七年級 下學期 地理 商務星球版《巴西》參考教案

10/10《巴西》參考教案【課型】新課型【課標要求】在地圖上指出某國家的地理位置、領土組成和首都。根據(jù)地圖和其它資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點。運用地圖和其它資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓。根據(jù)地圖和其它資料說出某國家的種族和人口等人文地理要素的特點?！窘虒W目標】1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都及主要城市。（重點）2、通過閱讀圖文資料，了解巴西的種族構成及多元文化。3、聯(lián)系巴西的自然條件，說明該國是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的。（重點）4、通過閱讀圖文資料，認識巴西利用和保護熱帶雨林的現(xiàn)狀。（重點）【教學模式】問題導學【教學方法】自主學習、合作探究法【教具準備】多媒體課件【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境導入新課播放視頻。精彩的足球表演讓我們不禁想起足球王國巴西，2014年世界杯將在巴西舉行，這節(jié)課我們一起進行快樂的巴西之旅，從地理的角度認識它，了解它，感受巴西的魅力！觀看視頻“2010南非世界杯主題曲”，欣賞運動員在足球場上的精彩表現(xiàn)，了解“桑巴足球”，感受巴西的狂歡氛圍。視頻導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對巴西有整體的認識和了解。并以巴西之旅貫穿全文。巴西的自然環(huán)境旅行準備1、巴西之旅首先要知道巴西在哪？展圖閃爍巴西，引導學生讀圖描述巴西的地理位置。2、巴西的主要氣候、地形區(qū)和河流。（1）氣候巴西是世界上熱帶面積最大的國家。（2）地形區(qū)、河流3、學以致用來到巴西，我們先見到了四位球星，請你判斷是真是假。1、讀圖描述巴西的地理位置：半球位置：巴西大部分位于南半球、西半球。緯度位置：赤道和南回歸線穿過，巴西大部分地區(qū)位于低緯度、熱帶地區(qū)。海陸位置：巴西位于南美洲東部，西面與委內瑞拉、秘魯、哥倫比亞等國家相鄰，東臨大西洋。2、讀圖說出巴西的主要氣候、地形區(qū)和河流。（1）氣候：赤道和南回歸線穿過巴西，大部分地區(qū)以熱帶氣候為主，熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候面積廣大。（2）填圖地形區(qū)：A亞馬孫平原（世界最大的平原）B巴西高原（世界最大的高原）河流：亞馬孫河（世界最大的河流）思考：為什么亞馬孫河比世界第一長河尼羅河流量大？我們的旅行需要準備什么？（T恤等較薄的衣服、涼鞋、雨傘、防嗮霜、太陽帽……）3、判斷真假：四位球星的話哪些是真，哪些是假？A、草原上練就驚人速度B、冰天雪地練鏟球C、密林里面練百步穿楊的腳法D、大沙漠里練盤帶通過引導學生讀圖描述巴西的地理位置，鞏固描述某一國家或地區(qū)地理位置的方法。通過讀圖、填圖幫助學生建立地理空間方位感，強化學生讀圖、記圖的能力。分析地理位置對氣候和河流的影響，引導學生分析各地理要素之間的相互關系。學以致用，講練結合，不僅增加了趣味性，還讓學生學習生活中有用的地理知識。培養(yǎng)學生善于思考問題、分析問題的習慣。銜接與過渡巴西覆蓋著全球面積最大的熱帶雨林亞馬孫雨林，我們一起去欣賞它的自然風光吧！熱帶雨林的保護賞“熱”情巴西1、播放視頻“亞馬孫熱帶雨林”展示圖片：過渡：由此可見，亞馬孫雨林有著重要的經(jīng)濟效益和環(huán)境效益。可是這么重要的雨林每年卻以驚人的速度消失熱帶雨林的破壞。2、展示圖片引導學生說出熱帶雨林遭到了哪些破壞。過渡：當我們看到這些，我們不禁從心底呼喚“快救救這片雨林吧！”3、引導學生小組合作探究，談談人類應怎樣開發(fā)和保護熱帶雨林？小結：總之，人類在開發(fā)利用熱帶雨林的同時也要注意保護生態(tài)環(huán)境，使人與自然和諧相處，否則將會受到大自然的懲罰。巴西政府已經(jīng)意識到了這一點，采取了許多措施。1、欣賞亞馬孫熱帶雨林景觀，總結亞馬孫雨林的美稱及其作用。小結：濕熱的氣候為數(shù)百萬種生物提供了棲息地，因此亞馬孫熱帶雨林被稱為“世界動植物王國”。亞馬孫熱帶雨林可提供的新鮮氧氣約占全球氧氣總量的20％，對調節(jié)全球氣候有著不可替代的作用，被稱為“地球之肺”。此外，熱帶雨林還有保持水土、凈化空氣……的作用。2、讀課本圖文資料，說說熱帶雨林遭到了哪些破壞？大規(guī)模采伐、建設農(nóng)牧場、開采礦山、修建公路、燒荒耕作等摧毀了大量雨林。3、合作探究針對熱帶雨林的破壞現(xiàn)象，談談人類應怎樣開發(fā)和保護熱帶雨林？（角色扮演：全班分成4個小組分別扮演當?shù)毓賳T、當?shù)剞r(nóng)民、開發(fā)商、環(huán)保工作者，從各自角度提出見解。）欣賞亞馬孫熱帶雨林自然景觀，讓學生身臨其境感受到熱帶雨林動植物的多樣性，生動形象，運用資料歸納總結熱帶雨林的作用。小組合作探究培養(yǎng)學生分析問題、解決生活中實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生的團結合作意識，樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。銜接與過渡走在巴西街頭，你會看到哪些人種？種族構成復雜觀激情巴西1、多媒體展示導學問題，引導學生自主學習。強調：巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。2、補充：巴西人種復雜，白種人和混血種人比重大，被稱為“世界人種博物館”。3、游巴西文化博物館，展圖片。設問：此次巴西之旅能否有機會參加巴西的狂歡節(jié)？為什么？讀課本82頁，完成：1、巴西的面積約852萬平方千米，人口約1.91億。2、巴西人口種族構成有何特點，原因是什么？讀圖8-5-2和圖8-5-3分析。3、巴西文化特點觀賞巴西文化圖片：桑巴足球、桑巴舞、每年2月中旬或下旬的狂歡節(jié)。歸納巴西文化特點：來自不同地域的文化相互融合發(fā)展，形成了多元的巴西文化。培養(yǎng)學生自主學習能力。通過設置情境“游巴西文化博物館”，展示巴西文化圖片，讓學生感受巴西的多元文化，并分析其原因。銜接與過渡旅途中，我們遇到了一些怪事：巴西汽車愛喝酒；巴西人喜歡住在高原上。為什么呢？發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)談閑情巴西展圖在巴西玩餓了，喝杯咖啡、吃點烤肉吧！由此你想到了什么？（農(nóng)牧業(yè)發(fā)達）引導學生讀圖分析：亞馬孫平原以熱帶雨林氣候為主，高溫多雨適合種植橡膠。巴西高原以熱帶草原氣候為主，海拔高，氣候溫暖，適合各種農(nóng)作物的生長。2、強調補充：巴西是著名的農(nóng)牧業(yè)大國，被稱為“21世紀的糧倉”。巴西是金磚國家之一，被稱為“世界原料基地”。3、資料補充：“酒氣”十足的汽車巴西缺乏石油，利用甘蔗提取酒精（乙醇）代替汽油作為燃料，生產(chǎn)了大量酒精汽車。過渡：巴西汽車愛喝酒，我們可不要酒后駕車呀！我們乘坐著“酒氣十足”的汽車，繼續(xù)向南游覽巴西的主要城市。4、展巴西主要城市圖片。補充：里約熱內盧巴西最大的港口、造船工業(yè)中心，2016年第31屆夏季奧運會舉辦城市?，F(xiàn)在，我們對“巴西怪事”見怪不怪了吧。讀課本83~85頁，完成：讀83頁圖文資料，（1）說出巴西主要的熱帶經(jīng)濟作物：咖啡、甘蔗、柑橘（巴西咖啡的種植面積、產(chǎn)量和出口量均居世界首位，被稱為“咖啡王國”。）糧食作物：大豆、玉米、水稻（巴西的大豆產(chǎn)量僅次于美國）畜牧業(yè)：牛的飼養(yǎng)量和牛肉產(chǎn)量均居世界第二位；豬的存欄量居世界第三位。（2）分析巴西農(nóng)業(yè)分布與地形、氣候的關系。讀圖8-5-6“巴西礦產(chǎn)與城市分布”讀圖說出巴西的主要礦產(chǎn)，其中鐵礦石的儲量十分豐富（與澳大利亞相同）。在此基礎上發(fā)展了采礦、冶金等工業(yè)，形成了較完整的工業(yè)體系，成為世界鋼鐵、汽車、機械、飛機等的重要生產(chǎn)國。巴西工業(yè)多分布在東南沿海地區(qū)。3、巴西缺乏什么礦產(chǎn)，如何解決的？巴西缺乏煤炭、石油資源。（1）缺乏煤炭資源：用豐富的水能建成了世界第二大水電站伊泰普水電站，僅次于我國的三峽水利樞紐工程。（2）缺乏石油資源：生物資源代替能源。4、完成83、85頁讀圖題。（1）填出圖中的主要城市：①巴西利亞（首都）②里約熱內盧③圣保羅（2）思考：巴西為什么要遷都？我國為什么要設立重慶直轄市？（為了加強內陸地區(qū)的開發(fā)）合作探究巴西的城市、人口集中分布在東南沿海地區(qū)，為什么？（從地形、氣候、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、開發(fā)歷史等方面分析）以“巴西怪事”設疑承轉，激發(fā)學生的好奇心，引導學生自主學習、合作探究。以地圖為主，充分引導學生讀圖、析圖，培養(yǎng)學生的讀圖分析能力及解決實際問題的能力，同時讓學生理解自然環(huán)境是如何影響工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的，又該如何因制宜發(fā)展經(jīng)濟。資料的補充，拓展學生視野，增加趣味性，讓學生學習生活中有用的地理知識。在水電站和城市分布方面，巴西與我國對比，礦產(chǎn)方面，巴西與澳大利亞相對比，運用綜合法與比較法相互融合，加強學生對知識的鞏固。拓展延伸1、根據(jù)本節(jié)課所學知識，說說巴西國旗有什么含義？2、試比較巴西和澳大利亞在地理特征方面的異同。比較法是學習地理的重要方法，培養(yǎng)學生運用比較法學習區(qū)域地理、國家地理的習慣。構建與梳理通過本節(jié)課的巴西之旅，你對巴西有哪些了解？師生共同邊回顧邊板書并理清知識之間的關系。幫助學生總結學習一個國家地理知識的方法，同時分析各地理要素之間的相互關系，使知識結構更系統(tǒng)?！井斕眠_標】1、巴西大部分領土位于（）A．赤道與北回歸線之間B.南極圈與南回歸線之間C．赤道與南回歸線之間D.北極圈與北回歸線之間2、全世界希望巴西著重保護的自然資源是（）

A.熱帶草原B.熱帶雨林C.野生動物D.亞馬孫河水源3、巴西利亞位于熱帶，但氣候四季如春的原因是（）A.高原地形的影響B(tài).周圍草原廣闊C.森林茂密D.靠近海洋，受海洋影響4、下列關于巴西的敘述正確的是（）A.是西半球面積最大、人口最多的國家B.人口和城市主要分布在西部地區(qū)C.經(jīng)濟落后，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品需要大量進口D.2月下旬有盛大的狂歡節(jié)5、讀右圖，完成下列問題。（1）寫出圖中代號代表的地理事物名稱。A：_______河流B:_______城市C:_______城市D:_______海洋（2）圖中A地主要的自然資源是什么？如果遭到破壞可能引發(fā)哪些環(huán)境問題？【教學反思】本節(jié)課的教學設計主要有以下特點：首先，以巴西之旅為主線，分為“旅游準備”、“賞——‘熱’情巴西”、“觀——激情巴西”、“談——閑情巴西”四部分貫穿整堂課，課堂小結前后呼應，視頻、圖片的使用，生動形象，提高學生學習興趣。補充相關資料，緊密聯(lián)系生活實際，讓學生學習生活中有用的地理知識，激趣教學、設疑教學、問題教學、綜合法、比較法、小組討論等相結合，教學法多樣化。其次，注重培養(yǎng)學生的讀圖、分析能力