高考復(fù)習(xí)作文審題講座

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作文審題的任務(wù)就是要通過(guò)對(duì)文章題目諸多要素的審察、辨析、思考來(lái)準(zhǔn)確把握題意指向和題意范圍，選用適合的文體和表達(dá)方式，并據(jù)此立意構(gòu)思。審題和立意是密不可分的。一、命題作文的審題命題作文的題目類(lèi)型：1、詞語(yǔ)式例如：轉(zhuǎn)折、愿景、忙、包容、肩膀2、短語(yǔ)式例如：規(guī)則與道德、樹(shù)木·森林·氣候、北京的符號(hào)、留給明天3、句子式例如：我想握住你的手、近墨者未必黑、勿以善小而不為、金字塔留給我們的啟示詞語(yǔ)式標(biāo)題的審題：理解概念、思考相關(guān)、明確范圍、化虛為實(shí)以《轉(zhuǎn)折》為例：什么是“轉(zhuǎn)折”？“轉(zhuǎn)折”就是事物在發(fā)展過(guò)程中改變?cè)瓉?lái)的方向、形勢(shì)等?！稗D(zhuǎn)折”的多樣性：歷史的轉(zhuǎn)折、人生的轉(zhuǎn)折、國(guó)際形勢(shì)的轉(zhuǎn)折、情感的轉(zhuǎn)折、思想觀念的轉(zhuǎn)折、創(chuàng)作風(fēng)格和方法的轉(zhuǎn)折等。

轉(zhuǎn)折的兩重性:可以朝好的方向轉(zhuǎn)折,也可以朝壞的方向轉(zhuǎn)折.“轉(zhuǎn)折”的重要性：改變命運(yùn)、改變形勢(shì)、改變事物發(fā)展的狀況。如何對(duì)待“轉(zhuǎn)折”？把握轉(zhuǎn)折機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，贏得發(fā)展。以北京高考作文題《忙》為例：這個(gè)題目很大，讓考生不知從哪里寫(xiě)起，這就要化虛為實(shí)，化抽象為具體。誰(shuí)在忙？我、父親、母親、老師、朋友、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、市民等忙什么？工作、學(xué)習(xí)、科研項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)、公益事業(yè)等忙的意義：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)等20年遼寧卷作文題:

肩膀肩膀的作用是什么?承擔(dān)/承受誰(shuí)的肩膀?父親的/母親的/自己的/朋友的/古代的某一個(gè)人的/現(xiàn)代的某一個(gè)人的等肩膀承擔(dān)什么?責(zé)任/義務(wù)/道義/未來(lái)/希望等短語(yǔ)式標(biāo)題的審題：題目常常是偏正、并列、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)形式，要辨析短語(yǔ)內(nèi)部的邏輯關(guān)系和隱含信息，理解題目的褒貶指向、比喻義、象征義等。例如：《樹(shù)木·森林·氣候》這是一個(gè)并列短語(yǔ)式題目，是一個(gè)帶有比喻義的題目。如果把“樹(shù)木”和“森林”、“森林”和“氣候”、“樹(shù)林”和“氣候”之間的關(guān)系看成是喻體，把現(xiàn)實(shí)生活中的“某些現(xiàn)象”作為本體，其喻義就清楚了。于是可以得出這樣的立意：一種良好的社會(huì)風(fēng)氣的形成（氣候）需要全社會(huì)所有人（森林）的共同努力；要從“我”做起，帶動(dòng)別人（樹(shù)木），改變環(huán)境（氣候）。再如：2006年天津卷作文題《留給明天》這個(gè)題目審題時(shí)要能夠看出隱含的信息：“留給明天”什么？藍(lán)天、碧水、青山，希望、夢(mèng)想、事業(yè)，友誼、愛(ài)情、幸福，誠(chéng)信、寬容、堅(jiān)強(qiáng)等“誰(shuí)”留？我、父親、母親、我們這一代人、歷史上的某一個(gè)人物（屈原、王昭君、唐太宗、李白）、現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人物（袁隆平、楊利偉）、民族、國(guó)家、社會(huì)等。句子式題目的審題：這類(lèi)題目的審題要分析題目所關(guān)聯(lián)的事物的特征和性質(zhì)。如：《金字塔給我們的啟示》又如：《我想握住你的手》二、材料作文的審題材料作文的審題要從四個(gè)方面入手：1、找出材料中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句；2、分析材料中的形象；3、分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系；4、明確材料的寓意。例如：寧波市高三期末統(tǒng)考作文閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：我們有時(shí)會(huì)穿越山路，在享受平順道路和美麗風(fēng)景的同時(shí)，也穿過(guò)了原本崎嶇的地形。那么你是否想過(guò)為了使這條山路順利修竣，筑路者曾辛苦地規(guī)劃路線(xiàn)、清除樹(shù)木、修平險(xiǎn)峻之處？是否想過(guò)我們也要為自己為他人成為筑路者，把道路修直了，使行路者不至于傷腳？面對(duì)這些問(wèn)題，我們總有些許回憶，些許觀察，些許感悟-----請(qǐng)根據(jù)這些回憶，觀察或感悟?qū)懗梢黄魑?，立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)800字以上。2006年全國(guó)卷作文題:

閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章:

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái),將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。三、話(huà)題作文的審題話(huà)題作文的審題重點(diǎn)在于吃透話(huà)題內(nèi)涵，吃透內(nèi)涵要著眼于三個(gè)方面：一是要審讀話(huà)題作文的材料部分，抓住材料主旨，確定題意；二是要審讀提示語(yǔ)部分，重點(diǎn)明確題意旨向、話(huà)題范圍；三是要審讀話(huà)題，要像審讀命題作文一樣，確定話(huà)題重點(diǎn)。材料、提示語(yǔ)、話(huà)題，三個(gè)部分是一個(gè)有機(jī)整體，不可偏漏。20年寧波市高三聯(lián)考語(yǔ)文試卷作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

走在大街上，我們時(shí)常可以看到有關(guān)減肥瘦身的廣告，確實(shí)，愛(ài)美是人的天性，我們有必要清除身體中過(guò)多的脂肪。但是，從另外一個(gè)角度說(shuō)，在這個(gè)喧囂的文化迷亂的時(shí)代，各種價(jià)值取向低俗的思想觀念和人生追求不斷泛濫，這種“精神脂肪”的堆積也在影響著個(gè)體的身心健康，因而，我們更有必要關(guān)注這種“精神脂肪”的危害。在這個(gè)意義上，有人說(shuō)得很好：“物質(zhì)的脂肪臃腫著我們的身體，精神的脂肪銹蝕著我們的靈魂?！闭?qǐng)以“精神的脂肪”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。20年浙江卷作文題：

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無(wú)所息?！边€有諸多相關(guān)的論述，例如：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。（康德）我這一生基本上只有辛苦的工作。（歌德）天子乃祈來(lái)年于天宗……勞農(nóng)夫休息之。（《呂氏春秋》）休閑不是偶爾玩一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳?。（旅游學(xué)專(zhuān)家）人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專(zhuān)家）讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章?？芍v敘你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。注意：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍內(nèi)，可任寫(xiě)一個(gè)方面，也可兼寫(xiě)兩個(gè)方面；②立意自定，角度自選，題目自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于800字；⑤不得抄襲。

再以話(huà)題作文“反思”為例：什么是反思？思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思的類(lèi)別：1、歷史的反思①對(duì)某一段歷史的反思（譬如對(duì)中國(guó)近代史的反