24 《古人談讀書》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24《古人談讀書》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《古人談讀書》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，通過介紹古人關(guān)于讀書的觀點和態(tài)度，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解讀書的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.理解并背誦《古人談讀書》的內(nèi)容，體會古人讀書的精神風(fēng)貌。

2.分析課文中的重點詞語和句子，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

3.通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到讀書的價值，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《古人談讀書》，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用文言文詞匯、句式的能力，以及在口語和書面表達(dá)中運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過比較、分析、歸納等方法，深入理解古人讀書的理念，形成自己的讀書方法和態(tài)度，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)古人讀書的故事，了解古代文化背景，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.實踐參與與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實際閱讀中運用所學(xué)知識，探索適合自己的閱讀策略，積極參與閱讀活動，培養(yǎng)持續(xù)閱讀的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《古人談讀書》一文選錄了古人關(guān)于讀書的格言和論述，通過這些簡練而深刻的語句，傳達(dá)了古人對于讀書的重視和獨特見解。本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容展開，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書的意義、方法和態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

2.重點難點：

-重點：理解并記憶課文中古人關(guān)于讀書的名言，如“讀書百遍，其義自見”、“好學(xué)深思，必有所得”等，通過這些名言體會古人讀書的精神和追求。

-難點：分析古人讀書的方法和態(tài)度在現(xiàn)代社會中的適用性，以及如何將這些古人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)實踐。此外，對文言文中的一些生僻字詞的理解和運用也是教學(xué)的難點。教學(xué)中需要通過注釋、古今異義詞的對比等方式，幫助學(xué)生克服這些難點，提升文言文閱讀能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師簡要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生針對課文中的古人讀書觀點進(jìn)行討論，以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生分小組探討古人讀書方法在生活中的實際應(yīng)用，通過角色扮演的方式模擬古人讀書的場景，增強(qiáng)體驗感和參與度。

3.利用多媒體資源，如播放相關(guān)視頻或動畫，展示古人讀書的情景，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，同時使用PPT展示重要文言詞匯和句子，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。五

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過講述一則古人讀書的小故事導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師簡要介紹《古人談讀書》的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考古人為何如此重視讀書。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意文言文的斷句和節(jié)奏，幫助學(xué)生理解課文大意。

（2）教師針對課文中的重點詞語和句子進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古人讀書的觀點和態(tài)度。

（3）學(xué)生分小組討論，分享自己對古人讀書方法的理解，以及如何在現(xiàn)代生活中運用這些方法。

（4）教師選取部分小組的討論成果進(jìn)行全班分享，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師布置一個小任務(wù)：設(shè)計一份關(guān)于讀書的海報，要求內(nèi)容包括讀書的名言、讀書的好處以及自己的讀書感悟。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行海報設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

（3）各小組完成海報設(shè)計后，進(jìn)行展示和分享，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古人讀書的觀點和方法。

（2）教師強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（3）教師布置課后作業(yè)：選擇一本自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，下節(jié)課分享閱讀心得。

（4）教師以“讀書成就未來”為題，進(jìn)行簡短的結(jié)課演講，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生在理解古人讀書的觀點上有了明顯提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為我對他們的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動他們的積極性。下次我會嘗試設(shè)置更多的問題情境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會發(fā)表自己的看法。

另外，我覺得在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，時間安排得不夠充足，導(dǎo)致一些小組的海報制作不夠精細(xì)。下次我會適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更充足的時間去思考和創(chuàng)作。

我也注意到，有些學(xué)生對文言文的閱讀還存在困難，下節(jié)課我會加強(qiáng)對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。通過這些改進(jìn)，我相信能夠讓學(xué)生在課堂上獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含《古人談讀書》課文內(nèi)容、重點詞語解釋、句子分析、文化背景介紹等多方面的課件，以PPT或Keynote形式呈現(xiàn)，方便教師課堂講解和學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

2.案例資源：收集歷史上著名人物的讀書故事，以及現(xiàn)代社會中讀書改變命運的典型案例，用于課堂討論和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.視頻資源：整合關(guān)于讀書的紀(jì)錄片、短片、名人讀書分享會視頻等，通過視覺影像加深學(xué)生對讀書重要性的認(rèn)識。

4.文章資源：整理與課文內(nèi)容相關(guān)的文章，包括讀書方法指導(dǎo)、讀書心得體會等，供學(xué)生拓展閱讀使用。

5.練習(xí)題庫：建立與課文相關(guān)的練習(xí)題庫，包括填空題、選擇題、簡答題和論述題，用于鞏固課堂所學(xué)知識和提高學(xué)生的文言文應(yīng)用能力。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳課程資料，包括課文、課件、視頻、練習(xí)題等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。

2.討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上就課文內(nèi)容、讀書心得等進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動性。

3.作業(yè)提交與反饋系統(tǒng)：通過在線平臺布置作業(yè)，學(xué)生在線提交作業(yè)，教師在線批改和反饋，提高作業(yè)效率和質(zhì)量。

4.測試與評估系統(tǒng)：定期在平臺上進(jìn)行在線測試，即時生成測試成績和反饋報告，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)施：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等硬件設(shè)備完好，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)平臺和資源庫的順暢訪問。

3.技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠熟練使用各種教學(xué)軟件和平臺。

4.技術(shù)維護(hù)：安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和技術(shù)支持，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解《古人談讀書》的內(nèi)容，并能夠背誦一些重點句子。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠積極發(fā)表自己的看法，展示出一定的思考深度。通過課后的小測驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文言文的理解有所提高，但個別學(xué)生在記憶和運用方面還存在困難。

此外，我也注意到，學(xué)生在閱讀過程中對文言文中的生僻字詞理解不夠深入，有時會出現(xiàn)誤解。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成海報設(shè)計任務(wù)，但部分學(xué)生對于如何將古人的讀書方法應(yīng)用到現(xiàn)代生活中，還是顯得有些迷茫。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估結(jié)果，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

（1）加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的講解，特別是在生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)方面，通過更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。

（2）增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置更多的問題討論，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會實踐文言文的運用，提高他們的實際操作能力。

（3）在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會提供更多現(xiàn)代讀書的案例，幫助學(xué)生理解古人讀書方法在現(xiàn)代社會中的實際應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗進(jìn)行思考和分享。

（4）對于課后作業(yè)，我會設(shè)計更多形式的練習(xí)，如閱讀筆記、心得體會等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不僅鞏固知識，還能提升寫作能力。

（5）我會利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，讓他們能夠在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（6）我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度符合學(xué)生的實際需求。

（7）為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我計劃在課堂上引入更多的游戲和活動，比如角色扮演、知識競賽等，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們根據(jù)《古人談讀書》的內(nèi)容，選擇你最喜歡的一句古人讀書名言，撰寫一篇短文，介紹這句名言對你的啟發(fā)和你在生活中的實際應(yīng)用。短文不少于200字。

2.完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡答題，以此來鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.閱讀一篇與讀書相關(guān)的現(xiàn)代文章，如《如何高效閱讀》、《讀書與人生》等，寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點和你的感悟。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能認(rèn)真完成，以下是對大家作業(yè)的反饋：

1.短文寫作方面，同學(xué)們能夠結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，對古人讀書名言進(jìn)行深入的思考和闡述。但有些同學(xué)在寫作時邏輯不夠清晰，建議在動筆之前先列出一個簡單的提綱，理清思路。

2.課后練習(xí)題的完成情況良好，但仍有部分同學(xué)在文言文的理解上存在困難，尤其是在詞語的準(zhǔn)確翻譯上。我已在練習(xí)冊上給出了詳細(xì)的批注和解釋，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀并加以理解。

3.讀書筆記的撰寫顯示出了同學(xué)們的閱讀廣度和深度，但有些同學(xué)在筆記中缺乏對文章核心觀點的提煉。我建議同學(xué)們在閱讀時注意勾畫重點，學(xué)會概括和歸納。

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