科學教學心得

科學教學心得科學教學心得1科學是一門以觀察，實驗為基礎(chǔ)的自然科學，許多科學知識是在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)和思考得來的。作為一名科學教師在教授學生科學知識過程中，如能正確的演示或指導學生實驗，對學生掌握知識，運用知識可以起著很大的積極作用，同時還能激發(fā)學生求知欲望，以及培養(yǎng)學生嚴謹，求是的科學態(tài)度，所以實驗教學是科學教學中一個必不可少，而且相當重要的環(huán)節(jié)。本人就幾年來的教學實驗經(jīng)驗積累，提幾點建議和看法，以供大家作參考。我認為一堂完整的科學實驗課，應做好如下幾個環(huán)節(jié)：一：看所謂“看”即“觀察和了解”是所有實驗的第一環(huán)節(jié)，包括對實驗器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，以及器材的精確度等，要有一個詳盡的了解。例如：測量教室的長度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢?因為測量工具的米尺和皮尺，最顯具的特點是它們測量范圍――量稱不同。如果用米尺就必須采用重復測量的方法，即使方法和操作都正確，但仍加大了實驗的誤差，而皮尺可以一次性測量，有效地減小了誤差。使用前，我們還用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨損，以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當，讀數(shù)是否準確的問題。在體溫計的使用上，體溫計作為一種特殊的溫度計，它有著與其他溫度計顯具的不同點，(1)量程不同：其它溫度計量稱一般是從-100℃致100℃甚至更大。而體溫計的量稱只是從35℃到42℃。(2)構(gòu)造不同：體溫計有一纖細的縮口而其它溫度計沒有，構(gòu)造不同導致使用上的不同，體溫計讀數(shù)時可以離開被測物，而其它溫度計不允許。更應值得注意的是：每次使用體溫計之前，要“看”水銀柱是否退回玻璃泡，如果沒有，需甩幾下，否則使用時可能導致數(shù)據(jù)的不真實：如：已知甲、乙兩人的體溫分別為38℃和37.5℃，測量完甲的體溫以后，醫(yī)生忘了甩幾下，又直接去測量乙的體溫，這時體溫計上顯示的數(shù)據(jù)將不會是37.5℃而是38℃二：調(diào)即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進行實驗的一個準備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對實驗的成功有決定性的作用。對部分需要“調(diào)”的實驗儀器，應注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當學生的面示范一次或幾次。例如：托盤天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過程中，雙眼應指針，輕輕旋動平衡螺母，使指針指在分度盤的中間，(如不能達到目的，則需移動，并記下游碼的位置)。在此過程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤天平的靈敏度，加大實驗的誤差，而且每一次進上步的調(diào)節(jié)，都應在天平靜止以后才能進行。在電流表或電壓表的機械調(diào)零上，由于電流表或電壓表長期的使用、運輸?shù)纫蛩?，使指針不能準確地指回零刻度處，一般我們都采取機械調(diào)零的辦法：先找到刻度盤中下部找到調(diào)零的螺絲，用平字起，慢慢旋動，使指針指回零刻度處，操作的過程中，眼睛應始終盯住刻度盤，旋動的手腕要用力均勻。三、做做，即做實驗，它是學生實際動手操作參與實踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應嚴格地按照它的規(guī)則要求進行操作。特別是在做一些帶危險性的或損壞性的實驗時，應先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在用電流表測量電路電流的連接電路時，開關(guān)應斷開，電流表應與被測部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負極流出，被測電流不超過電流表的量程，(在不能確定的情況下，可以采用點觸或試觸的方法)，不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當然，我們可以事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接達到操作時降低難度的目的。這個過程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開關(guān)進行實驗。否則一旦電流表的正負接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。在“做”觀察水的沸騰實驗時，就應特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應用燈帽蓋滅，操作過程如果不當或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因為酒精的密度小于水的密度，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動，容易發(fā)生火災，而用濕抺布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。四、記即在實驗中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(例：刻度尺數(shù)值的讀取時，眼睛應水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準確的記錄(數(shù)字與單位要準確)。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯誤的讀取姿勢或方法，加深學生對錯誤和差的了解，加強學生對動手操作的掌握。同時，也應注重實驗的事實，而不能任意加大或減小實驗數(shù)據(jù)，有意迎合實驗的真實結(jié)果，應著力培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。五、析對于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實驗器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導致同一實驗結(jié)果的不同。我們應及時加以總結(jié)和分析。幫助學生分析哪些是錯誤導致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學生共同探求對實驗器材和實驗方法的改進，進一步激發(fā)學生學習興趣，拓寬他們的思維。例：做動滑輪可以省一半力的實驗過程中，實驗的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應幫助學生指出，這并不是錯誤實驗的原因，而是由于摩擦力存在的導致的結(jié)果，為了使實驗結(jié)果更趨于理想，我們應想辦法，減少摩擦(學生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。六、理實驗器材的適當選取，實驗過程的正確操作，實驗數(shù)據(jù)的準確讀取，記錄和分析，并不意味著實驗的完整結(jié)束。實驗后器材的歸類、整理是各類實驗的掃尾工作，也是一個不可忽視的工作，它培養(yǎng)學生愛護儀器，培養(yǎng)學生有始有終的科學態(tài)度的重要內(nèi)容?？偠灾?，要上好一堂生動的，成功的科學實驗課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個環(huán)節(jié)缺一可，只有掌握這六個環(huán)節(jié)，才能使自己在科學實驗教學中做到得心應手，運用自如，也才能使學生所做實驗及相關(guān)知識牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學，又能使學生愉快接受，從而使科學實驗教學收到良好的效果?？茖W教學心得2這學期我擔任小學3至6年級的科學教學工作和微機教學,根據(jù)小學科學課堂教學的情況,我校具體情況和本人的教學經(jīng)驗，談?wù)勎椅疫@學期的體會。由于中高年段學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，對科學上課時的要求較苛刻，咱們學校沒有實驗室，也實驗器材，但為了充分培養(yǎng)學生動手能力，我讓學生自己帶器材，雖然簡陋了些，但學生興趣濃厚，積極響應。同時平時充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，尤其高空拋蛋活動，全員學生參加，最大限度的培養(yǎng)了學生的動手想象能力。二、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。發(fā)揮本校優(yōu)勢資源，去操場參加實踐活動。三、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)?？茖W課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此我要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手，自始至終地關(guān)注學生的進步和發(fā)展、關(guān)注教學效益，關(guān)注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學行為掌握相關(guān)的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育?？茖W教學心得3一、班情學情分析：通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。二、課程標準對《科學》教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。三、教學要求：1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。3、發(fā)展學生對自然界和科學技術(shù)的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。四、全冊教材分析小學階段的兒童思維能力處于從形象思維向抽象思維過度的階段，六年級學生的抽象思維雖然要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展，分析、推理能力有了明顯的提高。他們已經(jīng)積累了一些基本的探究學習的方法，有了初步的過程與方法意識和能力。根據(jù)學生的特點，他們在本冊的探究學生中應該更主動一些，應該有更深入的思維參與。本冊共分四個單元。第一單元：工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。第二單元：形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。第三單元：能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元：生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。五、全冊教材分析全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》?！段镔|(zhì)的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。六、教學重點、難點本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。七、進度安排(略)八、具體教學措施本學期以新的教學理念為指導，以人為本，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和教學空間。教學設(shè)計密切加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，充分應用多媒體的教學手段來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而使學生掌握一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。具體如下：1.把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。悉心地引導學生的科學學習活動。2.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生的學習欲望。3.讓探究成為科學學習的主要方式。組織、引導學生參加科技小制作活動4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。6.保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。7.培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。8.培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。9、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。10、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)科學教學心得4在市教研室、校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學舉行的我市第三界小學科學教學年會。來自全市的優(yōu)秀小學科學教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學參加這一盛會。會議共安排了三項內(nèi)容：1.進行小學科學優(yōu)質(zhì)課展示，研討課堂教學。2.進行優(yōu)秀課堂評課。3.科學優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流?？茖W，一個崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。科學教育，一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?；乜次覀兊慕虒W現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕過程的教學方式還時常存在，索然無味的接受式學習，取代了自主式探究。學生的科學興趣何來？這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實，切實提高課堂教學中學生探究活動的實效性，促進學生科學素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。作為從事科學教學的我來說，更是一次難得的學習和提高的機會。我倍加珍惜，認真聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學工作起著重要的指導意義，促進工作再上一個新的臺階。綜合兩天來的聽課和學習情況，現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學過程精致。從每一位教師的教學過程來看，教師都做了精心的準備。從導入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學生的知識水平，認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，突破了難點。二、重科學探究?？茖W探究是科學教學的核心?？茖W探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導學生自行設(shè)計實驗、自主解決問題，從而培養(yǎng)學生的善于獨立思考的思維習慣和思維能力。在所展示的課堂教學中都遵循了這一理念，為學生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的準備，為學生提供了所需的實驗材料，可見對學生動手能力的重視。三、重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。薛城區(qū)臨山小學的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學設(shè)計以學生生活為基礎(chǔ)，以學生探究基本方法為支撐，采用“生活情景—提出問題—實驗探究—解釋問題”的教學模式。透過與生活息息相關(guān)的教學情景，驅(qū)動學生的好奇心，引導學生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生解決問題的思路、方法和能力。最后再利用所獲得的知識和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學生體驗科學探究的樂趣，發(fā)展學生的思維品質(zhì)。其他的科學學習的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學中都有所體現(xiàn)。四、過程扎實有效。這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實，不走過場，足見教師的課堂教學素質(zhì)和教學意識在提高?？吹綄W生們在教師的引導下認真細致、反復地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動進行到底，真是難能可貴呀！五、借助多媒體，豐富了學生的認知。如：滕州市北關(guān)小學張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望?，F(xiàn)在多媒體已成為教學中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。值得我學習的地方還有很多，但同時也有不足之處。如：教師所采用的實驗都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設(shè)計實驗，這樣會更出彩。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導的過多，過細，恐怕實驗失敗，其實在試驗失敗中發(fā)現(xiàn)問題，此時的指導更具有實效性。如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深入，相信都會得到解決。讓我們共同期待科學教學更加燦爛輝煌的明天！科學教學心得5做一個知法、懂法、守法的好學生金沙縣馬路鄉(xiāng)中心完小學生：余瑩輔導老師：張忠云今天，在班主任老師的組織下，我們?nèi)ザ嗝襟w教室觀看法制教育動畫片《小小律師》。我對法律知識有了進一步的了解，我發(fā)現(xiàn)法律是無處不在的，我們一定要把法律知識學好哦！下面談?wù)勎业捏w會：《小小律師》里播出：一個從監(jiān)獄里面逃出來的不法分子不但不改正缺點，而且在路上打劫，用刀威脅牛牛，還不允許他報案，如果報了案就要把他殺了。牛牛因被打劫，在踢足球時突然暈倒，經(jīng)醫(yī)生檢查牛牛沒吃飯，導致營養(yǎng)不良。如果沒有法律存在，這些不法分子還會繼續(xù)作惡，牛牛還會受到不法分子的威脅，不得安寧。牛牛最大的夢想是當上足球運動員?？墒桥Ｅ５膵寢尣煌?，而是希望牛牛當上音樂家。有一次，牛牛的媽媽便悄悄地給牛牛報了鋼琴班，但是牛牛又得到了足球通知單，回到家后，母子倆都想給對方一個驚喜，沒想到牛牛的媽媽看到通知單后，竟然把通知單撕了，牛牛便傷心地跑到房間大哭起來。晚上牛牛做夢時大喊一聲，把他媽媽從睡夢中驚醒，他媽媽自仔細一聽，牛牛做夢都在踢足球？他媽媽非常后悔，便把足球通知單粘好。第二天，牛牛參加踢足球比賽，牛牛的同學也去看他踢足球，沒想到竟然遇到牛牛的媽媽，牛牛的媽媽便聚精會神的地看他踢足球，比賽結(jié)束后，牛牛隊贏了，回到家，他媽媽把粘好的通知單給了牛牛。牛牛非常高興。從這個例子，我懂得了他媽媽開始的.做法不對，根據(jù)國家法律規(guī)定，孩子的夢想大人不但不能干涉，而且還要支持孩子的夢想。法制教育動畫片里面還有一幫人把小孩綁架了，讓小孩們裝小乞丐，去要錢給這幫人買東西吃，有時要的錢不夠還要被痛打一頓，這時，被小小律師發(fā)現(xiàn)了，便去報警，這幫人被抓了，因為國家法律規(guī)定綁架人是犯法的。有了法律的保護，孩子們可以安全地回到了爸爸媽媽的身邊。通過觀看《小小律師》后，我才懂得法律知識很重要，我們要學會用法律來保護自己，增強自我保護意識以及分辨是非的能力。同學們，你們一定要記住，法律就在我們生活里，我們從小要記牢，社會安寧都是法律保，文明社會不能少，法律讓生活充滿了歡笑和關(guān)懷的愛。因此，我們每位小學生都應該認真學習法律知識，做一個知法、懂法、守法的好學生。科學教學心得6實驗的目的是培養(yǎng)學生的動腦思考能力、動手操作能力和通過觀察分析實驗現(xiàn)象做出科學表述總結(jié)的能力。從教小學科學課程的第一天起，實驗培養(yǎng)的目的就時時記心里。便開始從教科學（以前叫自然）的我，或者領(lǐng)悟能力太差，或者教學技巧不足，直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實驗教學的魅力，才明白實驗的課堂同樣是以學生為主體。自從教以來，對待工作絕對是勤奮負責，我所教的科學可以說年年在鎮(zhèn)里名列前茅?？墒俏抑?，那是自己付出了太多心血，太多時間的結(jié)晶。同時我心里也明白，無怨無悔的付出與學生的表現(xiàn)并不成正比，問題出在哪里呢？認真審視自己，我發(fā)現(xiàn)，自己完全把自己當成了“保姆”，孩子們已經(jīng)不小了，他們完全有能力研究完成實驗操作，而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。我想，許多年輕的老師一定和我一樣犯過同樣的錯誤：生怕學生想不到，生怕學生做不好，生怕學生不會觀察和分析，課堂上一遍又一遍的講，一遍又一遍的強調(diào)。累得嗓子都啞了，還是執(zhí)迷不悟！事實上你所操作的只是你的想法，孩子們未必和你想的一樣。而你所強調(diào)的，僅僅是你看中的，孩子也未必就接受。于是，你會發(fā)現(xiàn)，盡管操作中你強調(diào)了好多次，可孩子們操作時仍然會出錯。因為，你沒有把他們“放在眼里”。就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實驗教學來說吧。學生操作前，我把實驗步驟講解，重點部分強調(diào)，之后邊演示邊強調(diào)。學生開始試驗了，我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學還是把螺釘方向裝反了，（我沒有批評而是靜靜在一旁觀看）不過學生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動不靈活后自己又調(diào)了過來。還有我演示的時候只在左右邊的一個掛鉤上掛鉤碼，而學生則給我展示了左右多個掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況。從而將實驗進一步深入，經(jīng)過反復試驗，學生總結(jié)出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況：一種是支點到阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)=支點到動力點的距離乘以鉤碼數(shù)；另一種是支點到一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個阻力點的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點到一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)+支點到另一個動力點的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實驗過后，好多同學都愛追著問我老師哪天還上實驗課??？并不是每個孩子都能謹記你強調(diào)的操作，然后就能熟練地對實驗進行操作。但是，這并不重要，要緊的是他知道怎么做。這節(jié)課他才是主人公，他應該有能力對錯的操作進行判斷與改正，應該有能力對實驗操作進行自主研究，應該有能力對實驗的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解。實驗課，把主動權(quán)交給學生，自己力爭做個優(yōu)秀的引導者，讓絕大多數(shù)學生都積極參與到實驗的研究中，相信他們也會感受到實驗操作中研究問題的吸引力。銘記“學生是課堂的主體”，這樣學生的主動參與意識強了，對于有科學研究價值的實驗課堂，大多數(shù)孩子都會發(fā)自內(nèi)心地喜歡上。對于教師來說，課也會上得輕松，所謂“一舉兩得”啊?？茖W教學心得7五月的城院已經(jīng)讓人感覺到夏天的腳步，不過炎炎的夏日卻擋不住大家的熱情，我院教職工排球賽就在這激情的季節(jié)里如火如荼的開幕了。觀看教職工們激烈的排球比賽，使我產(chǎn)生了無數(shù)感受。第一，體育精神的發(fā)揚需要訓練有素的體育健將，更需要高素質(zhì)的群眾的參與。體育運動一直是我的弱項，尤其是競技體育，我?guī)缀跏菑膩頉]有參與過，甚至是去作為觀眾也沒有看過幾次，所以對于競技體育我可以說完全是一個外行，連一個基本的愛好者也算不得。但這年選修了這門排球課，我不得不前來觀看，結(jié)果給我的感覺是喜出望外，在體育比賽中我看到了青春、看到了活力，看到了帥氣，看到了作為普通人身上所不具有的許多特點，讓我深深地感受到，體育作為一項活動的重要性，更讓我堅定了自己在以后生活中應該多加關(guān)注體育事業(yè)，讓自己也在體育的競技中去感受陽光、快樂、活力和帥氣。作為拉拉隊，我只是在努力地做我自己可以做到的事情，那就是在隊員們有一個漂亮的動作或者是經(jīng)過頑強地拼搏獲得分數(shù)時不由自主的一聲鼓勵，或者是帶著拉拉隊的其他成員一起為隊員加油，但即使是這樣的工作，我在其中也感受到了一種作為隊員一員的快樂，我把自己很久都沒有喊出來的聲音，在這里得到了釋放，在不由自主中使自己得到了輕松和愉悅。但同時我們應該看到，作為一位啦啦隊隊員，我們還是需要高素質(zhì)的群眾的參與，如果沒有群眾的參與，這樣的活動只能算著是一種作秀，對于群眾而言沒有參與，對于隊員而言，沒有激情也沒有快樂，這樣的比賽我想對于誰來講都是無意義的。第二，體育活動的廣泛參與，需要盡可能多的宣傳。這也是我這次觀看排球賽的一個深深的體驗，以前我從來或者很少去參加這些活動，但今天作為一種責任和工作的要求，我必須去參加這樣的活動，而且從中我也感受到了很多無法在平時感到的快樂，這樣的原因就是一種責任，如果沒有這樣的責任恐怕運動會永遠是屬于參與者本人的，與我們沒有關(guān)系，我親身的感受就是我們必須進行廣泛的宣傳，讓大家都了解此類活動，讓大家都參與到此類活動中去，而宣傳的方式我們也是應該探索其中的技巧，以我們所宣傳對象的興奮點和興趣點為出發(fā)點，讓我們的宣傳工作做到擲地有聲，讓宣傳對象能從中看到自己的興趣之所在。其實每一場的體育比賽他都是有自己的看點，作為一個宣傳工作者，你應該找準他的看點，在自己的宣傳稿中，做到有的放矢，這樣的結(jié)果就要比我們泛泛地做宣傳要好的多，所以，應該加強宣傳活動，加強進一步吸引學生眼球的活動力度。第三，體育意識對參與者的重要性。長期以來，我只注重知識的學習，對于體育運動的參與興趣很低，社會科學的學生，對于體育活動的興趣相對好點，但也是不盡人意的。原因何在？作為一個善于思考的人，我的思考不一定正確，但作為我自己，我認為主要是體育意識不夠，比如我自己，對于體育的認識就帶有很大的偏見性，我從來不認為體育運動是屬于學者型人的愛好，而我一直堅持的是學者型的人是應該坐得住冷板凳的人，我同時也不否認鍛煉的重要性，我覺得學者型的人的鍛煉方式可以選擇柔性強、安全性好的鍛煉項目，諸如舞劍、游泳、太極、慢跑等之類的運動項目，因為這些運動項目沒有危險性，對于健康有益，對于我們自身的學習和工作也不會有什么影響，相反其他的運動我則不是完全認可，一場激烈的比賽下來，許多人需要很久的恢復期，但對于經(jīng)常運動的人來說，恢復期短點，但同樣是很耽擱其他事情。其實我們從許多成功的體育競技者身上看到的并不是這樣的結(jié)果，其實反過來我們也可以看到很多令我們感到并不完全滿意的地方，這些同樣需要我們自己認真的思考。作為一個觀眾，我從體育競技中不只是看到了競技者本身，我更看到了自己，而且兩者比較起來，我絕對對于自己的關(guān)注和對自己的體悟我覺得要更多一些，體育競技者他們身上的特點是需要經(jīng)過長時間的聯(lián)系才可以得到，甚至要經(jīng)過很久的積淀才可以展現(xiàn)，但對于我們普通人，我們則不需要這樣的經(jīng)過認真嚴格的訓練，我們只需要的是用我們自己的眼睛在生活中去認真地觀察體育之美就可以了，這樣的結(jié)果既熏陶了自己，又使自己得到了美的享受，何樂而不為哉。我得出一個對人生具有重要意義的結(jié)論哪就是，參與，只有你參與了，你才會在其中去分享快樂，你才會在其中得到美的感受，這是我們應該矢志不渝地追求和奉行的原則，參與，參與到一切自己可以參與的活動中去；其次是思考，思考一切可以思考的內(nèi)容，思考所有發(fā)生在我們身邊的事情，從中我們?nèi)ジ惺芸鞓?，去分享快樂，去提升我們自己，用思考的結(jié)果去指導我們的下一步?？茖W教學心得8隨著教學改革不斷深入，新一輪課程改革帶來了許多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充實自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，改變已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念，使學生在科學課中真的能學到東西，真能親身感感受實驗給自己帶來的喜悅，無論成功與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學課僅僅一個學期，剛開始真的很茫然，只知道科學是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系，但是其它的卻是一無所知，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參加了幾次研討會后，使我心理開朗了許多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的`不是件容易的事!通過這半年的教學實踐，我有點點體會?，F(xiàn)在做以小結(jié)。第一點體會就是我的教學觀念發(fā)生了變化雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它有著很大不同，過去只是教師講，學生聽，照著教材講；而現(xiàn)在呢?是教師用教材教，真正讓學生去想、去做、自己去探究，教師只是引領(lǐng)者和輔助者而已，使我知道素質(zhì)教育不是口號，而是確實要培養(yǎng)學生能力，要著重在這點上下功夫，教師的要求也就更高了。第二個體會是我逐漸有了明確的方向通過參加教研員國老師帶領(lǐng)我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀教師的上課后，使我逐漸認識到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務(wù)，達到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自觀察現(xiàn)象、探究活動等具體活動來逐步提高學生科學索養(yǎng)，而情感目標也都做了具體化的小目標。而且還給我們提供了教學中具體方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順利完成教學了。我的第三體會就是學生興趣更高了教材中選擇了學生常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題；我們穿什么這些學生每天接觸的東西。這樣學生感覺像平時玩游戲一樣，上課極易興奮，學生興趣極高，另外對教師的要求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間，像有些內(nèi)容我可以把它合并一起講，有些學過的可以一帶而過，不必在浪費時間了，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。我的第四個體會是科學課的知識強調(diào)了系統(tǒng)化它的每一個單元中的內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，這樣有利于學生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學研究，另外新教材處處體現(xiàn)以學生為主，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主，教師只是給予協(xié)助，推動他們順利完成探究活動，我感覺通過這半年教學，對我的能力要求更高了，我也存在許多差距，我想這對我是一個推動。最后一點，我覺得我對學生的估評低了剛開始上課時，每個實驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發(fā)現(xiàn)，學生完全有能力做好，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很吃驚，出呼我的意料，這時，我覺得給學生一個正確估計很重要。以上是我通過這半年教學總結(jié)出的一點體會，還有許多不足之處，但是我有信心把這項工作做好。我相信我們的未來會逐漸變好，科學教育也會越來越好!科學教學心得9———思考。學生答出來有的營養(yǎng)吸收了，有的不用的東西成了大便排除體外去了；這時，教師又問，食物在體內(nèi)旅行，經(jīng)過了哪些地方呢？出示人體簡圖，讓學生自己畫出自己的認識。畫完后小組交流，形成小組統(tǒng)一認識。然后在班內(nèi)，利用實物展臺，分組匯報各組的認識。六個小組，六種認識。教師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀？學生回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫(yī)生、有一個同學甚至說出了解剖一個人，等等。這時，教師采取了放映視頻，同學們觀看視頻，思考問題：食物經(jīng)過了哪些地方？這些地方的作用？看完后，每組再修改各組的圖片，再選一組匯報修改后的圖片，其他小組補充。最后對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認識。教師總結(jié)消化器官的重要作用后，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習慣？學生回答后，教師歸納。最后小結(jié)，教師讓學生說，今天你學到了什么？從中午的午飯開始，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習慣？科學讀物。學生閱讀科學圖書的過程，也就是科學啟蒙的過程。包括科學美文、科學童話、科學故事、科學漫畫以及科學數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學讀物。徐杰老師還提出了科學閱讀的方法。1、比較性閱讀；2、求解性閱讀；3、質(zhì)疑性閱讀；4、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學閱讀的教學策略：1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學生的思維能力；2、以閱讀材料為切入點，引導分析，深刻體驗“科學、技術(shù)與社會的關(guān)系”；3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學生的情感、態(tài)度和價值觀；4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學生的視野。他還解釋了指導孩子科學閱讀的重要性和怎樣指導孩子的科學閱讀等。張元喜老師展示的是：《比較水的的多少》，在這節(jié)課中，張老師注重的是通過比較水的多少，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：《淺說處理好預設(shè)和生成的關(guān)系》。—輯思考，學會什么是食物鏈，食物鏈的意義，畫食物鏈；通過ppt在生物鏈中的傳遞，認識保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度。對照這些特級教師，自己深刻認識到了自己的不足。今后，我一定要加強學習，努力做到以下幾點：一、加強學習。1、加強科學學習。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，多學習科學理論，認真閱讀科學史，科學原著，提高自己的科學知識。2、向優(yōu)秀教師學習。人外有人，天外有天。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學習優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。3、加強科學教學理論學習。認真學習小學科學課程標準，科學教學理論，認真閱讀《科學課》等科學雜志，提高自己的教學理論水平?？茖W教學心得10本學期，我參加了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學教研活動，觀摩了多位科學前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評課。對我來說，這是一次寶貴的學習機會?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受，勉勵自己。第一，正確認識科學課程、注重學習。觀念是行動的先導。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學習教科學。通過這次教研活動之后，我學習的目標更加明確。要想教好科學，首先要學好課標。小學科學課程標準明確指出：“小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。”學習科學科學課程的基本理念及內(nèi)容標準。在學好課標的基礎(chǔ)上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導的那樣繼續(xù)深入學習。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。第二，觀摩了一節(jié)課例。林霞老師的三年級課例。我感觸良多，因為我也是教三年級的科學課，而且我在上周也在三年級上了這節(jié)課。整一節(jié)課教師的教學設(shè)計、課堂語言點撥能力、調(diào)動學生學習興趣、課堂學生學習評價、探究活動等方面都是值得我好好學習的。本節(jié)課讓我感受到：（1）提高學生學習科學課的興趣是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)學生探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。（2）在學生動手實驗的過程中，林霞老師注重了實驗探究的層次性。他先讓學生觀察，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。學生在實踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個問題。于是林霞老師就因勢利導得讓學生們開始了更高層次的實驗——利用生活中的現(xiàn)象更復雜的。這種由淺入深，循序漸進的分層次實驗，更有利于培養(yǎng)和保持學生探究的興趣，更有利于他們動手操作能力提高和創(chuàng)造思維的開發(fā)。（3）本節(jié)課還有一大亮點，在實驗完畢展示匯報的時候，老師不但讓實驗成功的小組上臺展示成功的方法，而且讓沒成功的小組展示他們的連接方法以發(fā)現(xiàn)問題，在這一點上老師注重了面向全體學生，為每一個學生提供了公平的學習科學的機會和有效的指導。取得了非常好的教學效果！張麗老師的課非常精致，無論各方面都值得我去學習。老師的導課非常新穎，大大激發(fā)了學生的探究興趣。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學學習要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認為尤其值得我學習的地方在材料的準備和組織上，就像她說得那樣她為學生提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀察材料——實驗材料——拓展材料。第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關(guān)鍵。要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養(yǎng)就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養(yǎng)。另外學校還可以積極開展科學課外實踐活動，主要目的就是對學生進行科學實踐能力的培養(yǎng)，同時增長學生的科學知識。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。以上只是我個人的一點小小的見解，現(xiàn)在我對科學這門課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，今后我會在科學學習的道路上繼續(xù)學習，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導下不斷進步。科學教學心得11中班孩子對科學活動越來越有興趣，孩子的探究更專注，更富有熱情，孩子們的學習更生動而有效，孩子們更熱愛科學。在學習活動、區(qū)角活動、一日活動中都可以培養(yǎng)孩子的科學活動：一、在區(qū)角活動中激發(fā)科學探索興趣游戲既是科學活動的內(nèi)容，又是科學活動的實施途徑。于是，我們充分利用孩子這種獨特的認知方式，調(diào)整和實踐我們的科學活動，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。如：探索區(qū)投放了《蓮花開開》的活動，給孩子們提供了大量的日常生活中可收集的材料：如大水盆、報紙、色紙、蠟光紙等，讓孩子自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測、尋找問題的答案。孩子們通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了蓮花開放與紙張厚薄的秘密。把科學活動目標從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，孩子們就能在游戲中主動的探索學習。二、在學習活動中營造科學探索氛圍教師在幼兒科學活動中應當是支持者，合作者，指導者?？茖W活動民主化包括師幼、幼兒之間兩方面。首先，應該尊重幼兒的意見，積極采納他們的合理建議，就會給孩子創(chuàng)設(shè)科學探索的氛圍，激發(fā)他們對科學探索愿望。如：學習活動《小小澆花器》中，孩子對一個瓶子上的兩個洞產(chǎn)生了質(zhì)疑和爭吵，在猜測中，有的孩子認為上面的洞噴得遠，有的孩子認為下面的洞噴得遠。孩子探索的氛圍一下子達到了高潮，他們迫不及待地準備動手操作和探索。科學活動的良好氛圍使孩子的探索欲望越來越濃，孩子在活動中的質(zhì)疑越來越多，大家你一言，我一語地說起來，孩子們很快就在無拘無束的氣氛中進入了探索。當說到有爭論的時候，就讓幼兒再操作一遍。幼兒通過再次操作而得出結(jié)論，再經(jīng)過老師的分析講解，對所學的知識就印象深概念清不易忘記。三、在一日生活中把握科學探索時機科學教育活動的內(nèi)容很多，面很廣，都是周圍生活中粗淺的知識和自然規(guī)律，大多數(shù)與幼兒生活息息相關(guān)。探索內(nèi)容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎(chǔ)，與幼兒生活，興趣需要相互聯(lián)系，從生活環(huán)境中取材。充分利用并能讓幼兒直接感知和親身經(jīng)歷的各種資源，由淺入深，由近到遠，由簡至繁地擴展幼兒認識的范圍。同時，學習的內(nèi)容應能滿足幼兒的興趣和需求，以激發(fā)他們自發(fā)地、自主地學習，還應符合幼兒的年齡。如：春天的種植園，通過一次次的探討，孩子對蠶寶寶的生活習性漸漸地了解，對蠶寶寶的飲食也越來越關(guān)心，班上的蠶寶寶都由孩子自己喂桑葉、換大便等，讓蠶寶寶每天都生活在干干凈凈地“家”中。在養(yǎng)蠶寶寶的過程中孩子們用科學的方法和態(tài)度親自去實踐、親自觀察，用文字和圖畫等方式觀察記錄蠶的變化、行為特征、生活習性。通過觀察蠶一生的變化，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)蠶的技能和長期堅持觀察的科學態(tài)度?？傊?，探索的內(nèi)容要貼近幼兒認知和生活實際，便于幼兒探索并能從中感受到探索的樂趣?？茖W活動能培養(yǎng)孩子的探索能力，不僅符合幼兒身心發(fā)展的需要和幼兒的特點，又能促進幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力的提高，還可以通過科學活動，感受到自己的能力，分享探索的樂趣，并獲得成功的喜悅?？茖W教學心得1220xx年9月22日—26日，在學校領(lǐng)導的支持下，我和z老師一同在z市黃島參加了z省科學學科教學研究年會的聽課學習?，F(xiàn)把學習情況總結(jié)如下：這次學習時間較長，共有50節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課展示比賽，分兩組進行，每組25節(jié)課，我選擇在一組聽課。首先，我按時聽課，盡量詳細地做好聽課記錄，有的課做成了教學實錄。講課教師向我們展示了他們的教學藝術(shù)，特別濟南、z的幾位教師的課非常好。值得我學習的地方很多，最大特點是，都重視了學生的自主探究活動，例如：大量時間讓學生自己討論設(shè)計實驗方案，反復交流，幾個基本成型的方案形成后，再按照自己的設(shè)計實驗，最后交流總結(jié)得出結(jié)論。其次，講課教師的語言功力深厚。把整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都串聯(lián)得行云流水、瀟灑自如。特別是處理學生的各種回答方面，顯示了很高的語言藝術(shù)和知識修養(yǎng)。這一點，我想今后我要一方面豐富自己的科學知識，另一方面學習熟練地掌握優(yōu)秀教師的一些連接語言。第三，鼓勵學生大膽猜測。學生已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，讓學生根據(jù)經(jīng)驗猜測是一種重要的學習方法，而且猜測也是可以讓學生提出更多的問題。第四，教學導入多種多樣。有的直接問題導入，有的情景激趣導入，有的游戲魔術(shù)導入……適合教學內(nèi)容的導入可以直接引起學生的探究興趣，將自己完全融入課堂。第五，積極和與會教師進行交流。聽課后，和同去的教師做簡短的認識交流，分析該課的優(yōu)點和缺點，確定值得學習的地方。講課教師也毫不保留給我們解釋他的一些小秘密。自己感覺收獲很大。最后，感謝學校領(lǐng)導給我們這么好的學習機會，通過學習，加上回來后的自我消化提高，相信自己在專業(yè)教學方面一定會取得更大進步?？茖W教學心得13近十年來，教育教學不斷改革深化，科學教學更是走在改革的前沿。本學期我有幸從事科學教學工作，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點滴體會：一、培養(yǎng)學生興趣，從入門抓起。興趣是最好的老師，這一點都不錯，我在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固，因此，在教學中我注重培養(yǎng)學生的興趣。二、采用開放實驗教學，著重培養(yǎng)學生學習的能力?？茖W來源于生活，實踐于社會，指導于生活，科學學科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出。在科學教學中我注重把學生引入實驗活動，讓他們自己動手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識。三、創(chuàng)設(shè)情境，學以致用?？茖W探究是學生參與式的自主性學習活動。在教學中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學生們交流合作，教學《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。教育是永遠沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進，把教育事業(yè)做得更加美好！科學教學心得14古人曾這樣說過：“窮則變、變則通、通則久，小學科學教學反思?！蹦侨绾尾拍茏兡?？變首先要反思，而且要善于反思，如何反思？作為一個從事科學教學的老師，不僅要具有精湛的專業(yè)知識和高超的教學藝術(shù)，更重要的是要善于進行教學后的反思，只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身的素質(zhì)，推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗談一談如何進行小學科學教學反思。一、要充分認識科學教學反思的重要性教學反思能不能真正地達到反思的作用，關(guān)鍵是看他們能否促進教師的專業(yè)化成長；能否有助于構(gòu)建有效的課堂教學提高學生的學習興趣，提高教育教學質(zhì)量?？茖W教學不同于其他學科的教學，它需要教師的知識儲備更廣，因為科學涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域；需要的課前準備更為充分，因為科學學習需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。在科學課程改革不斷深入的今天，學生早已變成教學的主體，而教師的新舊教學理念必然相互沖突，作為教師必須更新自己的教學理念，轉(zhuǎn)變教學觀念，而這一過程教師必須要及時“反思”中快速地轉(zhuǎn)變過來，才能更好地完成教學任務(wù)，從而適應當代教育的發(fā)展。小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，而科