21 古詩三首-夏日絕句（教學(xué)實錄）20245-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21古詩三首-夏日絕句（教學(xué)實錄）20245-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《夏日絕句》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一首古詩，通過描繪夏日景色的美好，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和對自然的贊美。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在欣賞古詩的同時，提高對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古詩的韻律美、意境美，激發(fā)對古詩的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《夏日絕句》的詩意和寫作背景，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩句描繪想象夏日景色的能力，提高語文綜合運用和審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力，學(xué)會從文學(xué)作品中汲取情感和智慧。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《夏日絕句》這首古詩。這首詩描繪了夏日午后的寧靜景色，以及詩人對美好時光的珍惜和感慨。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解李清照的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，感受古詩中的意境美和情感表達(dá)。

2.重點難點：

-重點：

a.掌握《夏日絕句》的生字詞，理解詩句的意思。

b.學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，體會詩句的節(jié)奏和韻律。

c.分析詩句中的意象，培養(yǎng)對自然美的感悟力。

d.理解詩人通過詩句表達(dá)的情感和哲理。

-難點：

a.把握詩句的內(nèi)在邏輯和情感變化，理解詩人的創(chuàng)作動機。

b.將詩句與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，感悟古詩中的生活智慧。

c.運用所學(xué)知識，對詩句進行深入解讀，提出自己的見解。

d.在欣賞古詩的同時，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，用于展示夏日景色，營造詩意的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解《夏日絕句》的意境。

2.閱讀材料：補充的古詩及背景資料，幫助學(xué)生拓展知識面，加深對古詩及作者的理解。

3.在線工具：利用在線字典、詩歌解析網(wǎng)站等資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高對詩句的理解和鑒賞能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放夏日的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受夏日的美好，然后引入《夏日絕句》這首詩，讓學(xué)生初步感受古詩的韻律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《夏日絕句》，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏和韻律。

b.學(xué)生自讀詩句，標(biāo)注生字詞，教師解釋生字詞的意思和用法。

c.教師逐句解析詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思和詩人的情感。

d.學(xué)生通過小組討論，分享對詩句的理解和感受，教師點評并總結(jié)。

e.教師提供詩句的背景資料，幫助學(xué)生了解李清照的生平和創(chuàng)作背景。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個與《夏日絕句》相關(guān)的寫作任務(wù)，如描繪夏日的景色、表達(dá)對夏日的感受等，學(xué)生選擇一個任務(wù)進行創(chuàng)作，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《夏日絕句》的文學(xué)價值和文化意義。教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，如通過觀察自然、體驗生活來創(chuàng)作自己的詩句。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《夏日絕句》并創(chuàng)作一首描繪夏日的詩。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對《夏日絕句》的朗讀和欣賞表現(xiàn)出較高的熱情，能夠積極參與到詩歌的討論中，對詩句的理解和感悟也有了不少收獲。但是在創(chuàng)作自己的詩句時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力，可能是因為對古詩的內(nèi)在邏輯和情感把握還不夠深刻。接下來，我計劃在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到詩歌的創(chuàng)作中來，通過實踐提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。同時，也要加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，給予不同水平的學(xué)生更多的個性化指導(dǎo)。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《夏日絕句》相關(guān)的夏日自然風(fēng)光圖片，如荷花、綠樹、晴空等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的想象力。

-視頻素材：剪輯夏日的短視頻，展示自然界的美麗景色，配合詩句，增強學(xué)生對古詩意境的感知。

-音頻素材：錄制《夏日絕句》的朗讀音頻，以及古箏、琵琶等傳統(tǒng)樂器的伴奏音樂，用于輔助學(xué)生朗讀和欣賞古詩。

閱讀材料：

-古詩文選讀：選編與夏日相關(guān)的古詩，如《夏日山中》、《夏夜喜雨》等，幫助學(xué)生拓展閱讀，加深對夏日主題的理解。

-背景資料：收集李清照的生平介紹、創(chuàng)作背景及《夏日絕句》的注解，供學(xué)生在課后自學(xué)使用。

實踐工具：

-詩歌創(chuàng)作本：提供給學(xué)生專用的詩歌創(chuàng)作筆記本，鼓勵學(xué)生在課堂上或課后記錄自己的創(chuàng)作靈感。

-詩歌鑒賞表：設(shè)計詩歌鑒賞表格，引導(dǎo)學(xué)生從韻律、意象、情感等方面分析《夏日絕句》，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)詩歌鑒賞方法。

教學(xué)活動設(shè)計：

-課堂導(dǎo)入：利用多媒體資源中的圖片和視頻素材，展示夏日的自然景色，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩的情境。

-詩歌朗讀：播放《夏日絕句》的朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨音頻感受古詩的節(jié)奏和韻律。

-詩歌解析：結(jié)合閱讀材料中的背景資料，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解《夏日絕句》的內(nèi)容和情感。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用實踐工具中的詩歌創(chuàng)作本，嘗試創(chuàng)作自己的夏日主題詩歌。

-詩歌鑒賞：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，使用詩歌鑒賞表，對《夏日絕句》進行鑒賞，并分享自己的感悟。

教學(xué)評價：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，評估學(xué)生對古詩的興趣和參與度。

-詩歌創(chuàng)作能力：通過學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作品，評價學(xué)生對詩句的理解和創(chuàng)作能力。

-詩歌鑒賞能力：通過學(xué)生的詩歌鑒賞分享，評價學(xué)生對古詩的鑒賞水平。

教學(xué)資源與支持的實施，旨在通過多種方式和工具，幫助學(xué)生更好地理解《夏日絕句》的內(nèi)容和情感，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，通過實踐創(chuàng)作和鑒賞活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、教學(xué)評估與改進

在完成《夏日絕句》的教學(xué)后，我對學(xué)生的理解和掌握程度進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、朗讀詩句的流利度，以及他們在作業(yè)中展現(xiàn)出的理解深度。同時，我也關(guān)注了學(xué)生在實踐活動中，如詩歌創(chuàng)作和鑒賞分享時的參與度。

從評估結(jié)果來看，大部分學(xué)生對《夏日絕句》有了較好的理解，能夠感受到詩中的意境美。但在創(chuàng)作自己的詩句時，一些學(xué)生還是顯得有些力不從心，可能是因為對詩句的結(jié)構(gòu)和韻律把握不夠。另外，有些學(xué)生在鑒賞詩歌時，還未能深入挖掘詩句背后的情感和哲理。

針對這些情況，我計劃采取以下改進策略：

我會調(diào)整教學(xué)策略，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動來學(xué)習(xí)。例如，在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會先讓學(xué)生嘗試仿寫一些簡單的詩句，逐漸提高難度，幫助他們逐步建立起自己的詩歌創(chuàng)作框架。同時，我會鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作時更多地觀察自然和生活，從而豐富他們的創(chuàng)作內(nèi)容。

為了關(guān)注學(xué)生個體差異，我會提供更多個性化的指導(dǎo)。對于那些在詩歌創(chuàng)作上遇到困難的學(xué)生，我會單獨與他們交流，了解他們的具體問題，并提供針對性的建議。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會鼓勵他們嘗試更多的創(chuàng)作風(fēng)格和主題，以拓寬他們的文學(xué)視野。

此外，我還會增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強他們對古詩的理解和興趣。我也會定期組織詩歌鑒賞分享會，讓學(xué)生有機會展示自己的作品，并從同伴那里獲得反饋和建議。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《夏日絕句》中對自然美的描繪，布置以下作業(yè)：

a.觀察身邊的自然景物，創(chuàng)作一首描繪夏日景色的四句詩，要求押韻，體現(xiàn)夏日特色。

b.以《夏日絕句》為主題，繪制一幅插畫，展現(xiàn)詩句中的意境。

c.寫一篇短文，分享自己創(chuàng)作詩歌的過程，以及從《夏日絕句》中學(xué)到的文學(xué)知識和生活感悟。

2.反饋方式：

a.教師批改作業(yè)，針對每個學(xué)生的詩歌和插畫，給出具體的評價和建議，強調(diào)詩歌的韻律美和意境表達(dá)。

b.在課堂上安排時間，讓學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作經(jīng)驗和