2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Pygmalion Section Ⅱ Learning about Language（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4PygmalionSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書(shū)）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修8一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修8Unit4PygmalionSectionⅡLearningaboutLanguage，主要圍繞詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括名詞性從句、虛擬語(yǔ)氣以及重點(diǎn)詞匯的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的名詞性從句、虛擬語(yǔ)氣以及詞匯積累有緊密關(guān)聯(lián)。教材中涉及的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯均為高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行深入理解和運(yùn)用。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。然而，對(duì)于復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣，學(xué)生可能掌握不夠扎實(shí)，需要通過(guò)具體語(yǔ)境來(lái)加深理解和運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品《Pygmalion》的背景知識(shí)和深層含義可能不太熟悉。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《Pygmalion》中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主題，重點(diǎn)探討名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣的用法，并結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀理解練習(xí)，分析文本中使用的名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣，理解其在文中的功能和意義。

-聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力材料讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中識(shí)別并運(yùn)用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)活動(dòng)，組織小組討論，讓學(xué)生探討文本中關(guān)于語(yǔ)言的力量和個(gè)人轉(zhuǎn)變的主題，同時(shí)練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-名詞性從句的識(shí)別與運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用名詞性從句，如主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句。例如，在《Pygmalion》的文本中，"WhatastonishedhimmostwasthechangeinEliza'sbehavior"這句話中的"Whatastonishedhimmost"就是一個(gè)主語(yǔ)從句。

-虛擬語(yǔ)氣的理解和運(yùn)用：另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是虛擬語(yǔ)氣的使用，特別是在假設(shè)、愿望和推測(cè)等情境中。例如，文本中的"IfElizahadnothadsuchagoodteacher,shewouldnothaveimprovedsomuch"這句話展示了虛擬語(yǔ)氣在表達(dá)假設(shè)情況時(shí)的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-名詞性從句的引導(dǎo)詞選擇：學(xué)生可能會(huì)混淆不同類型的名詞性從句的引導(dǎo)詞，如"that","whether","who","what"等。例如，在講解"Idon'tknowwhethershewillcomeornot"時(shí)，學(xué)生可能不清楚為什么使用"whether"而不是"if"。

-虛擬語(yǔ)氣時(shí)的動(dòng)詞形式：學(xué)生在使用虛擬語(yǔ)氣時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用動(dòng)詞形式。例如，在表達(dá)對(duì)過(guò)去情況的假設(shè)時(shí)，正確的結(jié)構(gòu)是"haddone"，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用"did"或"does"。

-理解虛擬語(yǔ)氣在文學(xué)作品中的作用：理解虛擬語(yǔ)氣在文學(xué)作品中的情感和意境營(yíng)造功能，如通過(guò)虛擬語(yǔ)氣表達(dá)人物的內(nèi)心愿望和情感沖突，是學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)。例如，在《Pygmalion》中，虛擬語(yǔ)氣被用來(lái)展示人物對(duì)未來(lái)的憧憬和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與《Pygmalion》相關(guān)的視頻片段和圖片，以直觀展示文本中的場(chǎng)景和人物，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色發(fā)展。同時(shí)，播放錄音材料，讓學(xué)生聆聽(tīng)不同情境下的虛擬語(yǔ)氣和名詞性從句的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.閱讀材料：選取與單元主題相關(guān)的英文短文，如《Pygmalion》的節(jié)選段落，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)提升閱讀理解能力。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查閱生詞，使用專業(yè)的聽(tīng)力練習(xí)軟件進(jìn)行針對(duì)性的聽(tīng)力訓(xùn)練，以及利用互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《Pygmalion》的相關(guān)圖片和視頻片段，如Eliza在教授下逐漸改變的形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的力量和自我轉(zhuǎn)變的思考。

-提問(wèn)：“在你們看來(lái)，語(yǔ)言如何影響一個(gè)人的生活和命運(yùn)？”，以此引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性和其在個(gè)人發(fā)展中的作用。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《Pygmalion》的節(jié)選段落，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文本內(nèi)容，關(guān)注名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣的使用。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與文本內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查對(duì)名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣的理解。

-語(yǔ)法講解：結(jié)合文本，詳細(xì)講解名詞性從句的引導(dǎo)詞和虛擬語(yǔ)氣的動(dòng)詞形式，給出多個(gè)例句，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握。

-詞匯學(xué)習(xí)：挑選文本中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，解釋其含義和用法，并設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生記憶和應(yīng)用。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論《Pygmalion》中語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)人物改變的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演文本中的角色，如教授和Eliza，模擬教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制定一個(gè)個(gè)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和時(shí)間安排。

-分享與展示：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，討論在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法。

-提出作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)練習(xí)，鞏固名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣的用法。

-安排課后閱讀任務(wù)，進(jìn)一步理解《Pygmalion》中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主題。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，他們能夠識(shí)別并運(yùn)用名詞性從句和虛擬語(yǔ)氣，這是非常大的成就。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用還不夠自然，可能需要在實(shí)際語(yǔ)境中多加練習(xí)。此外，我也注意到有些學(xué)生在制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，目標(biāo)設(shè)定得不夠具體，我會(huì)在下一節(jié)課上給予更多指導(dǎo)，幫助他們更有效地學(xué)習(xí)。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)《Pygmalion》的文本內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我非常欣慰。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含《Pygmalion》背景介紹、人物關(guān)系圖、重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)解析等內(nèi)容的課件，幫助學(xué)生更好地理解文本和語(yǔ)法知識(shí)。

2.案例分析：收集與文本相關(guān)的實(shí)際語(yǔ)言學(xué)習(xí)案例，如成功轉(zhuǎn)型的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者故事，以案例形式展示語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

3.視頻資料：整合與《Pygmalion》相關(guān)的視頻片段，包括電影改編片段、舞臺(tái)劇表演等，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.文章閱讀：精選與單元主題相關(guān)的英文文章，涵蓋健康生活方式、語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧等方面的內(nèi)容，作為學(xué)生的課外閱讀材料。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，尤其是對(duì)于無(wú)法到校的學(xué)生，可以通過(guò)視頻會(huì)議參與課堂學(xué)習(xí)，保證教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性。

2.互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)置討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行互動(dòng)交流，分享學(xué)習(xí)心得，教師也可以通過(guò)討論區(qū)進(jìn)行答疑解惑。

3.作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師在線批改并給予即時(shí)反饋，提高作業(yè)批改的效率和質(zhì)量。

4.自主學(xué)習(xí)資源：提供豐富的自主學(xué)習(xí)資源，包括語(yǔ)法練習(xí)、詞匯測(cè)試、聽(tīng)力訓(xùn)練等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行選擇。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備維護(hù)：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影