第七單元 解決問題的策略（例題2）（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

第七單元解決問題的策略（例題2）（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是：第七單元《解決問題的策略（例題2）》，包括利用列表、畫圖、轉(zhuǎn)化等方法解決實際問題，以及通過觀察、分析、比較找出數(shù)量關(guān)系，從而解決問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于五年級上冊蘇教版數(shù)學(xué)教材，與學(xué)生在第六單元學(xué)習(xí)的“多邊形面積的計算”以及“分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”等內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已有知識，掌握解決問題的策略，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和創(chuàng)造性。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過分析問題、設(shè)計解決方案，提升問題解決策略的應(yīng)用水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生與他人合作交流的意識，通過小組討論，學(xué)會分享思路和傾聽他人意見，共同解決問題。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過呈現(xiàn)一個與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題情境，如購物時如何比較不同商品的性價比，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

-情境模擬：設(shè)置一個模擬的購物環(huán)境，讓學(xué)生在情境中運用列表、畫圖等策略，解決實際問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對教材中的例題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，分享解題思路。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如消費者、銷售員等，通過角色扮演來理解問題背景，深化解題策略的應(yīng)用。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在解決問題時使用的策略和方法，以及如何改進(jìn)。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的互評，評價彼此解題過程中的亮點和不足，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解解決問題的策略，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，深入理解策略的應(yīng)用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如通過角色扮演模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)策略解決問題；利用數(shù)學(xué)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.確定教學(xué)媒體使用，如利用電子白板展示問題情境，使用多媒體課件輔助講解，以及利用數(shù)學(xué)軟件幫助學(xué)生直觀理解解決問題的過程。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組與學(xué)生生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題圖片，如不同商品的優(yōu)惠方案對比，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

-提問：你在生活中遇到過需要用數(shù)學(xué)知識來解決的問題嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一些解決問題的策略。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的例題和相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解問題情境，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與例題相關(guān)的講解視頻，要求學(xué)生觀看并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合例題，講解解決問題的策略，如列表、畫圖、轉(zhuǎn)化等，并進(jìn)行實際操作訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對教材中的練習(xí)題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享解題思路和策略。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如消費者、銷售員等），模擬購物場景，運用所學(xué)的策略解決問題。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計實際問題：給出一個實際問題情境，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的策略，獨立或合作完成問題的解決。

-展示與評價：學(xué)生展示解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師總結(jié)解題中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的解決問題的策略，強(qiáng)調(diào)其在實際生活中的應(yīng)用價值。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，反思自己在解決問題時的思維過程，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，要求學(xué)生在下一節(jié)課前完成并提交。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成，以便更好地掌握解決問題的策略。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提供一些與解決問題策略相關(guān)的延伸閱讀材料，鼓勵有興趣的學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)策略應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)解決問題的習(xí)慣和能力。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生掌握了核心概念和策略。

-強(qiáng)調(diào)解決問題的策略在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運用和探索。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對解決問題的策略有了初步的理解，但在實際應(yīng)用中還是顯得有些手忙腳亂。我覺得可能是因為練習(xí)得還不夠充分，下次我會增加一些課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會動手操作。另外，小組討論時，有些孩子參與度不高，我會在分組時更加注意成員的搭配，確保每個孩子都能積極參與。課堂上我也發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演這種方式，孩子們對問題的理解更加深入了，以后我會更多地采用這種互動性強(qiáng)的方式，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這一節(jié)課下來，我觀察到了學(xué)生們在不同方面的表現(xiàn)。大部分學(xué)生對解決問題的策略有了基本的認(rèn)識，能夠按照步驟進(jìn)行思考。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出了自己的想法，也能夠傾聽同伴的意見。通過角色扮演，學(xué)生們對問題有了更直觀的理解，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題具體化。但是，我也注意到一些問題，比如有些學(xué)生在解決問題時還是依賴于直觀感受，缺乏系統(tǒng)的分析；有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因為自信心不足或者對數(shù)學(xué)問題不夠感興趣。

我也對學(xué)生們進(jìn)行了一些小測驗，發(fā)現(xiàn)他們在理解策略的概念上沒有太大問題，但在實際應(yīng)用中，面對復(fù)雜一些的問題時，就有些力不從心。這說明學(xué)生們在策略的應(yīng)用上還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對觀察到的這些問題，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我會調(diào)整課堂練習(xí)的內(nèi)容和難度，確保練習(xí)題既能鞏固學(xué)生們對策略的理解，又能夠挑戰(zhàn)他們的思維。我會設(shè)計一些更具層次性的問題，讓學(xué)生逐步提升解決問題的能力。

其次，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和參與感。在小組討論中，我會鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表自己的看法，并對他們的想法給予積極的反饋。對于不夠積極的學(xué)生，我會嘗試找到他們的興趣點，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣。

再次，我會加強(qiáng)課堂互動，不僅僅是小組討論，還包括更多的問答和頭腦風(fēng)暴。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解問題，并在解決問題的過程中鍛煉他們的思維。

另外，我會利用多媒體工具，如電子白板和數(shù)學(xué)軟件，來幫助學(xué)生更直觀地理解問題和解題過程。通過視覺化的展示，學(xué)生們可能會更容易掌握解決問題的策略。

最后，我會增加一些與生活實際緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生們看到數(shù)學(xué)的實用性和重要性。我會鼓勵學(xué)生們將所學(xué)的策略應(yīng)用到日常生活中，比如購物時如何比較價格，旅行時如何規(guī)劃路線等。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)是圍繞我們今天學(xué)習(xí)的解決問題的策略來設(shè)計的。首先，我要求你們完成教材第107頁的練習(xí)題1到5，這些題目旨在幫助你們鞏固列表、畫圖和轉(zhuǎn)化等策略的應(yīng)用。完成這些題目后，我希望你們能夠自己設(shè)計一個數(shù)學(xué)問題，這個問題可以是關(guān)于購物的，也可以是關(guān)于家庭預(yù)算的，要求你們運用我們今天學(xué)到的策略來解決這個問題。此外，我還會布置一些在線互動作業(yè)，你們可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺上完成，這些作業(yè)會有即時反饋，幫助你們及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

具體作業(yè)如下：

1.完成教材第107頁練習(xí)題1到5。

2.設(shè)計一個數(shù)學(xué)問題，并運用本節(jié)課學(xué)到的策略解決問題。

3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺上完成在線互動作業(yè)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，很高興看到大部分同學(xué)都能夠正確運用解決問題的策略。在練習(xí)題中，大多數(shù)同學(xué)都能夠列出合理的表格，畫出清晰的圖形，并且能夠正確地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。但是，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

有些同學(xué)在解決問題時，策略的應(yīng)用不夠靈活，有時候過于依賴某一種方法，而忽略了其他可能更有效的方法。例如，在解決第4題時，有同學(xué)只使用了畫圖策略，而沒有考慮到列表可能更加直觀易懂。

另外，有些同學(xué)在設(shè)計自己的數(shù)學(xué)問題時，問題情境的描述不夠清晰，導(dǎo)致解題過程出現(xiàn)偏差。例如，有同學(xué)在設(shè)計購物問題時，沒有明確說明商品的價格和折扣信息，使得問題難以解決。

針對這些問題，我給出以下建議：

1.在解決問題