2024年中考歷史第二輪專題復(fù)習(xí)3：中國古代民族關(guān)系與國家統(tǒng)一

部編版歷史專題三中國古代民族關(guān)系與國家統(tǒng)一2022歷史課程標準壹知識網(wǎng)略培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人目標多元一體元朝形成回族唐朝文成公主入藏清朝平定準噶爾叛亂差別對待聯(lián)姻和親接納迎合清朝滿蒙聯(lián)姻秦朝、明朝修筑長城北魏孝文帝改革

武力進攻設(shè)障防御聯(lián)合交好中國古代應(yīng)對多元與一體的策略貳核心考點本部分結(jié)合考試熱點，依托新課標整合知識2022歷史課程標準2023核心考點1-中國古代的民族融合秦朝秦始皇派蒙恬北擊匈奴，修筑長城（西起臨洮，東到遼東，“萬里長城”，注意與明長城的比較，明長城東起鴨綠江邊，西至嘉峪關(guān)）。統(tǒng)一南越，促進了民族融合。漢朝漢武帝時，大敗匈奴，基本解除了匈奴對北部邊郡的威脅；（公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，匈奴遭到沉重打擊。）張騫通西域，加強了漢朝與西域各國的經(jīng)濟文化交流，促進了西域的開發(fā)；（公元前138年和公元前119年，兩次。）公元前60年，設(shè)置西域都護，管理西域的最高長官。標志著西域正式歸屬中央管理。管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。核心考點1-中國古代的民族融合三國兩晉南北朝時期西晉，北方少數(shù)民族內(nèi)遷，有利于民族融合；北魏孝文帝改革，推行漢化政策，促進了北方各族社會的進步，加快了北方民族大融合的進程。措施：494年遷都洛陽；使用漢語；穿漢服；改漢姓；鼓勵聯(lián)姻。意義：促進了民族交融，民族關(guān)系趨于和緩。北方地區(qū)民族的交往、交流和交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。唐朝實行開明的民族政策，促進了各民族的交往。

唐太宗被各族尊稱為“天可汗”唐與吐蕃：①唐太宗→文成公主+松贊干布；②唐中宗→金城公主嫁到吐蕃，唐蕃“合同為一家”；③唐穆宗—唐蕃會盟碑。核心考點1-中國古代的民族融合宋朝遼、宋、西夏、金政權(quán)并立，民族融合進一步發(fā)展。核心考點1-中國古代的民族融合元朝形成了新的民族—回族，出現(xiàn)了民族大融合的盛況。1206年鐵木真完成蒙古草原統(tǒng)一，建立蒙古政權(quán)，他被尊稱為成吉思汗。1227年，蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。1271年，忽必烈改國號為元。1279年，完成了全國的統(tǒng)一，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。清朝加強了對蒙古、新疆、西藏等邊疆地區(qū)的管轄，各民族為發(fā)展祖國的經(jīng)濟、文化做出了自己的貢獻。1771年，土爾扈特部在首領(lǐng)渥巴錫的帶領(lǐng)下回歸祖國，得到了清政府的妥善安置。核心考點2-新中國的民族關(guān)系民族區(qū)域自治政策解決我國民族問題的基本政策。定義：在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域大小，設(shè)立不同級別的民族自治區(qū)域和自治機關(guān)。特點：在自治區(qū)域內(nèi)，由當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家作主，管理本民族地方性的內(nèi)部事務(wù)，行使自治權(quán)。核心考點2-新中國的民族關(guān)系機構(gòu)民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣。1947年內(nèi)蒙古自治區(qū)1955年新疆維吾爾自治區(qū)1958年寧夏回族自治區(qū)1958年廣西壯族自治區(qū)1965年西藏自治區(qū)內(nèi)蒙古自治區(qū)新疆維吾爾自治區(qū)寧夏回族自治區(qū)廣西壯族自治區(qū)西藏自治區(qū)▲民族區(qū)域自治示意圖五個省級自治區(qū)：機構(gòu)民族自治地方分為自治區(qū)、自治州、自治縣。核心考點2-新中國的民族關(guān)系1951年，西藏和平解放。祖國大陸獲得統(tǒng)一，各族人民實現(xiàn)了大團結(jié)。1953-1957年的第一個五年計劃中建成川藏、青藏、新藏公路，密切了祖國內(nèi)地與邊疆地區(qū)的聯(lián)系；20世紀末，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，極大帶動了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展；2006年，青藏鐵路全線通車，大大加強了祖國內(nèi)地與邊疆地區(qū)的聯(lián)系，促進了青海、西藏地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。

（青藏鐵路被高原人民稱為“吉祥的天路”）核心考點03-邊疆地區(qū)的管轄新疆維吾爾自治區(qū)公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域，加強了與西域各國的聯(lián)系；公元前60年，設(shè)西域都護，今新疆地區(qū)歸屬中央政權(quán)管理，成為中國不可分割的一部分。西漢唐太宗和武則天先后設(shè)立安西都護府和北庭都護府，加強對新疆地區(qū)的管轄。唐朝新疆康熙皇帝平定噶爾丹叛亂，穩(wěn)定了西北部邊疆地區(qū)；乾隆帝平定大、小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍；1875年，左宗棠奉命收復(fù)新疆，打破了阿古柏的陰謀，成功收復(fù)新疆；1884年，清政府在新疆建立行省。清朝核心考點03-邊疆地區(qū)的管轄文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃“合同為一家”、唐蕃會盟碑。唐朝對西藏地區(qū)行使管理權(quán)，設(shè)立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項事務(wù)?！海涸撠?zé)掌管全國佛教事務(wù)并統(tǒng)轄吐蕃地區(qū)軍政事務(wù)的機構(gòu)。元朝西藏西藏自治區(qū)順治→冊封“達賴喇嘛”；康熙→冊封“班禪額爾德尼”；1727年，設(shè)置駐藏大臣，監(jiān)督西藏地方政務(wù)；1751年，設(shè)立噶廈，授達賴喇嘛和駐藏大臣管理政教事務(wù)；1793年，頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》，明確規(guī)定駐藏大臣同達賴、班禪共同管理西藏事務(wù)，實行金瓶摯簽制度。清朝核心考點03-邊疆地區(qū)的管轄臺灣1949年國民黨敗退臺灣，第三次分離。新中國設(shè)置澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球（今臺灣）元朝吳國船只到達夷洲三國明末荷蘭殖民者侵略臺灣明朝1662年，鄭成功收復(fù)臺灣清朝1684年，設(shè)置臺灣府，隸屬福建省。1885年正式建省。清朝1895年《馬關(guān)條約》日本割占；1945年抗戰(zhàn)勝利，臺灣回歸。民國①②③核心考點04-中國歷史上的統(tǒng)一秦朝公元前221年，秦始皇（嬴政）建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。政治上建立中央集權(quán)制，在地方實行郡縣制；統(tǒng)一文字（小篆）、貨幣（圓形方孔半兩錢）、度量衡，有利于文化、經(jīng)濟的交流與發(fā)展；通過“焚書坑儒”統(tǒng)一思想，鞏固了國家的統(tǒng)一。漢朝漢武帝在位時，從政治、思想、經(jīng)濟和軍事等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面。政治上：頒布推恩令，加強了中央對地方的控制；思想上：接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱；經(jīng)濟上：統(tǒng)一鑄造五銖錢，實行鹽鐵專賣等；軍事上：派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，肅清邊境。西晉西晉結(jié)束了三國分裂局面，統(tǒng)一了全國。266年，司馬炎稱帝，定都洛陽，國號晉，史稱西晉；280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國。核心考點04-中國歷史上的統(tǒng)一隋朝589年，隋文帝統(tǒng)一全國。隋煬帝開鑿了大運河，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流，進一步鞏固了統(tǒng)一。元朝1279年，元滅南宋，完成了全國的統(tǒng)一，是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的；實行行省制度，在歷史上影響深遠。清朝前期：1662年，鄭成功收復(fù)臺灣，維護了國家的統(tǒng)一；清朝統(tǒng)治者加強對邊疆地區(qū)的管轄，組織了雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)、平定大、小和卓叛亂、妥善安置回歸祖國的土爾扈特部，維護了國家統(tǒng)一；后期：1875年，左宗棠采取“先北后南，緩進急戰(zhàn)”的策略，收復(fù)除伊犁以外的新疆地區(qū)，粉碎了英俄企圖分裂我國西北領(lǐng)土的陰謀，維護了國家統(tǒng)一。核心考點04-中國歷史上的統(tǒng)一民國時期1927年，蔣介石在南京建立國民政府。1928年底，東北易幟，南京政府在名義上統(tǒng)一了全國。1945年，抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣重新回到祖國的懷抱。1951年和平解放西藏，祖國大陸獲得統(tǒng)一；1997年7月1日，中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)，并設(shè)立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，中國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立澳門特別行政區(qū)；在“一國兩制”方針指導(dǎo)下，兩岸關(guān)系不斷發(fā)展，“一個中國原則”成為兩岸人們的共識。新中國時期核心考點05-民族融合的高潮010203諸侯爭霸兼并戰(zhàn)爭，華夏族在戰(zhàn)爭中與其他少數(shù)民族接觸頻繁，促進民族融合并形成第一次民族融合高潮。為秦統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。秦漢時我國以漢族為主體的統(tǒng)一的多民族國家形成,中央加強對邊疆地區(qū)的有效管轄,加速邊疆開發(fā).第二次：三國兩晉南北朝時。少數(shù)民族接受漢族封建文化，在加速自身封建化進程的同時，也促進了民族大融合。特別是元的統(tǒng)一，使民族融合進一步加強。(表現(xiàn):民族遷移范圍廣；少數(shù)民族漢化程度高；多民族雜居通婚形成新的民族--回族；中央對邊疆管轄加強。)明清時中央和邊疆地區(qū)的聯(lián)系空前加強.第一次：春秋戰(zhàn)國時期。蜀國與西南少數(shù)民族聯(lián)系加強，吳國境內(nèi)的山越族和漢族共同開發(fā)了江南，西晉時內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氏、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了民族大交融的趨勢，北魏孝文帝改革促進了北方的民族大交融。唐朝實行開明的民族政策,民族間經(jīng)濟文化交流加強.第三次：遼、宋、夏、金、元時期。民族融合的幾次高潮叁核心素養(yǎng)2022歷史課程標準2023本部分依托新課標突出歷史核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)-唯物史觀縱觀中國經(jīng)濟發(fā)展歷程，我們得到什么啟示？①新制度的確立；②國家統(tǒng)一安定局面的出現(xiàn)；③統(tǒng)治政策的調(diào)整（包括發(fā)展經(jīng)濟的獎勵措施）；④民族融合的加強；⑤生產(chǎn)工具和耕作技術(shù)的改進、水利工程的興修和農(nóng)作物的推廣；⑥廣大勞動人民的辛勤勞動。核心素養(yǎng)-史料實證閱讀材料，完成下列要求。材料三清軍入關(guān)后，雖然建立了對全國的統(tǒng)治，但還沒有完成全國真正統(tǒng)一的任務(wù)?？滴趸实劢?jīng)過極大的努力，平定“三藩”，統(tǒng)一臺灣，粉碎準噶爾部的分裂活動，終于建立起一個幅員遼闊的、統(tǒng)一的多民族國家?！幾詤怯阝?、齊世榮主編《世界史?近代史編》（上卷）（3）根據(jù)材料三，概括康熙帝為“建立起”“統(tǒng)一的多民族國家”做了哪些“努力”？（3）平定“三藩之亂”；在臺灣建制（設(shè)置臺灣府，隸屬福建?。黄蕉ǜ翣柕づ褋y。核心素養(yǎng)-史料實證材料一：“秦朝以前，無論名義上如何，中國實際是分裂的，‘諸夏’或‘中國’只是個籠統(tǒng)的概念，并沒有確切的范圍和實際的組織；到秦朝，‘中國’二字有了具體的表現(xiàn)，它代表著一個龐大的帝國和它的土地、人民?！?--《中外歷史綱要（下）》（1）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答，為什么說到秦朝才有“中國"這個具體概念？（1）秦朝統(tǒng)一，結(jié)束了長期爭戰(zhàn)混戰(zhàn)的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。核心素養(yǎng)-史料實證材料一他（秦始皇）廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責(zé)的官員?！?27年時，漢皇帝又下了一道法令，規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降，僅僅成為大地產(chǎn)。——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出秦、漢在地方分別采取了什么措施？這些措施有何共同目的？（1）郡縣制；推恩令；有利于加強中央對地方的控制，強化中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治。肆中考預(yù)測2022歷史課程標準2023預(yù)測中考考點核心素養(yǎng)-中考預(yù)測1.他進一步推進漢化措施，規(guī)定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。文中的他是（）A．馮太后 B．漢武帝 C．光武帝 D．孝文帝D2.跪坐習(xí)俗是儒家禮教文化的重要組成部分，垂腳高坐被視為傲慢行為。魏晉南北朝時，隨著“胡床、胡坐”的傳播，漢人的跪坐禮俗逐漸變成垂腳高坐，這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了A．民族交融的加強 B．儒學(xué)正統(tǒng)地位的喪失C．政權(quán)分立的加劇 D．少數(shù)民族漢化的開始A核心素養(yǎng)-中考預(yù)測3.對比歸納法是學(xué)習(xí)歷史的常用方法。小李同學(xué)在學(xué)習(xí)魏晉南北朝歷史和遼宋夏金歷史時，歸納了這兩個歷史時期時代的共同特征。以下歸納的主題正確的是（）A．政權(quán)并立與民族交融 B．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固C．早期國家與社會變革 D．繁榮與開放的時代A4.“榷場，與敵國互市之所也”這是古代史書中對榷場的描述，北宋與遼、西夏對峙，但相互之間的商業(yè)往來一直進行。榷場的存在A．使民族間長期爭戰(zhàn)不休 B．使民族間完全消除隔閡C．促進了民族交流與融合 D．消除了民族間經(jīng)濟差距C核心素養(yǎng)-中考預(yù)測5.乾隆時頒布的《欽定藏內(nèi)善后章程》規(guī)定：駐藏大臣督辦藏內(nèi)事務(wù)，地位與達賴、班禪平等。這體現(xiàn)了清朝A．設(shè)置宣政院統(tǒng)轄西藏 B．完成對全國的統(tǒng)一C．創(chuàng)設(shè)了金瓶掣簽制度 D．加強對西藏的管轄D6.清朝統(tǒng)一全國后，加強君主專制，并對西藏、新疆、臺灣及附屬島嶼、南海諸島等進行有效的管轄。1727年，清朝對西藏進行有效管轄采取的措施是（）A．設(shè)置澎湖巡檢司 B．設(shè)置伊犁將軍 C．設(shè)置駐藏大臣 D．設(shè)置臺灣府C伍解題指導(dǎo)2022歷史課程標準2023中考歷史選擇題解題指導(dǎo)-因果考察類選擇題中考歷史選擇題解法探究因果考察類選擇題

因果型選擇題是考查歷史事件或歷史現(xiàn)象原因和結(jié)果的選擇題，考查學(xué)生描述和闡釋歷史知識、調(diào)動和運用所學(xué)知識解決歷史問題的能力。歷史因果型選擇題一般有兩種形式：一是由結(jié)果推出原因，標志性的詞語是“根本原因”“直接原因”“主要是因為……”等；二是由原因推出結(jié)果，標志性詞語是“結(jié)果”“導(dǎo)致”等。結(jié)果原因原因結(jié)果解題指導(dǎo)-因果考察類選擇題中考歷史選擇題解法探究【答題對策】

對策：（1）要分清是以因求果還是以果求因，防止因果倒置。（2）要緊扣解題限定詞，明確要求回答的是哪種類型的原因，如客觀原因與主觀原因、主要原因與次要原因等；（3）要分析理解歷史事件