jié)果被魏人俘獲。魏刺史王延明聽說過江革的才氣，對他厚加接待。江革推托腳有毛病，不向他施禮參拜。延明想殺害他，就讓江革作祭彭祖的文章，江革以拘捕日久，沒有心思為由推辭。延明又反復逼迫他，他厲聲說道：“江革行年六十，不能殺身報主，今日以死為幸，誓不為人執(zhí)筆?！毖用髦肋@樣做并不能使他屈服就取消杖刑，每天只給糙米三升，這些僅能保存性命而已。正巧魏帝請求梁朝讓中山王元略返回北方，于是就釋放江革還朝?；噬舷略t說：“廣陵太守江革能夠臨危不懼，可升任太尉?！蔽淞晖跏捈o在東州，十分驕縱，武帝就召江革當面吩咐他說：“武陵王年少，而臧盾性情軟弱，不能匡正(輔佐)武陵王，這樣的事情非你不可，請不要推辭?！苯锏牡茏訉倮舳嘣跂|州，聽說江革到來，都沿道迎候。到了東州，江革不接受任何人的東西，只靠官俸過日子，吃的也很簡單。會稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天達數(shù)百件。江革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案。江革有功必賞，有過必罰，他的這些做法使人民安定，官吏敬畏，全城震驚。武帝說：“江革果然很稱職?！庇谑怯秩嗡麨槎脊偕袝?。將要回京都，老百姓都為之不舍，贈送的禮物江革一概不收，只乘坐一條小船。此船船艙偏斜，在內(nèi)不能安臥，有人對他說：“船艙不平衡，渡河就很危險，應該用重物填充船艙(使之平穩(wěn))?！苯餂]有什么物品，于是就在西陵岸邊搬取十多塊石頭放在艙內(nèi)。(由此可見)他是如此清貧。不久他又監(jiān)管吳郡。當時境內(nèi)荒年歉收，盜賊公行。江革到郡上任，百姓都擔心他不能清除盜寇。江革廣施恩惠，明令行為，制定法令，盜賊最終被平息。當時，尚書令何敬容掌管官吏選舉，任用多非其人。江革性情剛強正直，他總好有所褒貶，因此被權貴所疾恨。于是他推辭有病返回家鄉(xiāng)，被任為光祿大夫，以寫文飲酒自娛。大同元年二月，去世。旁無姬女侍從，家徒四壁，時人因此都很尊敬他!

強化訓練十一參考答案1．【答案】A【解析】B神情畢肖xiào；C包庇bì；D下載zài。A項考查書面語言常用而又極易讀錯的詞語的掌握；B項考查同聲旁字的區(qū)分；C項考查形聲字的掌握：D項考查多音字的掌握。2．【答案】D【解析】A兩詞應互換位置。鐘情：感情專注，是動詞；衷情：內(nèi)心的情感，是名詞。B“偏差”指的是差錯，“偏頗”一般用于言論、觀點,其含義是偏于一方,不公平。C屬于望文生義?！帮L雨飄搖”意思是在風雨中飄蕩不定，比喻局勢動蕩不安，很不穩(wěn)定。D“珠圓玉潤”象珠子一樣圓，象玉石一樣光潤。比喻歌聲宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，或文字流暢明快。3．【答案】A【解析】B語句殘缺“發(fā)生在南京市北京東路的銀行門口搶劫案”后沒有承接成分，另換了一個句子。C雜糅。應把句末“才是對的”刪去。D搭配不當。應為“危及交通安全，擾亂交通秩序”。4．【答案】B5．【答案】C6．【答案】B7．【答案】D8．【答案】A(耽：沉迷)【解析】此題考查“古代詩文常見文言實詞在文中的含義”。A“耽”作“沉迷”意，“為人性僻耽佳句”中即此義?！对娊?jīng)·衛(wèi)風·氓》中“士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也”也即此義。B項中“經(jīng)”作“治理”、“管理”，義項比較常見，如“經(jīng)營”。c項中“濟”作“渡水”，更是常見，如“同舟共濟”、“直掛云帆濟滄?！钡?。D項中“高”作“敬重”義，可根據(jù)上文語境推斷出來。9．【答案】C(都是連詞，表示目的關系，后一動作行為往往是前一動作行為的目的或結(jié)果?？勺g“而”“來”“用來”“以致”等。后一個“以”出自《廉頗藺相如列傳》。A．前一個“而”是連詞，連接狀語，表示修飾關系，可不譯。后一句出自《鴻門宴》，是連詞，表示承接關系，可譯為“就”“接著”，或不譯。B。前一個“焉”，是代詞，相當于“之”，可譯為“他”。也可作兼詞“于之”。后一個“焉”，出自《燭之武退秦師》，是句未語氣詞，可譯為“啊”。D．前一個“于”是介詞，可譯為“在”；后一個“于”出自《師說》)，是介詞，可譯為“向、對、對于”。)【解析】此題考查“古代詩文常見文言虛詞在文中的含義”。此題選取的幾個虛詞“而”“焉”“于”，是二檢測沒有考查過的，為避免學生復習遺漏，故專意安排考查，而“以”，因其重要，考查密度最大，所以三檢再一次重復考查。本題中的教材例句多選擇教材中的重要篇目。．【答案】D(應為“不久他又監(jiān)管吳郡”。尋：不久。D項中“歉收”是原文中“儉”之義)11．【答案】(1)(魏刺史元延明)讓江革作祭拜彭祖的文章，江革以拘捕日久，沒有心思為由進行推辭。(評分標準：主語省略1分，“辭”1分，介賓短語后置1分)(2)東州地方(面積)很大，訴訟案件每天達數(shù)百件，江革都一一判斷辨析，從不留下疑案懸案。(評分標準：“日”名詞活用1分；“分判辨析”1分；“疑滯”1分，如學生把“疑滯”答成“遲疑阻滯”也給算對)(3)江革性情剛強正直，他(對尚書令何敬容等人的行為)總是進行貶斥，因此(他)被權貴所疾恨。(評分標準：“褒貶”偏義復詞1分，“疾”1分，被動句式1分)【解析】此題考查“理解并翻譯文中的句子”。出題著眼點：一是重要實詞的準確翻譯；二是幾種特殊句式的準確翻譯，如省略句，被動句，倒裝句；三是能夠根據(jù)上下文語境