Unit 7 Section A 1a - 1c 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

Unit7SectionA1a-1c教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit7SectionA1a-1c

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語下冊(cè)

本節(jié)課通過聽力練習(xí)和口語交流，使學(xué)生掌握描述過去發(fā)生事件并能運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。通過課本中的聽力材料和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生了解過去的事件，并在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述過去事件的基本句型和過去時(shí)態(tài)的用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，能準(zhǔn)確聽懂并描述過去的事件。

3.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，但對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用可能不夠熟練。

2.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，具備一定的聽力和口語交流能力，喜歡通過互動(dòng)和情境模擬來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)際情境的模擬和角色扮演活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)過去時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的識(shí)別和運(yùn)用，以及將過去時(shí)態(tài)應(yīng)用到復(fù)雜句型和日常交流中。此外，一些學(xué)生可能在聽力理解上存在障礙，對(duì)語速和口語表達(dá)的細(xì)微差別不夠敏感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、耳機(jī)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：人教版八年級(jí)英語下冊(cè)電子課本、相關(guān)教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于過去事件的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣，提問學(xué)生片中使用了哪些過去時(shí)態(tài)的句子。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的好奇心，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：講解過去時(shí)態(tài)的概念，展示不同類型的過去時(shí)態(tài)句子，如簡(jiǎn)單過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)等。

演繹推理：通過具體例句，展示如何使用過去時(shí)態(tài)描述事件，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語的使用。

歸納推理：讓學(xué)生從一組句子中歸納出過去時(shí)態(tài)的用法規(guī)則，如過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞變化。

邏輯謬誤：討論可能會(huì)犯的錯(cuò)誤，如使用錯(cuò)誤的動(dòng)詞形式或混淆時(shí)態(tài)，并展示如何避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并編寫關(guān)于過去事件的短故事，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

4.深化理解

案例分析：分析課本中的聽力材料，讓學(xué)生識(shí)別并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件。

辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模辯論，討論某個(gè)過去事件的影響，要求使用過去時(shí)態(tài)表達(dá)觀點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)時(shí)間狀語和動(dòng)詞變化的重要性。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享練習(xí)中的困難和收獲，討論如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過聽力材料和實(shí)際情境，讓學(xué)生練習(xí)描述過去事件，整體來說，學(xué)生們對(duì)過去時(shí)態(tài)有了更深的理解。但在聽力環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于快速語速和口語表達(dá)的細(xì)微差別還是感到有些困難。我會(huì)考慮在下一節(jié)課增加一些語速較快的聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。另外，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用過去時(shí)態(tài)，我計(jì)劃在課堂上加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情境中多練習(xí)，提高他們對(duì)時(shí)態(tài)的敏感度。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后多聽多說，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，真正掌握過去時(shí)態(tài)的用法。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.聽力練習(xí)：要求學(xué)生在家中再次聽課本中的聽力材料，并完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)問題，加強(qiáng)對(duì)過去時(shí)態(tài)聽力理解的能力。

2.口語練習(xí)：學(xué)生需要與家長(zhǎng)或朋友一起用英語描述一次過去的經(jīng)歷，要求使用過去時(shí)態(tài)，并記錄下對(duì)話。

3.寫作任務(wù)：布置一篇小作文，題目為“MyLastWeekend”，要求學(xué)生在作文中用過去時(shí)態(tài)詳細(xì)描述他們上周的周末活動(dòng)。

4.復(fù)習(xí)要求：回顧課本Unit7SectionA1a-1c的內(nèi)容，尤其是過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并做好筆記。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我注意到了以下幾個(gè)主要問題：

1.聽力練習(xí)中，一些學(xué)生對(duì)聽力材料的理解不夠深入，對(duì)細(xì)節(jié)信息的把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這一問題，我在作業(yè)反饋中建議學(xué)生在聽力練習(xí)時(shí)，注意聽懂并記錄關(guān)鍵詞，尤其是時(shí)間狀語和事件發(fā)生的順序。

2.在口語練習(xí)中，部分學(xué)生雖然能夠嘗試使用過去時(shí)態(tài)，但時(shí)態(tài)使用不夠自然，有時(shí)會(huì)混淆過去時(shí)和其他時(shí)態(tài)。我給出的建議是，在描述過去事件時(shí)，要特別注意時(shí)態(tài)的一致性，并多與同伴練習(xí)，相互糾正錯(cuò)誤。

3.寫作任務(wù)中，一些學(xué)生的作文缺乏連貫性，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤較多。我在批改時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文，都給出了具體的修改意見，包括時(shí)態(tài)的糾正和句子結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

4.對(duì)于復(fù)習(xí)要求，我注意到部分學(xué)生沒有認(rèn)真完成，筆記不夠詳細(xì)。我提醒學(xué)生們，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，只有通過復(fù)習(xí)，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。

在作業(yè)反饋中，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問，對(duì)于作業(yè)中的疑惑要及時(shí)提出，我會(huì)耐心解答，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。同時(shí)，我也表揚(yáng)了那些作業(yè)完成得很好的學(xué)生，以此來激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，我希望能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語能力。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與過去事件相關(guān)的圖片，如歷史事件、學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和回憶。

-視頻素材：剪輯一些包含過去時(shí)態(tài)描述的歷史事件視頻片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)和模仿。

-音頻素材：錄制一些包含過去時(shí)態(tài)句子的聽力練習(xí)，用于課堂上的聽力訓(xùn)練。

閱讀材料：

-文章閱讀：選擇一些簡(jiǎn)短有趣的英文文章，內(nèi)容涵蓋過去發(fā)生的事件或故事，如歷史故事、名人傳記等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-書籍推薦：推薦一些適合學(xué)生水平的英文書籍，特別是那些以過去時(shí)態(tài)講述故事的書籍，如《小王子》、《愛麗絲夢(mèng)游仙境》等，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

實(shí)踐工具：

-過去時(shí)態(tài)練習(xí)冊(cè)：設(shè)計(jì)一本練習(xí)冊(cè)，包含多種類型的練習(xí)題，如填空、改寫句子、寫作等，幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

-角色扮演卡：制作一些角色扮演卡片，上面寫有不同的過去事件情景，學(xué)生可以抽取卡片并在課堂上進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)輔助材料：

-語法講義：整理一份詳細(xì)的過去時(shí)態(tài)語法講義，包括時(shí)態(tài)構(gòu)成、用法規(guī)則、常見錯(cuò)誤等，供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用。

-詞匯表：制作一份與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯表，包括常用的動(dòng)詞過去式和過去分詞，以及一些描述過去事件的形容詞和副詞，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-情境模擬：設(shè)計(jì)一些情境模擬活動(dòng)，如歷史重現(xiàn)、故事復(fù)述等，讓學(xué)生在模擬的語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)過去事件的看法和描述，促進(jìn)學(xué)生的合作和交流。

技術(shù)支持：

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和作業(yè)，方便學(xué)生隨時(shí)訪問和學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件：使用互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件，如在線測(cè)驗(yàn)、討論區(qū)等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

教學(xué)資源與支持的目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去時(shí)態(tài)的用法，通過多種形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。這些資源和支持將與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到充分的練習(xí)和鞏固。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在完成Unit7SectionA1a-1c的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了全面評(píng)估。通過課堂參與度、作業(yè)完成情況、聽力測(cè)試和口語表達(dá)練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。他們?cè)诼犃毩?xí)中能夠捕捉到關(guān)鍵信息，口語表達(dá)時(shí)也能夠較為流暢地使用過去時(shí)態(tài)。然而，也有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性和句型結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性上存在困難。

我注意到，學(xué)生在描述過去事件時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，或者在句子中混合使用不同時(shí)態(tài)。此外，一些學(xué)生在聽力理解上遇到挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)語速較快或者口語表達(dá)不太標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。在寫作方面，學(xué)生能夠基本完成任務(wù)，但在文章的連貫性和邏輯性上還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)語法教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上增加對(duì)過去時(shí)態(tài)構(gòu)成的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式。

-提供更多聽力材料：我將為學(xué)生提供更多不同難度和風(fēng)格的聽力材料，包括真實(shí)的口語錄音，以幫助他們適應(yīng)不同的聽力場(chǎng)景。

-增加口語練習(xí)機(jī)會(huì)：我會(huì)創(chuàng)造更多口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

-引入寫作指導(dǎo)：我將為學(xué)生提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，特別是關(guān)于如何構(gòu)建連貫的段落和使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。

-利用多媒體資源：我會(huì)利用多媒體資源，如視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提供更多真實(shí)的語言環(huán)境。