六年級語文下冊 第三單元 9 那個星期天教學(xué)實(shí)錄 新人教版

六年級語文下冊第三單元9那個星期天教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：六年級語文下冊第三單元9《那個星期天》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞新人教版六年級語文下冊第三單元第9課《那個星期天》進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容講述了主人公在星期天與母親的一次溫馨互動，展現(xiàn)了母愛的偉大和親情的深厚。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感，提高閱讀理解能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解一般性的課文內(nèi)容，但對于深入分析和體會作者的情感表達(dá)、寫作手法等方面尚顯不足，同時學(xué)生的寫作能力有待提高，需要通過具體的課文學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《那個星期天》一文為中心，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于家庭和親情的課文，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

-閱讀理解：讓學(xué)生朗讀課文，理解故事情節(jié)，分析主人公與母親之間的情感變化。

-寫作技巧學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的寫作手法，如心理描寫、情感渲染等，并討論這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-互動活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己與家人間的溫馨故事，練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧。

-總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《那個星期天》是一篇描寫親情的散文，通過講述主人公與母親在星期天相處的點(diǎn)滴，展現(xiàn)了母愛的細(xì)膩和深沉。文章語言優(yōu)美，情感真摯，適合引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭關(guān)系和親情的重要性。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物形象。

b.分析課文中的情感表達(dá)，體會作者對母親的感激和懷念之情。

c.學(xué)習(xí)課文的寫作手法，如心理描寫、細(xì)節(jié)刻畫等，提高學(xué)生的寫作能力。

-難點(diǎn)：

a.深入理解課文中的隱喻和象征意義，如“那個星期天”的象征意義。

b.掌握課文中的修辭手法，如對比、排比等，并學(xué)會在實(shí)際寫作中運(yùn)用。

c.引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維，能夠從多個角度解讀文本，形成自己的見解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：精心挑選與課文《那個星期天》相關(guān)的視頻片段和圖片，用以導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情感和場景。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與親情和家庭主題相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時拓展學(xué)生的知識視野。

3.在線工具：利用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行課文內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)，以及使用在線詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的詞語，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場展示與《那個星期天》課文相關(guān)的家庭溫情圖片，或是播放一段溫馨的家庭視頻，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們與家人度過的最難忘的一天是怎樣的？”讓學(xué)生自由分享，然后引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，也是一個關(guān)于家庭和親情的溫馨回憶，讓我們一起看看課文《那個星期天》?！?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生先自主閱讀課文《那個星期天》，然后提問：“課文中的小主人公為什么感到那個星期天特別難忘？”引導(dǎo)學(xué)生回答，確保他們理解了課文的基本內(nèi)容。

-分析討論：針對課文中的關(guān)鍵段落，如小主人公與母親之間的對話，讓學(xué)生分析母親的形象以及小主人公的情感變化。

-寫作技巧學(xué)習(xí)：挑選課文中的精彩句段，讓學(xué)生討論作者的寫作手法，如何通過細(xì)膩的心理描寫和情感渲染來表現(xiàn)主題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語，如“依偎”、“期盼”等，讓學(xué)生在語境中理解詞匯的含義，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中體現(xiàn)的親情和家庭價值觀，以及如何在日常生活中表達(dá)對家人的愛。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，或是想象自己在家中與父母相處的情景，進(jìn)行角色扮演，增進(jìn)對課文情感的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和所學(xué)寫作技巧，寫一段關(guān)于自己與家人溫馨時刻的短文，鼓勵他們運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫作手法。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭親情的重要性，并指出通過寫作表達(dá)情感的價值。

-邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，以及對家庭親情的新的認(rèn)識和理解。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，回家后與家人分享自己的感受，并嘗試寫一篇關(guān)于家人的作文。

在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴，通過互動討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與個人經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、情感表達(dá)和人際溝通能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解《那個星期天》的內(nèi)容，對親情的體會也有所加深。但在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論的深度和廣度不夠，寫作練習(xí)的反饋也顯示，部分學(xué)生對情感表達(dá)和寫作技巧的掌握仍有不足。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，通過設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，我會提供更多針對性的寫作指導(dǎo)，如情感表達(dá)的策略和寫作手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生提高寫作能力。此外，我將考慮在課后提供更多個性化的輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個人給予即時表揚(yáng)，同時鼓勵那些較為內(nèi)向或參與度不高的學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計(jì)劃后，我會逐一檢查他們的計(jì)劃內(nèi)容，針對其中的亮點(diǎn)和不足給予具體反饋。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互分享自己的計(jì)劃，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.自我反思