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文檔簡介
Unit2be動詞與人稱的搭配(教學(xué)實錄)-2024-2025學(xué)年人教版(2024)英語七年級上冊一、課程背景與目標定位
本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版(2024)英語七年級上冊Unit2be動詞與人稱的搭配。隨著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的深入,正確使用be動詞進行自我介紹和描述他人成為本階段的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握be動詞am、is、are在不同人稱中的正確使用方法,提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標
本節(jié)課的教學(xué)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。具體包括:通過實踐運用be動詞與人稱的搭配,提升學(xué)生的語言運用能力;通過介紹不同國家文化中的人稱使用習(xí)慣,增強學(xué)生的文化意識;通過分析句子結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維;同時,通過自主學(xué)習(xí)與合作交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團隊協(xié)作能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略與方法
1.情境教學(xué)
-情境導(dǎo)入:通過設(shè)計一個簡單的角色扮演活動,讓學(xué)生模擬在學(xué)校的日常對話,如詢問同學(xué)的名字和年齡,自然引入be動詞的使用。
-情境模擬:創(chuàng)建一個小游戲,如“猜猜我是誰”,學(xué)生在游戲中用英語描述人物特征,并使用正確的be動詞形式。
2.互動學(xué)習(xí)
-小組討論:將學(xué)生分成小組,每組根據(jù)教材中的對話或圖片,討論并編寫自己的小對話,使用正確的be動詞與人稱搭配。
-角色扮演:讓學(xué)生扮演不同角色,如老師、學(xué)生、家長等,在模擬的場景中運用所學(xué)的be動詞與人稱搭配進行交流。
3.反思與評價
-自我反思:課后,學(xué)生通過日記或小測驗反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,檢查自己對be動詞使用的掌握程度。
-同伴評價:學(xué)生在小組內(nèi)互相評價對方使用be動詞的準確性,并提供反饋,以促進彼此的學(xué)習(xí)進步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持
1.多媒體資源:使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和音頻,如介紹不同國家人物的短片,以及展示不同人稱使用的音頻片段,以增強學(xué)生對be動詞與人稱搭配的理解。
2.閱讀材料:選取包含人物描述的英文短文,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何運用be動詞與人稱搭配進行描述。
3.在線工具:利用在線英語學(xué)習(xí)平臺,提供額外的聽力練習(xí)和互動練習(xí),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,并通過在線詞典查詢不熟悉的單詞。五、教學(xué)過程設(shè)計
1.情境導(dǎo)入(5分鐘)
內(nèi)容:教師通過播放一段簡短的視頻,展示不同國家的人物及其活動場景,如在學(xué)校、公園、家庭等。視頻結(jié)束后,教師提問:“你們看到了哪些人?他們在做什么?他們是誰?”引導(dǎo)學(xué)生注意到不同人稱的使用,并自然引入本節(jié)課的主題——be動詞與人稱的搭配。
2.新知探索(20分鐘)
內(nèi)容:教師首先在黑板上展示幾個簡單句子,如“Iamastudent.”、“Heisateacher.”、“Theyaredoctors.”,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)be動詞am、is、are與人稱的搭配規(guī)律。接著,教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,總結(jié)出be動詞在不同人稱中的變化規(guī)則。隨后,教師通過PPT展示更多例句,讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
3.互動體驗(15分鐘)
內(nèi)容:將學(xué)生分成小組,每組根據(jù)教材中的圖片和對話,編寫自己的小對話,使用正確的be動詞與人稱搭配。學(xué)生在編寫對話的過程中,可以自由發(fā)揮,加入自己的創(chuàng)意。完成后,每組選派一名代表上臺展示,其他小組進行評價。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識,提高口語表達能力。
4.實踐應(yīng)用(5分鐘)
內(nèi)容:教師設(shè)計一個簡單的小游戲,如“猜猜我是誰”。學(xué)生輪流描述一個人物的特征,如“Sheistallandhaslonghair.”,其他學(xué)生猜測這個人物是誰。猜對的學(xué)生可以繼續(xù)描述下一個人物。此環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對be動詞與人稱搭配的掌握,并提高學(xué)生的聽力理解能力。六、教學(xué)反思
今天的課程讓我看到了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情。通過情境導(dǎo)入,學(xué)生們很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),對be動詞與人稱的搭配有了直觀的認識。在小組討論和互動體驗環(huán)節(jié),學(xué)生們積極參與,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情景中,這讓我非常欣慰。但也有學(xué)生對于人稱的運用還不夠熟練,我需要在下節(jié)課繼續(xù)加強個別輔導(dǎo)??偟膩碚f,這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標,我會根據(jù)學(xué)生們的反饋,調(diào)整教學(xué)策略,讓每個學(xué)生都能更好地掌握這個知識點。七、教學(xué)資源與支持
1.多媒體資源
-視頻資源:使用教材配套的視頻資料,展示不同場景下人物使用be動詞的例子,如在學(xué)校、家庭、商場等。這些視頻可以讓學(xué)生直觀地感受到be動詞在不同人稱中的使用。
-圖片資源:收集一系列人物圖片,包括不同性別、年齡和職業(yè)的人物,用于輔助學(xué)生練習(xí)描述人物并使用正確的be動詞形式。
-音頻資源:播放包含對話和描述的音頻,讓學(xué)生聽后模仿并練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。
2.閱讀材料
-文本資源:選擇教材中關(guān)于人物介紹的短文,如描述學(xué)生的日常生活、家庭成員的職業(yè)等,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)be動詞的用法。
-補充材料:編寫或選取一些額外的閱讀材料,如小故事或新聞報道,其中包含豐富的be動詞使用實例,以供學(xué)生在課后自學(xué)。
3.在線工具
-在線詞典:推薦學(xué)生使用在線英語詞典,如CambridgeDictionary或OxfordDictionary,以便在遇到不熟悉的單詞時能夠及時查詢。
-聽力練習(xí)軟件:利用在線英語學(xué)習(xí)平臺,如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish,提供聽力練習(xí),幫助學(xué)生提高聽力理解能力。
-互動學(xué)習(xí)平臺:使用如Duolingo或RosettaStone等在線英語學(xué)習(xí)平臺,提供be動詞與人稱搭配的互動練習(xí),讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)輔助工具
-白板軟件:使用電子白板軟件,如SmartNotebook或MicrosoftPowerPoint,設(shè)計互動式的教學(xué)活動,如填空、連線等,讓學(xué)生在課堂上積極參與。
-教學(xué)模板:制作包含be動詞與人稱搭配的句型模板,供學(xué)生在練習(xí)時使用,幫助他們構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。
5.作業(yè)與評價
-作業(yè)布置:設(shè)計包含be動詞與人稱搭配的書面作業(yè),如編寫日記、描述朋友或家庭成員,以及完成填空和改錯練習(xí)。
-在線測試:利用在線測試平臺,如Quizlet或Kahoot,創(chuàng)建關(guān)于be動詞與人稱搭配的測試,讓學(xué)生在線完成,并即時反饋答案。
6.課堂管理工具
-學(xué)生分組軟件:使用如GoogleClassroom或MicrosoftTeams等課堂管理軟件,方便學(xué)生分組討論和提交作業(yè)。
-互動反饋工具:使用如Socrative或Mentimeter等互動反饋工具,收集學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和反饋,以便及時調(diào)整教學(xué)進度和策略。八、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)布置:
1.書面作業(yè):要求學(xué)生編寫一篇短文,介紹自己的家庭成員或朋友,使用本節(jié)課所學(xué)的be動詞與人稱的搭配。短文應(yīng)包括至少五句話,描述每個人的基本信息,如名字、職業(yè)、年齡等。
2.聽力練習(xí):布置學(xué)生在課后使用在線資源,如教材配套的聽力練習(xí),以提高對be動詞在不同人稱中使用的聽力理解能力。
3.口語練習(xí):鼓勵學(xué)生與同伴進行對話練習(xí),使用be動詞描述對方或第三方人物,如在學(xué)校遇到的同學(xué)或老師。
4.自主學(xué)習(xí)任務(wù):讓學(xué)生查閱在線詞典,學(xué)習(xí)本節(jié)課出現(xiàn)的新單詞,并記錄下單詞的拼寫、發(fā)音和意思。
作業(yè)反饋:
1.書面作業(yè)批改:在批改學(xué)生的書面作業(yè)時,重點關(guān)注be動詞與人稱搭配的準確性,以及對人物描述的連貫性和創(chuàng)造性。對于錯誤的使用,我會用紅筆標記,并在旁邊給出正確的形式。
2.聽力練習(xí)反饋:通過在線平臺的反饋系統(tǒng),檢查學(xué)生完成的聽力練習(xí),了解他們在聽力理解方面的進步,并針對錯誤較多的部分提供額
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