1 感受生活中的法律（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

1感受生活中的法律（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《感受生活中的法律》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治。

本節(jié)課通過生活中的實際案例，引導(dǎo)學生認識法律的重要性，理解法律對個人和社會的保護作用，培養(yǎng)學生的法律意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定：培養(yǎng)學生在生活中識別法律重要作用的能力，提升學生的法治素養(yǎng)，強化法律意識，形成自覺遵守法律的行為習慣。通過案例分析，發(fā)展學生的批判性思維和道德判斷力，使其能夠理解法律對維護社會秩序和個人權(quán)益的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解法律在生活中的作用，具體包括：

-法律的定義和功能：通過實例講解法律是如何規(guī)范人們行為、維護社會秩序的，例如，交通法規(guī)對交通秩序的維護。

-法律與個人權(quán)益的關(guān)系：強調(diào)法律保護個人權(quán)益的重要性，如合同法保護消費者的合法權(quán)益。

-法律意識的形成：通過案例分析，讓學生認識到遵守法律的必要性，如遵守校規(guī)校紀對個人成長的影響。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生深刻理解法律的具體作用和如何在生活中運用法律，具體包括：

-法律條款的理解：學生可能難以理解法律條款的具體含義，如憲法中的某些條款?？梢酝ㄟ^簡化語言和舉例說明來幫助學生理解，例如，用具體案例解釋憲法保護公民言論自由的意義。

-法律實際應(yīng)用的難度：學生可能不清楚如何將法律知識應(yīng)用于實際生活，如遇到消費糾紛時如何運用消費者權(quán)益保護法?？梢酝ㄟ^模擬情景，讓學生參與角色扮演，體驗法律應(yīng)用的過程，從而加深理解。

-法律意識養(yǎng)成的復(fù)雜性：學生可能難以形成自覺遵守法律的意識?？梢酝ㄟ^討論和分析法律對個人和社會的積極作用，激發(fā)學生的法律意識，如通過討論法律如何幫助解決鄰里糾紛，讓學生認識到法律的重要性。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用法律相關(guān)的視頻片段、圖片案例，以及法律知識講解音頻，用于導(dǎo)入課程和輔助學生對法律概念的理解。

2.閱讀材料：準備與法律常識相關(guān)的短文，如法律故事或案例分析，幫助學生通過實際案例理解法律條文的應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線法律知識庫和模擬法律應(yīng)用軟件，提供互動學習體驗，增強學生的法律意識和實踐能力。五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學生思考邏輯悖論在日常生活中的應(yīng)用和影響。

目的：引發(fā)學生對邏輯的興趣，為學習邏輯推理打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋邏輯推理的概念，如通過分析“所有人都是會死的，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”的例子，讓學生理解三段論的結(jié)構(gòu)。

-演繹推理：介紹三段論，并用“所有金屬都是導(dǎo)電的，銅是金屬，所以銅是導(dǎo)電的”等實例演示演繹推理過程。

-歸納推理：講解歸納推理方法，如通過多個案例歸納出一個普遍規(guī)律，例如，從多個金屬導(dǎo)電的實例中歸納出“金屬通常導(dǎo)電”的規(guī)律。

-邏輯謬誤：列舉“偷換概念”（如將“金屬”偷換成“所有物質(zhì)”）等謬誤，并展示如何避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計邏輯判斷題，如“下列推理是否正確：所有的鳥都有翅膀，蝙蝠有翅膀，所以蝙蝠是鳥”，讓學生判斷并解釋原因。

-小組討論：討論“如果法律是公正的，那么我們應(yīng)該遵守法律；法律是公正的，所以我們應(yīng)該遵守法律”這一案例，讓學生分析其邏輯結(jié)構(gòu)。

4.深化理解

-案例分析：分析“消費者權(quán)益保護法在實際生活中的應(yīng)用”案例，讓學生運用邏輯推理判斷商家行為是否合法。

-辯論活動：組織辯論，如“是否應(yīng)該在學校中安裝監(jiān)控攝像頭”，讓學生分組辯論，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識點，強調(diào)演繹和歸納推理的區(qū)別和應(yīng)用。

-學生反饋：邀請學生分享學習心得，如“通過辯論，我學會了如何用邏輯來支撐我的觀點”。六篇直接輸出：

六、教學反思

教學反思：這節(jié)課通過生動的案例和互動討論，學生們對法律在生活中的應(yīng)用有了更深刻的理解。他們在辯論活動中積極思考，能夠較好地將所學知識應(yīng)用到實際問題中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解邏輯推理時還存在困難，特別是在歸納推理方面。我會在下一節(jié)課中加強對這部分內(nèi)容的復(fù)習和練習，確保每個學生都能掌握。此外，我會繼續(xù)尋找更多貼近學生生活的案例，以提高他們的學習興趣和法律意識。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程讓我看到學生們對法律有了更加直觀的認識，他們能夠通過案例理解法律的作用，并在辯論中嘗試運用邏輯推理。從課堂練習和小組討論的情況來看，大部分學生能夠掌握法律基本概念和邏輯推理的基本方法。他們能夠積極參與課堂活動，提出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到一些學生在理解復(fù)雜的法律概念和邏輯推理過程中顯得有些吃力，特別是在歸納推理方面，他們的理解不夠深入，應(yīng)用時也顯得有些迷茫。

2.教學改進

針對學生在歸納推理方面的困難，我計劃在下一節(jié)課中增加一些針對性的練習。我會設(shè)計一些更貼近學生生活的案例，讓他們嘗試自己歸納總結(jié)，以便更好地理解歸納推理的過程。此外，我會制作一些圖解和思維導(dǎo)圖，幫助學生更清晰地理解邏輯推理的結(jié)構(gòu)。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)那些不太活躍的學生參與進來。我計劃通過小組合作的方式，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時鼓勵他們傾聽他人的觀點，學會在討論中互相學習。

對于課堂練習，我會增加一些反饋環(huán)節(jié)，讓學生能夠即時了解自己的答案是否正確，并理解正確答案的邏輯推理過程。我會鼓勵學生提出疑問，并在課堂上進行解答，這樣可以及時消除他們的困惑。

另外，我會考慮引入一些在線學習資源，比如法律知識測試和邏輯推理游戲，讓學生在課后能夠自主練習，這樣不僅能夠鞏固課堂