論文提高小學生寫作能力

淺談如何提高小學生習作楊章

習作教學是小學語文教學中難點，如何有效地提高學生寫作水平，成為小學老師難解的問題，一說起作文，學生怕寫，老師難改。真實地反映了作文教學中存在的難點。我想這主要是因為學生缺乏習作興趣、習作的素材，缺乏表達的語言，缺乏寫作的根本方法和修改的能力。因此，針對以上問題，我努力在習作教學中做以下五環(huán)節(jié)教學，簡單有效，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生在訓練中不斷的提高寫作能力：

一、榜上有名，激發(fā)興趣

俗話說“興趣是最好的老師〞。要調(diào)動學生習作的積極性，絕非易事。為了很好地調(diào)動學生寫作的積極性，我努力做到：

1、珍視習作成果。平時我會將學生的優(yōu)秀之作進行打印并張貼到班級里的“榜上有名〞欄目里，一方面激發(fā)學生的寫作熱情，另一方面，可作為示范，讓其他學生好好學習。2、及時與學生溝通習作的重要性。讓學生明白寫作可以幫助我們做很多的事情，而且還能提升自己的人格魅力?！鞍袷子忻?，會讓學生寫作興趣接踵而至。3、努力創(chuàng)設新鮮事物。我們知道學生對新鮮事物是十分感興趣的，因此在教學中，我盡可能地將貧乏的事件轉(zhuǎn)化、遷移，使學生有興趣將事件用文字的方式記錄下來。

二、片段欣賞，積累素材

著名教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。〞要解決學生“沒有東西可寫〞，這一作文困難，老師就必須有意識鼓勵學生寫作，加強學生平時素材的積累，〔通過閱讀課外書籍，做好筆記，收集課外書籍中好詞好句〕提高學生寫作的興趣，“片段欣賞〞起到至關(guān)作用，因此教師必須引導學生走進生活、體驗生活，通過“片段欣賞〞積累素材，提高寫作水平。每一次的學生習作，老師都應該認真批改，任何一個學生習作都會有亮點，教師找出學生的亮點，勾畫出優(yōu)秀的篇章段落，在講解習作中抽學生自己起來讀，讓寫出好篇章的學生通過自己的語言真實的表達出篇章的含義。片段欣賞能提高學生的記憶，加強學生不斷的想寫出好句好段，同時鼓勵其他學生參與學習，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生寫作能力。片段欣賞加強了學生普通話訓練，增加學生口語表達能力，增強學生互相學習能力，更加強了學生寫作的自信心。突破學生怕寫作文，難寫好文章的懶惰思想，讓學生敢于仿寫，活用其他文章的好詞好句好段，一步一步提升自己的作文水平。

三、佳作亮相，日積月累

作文的內(nèi)容及思想都是靠文字表達出來的，因此表達的語言是習作的關(guān)鍵要素。在平時的教學過程中，我讓優(yōu)秀的學生習作同臺展示出來。把平時學生優(yōu)秀的文章誦讀給全班同學。以此讓寫得好的學生更加喜歡習作課，同時也給其他學生學習時機。對提高全班學生的習作興趣起到更好的作用。佳作亮相，鼓勵了寫作學生的自信，提高學生想寫出好文章的想法，作為小學生，得到老師的認可是一件非常開心和快樂的事情。教師抓住學生這個心理，讓更多學生想亮相，想寫好文章的興趣自然產(chǎn)生。佳作亮相，增加了學生相互攀比的心理要求，讓學生說出好文章的特點，在寫作的時候抓住文章的中心思想，給其他學生學習的時機，鼓勵更多學生通過自身的生活來寫出好文章。

四、教師試筆，創(chuàng)新記憶

學生有了豐富的習作素材，有了一定的語言積累，但還需要掌握一些寫作的根本方法。我國特級教師丁有寬從小學語文課文中解剖出指導學生寫好作文的規(guī)律性知識稱之為“三十法〞。即敘事四法〔按事情經(jīng)過先后，按時間先后，按地點變換先后，按以事為主結(jié)合時序地序交錯〕；狀物三法〔場面描寫，自然環(huán)境描寫，社會環(huán)境描寫〕；寫人八法〔行動描寫，語言描寫，肖像描寫，心理描寫，行動、語言、肖像、心理綜合描寫，寫一事表人，寫幾事表人，寫幾個品質(zhì)表人〕；開頭五法〔交代、明意、點題、抒情、抒感〕；篇章結(jié)構(gòu)六法〔先總述后分述，或者相反；先概括后具體，或者相反；先面后點，或者相反；先記敘后抒情，或者相反；夾敘夾議；比照〕。在平時的習作教學過程當中，我將丁老師的“三十法〞滲透在作文教學中，幫助學生了解作者是如何敘事、狀物、寫人、開頭、結(jié)尾和安排篇章結(jié)構(gòu)的。教師試筆這一環(huán)節(jié)起到非常關(guān)鍵的作用。從教師的角度去探索問題，激發(fā)學生的好奇心，表達老師站在學生的角度時對人物，景物的剖析。教師以學生的態(tài)度，寫一篇文章，即教師試筆：從教師的角度觀察事物，得出體會，把文章分享給學生，使學生從中感悟老師的想法和寫作技巧。學會同老師一起觀察事物的能力。教師試筆，增加了學生的好奇心，激發(fā)了學生積極學習的興趣，讓學生心理想象老師是如何寫出好文章的，我該如何去學習老師的寫作方法。大大的加強了學生的記憶能力。五、同齡人說，豐富生活1、有目的的組織學生共同探討生活，說出自己的心里話和記憶深刻的事情，通過習作的形式加強寫作能力訓練。放手給學生去想，去做，去寫。激起學生通過簡單的探討轉(zhuǎn)變成為書寫。2、指導學生在日常生活中留心觀察。比方觀察大自然的花草樹木；傾聽自然界鳥語蟲鳴；欣賞鄉(xiāng)村的田園風光，城鎮(zhèn)的風景名勝等。3、鼓勵學生主動承當一些力所能及的家務事，從勞動中吸取生動有趣的生活素材。如燒飯炒菜、洗衣服、整理房間、下地干活等。

4、開展豐富多彩的班隊活動。如觀看電影，訪問社區(qū)，智力競賽，講故事，表演小品等。5、廣泛的閱讀。在班級里建立了一個“讀書角〞，適時地利用讀報寫字課的時間來進行閱讀，并且讓學生利用課余時間讀一些科普讀物、少兒雜志、中外名著等，通過大量的閱讀既豐富了學生的習作語言，又豐富了寫作思維6、熟讀或背誦。語文課本中的文章每一篇文章都是精華