深色水墨孫權(quán)勸學(xué)人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

孫人教版初中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)PPT課件權(quán)勸學(xué)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。班級(jí)：X級(jí)X班匯報(bào)人：XX但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。目錄01新課導(dǎo)入02課文教學(xué)03課文賞析04總結(jié)提升新第一部分課導(dǎo)入但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。司馬光砸缸群兒戲于庭，一兒登甕，足跌，沒(méi)水中，眾皆棄去。光持石擊甕，破之，水迸，兒得活。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)01

了解作者司馬光和《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)

02

準(zhǔn)確朗讀課文，把握文中常用文言詞語(yǔ)、故事內(nèi)容和文中出現(xiàn)的成語(yǔ)03

揣摩文章的對(duì)話描寫，有感情的朗讀課文、背誦課文04

認(rèn)識(shí)后天學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立學(xué)無(wú)止境，開(kāi)卷有益的觀點(diǎn)

司馬光，字君實(shí)，北宋____家、______家。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱司馬文公。

政治史學(xué)作者情況編年戰(zhàn)國(guó)1362司馬光五代新課導(dǎo)入《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。文中主要任務(wù)孫權(quán)(181-252)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿?“生子當(dāng)如孫仲謀。”《吳歷》字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書(shū)，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書(shū)、史書(shū)，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。呂蒙(178-219)，東吳國(guó)大將。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。魯肅(172-217)課第二部分文教學(xué)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。讀準(zhǔn)字音初，權(quán)謂呂蒙(méng)曰：“卿(qīng)今當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(yé)！但當(dāng)涉(shè)獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！弊x準(zhǔn)節(jié)奏蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)事/之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！碑?dāng)初當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。對(duì)……說(shuō)君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱?，F(xiàn)在推托用事務(wù)王侯自稱難道想研究儒家經(jīng)典掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？歷史疏通文意只只當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！鼻溲远鄤?wù)，孰若孤？粗略地讀了解罷了說(shuō)誰(shuí)認(rèn)為你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自以為大有益處?！北鹊蒙鲜柰ㄎ囊庥谑?，就呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，蒙乃

始

就學(xué)。及魯肅過(guò)

尋陽(yáng)，“卿今

才略，非復(fù)

吳下阿蒙！”與蒙論議，大驚曰開(kāi)始到了……時(shí)候到和現(xiàn)在軍事或政治方面的才干和謀略再，又魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干謀略，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”課第三部分文賞析但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。找出文中主要人物？圍繞他們發(fā)生了什么故事？呂蒙勸學(xué)贊學(xué)結(jié)友就學(xué)三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者人物分析魯肅孫權(quán)三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句；再請(qǐng)結(jié)合孫權(quán)的身份，要讀出怎樣的語(yǔ)氣？找一找卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。▏?yán)厲、關(guān)心的語(yǔ)氣）

（責(zé)備、怒氣）（語(yǔ)重心長(zhǎng)，現(xiàn)身說(shuō)法）課文賞析01孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？02孤常讀書(shū)，自以為大有所益。03這一層，孫權(quán)飽含關(guān)懷、苦口婆心的勸告呂蒙，我們認(rèn)為孫權(quán)是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？愛(ài)惜人才，好學(xué)，關(guān)愛(ài)部下，善勸核心思考孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的原因是什么？

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。課文賞析最初呂蒙推辭的理由是什么？軍中多務(wù)課文賞析孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)目標(biāo)是什么？但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。課文賞析孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。魯肅贊學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！你今天的才干和謀略，已不再是過(guò)去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？與讀書(shū)人分別多日，就要重新另眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物這么遲呢？（語(yǔ)言）遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。（行動(dòng)）小組討論本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。01本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。02為什么“士別三日，即更刮目相待？魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。03魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?總第四部分結(jié)提升但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。拓展探究你能在文中找到我們常用的成語(yǔ)嗎？吳下阿蒙：特指原來(lái)不好讀書(shū)的呂蒙，現(xiàn)泛指缺少文才，學(xué)識(shí)的人。刮目相待：意思是用新的眼光來(lái)看待。也作刮目相看。刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。昔日的吳下阿蒙，經(jīng)過(guò)發(fā)奮努力，讓同僚刮目相待，說(shuō)到這我們不禁想起前面學(xué)的一篇文章《傷仲永》，讀罷這兩篇文章你有何感想？開(kāi)卷有益、后天學(xué)習(xí)很重要、學(xué)無(wú)止境、學(xué)習(xí)有益于人的完善和發(fā)展……總結(jié)提升課本小結(jié)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（必要性）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，熟若孤？（婉轉(zhuǎn)批評(píng)）欲卿治經(jīng)為博士邪？孫權(quán)勸學(xué)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

遂拜蒙母結(jié)友而別士別三日，即更刮目相待

大兄何見(jiàn)事之晚乎?。ㄗ院溃┟C蒙（目的、方法）孤常讀書(shū)，自以為大有所益（讀書(shū)益處）（對(duì)比）（善勸）呂蒙學(xué)習(xí)（能聽(tīng)取意見(jiàn)）先——辭——軍中多務(wù)后——就——學(xué)有小成（側(cè)面描寫）魯肅贊學(xué)（敬才愛(ài)才）感悟煩死從孫權(quán)身上，我得到的啟示是：要善于勸學(xué)，同時(shí)也要關(guān)心別人。從魯肅身上，我得到的啟示是：要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。還要敬才愛(ài)才。從呂蒙身上，我得到的啟示是：要善于接受別人的正確的規(guī)勸。開(kāi)卷有益，要活到老學(xué)到老。挑戰(zhàn)自我請(qǐng)同學(xué)們以“我從《