海的女兒教案人教版

海的女兒教案人教版

（經(jīng)典版）

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序言

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海的女兒教案人教版

這是海的女兒教案人教版，是優(yōu)秀的四年級下卅語文教案文章，

供老師家長們參考學習。

海的女兒教案人教版第1篇

27海的女兒

課題海的女兒課型略讀課文授課

時間1課時

教學

目標1.認識本課“港、宴”等13個生字，積累生字組成的新詞。

2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。

3.激勵學生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。

4.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

教學

重點感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

教學

難點了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

導入

()分鐘一、師生談話，導入課題。

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1.同學們，讀過《海的女兒》這個故事嗎？請讀過的同學說說

這個故事。

2.【課件出示2】出示美人魚圖片，問：“同學們，你們看見過

這張圖片嗎？”對，這個圖片畫的是海的女兒。(板書課題：海的女

兒)

3.安徒生簡介，學生初步了解?！菊n件出示3〕

漢斯?克里斯蒂安?安徒生(1805-1875),19世紀丹麥著名

的童話作家，既是世界文學童話的代表人物之一，被譽為“世界兒童

文學的太陽“。1838年獲得作家獎金--國家每年撥給他200元非公

職津貼。

出示圖片，簡介作者，談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設一個氛圍，使學生興趣

被激發(fā)，能夠集中精力到新的學習任務中來。

新課

教學

()分鐘二、初讀課文，整體感知。

(一)初讀，解決字詞。

1.學生自由閱讀課文，注意讀準字音，不認識的字標上記號，自

己想辦法解決。

2.在讀書過程中，標記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意

見可以與同桌交流。

3.出示詞語。

【出示課件4】

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港口宴會睫毛婚禮喜訊挽手

神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄

注意讀準翹舌音“圣幟陳”，前鼻音“宴婚訊挽”，后鼻

音“恒港”。

3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。

（二）讀懂文意

1快速讀讀課文，這是《海的女兒》的結(jié)尾部分，如果讓你給這

個部分取個題目，你認為什么題目較合適？

預設：

（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫

（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子

（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）

2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認為會劃為幾個部分？在

文中標示出來。

根據(jù)學生回答，出示：【課件出示5】

第一部分（1-10）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第二部分：美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。

三、再讀課文，深入分析。

1.快速朗讀課文，把打動你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下

批注，和同學交流你的體會。

2.展示交流。

【出示課件6】

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“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎?！?/p>

談談你的體會。

預設：（1）小人魚很傷心，因為王子誤會了這件事，明明救活

王子的是自己，卻被認為是別人。

（2）這將意味著自己將會變?yōu)榕菽瑢廊ァ?/p>

【出示課件7】

“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個夜晚一一為了他，

她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍

受著沒有止境的痛苦，他卻一點兒也不知道?！闭埬阌米约旱脑捳f說

你的體會。

（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大

的代價：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什

么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉

大的小人魚，多么可憐的小人魚?。?/p>

【出示課件81“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，……刀落下

的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺

出來?！?/p>

預設：這是小人魚有了重生的機會，而選擇放棄，為了她心愛的

王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）

預設：這是一位處處為別人著想的小人魚。

四、分組探討，體悟感情。【出示課件9】

L小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？

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（學生結(jié)合課文討論，教師巡視）

2.學生反饋匯報，教師指導：

這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，

回到原來的機會，可是卻放棄了，表達了作者對小人魚的這種“寧愿

犧牲自己，傷害自己，也要保護他人，處處為別人著想”精神的贊美

之情。

出示本課的難理解的詞語，便于學生用較短的時間掌握這些詞

語，為理解課文打基礎。同時，還可以學到一些學習詞語的方法。

圈畫出批注，問題引導學生讀懂文意，與文本對話，使學生的問

題意識明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明

確了。

小組討論，教師指導，使學生能夠從更深層次來理解課文，了解

作者的內(nèi)心情感。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、課文小結(jié)

1.這節(jié)課我們讀了《海的女兒》的結(jié)尾部分，故事非常精彩、感

人，這是一段凄美的愛情故事，令人感動。我們被小人魚所打動。

2.學習了本文，你想對小人魚說些什么？【出示課件10】

課堂小結(jié)，升華主題，加深理解。

板書

內(nèi)容海的女兒【出示課件111

王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫

犧牲自己，成全他人

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海的女兒教案人教版第2篇

教材簡析

《海的女兒》是一篇童話故事。主人公小人魚是一個舍棄了安適

的海底生活，在海上大風暴中，義無反顧地拯救他人，不惜犧牲自己,

追求愛情的形象。她美好的心靈打動著每一個讀者。課文用詩一樣的

語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動人故事。小

人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，可以啟迪孩子的心靈。本課形象

生動，故事性強，有很高的情感教育價值。

設計理念

語文課本不是教本，而是讀本。教學中突出學生在閱讀過程中的

主體地位，引導學生自主讀書，自行發(fā)現(xiàn)，自主感悟，體會文本的深

刻含義。指導學生有感情地朗讀和復述課文，通過朗讀和復述加深對

課文內(nèi)容的理解，提高學生的表達能力。

教學目標

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追

求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

3,認識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。

教學重、難點

體會小人魚的內(nèi)心活動，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇

敢、善良的品質(zhì)。

教學時間

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1課時。

教學過程

一、簡介作者、激發(fā)興趣

1.（課件出示美人魚的銅像）師：在丹麥首都哥本哈根入口處

的海面上，有一座銅像冒出水面一一它告訴人們這就是丹麥。但銅像

既不是丹麥的開國元勛，也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄，而只是

一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉

思什么呢？誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚

——“海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。

丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。

過渡語：說起安徒生，同學們并不陌生，說說你對他有哪些了解？

2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。（出示課件指兩名學生分

別讀課件作者簡介及有哪些主要作品）

3.過渡語：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個

作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世

界一一《海的女兒》（板書課題：“海的女兒”師同時播放課題課

件）

二、匯報預習情況

師：同學們已經(jīng)回家預習了，下面就來匯報下預習情況吧。

出示課件：師讀問題指學生回答后再出示答案

（1、“風暴”的含義

2、什么是人魚？

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3、童話的定義：）

【學生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時，激發(fā)學生閱讀

興趣，為下面的閱讀做準備?！?/p>

過渡語：通過同學們的預習，我們對課文里相關(guān)知識已經(jīng)有了簡

單了解，下面就讓我們一起來讀讀這篇童話故事。

三、初讀課文，理清思路

（一）讀課文要求：（出示課件）

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。

2、瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思路。

讀書后匯報交流，教師相機與學生共同梳理：

（二）匯報字詞（出示課件）

我會認“娶”（注音、組詞（娶親）（迎娶）、解意：把女子接

過來成親或男子結(jié)婚）

詞語卡片：近義詞辨析“忍受”、“忍耐”

（三）與學生共同梳理課文

師：按照故事的發(fā)展順序，全文可以分成哪幾部分？（指學生回

答教師板書故事梗概）

（1）小人魚憧憬人間一一序幕

（2）小人魚救了王子愛上王子一一開端

（3）小人魚忍痛變戌人形一一發(fā)展

（4）小人魚愛情失敗沒有加害王子一一高潮

（5）小人魚化成泡沫一一結(jié)局

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（6）小人魚犧牲了自己——尾聲

（四）概括童話的主要內(nèi)容

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道故事的情節(jié)了，誰來說說這篇童話故事的

主要內(nèi)容是什么？

（這篇童話主要講述了海的第六個女兒向往人類世界，渴望得到

王子愛情的動人故事。）

四、再讀感悟，整體感知

（出示課件）

（一）合作學習

師：剛才我們已經(jīng)大致了解了故事的情節(jié)和內(nèi)容，下面我們再來

共同合作學習這篇課文。

合作前提示，明確閱讀任務。

（1）小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？最后她成

功了嗎？

（2）這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

師：在相關(guān)的段落旁可以做適當標注。

（二）.學生默讀課文，思考上面的問題。（在相關(guān)的段落旁可

以做適當?shù)臉俗?。?/p>

學生交流讀書收獲。

師：剛才看到同學們合作學習的很好，有的還在書上把重點詞句

做了標注。老師總結(jié)大多數(shù)同學都標注的幾處拿出來，大家一起解決。

（出示課件）找出你最喜歡的幾段話，進行賞析：

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1、等啊，等啊，小人魚終于到了15歲。

2、第15自然段語言描寫有什么作用？

3、17自然段“溫柔”和“悲哀”有什么含義？

4、第24自然段，小人魚的兩次“看”有什么含義

5、第25自然段是什么描寫？有什么作用？

在交流的過程中，重點引導學生體會小人魚矛盾而復雜的內(nèi)心活

動，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

（四）深入文本，探究結(jié)尾

師：本文的詞句優(yōu)美，情節(jié)感人，結(jié)尾更是故事的升華。誰來讀

一讀？

（課件）

品味最后一個自然段：概括主要內(nèi)容并分析其作用

主要內(nèi)容：小人魚已超生到精靈的世界里去了。一一尾聲

作用：總結(jié)全文，點名中心。

作者倡導善良、純真，希望人人都能為理想、抱負而奮斗，不怕

打擊、挫折，甘于自我犧牲。

主題概括一一師：這篇童話故事的主題是什么呢？（課件）

五、寫法點撥

師：下面讓我們共同討探下本篇童話故事運用了哪些寫法？（出

示課件生讀）

師：如果我們把這些寫法也能運用在習作中，會使我們的作文變

得更加有趣味性。

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過渡語：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上

空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么，做些什么呢？請你

試著寫一寫。

（課件）請你續(xù)寫《海的女兒》，100字左右，講給大家聽一聽。

（音樂）

師：剛才看到大家寫得特別認真，誰愿意把你續(xù)寫的故事讀給大

家聽聽？

（指幾名學生讀）

師：同學們的想象力真豐富啊，相信你們將來一定會成為優(yōu)秀的

作家。

六、心靈感悟（課件）

師：課文學完了，這個故事讓你感悟到了什么？

（指生回答后出示課件）

七、觀看《海的女兒》動畫片，回顧動人故事（課件）

師：下面讓我們一同觀賞《海的女兒》動畫片，在優(yōu)美動人的故

事中回味小美人魚那高尚的情操。

海的女兒教案人教版第3篇

1、畫童話活動給予幼兒精神成長。

童話它以其極強的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為

幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個個超越時空的

神奇境界，使幼兒強烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性

中的良知與美德。而畫童話的活動，把童話對于幼兒成長的意義作了

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進一步的深化，孩子們在理解童話、體會童話、感受童話的基礎上畫

出自己的獨特體驗、獨特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想

象、自由馳騁，達到精神的自由和身心的愉悅，促進幼兒的精神成長。

2、童話《海的女兒》適合幼兒用畫筆來描繪。

《海的女兒》是安徒生的著名童話，我們認為歷經(jīng)文化積淀的著

名童話有著自身獨特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著

極大的感染力，同時我們認為具有以下特點的童話適合讓幼兒用繪畫

的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想

的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，

能使幼兒展開對形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中

的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐

富的想象，在童話中融進更多的自己。《海的女兒》便是這樣的童話。

3、畫童話《海的女兒》重在對童話形象的指導。

童話故事的奇幻特點深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無

限想象。在畫童話活動的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對幼兒

進行形象上的引導，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導。我們認為

對于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨特的特點的童話，可對幼

兒進行形象上的再創(chuàng)造。童話《海的女兒》主人公是一位人頭魚身的

美人魚，因而在設計上重點引導幼兒對這一獨特的形象展開充分的想

象和描繪。

活動目標

1.能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編

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出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.嘗試用漸變涂色的方法美化作品。

3.體驗想象的快樂及作畫的成功感。

活動準備

準備一：大海里有著豐富的物種。

要做的事：

1、觀看錄像：海里的魚

2、科學活動：海中的植物

3、音樂欣賞：大海的波浪

4、與父母一起游覽海洋博物館

準備二：大海中有著多種神奇的故事。

要做的事：

1、語言活動：海的女兒

2、觀看錄像《海底總動員》

準備三：學一點本領

要做的事：

1、找找圖書中海里的東西，并學著畫一畫。

2、學習并練習用漸變色表現(xiàn)色彩的變化。

活動過程實錄過程：

教學活動一：

一、想象美人魚的形象

設疑或提示：聽了童話故事《海的女兒》以后，你想象中的美人

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魚是什么樣子的？

解決策略：通過個別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時為繪畫

打下表象基礎。

目標達成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。

二、多媒體欣賞美人魚的形象

設疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎？

解決策略：通過網(wǎng)絡中美妙的美人魚形象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.

并借鑒美的表述方式。

目標達成：讓幼兒體驗網(wǎng)絡圖畫的意境美和形象美。

三、想象海的女兒的故事

設疑或提示：美人魚在海底生活還會發(fā)生許多奇怪而有趣的事，

那可能是什么事呢？

解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打

基礎。

目標達成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)

造性思維。

四、畫美人魚的故事

設疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚

發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時可試著用漸變色。

解決策略：對“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重

點加以提示，達到技能與自我表達的結(jié)合。（播放海底音樂）

目標達成：幼兒能將獨特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮

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自己獨特的想象力。

五、投影儀展示作品評價

設疑或提示：請每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一

下畫的美人魚長什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。

解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達“自我童心”出色的幼兒給

予展示和推廣的機會。

目標達成：大膽自信介紹自己的作品，體驗成功的快樂。

教學活動二：

一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品

設疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？

解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。

目標達成：能觀察出色彩漸變的共同點，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。

二、觀察漸變色表現(xiàn)方法

設疑或提示：仔細觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。

解決策略：以示范的方法指導幼兒學習一定的美術(shù)技法。

目標達成：集中注意學習涂色的方法，喜歡并愿意學習新的技能。

三、嘗試漸變色涂色

設疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上

漂亮的顏色。

解決策略：老師以巡回的方式個別指導幼兒涂色，并及時展示好

的作品和方法。（播放海底音樂）

目標達成：愿意用學習的新技法嘗試涂色。

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四、欣賞完成的作品

設疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。

解決策略：幼兒以自由走動的方式互相欣賞，體驗美感。

目標達成：體驗涂色后的作品的美感。

1、藝術(shù)教育活動的指導始終要抓住一個“美”字

幼兒藝術(shù)教育活動的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動培養(yǎng)幼

兒對美的,感受力和表達力。然而在日常的美術(shù)教育活動中，我們往

往容易更多地注重教育活動的外在美，在活動組織的過程中，注重環(huán)

節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)

和感受，造成美術(shù)教育活動的組織流于形式，而缺少孩子對美的事物

的感動，對美的事物的表現(xiàn)沖動。從而使幼兒的美術(shù)教育活動很難觸

及孩子的心靈。

在本次活動中我們始終注重活動中每一個環(huán)節(jié)中美的因素的激

發(fā)，在活動的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子

們常常被美感動，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導幼兒想象的環(huán)節(jié)，教

師始終以充滿詩意的語言引導和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的

意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的

美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導幼兒互相學習。在幼兒用

顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”一一漸變，讓幼

兒陶醉在自己美的作品之中。在評價環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒

所表現(xiàn)出的心中的美為評價對象，讓幼兒充分感受作品的