部編人教版六年級語文上冊第11課《宇宙生命之謎》精美課件

宇宙生命之謎六年級語文上冊探索“宇宙生命館”，跟隨一串串的問號，揭開宇宙生命的謎底。情景任務謎

喻指難以理解或尚未弄清的問題你對宇宙生命有哪些疑問呢？mí蟠桃分析

輻射軌道土壤

隕石猜測起源氧氣能源晝夜神秘觀測拍攝斑點枯萎沙漠

磁場抵御因素考察培養(yǎng)pánxīfúguǐrǎngyǎngbānmòcíyǔnyù大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。cāngsù滄海一粟yù右半部分的“卸”，其左半部分最后一筆是提，注意提的左邊要出頭。重難點字書寫指導“斑”是左中右結構的字，注意中間的“文”最后一筆要變成點。bān重難點字書寫指導多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?活動一：找尋神秘星球的生命印記除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?課文會怎樣解答這個疑問呢?接下去我們應該怎么讀?先來看看旁批提供了什么好建議。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。這一段對解決問題很重要，畫出關鍵詞幫我理清了生命存在的條件。瀏覽內(nèi)容法尋找中心句圈畫關鍵詞這段的段首提到了地球外的其他行星。通過提取關鍵信息，我知道這些星球上是不存在生命的。前面排除了那些不具備生命存在條件的行星，這一段提示火星上有可能存在生命,關于火星的內(nèi)容很重要。近年來科學家在對火星的研究中可能有了新的發(fā)現(xiàn)。篩選主要內(nèi)容查找資料，篩選信息提取關鍵信息對比查找資料瀏覽內(nèi)容法勾畫中心句段意概括法提取關鍵信息對比篩選法查找資料法“有目的的閱讀”方法默讀課文第2—9自然段，畫出每段的中心句。沒有中心句的段落，嘗試用自己的話概括這段話的意思，或者勾畫出關鍵詞，提取關鍵信息。段

落關

鍵

信

息23456789

地球絕不是有生命存在的唯一天體

水星等六大天體不可能有生命存在天體上有生命生存必備的四個條件火星與地球有不少相似之處探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測火星上生命難以存在在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在隕石上的有機分子說明太空可能存在生命通過找關鍵詞句我們知道第三自然段介紹了天體上有生命存在的四個必備條件。這一段對解決疑問很重要，我們仔細讀一讀。生命存在的四個必備條件適合生存的溫度，-50℃至150℃01必要的水分02適當成分的大氣(氧氣和二氧化碳)03足夠的光和熱04解密生命存在條件也就說只要星球符合以上生命存在條件，就有可能有生命存在。讓我們接著往下讀，看看其他星球是否具備這些條件。請結合旁批提示默讀第四自然段，提取關鍵信息，完成“行星信息卡”。行

星

信

息

表名稱水星金星木星、土星、天王星、海王星有無生命存在

如何得出結論

制作行星信息卡提取關鍵信息法行

星

信

息

表名稱水星金星木星、土星、天王星、海王星有無生命存在無無無如何得出結論離太陽最近，向陽時表面溫度達到300～400℃，不符合生命存在的溫度條件。缺氧、缺水，有著濃厚的云層，陽光輻射和云層造成的“溫室效應”使其表面溫度極高，不符合生命存在的溫度、水分、大氣條件。離太陽很遠，表面溫度一般都低于-140℃，不符合生命存在的溫度條件。排除了以上行星，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。默讀第五至八自然段，結合旁批提示提取關鍵信息，填寫“火星”名片?！盎鹦恰泵偷厍蛳嗨浦?/p>

表面特征氣候

土壤

晝夜長短相近,有四季更替有很多縱橫的黑色線條非常干燥、氧氣含量極少、表面溫度很低、大氣層非常稀薄、無臭氧層無有機分子火星上生命難以存在制作火星名片這篇文章提供的材料只到1975年，距現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌奶剿骱脱芯壳闆r該怎么辦？查找相關的資料核實材料中的數(shù)字是否準確核實材料中的例子是否真實對比材料中的研究成果關于火星的最新研究成果，請大家快速閱讀，了解相關知識。資

料

一截止2018年，火星上有兩架陸地探測器，其中“好奇號”火星探測器是最有實力的，它于2011年11月發(fā)射，在火星上工作，拍攝回非常多火星地表圖片，人類對火星有了更深入的了解?！昂闷嫣枴被鹦翘綔y器在火星的兩項重大發(fā)現(xiàn)：一是“好奇號”火星探測器在接近火星地表處一塊有30億年歷史的沉積巖中發(fā)現(xiàn)了有機分子，說明火星上曾經(jīng)可能存在遠古生命；二是發(fā)現(xiàn)火星大氣中的甲烷含量存在季節(jié)性波動現(xiàn)象，或與現(xiàn)代火星生命有關。雖然這些發(fā)現(xiàn)不足以說明火星上一定存在生命，但對未來的火星表面和地下探索任務而言，這些發(fā)現(xiàn)無疑是個好兆頭。資

料

二科學新發(fā)現(xiàn)！《自然》雜志報告：火星車"毅力號"是美國航天局（NASA）于2021年7月30日發(fā)射升空，于2021年2月18日成功降落在火星上的一輛火星探測車。該探測車是NASA的火星2020任務的一部分，它旨在為我們了解火星上的環(huán)境條件以及搜尋生命跡象提供重要的科學數(shù)據(jù)?；鹦擒嚒耙懔μ枴痹谝疂闪_隕擊坑發(fā)現(xiàn)多種有機分子證據(jù)。研究表示，對于既定目標中的10個位置，都檢測到了有機分子信號。這些有機分子表明每個地層可能具有特定的礦物質(zhì)關聯(lián)和空間分布。這一發(fā)現(xiàn)暗示火星表面可能存在不同的有機物合成和保存機制，其中水可能起到了關鍵作用。關于火星的最新研究成果，學生快速閱讀，用上閱讀方法，了解相關知識?；顒佣菏崂砜茖W家判斷過程活動如果你是中國科學院宇宙生命研究所的首席科學家，要判斷太陽系其他星球有沒有生命存在，你會怎么做呢？默讀第四至八自然段，想一想：科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢?提取關鍵信息，說說你的判斷過程。首先_____________________________________________；再___________________________________________________；接著_________________________________________________；最后_____________________________________________________。然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析得出火星也沒有生命存在按照四個條件排除五大行星根據(jù)理論猜測火星可能有生命接著對火星進行近距離觀測為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的?先篩選材料(第四至八自然段),然后以科學家為主體，重點閱讀相關關鍵詞句，最后根據(jù)科學家的判斷過程總結科學家的判斷方法和特點。宇宙生命之謎不僅是科學家探索的主題，也是大眾關注的熱點。你作為中國航天局“天問一號”火星探測團隊中的一員，一直致力于探索人類是否有可能移居火星?；顒尤阂凭踊鹦怯浾咴L談會

現(xiàn)在你接到電視臺記者邀請，參加移居火星記者訪談會，請你結合《宇宙生命之謎》這篇閱讀材料，以及更多最新的相關資料，為大家解釋這一問題：人類是否有可能移居火星?瀏覽全文，默讀第五至八自然段(和火星有關的段落)，圈出關鍵句和關鍵詞。自由讀第七自然段，提取關鍵信息，填寫對照表。必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當成分的大氣足夠的光和熱表面溫度很低水汽含量極少氧氣含量極少表面溫度很低否否否否結論目前，人類還不能移居火星?；顒铀模嚎偨Y回顧在進行“有目的地閱讀”時，我們可以采用哪些方法？瀏覽內(nèi)容法段意概括法勾畫中心句對比篩選法提取關鍵信息查找資料法為了解決疑問，本課我們在閱讀時是怎么做的？先帶著疑問瀏覽課文，找出和解決疑問關系密切的內(nèi)容；然后仔細閱讀內(nèi)容，找出關鍵句、圈畫關鍵詞、提取關鍵信息；最后綜合信息作出解答，完成閱讀目的。

回顧整篇文章，“宇宙中是否有其他生命”這個問題沒有得到完全解決，科學家們還在繼續(xù)探索。作為新時代的我們，還需持續(xù)關注新的發(fā)現(xiàn)。科學探索是一個持續(xù)的過程。今天我們不僅學習了關于宇宙生命的知識，更重要的是，我們學會了如何有效地閱讀科學文章。下次遇到類似的文章，可以運用這些方法來解決閱讀中遇到的問題。人教版語文六年級上冊第一課時第二課時11宇宙生命之謎我們身處的宇宙

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我們一起走進課文來解決這個疑惑吧！第一課時

科普文章是解說、介紹科學技術的說明性文章。一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說某一方面的科學技術知識。既有科技的技術性，又有內(nèi)容的生動性。題材十分廣泛，從肉眼看不見的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸方面，還是物理、化學、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。嫦娥尚攝傾燥御漠我會寫斑éshàng磁朗讀課文掃清障礙chángshèqīngbānzàocíyùmò揭jiē謎mí左右結構上下結構嫦娥斑御揭磁攝尚傾燥漠謎加一加：女＋常＝嫦女＋我＝娥換一換：喝揭歇渴1.小字頭，高字底。（）2.二王并排坐，文書坐中間。（）3.洗澡時水去火來。（）大家都來猜一猜：尚斑燥揭jiē不要多一豎揭開御yù右邊是“卸”火星上沒有臭氧層，不能抵御紫外線的照射。造句抵御磁御娥尚揭傾斑燥嫦漠星星升空識字游戲滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。

在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問題來寫？地球之外有沒有生命存在？2.課文按照什么順序介紹的？提出問題分析問題探求結論這篇課文介紹了科學家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（）。未解的謎3.快速朗讀課文，課文主要寫什么內(nèi)容？

有沒有生命存在課文開頭以神話引入，引出（）問題，最后告訴我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鬟@個謎。開頭結尾（）。首尾呼應4.對照讀讀課文第一和最后一個自然段，說說課文前后有什么特點？

有沒有生命存在一、給下列畫線字選擇正確的讀音。課堂演練恒星（hénghuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽系（xìjì）√√√√√√二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。字詞聽寫

茫茫宇宙，充滿著無窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開這個謎團吧！第二課時互動課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對了解地球之外是否有生命

幫助。沒有默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一，宇宙無限。第二，有許多類似太陽系的星球。默讀第3自然段，思考：1.開頭一句話運用了什么修辭手法？2.生命存在必須有哪四個條件？哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件……設問。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。開頭一句話運用的修辭手法

保證一定的溫度有水分及生命物質(zhì)有適當?shù)拇髿獬煞钟凶銐虻墓夂蜔嵘嬖诒仨毦邆涞臈l件自己讀第4自然段，說一說：

根據(jù)這些條件進行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽很遠，表面溫度很低。（）×××水星離太陽最近，向陽時表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是（）。火星小組合作讀第5-8自然段，交流：

火星可能存在生命的理由是什么？科學家是怎樣證實火星上是否有生命的？火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較運用列數(shù)字的說明方法，寫一座橋。這座橋非常雄偉，全長60米，兩端寬9米。認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測這是火星人開挖的運河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想近距離的拍照近距離的觀測實地考察科學家探測火星采用了哪些步驟？科學家怎樣證實火星上是否有生命科學家通過近距離的拍照、觀測了解到什么？近距離的拍照“運河”是暗環(huán)形山和斑點近距離的觀測

顏色的四季變化是風吹塵土

這兩種結果證實了火星上有人類、有植物的兩種猜測是

的。錯誤科學家通過近距離的觀測還了解到什么？

火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無磁場、無臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射火星土壤未檢測到有機分子科學家通過實地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在

這兩項發(fā)現(xiàn)證明在飛船著陸的地區(qū)，火星

沒有生命存在。表面默讀第9、10自然段，說一說：

人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠的太空中存在生命？

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科學家對落在地球上的一些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。

地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。

雖然火星上沒有生命，但在太陽系之外，還有許多人類不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會解開這個“宇宙生命之謎”。根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？1.科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？2.人類是否有可能移居火星？（課后題）1.科學家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？

我先找到科學家判斷其他行星有沒有生命的段落，再重點尋找有關科學家做法的語句。

快速讀全文時，我把有關科學家做法的句子畫了出來。

我找到了帶有“火星”兩個字的段落進行品讀。

要想回答這一問題，需要知道火星的環(huán)境條件，因此我重點讀了第7自然段。2.人類是否有可能移居火星？學完課文后，你有什么感想?

要尋找另一個像地球這樣適合人類居住的星球太難了！地球只有一個，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，共同呵護我們美麗的地球吧！結構梳理宇宙是無限的，但生命生存的條件是有限的太陽系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎

這篇課文介紹了科學家探索地球之外的（）艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（），教育學生要有（）、（）的精神。主題概括是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知拓展延伸關于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計