2024-2025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4.5加減混合（教案）

20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4.5加減混合（教案）20242025學(xué)年一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)4.5加減混合（教案）一、課題名稱教材：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第4.5節(jié)加減混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的順序。2.通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單加減混合運(yùn)算問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在操作中理解運(yùn)算順序。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、計(jì)數(shù)器六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中都有哪些物體？它們各有多少個(gè)？（2）提出問(wèn)題：如何表示這些物體的總數(shù)？2.講解新課（1）出示加減混合運(yùn)算的算式，如：5+32，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序。（2）講解加減混合運(yùn)算的計(jì)算步驟：先算加法，再算減法。3.實(shí)踐操作（1）讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減混合運(yùn)算的練習(xí)。（2）讓學(xué)生用學(xué)具進(jìn)行加減混合運(yùn)算的練習(xí)。4.隨堂練習(xí)（1）完成課本上的例題：5+32，8+46。（2）完成隨堂練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解加減混合運(yùn)算的含義，通過(guò)實(shí)踐操作和練習(xí)，讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：加減混合運(yùn)算的順序是什么？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：如何用計(jì)數(shù)器進(jìn)行加減混合運(yùn)算的練習(xí)？（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本上的練習(xí)題。2.完成隨堂練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。答案：（1）5+32=6（2）8+46=6十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的加減混合運(yùn)算問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境導(dǎo)入的生動(dòng)性和趣味性我需要確保情境圖能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我可以選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，如超市購(gòu)物、公園游玩等，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.加減混合運(yùn)算順序的講解這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我必須清晰地講解加減混合運(yùn)算的順序，讓學(xué)生理解為什么先算加法再算減法。我可以通過(guò)實(shí)際例子和圖示來(lái)解釋，比如使用動(dòng)畫(huà)或?qū)嵨锊僮鱽?lái)幫助學(xué)生直觀理解。3.實(shí)踐操作的步驟和指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，我需要詳細(xì)說(shuō)明步驟，確保他們能夠正確地使用學(xué)具和計(jì)數(shù)器。例如，我會(huì)告訴他們?nèi)绾螖[放計(jì)數(shù)器上的珠子，如何進(jìn)行加減操作，以及如何記錄結(jié)果。4.隨堂練習(xí)的難度和數(shù)量我需要設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整練習(xí)的難度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成功。5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)和反饋在討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也要給予及時(shí)的反饋，肯定他們的正確答案，并對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行耐心指導(dǎo)。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心挑選一張充滿活力的圖片，比如一個(gè)小女孩在超市購(gòu)物，手里拿著5個(gè)蘋(píng)果，又買了3個(gè)香蕉，然后因?yàn)椴恍⌒牡袅艘粋€(gè)。我會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“你們覺(jué)得她手里還剩下幾個(gè)水果？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生們能夠自然地想到加法和減法的概念。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何使用計(jì)數(shù)器，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出計(jì)數(shù)器，我們先數(shù)5個(gè)蘋(píng)果，然后再加上3個(gè)橘子，要記得減去掉的那個(gè)蘋(píng)果哦?！蔽視?huì)一步步指導(dǎo)他們，直到他們能夠獨(dú)立完成操作。在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)先出一些簡(jiǎn)單的題目，如“3+42”和“5+23”，然后逐漸增加難度，比如“7+56+1”和“8+432”。我會(huì)讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后進(jìn)行小組討論，集體展示答案。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，我會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)能夠告訴我你是怎么想的？”對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的反饋，比如“很好，你注意到先算加法再算減法了”，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們：“我們?cè)傧胂耄遣皇菓?yīng)該先做加法呢？”通過(guò)這樣的方式，我希望能夠幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也能夠鞏固他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。課題名稱：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6.2節(jié)《乘法口訣》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟記乘法口訣，并能正確運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的精神。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：乘法口訣的記憶和應(yīng)用。重點(diǎn)：乘法口訣的記憶方法和應(yīng)用技巧。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在操作中理解乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、卡片五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了加法和減法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——乘法。分析：通過(guò)回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。2.講解新課（課本原文）乘法口訣是我們學(xué)習(xí)乘法的重要工具，它能幫助我們快速計(jì)算出結(jié)果。分析：講解乘法口訣的重要性。3.學(xué)習(xí)乘法口訣（課本原文）一乘一等于一，一乘二等于二，以此類推，直到九乘九等于九十一。分析：通過(guò)順口溜的形式，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。4.實(shí)踐操作（課本原文）請(qǐng)同學(xué)們拿出卡片，上面寫(xiě)有數(shù)字，我們來(lái)進(jìn)行乘法口訣的練習(xí)。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固乘法口訣。5.隨堂練習(xí)（課本原文）完成課本上的練習(xí)題。分析：通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出乘法口訣的概念，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法口訣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：乘法口訣有什么作用？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，誰(shuí)能告訴我乘法口訣有什么作用呢？提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我一乘二等于幾？八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.3×4=122.5×6=303.7×8=56九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了乘法口訣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、食材配比等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.乘法口訣的記憶和應(yīng)用我會(huì)利用多媒體課件，將乘法口訣以生動(dòng)、形象的方式展示給學(xué)生。我會(huì)設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫(huà)，比如小動(dòng)物們排隊(duì)，每排的數(shù)量對(duì)應(yīng)乘法口訣中的數(shù)字，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，自然而然地記住口訣。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們通過(guò)互相背誦、互相對(duì)照的方式來(lái)鞏固記憶。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，一起背誦乘法口訣，看哪個(gè)小組記得又快又準(zhǔn)?！蔽疫€將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“乘法口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用乘法口訣。我會(huì)鼓勵(lì)他們：“看誰(shuí)能夠接上一個(gè)數(shù)字，用乘法口訣算出答案?！痹趹?yīng)用方面，我會(huì)通過(guò)實(shí)際例題來(lái)幫助學(xué)生理解乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果每排有5個(gè)蘋(píng)果，共有3排，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣“五三十五”來(lái)解答。2.實(shí)踐操作的步驟和指導(dǎo)我會(huì)詳細(xì)講解操作步驟，確保每個(gè)學(xué)生都明白如何使用學(xué)具。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)拿出卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)數(shù)字，我們要將這些卡片按照乘法口訣的組合方式進(jìn)行排列?！蔽視?huì)親自示范如何進(jìn)行操作，讓學(xué)生看到正確的操作流程。我會(huì)一邊操作一邊講解：“比如，我們要找出3乘以4的結(jié)果，我們就需要找到3和4對(duì)應(yīng)的卡片，并將它們放在一起?！痹趯W(xué)生操作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)說(shuō)：“如果有同學(xué)遇到困難，不要慌張，老師在這里幫助你?！?.互動(dòng)交流的引導(dǎo)和反饋在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的看法。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，乘法口訣有什么特點(diǎn)？你們覺(jué)得它有什么用？”在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)注意提問(wèn)的技巧，確保問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)能告訴我，如果我們要計(jì)算7乘以8，我們應(yīng)該怎么做？”對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。我會(huì)說(shuō)：“很好，你注意到乘法口訣的規(guī)律了。如果你能再解釋一下你是怎么想到這個(gè)答案的，那就更棒了。”通過(guò)這些措施，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第8.1節(jié)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的精神。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的劃分和表示。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在操作中理解分?jǐn)?shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、圓形紙片、分?jǐn)?shù)條五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（課本原文）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。分析：通過(guò)回顧已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。2.講解新課（課本原文）分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分析：講解分?jǐn)?shù)的意義。3.分?jǐn)?shù)的表示（課本原文）用一條線段表示分?jǐn)?shù)，線段的兩端分別表示0和1，線段上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。分析：講解分?jǐn)?shù)的表示方法。4.實(shí)踐操作（課本原文）請(qǐng)同學(xué)們拿出圓形紙片，將其平均分成若干份，然后標(biāo)出分?jǐn)?shù)。分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的劃分和表示。5.隨堂練習(xí)（課本原文）完成課本上的練習(xí)題。分析：通過(guò)練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解分?jǐn)?shù)的劃分和表示，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我什么是分?jǐn)?shù)？提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何表示三分之二？話術(shù)：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答，如何表示三分之二？八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.將一個(gè)圓形紙片平均分成4份，表示其中的2份是多少？答案：三分之二。2.一個(gè)長(zhǎng)方形紙片長(zhǎng)10厘米，寬5厘米，將其寬方向平均分成5份，表示其中的3份是多少？答案：五分之三厘米。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍對(duì)分?jǐn)?shù)的劃分和表示感到困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。拓展延伸：課后，讓學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如分配食物、計(jì)算面積等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，可以引入分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，讓學(xué)生在更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題中應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的意義和表示方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的意義和表示方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我需要確保學(xué)生們能夠理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，以及如何用不同的方式來(lái)表示分?jǐn)?shù)。我會(huì)用生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。例如，我會(huì)拿出一塊蛋糕，將其分成幾份，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分。接著，我會(huì)詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的表示方法，包括分?jǐn)?shù)線的使用和分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)。我會(huì)示范如何正確地標(biāo)出分?jǐn)?shù)線和分子、分母的位置，并強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性。在講解過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，親自在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)，以確保他們能夠掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法。2.實(shí)踐操作中的指導(dǎo)實(shí)踐操作是幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)概念的重要環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生在操作過(guò)程中能夠得到充分的指導(dǎo)和反饋。在操作前，我會(huì)清晰地說(shuō)明操作步驟，并展示如何將圓形紙片或長(zhǎng)方形紙片平均分成若干份。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每次分割的均勻性，以及如何準(zhǔn)確地標(biāo)記每一份。在學(xué)生進(jìn)行操作時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確地進(jìn)行分割和標(biāo)記。我會(huì)提醒他們：“記得每一份都要一樣大，這樣才能準(zhǔn)確地表示分?jǐn)?shù)。”對(duì)于操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。我會(huì)說(shuō)：“