八年級英語上冊 Unit 7 Will people have robots Section A（Grammar Focus-3c）教學實錄 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit7WillpeoplehaverobotsSectionA（GrammarFocus-3c）教學實錄（新版）人教新目標版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是八年級英語上冊Unit7Willpeoplehaverobots的SectionA（GrammarFocus-3c），主要圍繞一般將來時態(tài)的用法進行教學。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握一般將來時的基本構成及用法，并能運用到實際情境中。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力，提高他們對英語學習的興趣。本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在幫助學生更好地理解和運用英語知識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠理解和運用一般將來時態(tài)，準確表達未來可能性或預測。

2.文化意識：學生通過閱讀理解，了解和尊重不同文化中科技發(fā)展的差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生基于文本進行推理和預測的能力，提升邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生學會通過情景模擬和小組討論等互動方式，增強語言實踐和合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-一般將來時態(tài)的構成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握will或begoingto引導的一般將來時的句型結構。例如，學生需要學會使用“will+動詞原形”來表達未來的打算或預測，如“IwilltraveltoJapannextyear.”以及使用“begoingto+動詞原形”來表達計劃或即將發(fā)生的事情，如“Wearegoingtohaveapartythisweekend.”

-詞匯運用：學生需要掌握與未來相關的關鍵詞匯，如“predict,robot,technology,future”等，并能正確地在句子中使用這些詞匯。

2.教學難點

-時態(tài)辨析：學生容易混淆一般現(xiàn)在時和一般將來時。例如，學生可能會錯誤地使用“do/does”而不是“will”來表達將來時，如錯誤地說“IdotraveltoJapannextyear.”而非正確的“IwilltraveltoJapannextyear.”

-條件性預測：在表達條件性預測時，學生可能會混淆使用“will”和“goingto”。例如，當表達如果某種情況發(fā)生，將來會有什么結果時，學生可能會錯誤地說“Wearegoingtohaveapartyifitdoesn'traintomorrow.”而正確的表達應該是“Wewillhaveapartyifitdoesn'traintomorrow.”

-語境理解：學生在將一般將來時應用到具體語境時可能會遇到困難，比如在描述科技發(fā)展的未來趨勢時，如何選擇合適的詞匯和時態(tài)結構來表達清晰、準確的預測。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境模擬法：通過設定未來生活場景，讓學生在具體情境中練習使用一般將來時態(tài)。

2.互動討論法：組織小組討論，讓學生就未來的科技發(fā)展進行預測，并使用目標語法結構進行交流。

3.角色扮演法：讓學生扮演未來世界的人物，用英語描述他們的生活和工作，增強語言的實踐性。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示一般將來時態(tài)的用法和例句，以及未來科技相關的圖片和視頻。

2.教學軟件輔助：利用互動式教學軟件，讓學生通過練習和游戲鞏固語法知識。

3.網(wǎng)絡資源：提供在線資源鏈接，讓學生在課后自主學習和拓展相關詞匯和知識。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于未來科技發(fā)展的短片，激發(fā)學生的好奇心和想象力。隨后，教師提出問題：“Whatdoyouthinkwillhappeninthefuture?”，引導學生用英語討論他們對未來的預測。通過這種方式，自然引入一般將來時態(tài)的學習。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示一般將來時態(tài)的構成和用法，給出多個例句，如“Peoplewilluseflyingcarsinthefuture.”，讓學生觀察和分析句子結構。

-教師引導學生區(qū)分“will”和“begoingto”的用法差異，通過句子練習讓學生在實際語境中運用這兩種表達方式。

-教師提供一些與科技發(fā)展相關的詞匯，如“robot,artificialintelligence,virtualreality”，并讓學生用這些詞匯造句。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學生分成小組，每組選擇一個未來科技主題，如“robotsindailylife”，并要求學生用一般將來時態(tài)描述該科技在未來可能帶來的變化。

-學生在小組內(nèi)討論，并準備簡短的口頭報告，報告中需要包含至少三個使用一般將來時態(tài)的句子。

-每組選派一名代表向全班展示他們的報告，其他學生聽后進行評價和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個情境：“Imagineyouareascientistintheyear2050,describewhatyourlifeandworkwillbelike.”，要求學生用英語書寫一段描述自己2050年生活的短文。

-學生在有限的時間內(nèi)完成寫作，教師隨后挑選幾篇短文進行展示，并給予點評和指導。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對一般將來時態(tài)的理解和運用有了一定程度的提升，但在實際應用中，部分學生仍存在混淆時態(tài)的情況。此外，學生在寫作練習中的語言表達和邏輯結構有待加強。

2.教學改進：未來教學中，我將增加更多實際語境的練習，讓學生在模擬真實場景中運用所學時態(tài)。同時，我會引入更多針對性的寫作指導，幫助學生提高書面表達能力。對于易混淆的時態(tài)，我會設計更多的對比練習，讓學生通過對比學習，加深理解。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成課本練習冊中關于一般將來時態(tài)的練習題，包括填空、改寫句子和翻譯等。

-根據(jù)本節(jié)課的討論，寫一篇短文，標題為"MyFutureLifewithRobots"，描述未來與機器人共處的生活場景，要求至少使用五次一般將來時態(tài)的句子。

2.口語作業(yè)：

-準備一個小組口頭報告，主題為“TheFutureofTransportation”，每個小組成員都需要用一般將來時態(tài)描述未來交通工具的發(fā)展趨勢。

3.自主學習作業(yè)：

-觀看一段關于未來科技的視頻，并記錄下視頻中提到的一般將來時態(tài)的句子。

-利用網(wǎng)絡資源，查找關于未來科技發(fā)展的英文文章，閱讀并總結文章中的一般將來時態(tài)用法。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-對于練習冊的作業(yè)，我將重點關注學生對一般將來時態(tài)結構的掌握情況，及時糾正錯誤，并提供正確答案和解析。

-對于寫作作業(yè)，我將評價學生的語言運用能力和創(chuàng)意思維，指出句子結構、語法和用詞上的不當之處，并提供具體的改進建議。

2.口語作業(yè)反饋：

-在小組口頭報告后，我將給予每組針對性的反饋，包括發(fā)音、語法、表達清晰度等方面的評價。

-我會鼓勵學生相互評價，提出建設性的意見，以促進彼此的進步。

3.自主學習作業(yè)反饋：

-對于觀看視頻和閱讀文章的作業(yè)，我將檢查學生的記錄和總結，確保他們能夠正確識別和運用一般將來時態(tài)。

-我會根據(jù)學生的自主學習情況，提供進一步的閱讀材料和討論話題，以拓展他們的知識面和語言能力。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集關于未來科技、機器人和自動化生活的圖片，用于激發(fā)學生的想象力和討論。

-視頻素材：選擇一段介紹未來科技發(fā)展的預測視頻，如智能汽車的演示、機器人助手的操作等，用于導入新課和輔助教學。

-音頻素材：錄制或挑選有關未來科技發(fā)展的英語聽力材料，讓學生練習聽力并提取關鍵信息。

閱讀材料：

-文章素材：提供與科技發(fā)展相關的英文文章，如《TheFutureofRobotics》、《TechnologicalAdvancementsintheNextDecade》等，讓學生閱讀并分析文章中使用的一般將來時態(tài)。

-書籍推薦：推薦學生閱讀有關未來科技和機器人發(fā)展的英文書籍，如《TheAgeoftheSmartMachine》、《Robotics:AVeryShortIntroduction》等，以拓展學生的知識面。

實踐工具：

-語法練習冊：發(fā)放含有一般將來時態(tài)練習的語法練習冊，供學生在課后自主練習。

-寫作指導手冊：編寫一份寫作指導手冊，包含一般將來時態(tài)的寫作技巧和注意事項，幫助學生提高寫作能力。

-口語練習卡片：制作口語練習卡片，上面印有