健康管理師-第九章心理健康

健康管理師-第九章心理健康

1、大腦功能活動(dòng)的基本功能系統(tǒng)包括（）

A、感覺(jué)功能系統(tǒng)

B、運(yùn)動(dòng)功能系統(tǒng)

C、聯(lián)絡(luò)功能系統(tǒng)

D、以上都是（正確答案）

答案解析：【解析】大腦的功能活動(dòng)分為三個(gè)基本功能系統(tǒng)：①感覺(jué)功能系

統(tǒng)；②運(yùn)動(dòng)功能系統(tǒng)；③聯(lián)絡(luò)功能系統(tǒng)詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第201頁(yè)。

2、心理過(guò)程包括（）

A、認(rèn)知過(guò)程

B、情感過(guò)程

C、意志過(guò)程

D、以上都是（正確答案）

答案解析：【解析】心理活動(dòng)過(guò)程包括認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程。詳

見(jiàn)基礎(chǔ)教材第201頁(yè)。

3、健康的標(biāo)志為（）

A、身體、智力、情緒十分調(diào)和

B、適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系中彼此能謙讓

C、有幸福感

D、以上都是（正確答案）

答案解析：【解析】《簡(jiǎn)明不列顛百科全書》中關(guān)于心理健康描述為：心理

健康是指?jìng)€(gè)體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳狀態(tài)，但不是指絕

對(duì)的十全十美狀態(tài)。并指出心理健康的標(biāo)志為：①心、身體、智力、情緒十分調(diào)

和；②適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系中彼此能謙讓；②有幸福感；③在工作和職業(yè)中，能充

分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第205頁(yè)。

4、我國(guó)學(xué)者提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）

A、我國(guó)學(xué)者提出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）

B、良好的工作和收入（正確答案）

C、良好的人際關(guān)系，行為反映不過(guò)敏

D、能積極適應(yīng)情景

答案解析：【解析】我國(guó)學(xué)者也提出了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容包括如下：①

智力水平處于正常范圍內(nèi)，并能正確客觀地反映事物；②心理與行為特點(diǎn)和生理年

齡相匹配；③情緒穩(wěn)定，積極與情景相適應(yīng)；④心理與行為協(xié)調(diào)一致；⑤社會(huì)適應(yīng)

良好，人際關(guān)系和諧；⑥行為反應(yīng)適度，不過(guò)敏，不遲鈍；⑦在遵循基本社會(huì)行為

規(guī)范的基礎(chǔ)上，能實(shí)現(xiàn)個(gè)人動(dòng)機(jī)，滿足個(gè)人合理要求；⑧自我意識(shí)與自我實(shí)際基本

相符，“理想自我”與現(xiàn)實(shí)自我基本保持一致。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第205頁(yè)。

5、祖國(guó)醫(yī)學(xué)提出“病由心生”與什么有關(guān)系（）

A、情志（正確答案）

B、意念

C、思想

D、語(yǔ)舌

答案解析：【解析】祖國(guó)醫(yī)學(xué)提出“病由心生”，即認(rèn)為疾病的發(fā)生與“情

志”有關(guān)。不同心理情緒可直接影響人的不同臟器，從而影響人的健康狀況?，F(xiàn)代

心理學(xué)研究認(rèn)為，心理社會(huì)因素不僅直接導(dǎo)致精神障礙的發(fā)生與發(fā)展，還影響到軀

體疾病的轉(zhuǎn)歸，積極樂(lè)觀的情緒體驗(yàn)如幸福、愛(ài)慕、愉悅、希望等，能讓人們感受

到生活充實(shí)且富有意義，機(jī)體的抗病能力會(huì)增強(qiáng)；消極悲觀的情緒體驗(yàn)如恐懼、焦

慮、憤怒、悲傷等，往往能讓人失去生活的存在感，變得無(wú)助失落，機(jī)體的抗病能

力則削弱。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第206頁(yè)。

6、心理衛(wèi)生工作的范圍包括哪些方面（）

A、從優(yōu)生學(xué)的角度指導(dǎo)婚姻、配偶、受孕等過(guò)程

B、研究各年齡階段的心理衛(wèi)生特點(diǎn)與規(guī)律，指導(dǎo)其搞好心理衛(wèi)生

C、研究各群體中的心理衛(wèi)生問(wèn)題，使人們能良好的適應(yīng)環(huán)境，搞好人際關(guān)系

D、研究個(gè)體主動(dòng)積極講究心理衛(wèi)生的機(jī)制與措施，指導(dǎo)人們提高承受挫折的

能力

E、以上都是（正確答案）

答案解析：【解析】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，心理衛(wèi)生的范圍還會(huì)進(jìn)一步

擴(kuò)大。僅從當(dāng)前中國(guó)心理衛(wèi)生工作的狀況來(lái)看，心理衛(wèi)生工作的范圍可概括為如下

四大方面：第一，從優(yōu)生學(xué)的角度指導(dǎo)婚姻、配偶、受孕等過(guò)程，提高個(gè)體的心理

衛(wèi)生素質(zhì)；第二，研究各年齡階段（如兒童、少年、青年、中年、老年）的心理衛(wèi)

生特點(diǎn)與規(guī)律，指導(dǎo)各年齡階段的人們搞好心理衛(wèi)生；第三，研究各社會(huì)群體中的

心理衛(wèi)生問(wèn)題，使人們?cè)诩彝?、學(xué)校、工作單位、業(yè)余團(tuán)體中能良好的適應(yīng)環(huán)境，

搞好人際關(guān)系，以便心情舒暢地工作、學(xué)習(xí)與生活；第四，研究個(gè)體主動(dòng)積極講究

心理衛(wèi)生的機(jī)制與措施，指導(dǎo)人們提高承受挫折的能力，做情緒調(diào)節(jié)控制的主人，

改正不良行為與性格特征，掌握一至幾種身心放松技術(shù)，以便隨時(shí)調(diào)節(jié)身心平衡，

講究心理衛(wèi)生。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第207頁(yè)。

7、兒童時(shí)期心理健康要關(guān)注的不包括（）

A、合理安排學(xué)習(xí)

B、防止不良心理性格的的產(chǎn)生

C、培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

D、保護(hù)自尊心（正確答案）

答案解析：【解析】?jī)和诘男睦斫】抵饕P(guān)注：①合理安排學(xué)習(xí)，處理好

幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題可以減少孩子入學(xué)后的適應(yīng)性困難。兒童具有的強(qiáng)烈的好

奇心和求知欲，父母及老師應(yīng)從兒童心理特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他

們的學(xué)習(xí)興趣。②防止不良心理及性格的產(chǎn)生，兒童不良心理和性格的產(chǎn)生常和家

庭、學(xué)校教育不當(dāng)有關(guān)，應(yīng)注意避免以下情況：過(guò)分照顧、過(guò)于溺愛(ài)、過(guò)分冷漠、

過(guò)分嚴(yán)厲、忽冷忽熱、反復(fù)無(wú)常等。③培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，兒童入學(xué)后，接觸的范

圍逐漸擴(kuò)大，應(yīng)及時(shí)教給兒童一些人際交往的技能，以幫助兒童適應(yīng)新環(huán)境。首

先要培養(yǎng)兒童的同情心，學(xué)習(xí)了解、關(guān)心體諒他人，多與同伴進(jìn)行交流，要以誠(chéng)待

人，其次，要教育兒童在游戲中互相謙讓、互相幫助、互相支持；增加兒童與家人

以外的其他人相處的機(jī)會(huì)，從中學(xué)會(huì)人際交往，發(fā)展友誼感、同情心和責(zé)任心。詳

見(jiàn)基礎(chǔ)教材第208頁(yè)。

8、適當(dāng)?shù)男越逃悄膫€(gè)階段應(yīng)該關(guān)注的心理健康問(wèn)題（）

A、兒童期

B、成年早期

C、青少年時(shí)期（正確答案）

D、成年期

答案解析：【解析】青少年時(shí)期是生長(zhǎng)和發(fā)育的快速階段。在內(nèi)分泌激素的

作用下，男女少年第二性征相繼出現(xiàn)，性功能開始成熟，又稱為性成熟期心理健康

方面應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：①培養(yǎng)良好的自我意識(shí)；②保護(hù)自信心和自尊心；③保持

情緒穩(wěn)定；④適當(dāng)?shù)男越逃?。詳?jiàn)基礎(chǔ)教材第209頁(yè)。

9、成年早期的心理發(fā)展表現(xiàn)的癥狀是（）

A、果斷奔放（正確答案）

B、沉悶抑郁

C、沉穩(wěn)大方

D、煩悶不安

答案解析：【解析】這個(gè)時(shí)期是人生的黃金階段，處于這一時(shí)期的個(gè)體，無(wú)

論在生理還是心理上都已經(jīng)成熟。認(rèn)知能力和語(yǔ)言發(fā)展趨于成熟：形成十分穩(wěn)定和

概括化的觀察力，記憶效果也進(jìn)入最佳時(shí)期；詞匯掌握豐富，且內(nèi)容日漸深刻，口

語(yǔ)和書面表達(dá)能力基本成熟；情緒情感內(nèi)容豐富、深刻、但容易激動(dòng)：青年人富于

熱情，表現(xiàn)為奔放、果斷等，但有時(shí)青年的清緒、情感容易激動(dòng)。隨著年齡的增

長(zhǎng)，其自我控制能力會(huì)逐漸提高；意志行為的自覺(jué)性和主動(dòng)性增強(qiáng)：由于認(rèn)識(shí)能力

的發(fā)展和逐漸成熟，個(gè)體行動(dòng)的果斷性增強(qiáng)，動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)過(guò)程也逐漸內(nèi)隱、快捷，并

富于堅(jiān)待精神；人格基本形成，行為傾向趨于穩(wěn)定。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第209?210

頁(yè)。

10、更年期一般是指（）

A、女性45?65歲,男性55?60歲

B、女性45?55歲，男性50?60歲（正確答案）

C、女性50?60歲，男性55?60歲

D、女性55?60歲，男性45?60歲

答案解析：【解析】更年期是生命周期中從中年向老年過(guò)渡的階段，是生育

能力由旺盛走向衰退的時(shí)期。女性在45?55歲，男性則為50?60歲。詳見(jiàn)基礎(chǔ)

教材第210頁(yè)。

H、老年人心理健康關(guān)注的是（）

A、適應(yīng)退休生活

B、積極投身社會(huì)生活

C、正確面對(duì)死亡

D、以上都是（正確答案）

答案解析：【解析】老年期出現(xiàn)生理方面的退行性變化，心理方面表現(xiàn)在老

年人感知覺(jué)功能下降。老年人情緒趨于不穩(wěn)定，表現(xiàn)為易興奮、易激惹、喜歡撈

叨，情緒激動(dòng)后需較長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)。人格易于表現(xiàn)出以自我為中心，猜疑、順從

性等特點(diǎn)，老年期的心理健康主要關(guān)注：①盡快適應(yīng)離退休后的生活還應(yīng)該保持必

要的人際交往，積極投身社會(huì)生活，參加體育鍛煉，保持身體健康，學(xué)會(huì)尋找快

樂(lè)。②正確面對(duì)疾病和死亡，積極主動(dòng)接受生活的挑戰(zhàn)，不回避，不幻想，才

能克服對(duì)疾病和死亡的恐懼心理，豐富生活內(nèi)容，詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第211頁(yè)。

12、影響家庭心理健康的因素（）

A、家庭關(guān)系

B、家庭成員角色

C、家庭結(jié)構(gòu)

D、以上都有（正確答案）

答案解析：【解析】影響家庭心理健康的因素是多方面的，主要因素有：家

庭關(guān)系、家庭成員的角色、家庭的結(jié)構(gòu)等。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第211頁(yè)。

13、作為學(xué)校教育的管理者應(yīng)該做到（）

A、促進(jìn)學(xué)生心理健康

B、讓學(xué)生擁有積極樂(lè)觀的生活狀態(tài)

C、讓學(xué)生體會(huì)到自尊關(guān)愛(ài)

D、以上都包括（正確答案）

答案解析：【解析】學(xué)校心理健康服務(wù)應(yīng)該以能夠促進(jìn)所有學(xué)生的心理健康

水平為目標(biāo)，為處于潛在危險(xiǎn)或需要幫助的學(xué)生提供充分的保護(hù)性支持和無(wú)條件的

關(guān)注，并以這樣的教育氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)對(duì)各種心理健康的挑戰(zhàn)和心理

問(wèn)題的準(zhǔn)備。同時(shí)，作為學(xué)校的管理者和教師，應(yīng)當(dāng)充分明確心理健康不僅僅只是

意味著沒(méi)有心理或行為問(wèn)題，而是一種充滿幸福、心理滿足、積極向上的生活狀

態(tài)。要通過(guò)教學(xué)和管理，讓學(xué)生體會(huì)到自尊、自我接納，幫助學(xué)生提升心理復(fù)原

力，教會(huì)學(xué)生足夠的心理健康方面的應(yīng)對(duì)技能，培養(yǎng)良好行為規(guī)范。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材

第212頁(yè)。

14、心理健康促進(jìn)的內(nèi)容包括（）

A、制定心理健康相關(guān)政策

B、營(yíng)造心理健康支持性環(huán)境

C、強(qiáng)化社區(qū)幫助

D、以上都是（正確答案）

答案解析：【解析】心理健康是健康這一宏大范疇的一部分。隨著醫(yī)學(xué)模式

的轉(zhuǎn)變，健康促進(jìn)的重點(diǎn)已從側(cè)重個(gè)體疾病預(yù)防轉(zhuǎn)而投向群體和整個(gè)社會(huì)環(huán)境的發(fā)

展。健康促進(jìn)不僅僅關(guān)注個(gè)體，更關(guān)注群體、社會(huì)和人的生活背景。因此，制定心

理健康的相關(guān)政策、營(yíng)建心理健康支持性環(huán)境、強(qiáng)化社區(qū)幫助、提升個(gè)人技能成為

當(dāng)前心理健康促進(jìn)的重要內(nèi)容。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第213頁(yè)。

15、一般心理問(wèn)題持續(xù)存在負(fù)面情緒的一般時(shí)間（）

A、2個(gè)月

B、2?3個(gè)月

C、數(shù)日或數(shù)周（正確答案）

D、2?3周

答案解析：【解析】一般心理問(wèn)題持續(xù)存在的負(fù)性情緒一般僅為數(shù)日或數(shù)

周，持續(xù)較久的可以長(zhǎng)達(dá)1?2個(gè)月，某些情況下會(huì)出現(xiàn)一系列多種不同的事

件連續(xù)發(fā)生，逐漸引發(fā)或間斷出現(xiàn)的負(fù)性情緒超過(guò)2個(gè)月。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材

第213頁(yè)。

16、突發(fā)事件應(yīng)激事件引發(fā)的心理反應(yīng)一般不超過(guò)（）

A、1個(gè)月（正確答案）

B、2個(gè)月

C、2周

D、1周

答案解析：【解析】對(duì)突發(fā)性的應(yīng)激事件或一過(guò)性事件引發(fā)的心理反應(yīng)一般

僅持續(xù)數(shù)日，不超過(guò)1個(gè)月；但連續(xù)發(fā)生的應(yīng)激事件，或事件持續(xù)存在難以脫離

或改變，心理反應(yīng)可以持續(xù)長(zhǎng)達(dá)2?3個(gè)月。情緒反應(yīng)緩解后常可以恢復(fù)到事

件發(fā)生前狀態(tài)。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第214頁(yè)。

17、不屬于嚴(yán)重心理問(wèn)題的特點(diǎn)的是（）

A、出現(xiàn)極度的恐懼悲傷

B、伴隨明顯的行為失控

C、保持冷靜的思考（正確答案）

D、明顯的心理反應(yīng)可持續(xù)3個(gè)月

答案解析：【解析】個(gè)體的心理狀態(tài)、行為傾向?qū)?yán)重心理問(wèn)題的發(fā)生和表

現(xiàn)形式具有一定的影響。嚴(yán)重心理問(wèn)題通常具有如下特點(diǎn)：①由較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)應(yīng)

激事件引發(fā)，該因素對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)相當(dāng)意外，難以接受；或者事件的出現(xiàn)具有一定

的情景性，令當(dāng)事人在心理上感受到較嚴(yán)重的傷害，出現(xiàn)極度的恐懼、緊張、悲

傷，或是強(qiáng)烈的憤怒等，反應(yīng)強(qiáng)烈，應(yīng)對(duì)不夠理性具有失控趨勢(shì)。②心理反應(yīng)不僅

表現(xiàn)為情緒焦慮、緊張、煩惱、恐懼、自責(zé)、憂傷、憤怒等，且往往伴隨明顯的行

為失控，造成一定的客觀后果；心理反應(yīng)除針對(duì)該事件外，同時(shí)會(huì)涉及其他不相關(guān)

的人或事，難以妥善面對(duì)或處置。③對(duì)突發(fā)性的應(yīng)激事件或一過(guò)性事件引發(fā)的心理

反應(yīng)一般持續(xù)數(shù)日或數(shù)周；但連續(xù)發(fā)生的應(yīng)激事件，或事件持續(xù)存在難以脫離或改

變，明顯的心理反應(yīng)可以持續(xù)較長(zhǎng)達(dá)3個(gè)月。④強(qiáng)烈的心理反應(yīng)往往會(huì)影響到當(dāng)

事人的職業(yè)工作、人際關(guān)系等方面，因而其社會(huì)活動(dòng)或功能會(huì)受到一定程度的損

害，造成一定的不良后果。⑤發(fā)生嚴(yán)重心理問(wèn)題的當(dāng)事人往往曾經(jīng)發(fā)生過(guò)不少一般

心理問(wèn)題，有些是一般心理問(wèn)題未能及時(shí)處理而引發(fā)的。⑥當(dāng)事人不夠保待理性的

思考，難以接受發(fā)生應(yīng)激事件的現(xiàn)實(shí)。⑦應(yīng)激事件刺激前后當(dāng)事人的人際關(guān)系及行

為模式常會(huì)發(fā)生一定的改變。⑧周圍人對(duì)當(dāng)事人在應(yīng)激事件中的態(tài)度和感受多數(shù)不

能理解和接受。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第215頁(yè)。

18、不利于健康的危險(xiǎn)行為的主要特點(diǎn)不包括（）

A、危害性

B、穩(wěn)定性

C、積極性（正確答案）

D、習(xí)得性

答案解析：【解析】危害健康的行為是個(gè)體或群體在偏離個(gè)人、他人、社會(huì)

的期望傾向的一類行為，客觀上不利于健康的危害行為的主要特點(diǎn)：①危害性：行

為對(duì)人、對(duì)已、對(duì)社會(huì)的健康有著直接或間接的危害作用，如吸煙；②穩(wěn)定性：

行為并非偶然發(fā)生，具有一定的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間；③習(xí)得性：有損健康的行為都是

個(gè)體在后天的生活中習(xí)得的，有“自我制造危害因素”之嫌。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第216

頁(yè)。

19、不良行為的表現(xiàn)有（）

A、不良生活方式

B、致病性行為模式

C、不良疾病行為

D、以上都有（正確答案）

答案解析：【解析】目前把不良行為分為四類：①不良生活方式是一類持續(xù)

的定勢(shì)化的不良致病行為習(xí)慣，這類行為習(xí)慣已經(jīng)滲透到個(gè)體的日常生活中形成習(xí)

慣。具有個(gè)體差異大、影響持久、廣泛存在，有成癮性等特點(diǎn)，常見(jiàn)的表現(xiàn)形式

有：吸煙、酗酒、偏食、蝸居、游戲或網(wǎng)絡(luò)成癮等。②致病性行為模式又稱疾病相

關(guān)行為，是易于導(dǎo)致特異性疾病的一類行為模式。目前看法比較一致有：A型行為

模式與冠心病的發(fā)生密切相關(guān)，因而又被稱為“冠心病易發(fā)性行為，行為傾向特征

為做事有時(shí)間緊迫感，動(dòng)作快，好競(jìng)爭(zhēng)，易急躁，少耐心等。C型行為模式：與某

些腫瘤的發(fā)生有著密切聯(lián)系，又稱為“腫瘤易發(fā)性行為"。行為傾向特征為情緒壓

抑，處處忍讓，回避與人沖突，易生悶氣等。③不良疾病行為是指?jìng)€(gè)體從感知到

自身疾病到康復(fù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出非理性康復(fù)治療性行為。如：不遵醫(yī)囑，諱疾忌

醫(yī)，疑病恐病，自暴自棄，求治于迷信活動(dòng)等。④違規(guī)行指違反法律法規(guī)、道

德規(guī)范并危害健康的行為。如：藥物濫用、性亂、沖動(dòng)控制障礙等。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材

第217頁(yè)。

20、不是網(wǎng)絡(luò)成癮行為特征的是（）

A、癡迷狀態(tài)

B、欣快感與虛空狀態(tài)

C、情緒穩(wěn)定（正確答案）

D、與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)沖突

答案解析：【解析】網(wǎng)絡(luò)成癮具有以下幾個(gè)主要特征：①癡迷狀態(tài)，成癮者

沉溺于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，其思維、情緒和行為都被上網(wǎng)活動(dòng)所控制，在無(wú)法上網(wǎng)時(shí)會(huì)體驗(yàn)

到強(qiáng)烈的渴望，一旦上網(wǎng)就會(huì)出現(xiàn)時(shí)間失控。②欣快感與虛空狀態(tài)，上網(wǎng)成為成癮

者應(yīng)付環(huán)境和追求某種主觀體驗(yàn)的一種策略。通過(guò)上網(wǎng)成癮者可暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)的焦

慮，體驗(yàn)到一種因自我錯(cuò)位帶來(lái)的欣快感和解脫感，獲得一些安寧、逃避甚至是麻

木的效果。③成癮性，當(dāng)成癮者被迫停止上網(wǎng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生挫敗的情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)

注意力不集中、心神不寧、焦躁不安以及顫抖、乏力等癥狀，甚至有可能采取自殘

或自殺手段，危害個(gè)人和社會(huì)安全。④與現(xiàn)實(shí)的沖突，由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)多的精力與時(shí)

間的投入，成癮者無(wú)暇顧及現(xiàn)實(shí)生活，由此引發(fā)一系列矛盾沖突，如家庭矛盾的增

多，社會(huì)活動(dòng)減少，工作學(xué)習(xí)無(wú)法完成，個(gè)人的其他興趣喪失等。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第

217頁(yè)。

21、不良生活方式的常規(guī)表現(xiàn)形式有（）

A、吸煙

B、網(wǎng)癮

C、偏食

D、以上都有（正確答案）

答案解析：【解析】不良生活方式是一類持續(xù)的定勢(shì)化的不良致病行為習(xí)

慣，這類行為習(xí)慣已經(jīng)滲透到個(gè)體的日常生活中形成習(xí)慣。具有個(gè)體差異大、影響

持久、廣泛存在，有成癮性等特點(diǎn)，常見(jiàn)的表現(xiàn)形式有：吸煙、酗酒、偏食、蝸

居、游戲或網(wǎng)絡(luò)成癮等。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材第216頁(yè)。

22、常見(jiàn)心理障礙的類型包括（）

A、焦慮障礙

B、心境障礙

C、人格障礙

D、以上都有（正確答案）

答案解析：【解析】常見(jiàn)的心理障礙根據(jù)其心理活動(dòng)的表現(xiàn)、可能引發(fā)的因

素及對(duì)個(gè)體本身和社會(huì)活動(dòng)的影響一般分為以下幾類：①焦慮障礙；②心境障礙；

③應(yīng)激障礙；④心理生理功能障礙；⑤人格障礙；⑥精神病性障礙。詳見(jiàn)基礎(chǔ)教材

219頁(yè)。

23、不屬于心理障礙的評(píng)估方法是（）

A、初步篩查

B、快速問(wèn)詢（正確答案）

C、自我評(píng)估

D、綜合評(píng)估

答案解析：【解析】一般人很難確切判斷自己的心理狀態(tài)是否需要尋求醫(yī)療

或健康咨詢機(jī)構(gòu)幫助，因而需要提供一些基本的方法來(lái)評(píng)估。①初步篩查：焦慮狀

態(tài)的“90秒4問(wèn)題詢問(wèn)法”快速篩查，抑郁狀態(tài)“90秒4問(wèn)題詢問(wèn)法”快速篩查

②自我評(píng)估：自評(píng)量表適用于臨床心理咨詢或是流行病學(xué)調(diào)查，自評(píng)量表的敏感性

和特異性較篩查提問(wèn)更高。③心理健康綜合評(píng)估：使用