Unit 1 Helloschool Lesson 3 Fun Time（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello，schoolLesson3FunTime（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit1Hello，schoolLesson3FunTime

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北京版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)單詞“school,teacher,student,desk,chair”以及句子“Hello,school!/Goodmorning,teacher!/I'mastudent.”。通過(guò)歌曲、游戲和角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握單詞和句子，培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在適當(dāng)?shù)那榫持袦?zhǔn)確使用本課所學(xué)單詞和句子。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解學(xué)校相關(guān)文化，尊重學(xué)校生活中的基本禮節(jié)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、模仿和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)歌曲和游戲等輕松方式記憶英語(yǔ)單詞和句子。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Hello,school”，主要圍繞學(xué)校生活相關(guān)的單詞和句子進(jìn)行教學(xué)。具體包括以下內(nèi)容：

-單詞：school,teacher,student,desk,chair

-句子：Hello,school!/Goodmorning,teacher!/I'mastudent.

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-讓學(xué)生能夠正確發(fā)音并記憶單詞“school,teacher,student,desk,chair”。

-讓學(xué)生能夠在不同情境下準(zhǔn)確運(yùn)用句子“Hello,school!/Goodmorning,teacher!/I'mastudent.”進(jìn)行交流。

-難點(diǎn)：

-單詞“teacher”和“student”的發(fā)音對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，需要多加練習(xí)。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以把握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境使用所學(xué)句子。

-教學(xué)策略：

-通過(guò)歌曲、游戲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句子。

-針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，可以采用分組練習(xí)、模仿跟讀等方法進(jìn)行突破。

-在課堂互動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)境，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-情境教學(xué)法：設(shè)置學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中自然地使用所學(xué)單詞和句子。

-游戲化學(xué)習(xí)：利用趣味游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的參與度和記憶力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示單詞和句子的圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-音樂(lè)輔助：播放英文歌曲，通過(guò)旋律幫助學(xué)生記憶單詞和句子。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以歡快的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)形式展示學(xué)校場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，教師用中文與學(xué)生簡(jiǎn)單交流，詢(xún)問(wèn)他們是否喜歡學(xué)校，并引入本課主題“Hello,school”。教師通過(guò)展示圖片和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握“Hello,school!”的發(fā)音和意義。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師依次展示單詞“teacher,student,desk,chair”的圖片，并用中文解釋每個(gè)單詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的句子“Goodmorning,teacher!”和“I'mastudent.”，讓學(xué)生在情境中練習(xí)使用這些單詞。

-教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“快速反應(yīng)”和“單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)單詞。

-教師通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句子的掌握情況，并給予及時(shí)反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（如teacher,student等），進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要用本課所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師設(shè)置不同的場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館等，讓學(xué)生在相應(yīng)的場(chǎng)景中使用所學(xué)單詞和句子。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以設(shè)置一個(gè)“找朋友”的游戲，學(xué)生需要用本課所學(xué)的單詞和句子找到擁有相同單詞卡片的伙伴。這個(gè)活動(dòng)既鞏固了單詞記憶，又提高了學(xué)生的實(shí)際交流能力。教師在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和總結(jié)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于單詞和句子的學(xué)習(xí)熱情較高，能夠積極參與互動(dòng)活動(dòng)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于句子使用的準(zhǔn)確性仍有不足，表現(xiàn)出一定的緊張和不確定。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生句子使用不準(zhǔn)確的問(wèn)題，教師在后續(xù)課程中應(yīng)增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)設(shè)置更具體的情境和更多的互動(dòng)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在放松的氛圍中練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，可以引入更多輔助教學(xué)工具，如故事書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在單詞和句子的發(fā)音及使用上準(zhǔn)確性有所提高，但在復(fù)雜句型中仍存在些許錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成單詞書(shū)寫(xiě)和句子練習(xí)，顯示出一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容掌握較好，但少部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)互動(dòng)式教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，建議增加更多的實(shí)踐活動(dòng)。

教師反思：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，計(jì)劃增加更多實(shí)際交流的練習(xí)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段，如學(xué)生上課、做游戲的場(chǎng)景，用于導(dǎo)入課程和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集與單詞“school,teacher,student,desk,chair”相關(guān)的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解單詞含義。

-音頻資源：制作或選用包含本課單詞和句子的音頻資料，供學(xué)生在課堂上跟讀和模仿。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選擇介紹學(xué)校、教師和學(xué)生日常生活的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)單詞和句子。

-詞匯擴(kuò)展：提供包含相關(guān)詞匯的閱讀材料，如“classroom,blackboard,pencil,book”等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

3.在線(xiàn)工具：

-在線(xiàn)詞典：推薦學(xué)生使用在線(xiàn)詞典，如Google詞典，以查詢(xún)單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用聽(tīng)力練習(xí)軟件，如RosettaStone或BBCLearningEnglish，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.互動(dòng)教學(xué)軟件：

-互動(dòng)游戲：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，如Kahoot!或Quizlet，設(shè)計(jì)單詞拼寫(xiě)和句子練習(xí)的小游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-在線(xiàn)討論平臺(tái)：利用在線(xiàn)討論平臺(tái)，如Edmodo或Moodle，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得。

5.教學(xué)參考書(shū)：

-教師參考書(shū)：提供北京版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的教師參考書(shū)，包含詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)建議，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)，包含單詞書(shū)寫(xiě)、句子練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)等內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

6.輔助教學(xué)工具：

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上使用白板和標(biāo)記筆，方便教師展示單詞和句子，以及進(jìn)行實(shí)時(shí)講解。

-海報(bào)和卡片：制作與課程內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)和卡片，用于課堂展示和互動(dòng)活動(dòng)。

7.家長(zhǎng)資源：

-家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)：提供家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)，介紹學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，以及家長(zhǎng)如何在家支持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)：建立家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，如微信群或QQ群，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供反饋和建議。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。在課堂上，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度，包括他們發(fā)言的積極性、與同伴的互動(dòng)以及對(duì)于活動(dòng)指令的響應(yīng)速度。通過(guò)作業(yè)，我檢查學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)和句子的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及他們能否在語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。此外，我也關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如角色扮演和游戲，這些都是評(píng)估他們實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的好方法。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)單詞和句子的掌握相對(duì)扎實(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和情景對(duì)話(huà)上，還有提升的空間。因此，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略，增加更多的情境對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)語(yǔ)言。同時(shí)，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，對(duì)于那些在發(fā)音或語(yǔ)法上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

我也注意到，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)他們，我會(huì)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M中練習(xí)，這樣他們