全國人教版信息技術九年級全冊第二單元第15課《通“逐語句”命令調(diào)試程序》教學設計

全國人教版信息技術九年級全冊第二單元第15課《通“逐語句”命令調(diào)試程序》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：全國人教版信息技術九年級全冊第二單元第15課《通“逐語句”命令調(diào)試程序》

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年3月22日上午8:00-10:00

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《通“逐語句”命令調(diào)試程序》旨在培養(yǎng)學生信息意識、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等方面的核心素養(yǎng)。通過學習，學生能夠理解并掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法，提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，增強信息社會責任意識。此外，通過實踐操作，學生能夠將所學知識應用于實際問題解決中，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解逐語句命令的概念和作用

在本節(jié)課中，教師需要幫助學生理解逐語句命令的概念，即按照程序的順序，逐條執(zhí)行程序中的語句，以便于檢查程序的運行情況，找出程序中的錯誤。同時，學生需要掌握逐語句命令的作用，即通過逐條執(zhí)行程序中的語句，可以幫助學生理解程序的執(zhí)行過程，找出程序中的錯誤，并進行調(diào)試。

（2）掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法

學生需要學會如何使用逐語句命令來調(diào)試程序，包括如何啟動逐語句命令，如何控制程序的執(zhí)行，如何查看程序的運行結果等。通過實踐操作，學生能夠熟練掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法，提高解決問題的能力。

（3）理解程序的執(zhí)行過程和錯誤調(diào)試方法

在本節(jié)課中，教師需要幫助學生理解程序的執(zhí)行過程，包括程序的初始化、執(zhí)行、結束等階段。同時，學生需要掌握程序調(diào)試的方法，包括使用逐語句命令來調(diào)試程序，查看程序的運行結果，找出程序中的錯誤，并進行修改。

2.教學難點

（1）理解逐語句命令的概念和作用

逐語句命令的概念和作用對于初學者來說可能比較抽象，難以理解。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過示例程序，讓學生直觀地看到逐語句命令的執(zhí)行過程，幫助學生理解逐語句命令的概念和作用。

（2）掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法

使用逐語句命令調(diào)試程序的方法涉及到較多的操作步驟，學生可能難以掌握。因此，教師需要通過演示和講解，讓學生逐步掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法，并通過實踐操作，讓學生熟練掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法。

（3）理解程序的執(zhí)行過程和錯誤調(diào)試方法

程序的執(zhí)行過程和錯誤調(diào)試方法對于初學者來說可能比較復雜，難以理解。因此，教師需要采取有效的教學方法，如通過示例程序，讓學生直觀地看到程序的執(zhí)行過程和錯誤調(diào)試方法，幫助學生理解程序的執(zhí)行過程和錯誤調(diào)試方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《全國人教版信息技術九年級全冊》教材，以及本節(jié)課所需的補充資料，如逐語句命令的示例程序和操作步驟等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，包括逐語句命令的演示視頻、程序調(diào)試的圖片和圖表等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解逐語句命令的使用方法和程序調(diào)試的過程。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括計算機、鍵盤、鼠標等。在實驗前，教師需要檢查實驗器材是否正常工作，確保學生能夠在實驗中順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以適應不同的教學活動。例如，可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作；可以設置實驗操作臺，讓學生在實驗中進行實踐操作。此外，教師還可以在教室中設置展示區(qū)，展示學生的編程作品和實驗結果，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

5.網(wǎng)絡環(huán)境：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡環(huán)境穩(wěn)定，以便學生能夠順利訪問在線資源，如編程網(wǎng)站、在線論壇等。網(wǎng)絡環(huán)境對于學生獲取信息和交流學習經(jīng)驗非常重要。

6.教學軟件：準備與教學內(nèi)容相關的教學軟件，如編程軟件、調(diào)試工具等。這些軟件可以幫助學生更直觀地了解程序的執(zhí)行過程和錯誤調(diào)試方法。

7.學習資源庫：建立學習資源庫，收集與本節(jié)課相關的學習資料、編程案例和實驗指導等。學生可以隨時訪問學習資源庫，獲取所需的學習資料，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“逐語句命令的概念和作用”設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解逐語句命令的概念和作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解逐語句命令的概念和作用，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“使用逐語句命令調(diào)試程序的方法”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解使用逐語句命令調(diào)試程序的方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗使用逐語句命令調(diào)試程序的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解使用逐語句命令調(diào)試程序的方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解使用逐語句命令調(diào)試程序的方法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的使用逐語句命令調(diào)試程序的方法和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解并掌握逐語句命令的概念和作用，能夠清晰地解釋其含義，并能夠運用到實際編程中。

2.學會使用逐語句命令調(diào)試程序的方法，能夠獨立地使用該命令進行程序調(diào)試，并能準確地描述其使用步驟和注意事項。

3.理解程序的執(zhí)行過程和錯誤調(diào)試方法，能夠分析程序執(zhí)行過程中的問題，并能夠運用所學的錯誤調(diào)試方法解決問題。

4.通過課堂實踐，能夠熟練地使用逐語句命令進行程序調(diào)試，提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

5.通過小組合作，能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，增強信息社會責任意識。

6.通過實踐操作，能夠將所學知識應用于實際問題解決中，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。

7.通過課后作業(yè)和拓展學習，能夠鞏固課堂上學到的知識，拓寬知識視野和思維方式。

8.通過反思總結，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

9.能夠將所學知識與其他編程語言或技術相結合，提高編程能力。

10.能夠將所學知識應用于實際項目中，提高項目開發(fā)能力。教學反思與改進在《通“逐語句”命令調(diào)試程序》這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思，以期在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解逐語句命令的概念和作用時，存在一定的困難。因此，我計劃在下一次教學中，通過更多的實際案例和互動式教學，幫助學生更好地理解和掌握這一概念。

其次，學生在使用逐語句命令調(diào)試程序時，操作步驟和注意事項掌握得不夠熟練。我計劃在下一次教學中，增加更多的實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中掌握使用逐語句命令調(diào)試程序的方法。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不高，缺乏積極性和主動性。因此，我計劃在下一次教學中，通過設置更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

最后，我意識到在教學過程中，我應該更多地關注學生的個體差異，因材施教，幫助每個學生都能在課堂上獲得成功的學習體驗。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫一段程序，使用逐語句命令進行調(diào)試，并找出程序中的錯誤。

2.結合