人教版八年級下冊《課題 大雁歸來》課件

課題：大雁歸來學(xué)習(xí)目標1.梳理課文內(nèi)容，了解作者如何說明大雁

的生活習(xí)性。2.賞析句子，理解科普說明文語言既生動

想象，又含有作者感情的特點。3.培養(yǎng)科學(xué)認識過程中的人文情懷，熱愛

大自然的情感。

字音字形霧靄

ǎi

緘jiān默遷徙xǐ

沼zhǎo澤狩shòu獵喧xuān嚷凋diāo零彌mí漫初識大雁

作者筆下的大雁有哪些習(xí)性?1.大雁歸來的季節(jié)是

。2.大雁飛行的路線是

。3.先到的雁群會向每一群遷徙的雁群

。4.大雁喜歡的食物是

。5.大雁常以

只或以

組成雁隊。6.雁群是一些

，或者說是一些

。7.大雁很早就有

觀念。作者筆下的大雁有哪些習(xí)性?1.大雁歸來的季節(jié)是

。2.大雁飛行的路線是

。3.先到的雁群會向每一群遷徙的雁群

。

4.大雁喜歡的食物是

。春季筆直的發(fā)出邀請

玉米粒第1段直接點明大雁回來的季節(jié)是春季。第3段將烏鴉和大雁作比較，突出大雁南飛路線是筆直。

第5段“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷

徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！钡?段“它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去?！弊髡吖P下的大雁有哪些習(xí)性?5.大雁常以

只或以

組成雁隊。

6.雁群是一些

，或者說是一些

。

7.大雁很早就有

觀念。家庭_家庭的聚合體六聯(lián)合六的倍數(shù)

第8段“從數(shù)字分析中發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的

雁隊，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多?！钡?段“雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體……”第11段：“1943年的開羅會議上人們發(fā)現(xiàn)，各國之間的聯(lián)合是不可預(yù)期的。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念已經(jīng)有很長時間了?！弊哌M雁群

1.一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R

起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。（第4段）

用擬人手法，將歸來的大雁看成是客人，它們的到來讓自然界重新煥發(fā)生機。表達了作者對大雁的喜愛之情和見到大雁歸來的欣喜之情。

用擬人手法，將這些孤雁看成是“單身”，實際是作者為它們失去親人而感到悲傷，表達了作者對大雁的擔憂之情。2.人們注意到，所有的孤雁都有一種共性：它們的飛行

和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是人們就得出結(jié)論：

這些孤雁是傷心的單身。（第7段）3.突然間，刺耳的雁叫聲出現(xiàn)了，并且?guī)е魂嚰贝俚幕?/p>

亂的回聲。有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出

來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。

（第9段）

用擬人手法，細致入微的描寫了大雁的鳴叫聲、劃水聲，說明作者觀察仔細，也流露出作者對大雁

的喜愛之情。

用比喻手法，將3月大雁的遷徙比作是一首詩歌，生動地展現(xiàn)出一幅自然美麗的畫卷，突出大雁飛行給人們帶來無窮的樂趣，體現(xiàn)了作者對大雁的贊美。4.在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從

3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。（第13段）理解“歸來”

1.請梳理文中作者對大雁的稱呼。

我們（剛到的客人）

我們（的大雁）

我們（的春雁）2.除此之外，文章中還用“我們”來稱呼哪些事物？

我們（農(nóng)場）

我們（的沼澤）

用“我們”來稱呼自然界的事物是為了表現(xiàn)對它們的親近與喜愛，說明我們和自然界萬物是一個共同體。人與自然萬物就像朋友、家人一樣，人們應(yīng)該平等對待萬物。3.為什么用“我們”來稱呼自然界的事物？4.由此看來，課文中作者呼喚的僅僅是大雁的歸來嗎？

作者呼喚的不僅是大雁的歸來，還有人與自然和諧相處，自然萬物之間和諧相處的理想境界的歸來。資料鏈接（1）人不僅要處理好跟人的關(guān)系，跟社會的關(guān)系，還要用道德的觀念，對待山、水、草和一切生物，這就是大地倫理學(xué)——即敬畏生命，關(guān)愛自然，人與自然和諧相處。（2）人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候，我們的大地才是完整的，這樣完整的大地才是產(chǎn)生夢想的大地。

（選自利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》）從這段材料中，我們可以看出：作者認為人應(yīng)該與自然和諧共處，這樣的大地才是完整的。課堂小結(jié)

在這篇文章中，我們了解了大雁的習(xí)性，體會到作者對大雁的喜愛之情，還在學(xué)