Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds，主要教授字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則以及相關(guān)詞匯的拼讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)人教PEP版英語(yǔ)教材Unit2Differentfamilies相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)字母發(fā)音和拼讀規(guī)則，幫助學(xué)生更好地掌握教材中的詞匯和句子。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也是對(duì)已學(xué)過(guò)的字母和發(fā)音規(guī)則的鞏固和拓展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音和拼讀英語(yǔ)字母的能力，提升語(yǔ)音素養(yǎng)。

2.通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員的不同稱(chēng)呼，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”，并引入字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。

-情境模擬：模擬家庭情景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)字母發(fā)音，如在家庭對(duì)話中自然融入所學(xué)字母。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何正確拼讀包含Aa、Bb、Cc的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)音技巧。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，教其他同學(xué)正確拼讀字母和單詞，增強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)性。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后記錄自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，包括發(fā)音的進(jìn)步和仍需改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的發(fā)音，提供反饋，共同提高發(fā)音準(zhǔn)確度。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論并分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解和記憶。

3.情境模擬法：通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示字母發(fā)音動(dòng)畫(huà)，直觀演示發(fā)音口型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.互動(dòng)白板：利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)書(shū)寫(xiě)和發(fā)音練習(xí)，增加課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一首輕松愉快的英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音。學(xué)生在輕松的氛圍中聆聽(tīng)歌曲，教師隨后提問(wèn)：“你們?cè)诟枨新?tīng)到了哪些字母的發(fā)音？”通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示字母Aa、Bb、Cc的圖片和發(fā)音動(dòng)畫(huà)，講解每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)則，并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-接著，教師展示包含這些字母的單詞，如“apple”，“bat”，“cat”，引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞中的字母組合，并嘗試自己拼讀。

-隨后，教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)字母，討論并列舉出該字母開(kāi)頭的單詞，小組內(nèi)成員互相糾正發(fā)音。

-教師選取幾個(gè)小組的代表進(jìn)行發(fā)音展示，并對(duì)他們的發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些小卡片，每張卡片上都有一個(gè)包含Aa、Bb、Cc的句子，如“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”。學(xué)生分組，每組抽取一張卡片，合作將句子正確拼讀出來(lái)，并在班上展示。其他學(xué)生傾聽(tīng)并給出反饋，教師對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確的小組給予表?yè)P(yáng)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，特別是他們?cè)诎l(fā)音方面的進(jìn)步。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音規(guī)則，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意運(yùn)用這些規(guī)則。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和單詞，并記錄下自己在發(fā)音上的挑戰(zhàn)和進(jìn)步。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生對(duì)于字母組合的發(fā)音掌握不夠熟練，需要在個(gè)別輔導(dǎo)上加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)發(fā)音不熟練的學(xué)生，計(jì)劃在下節(jié)課安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)幫助他們提高發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，增加課堂上的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選動(dòng)畫(huà)視頻，展示字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音口型和發(fā)音過(guò)程，幫助學(xué)生形象地學(xué)習(xí)發(fā)音。

-圖片：準(zhǔn)備與家庭主題相關(guān)的圖片，如不同家庭成員的圖片，用于輔助教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母發(fā)音練習(xí)。

-音頻：錄制字母Aa、Bb、Cc的發(fā)音音頻，以及包含這些字母的單詞和句子的音頻，供學(xué)生在課堂內(nèi)外練習(xí)聽(tīng)力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與家庭和日常生活相關(guān)的短文，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)字母的發(fā)音，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)家庭和生活的詞匯。

-故事書(shū)：提供適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書(shū)，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和單詞，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典查詢(xún)不熟悉的單詞，了解單詞的發(fā)音、意思和用法。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦學(xué)生使用聽(tīng)力練習(xí)軟件，提高聽(tīng)力理解能力，特別是對(duì)字母和單詞的聽(tīng)力識(shí)別。

-發(fā)音糾正軟件：使用發(fā)音糾正軟件，幫助學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，及時(shí)獲得反饋和糾正。

4.教學(xué)輔助工具：

-字母卡片：制作字母Aa、Bb、Cc的卡片，用于課堂上的互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)。

-拼圖游戲：設(shè)計(jì)字母和單詞的拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀和記憶。

-小組活動(dòng)材料：準(zhǔn)備小組活動(dòng)的材料，如調(diào)查問(wèn)卷、討論指南等，以促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)的合作和交流。

5.教師資源：

-教學(xué)參考書(shū)：使用與教材配套的教師參考書(shū)，獲取教學(xué)建議、活動(dòng)設(shè)計(jì)和額外資源。

-專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站：訪問(wèn)教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，下載與課程相關(guān)的教學(xué)資源和活動(dòng)方案。

6.學(xué)生資源：

-練習(xí)冊(cè)：提供與教材配套的練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)。

-自主學(xué)習(xí)指南：編寫(xiě)自主學(xué)習(xí)指南，指導(dǎo)學(xué)生在家里如何進(jìn)行有效的自學(xué)和復(fù)習(xí)。

7.家長(zhǎng)支持：

-家長(zhǎng)指南：向家長(zhǎng)提供一份指南，解釋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及家長(zhǎng)如何在家支持孩子的學(xué)習(xí)。

-家長(zhǎng)交流平臺(tái)：建立家長(zhǎng)交流群，便于家長(zhǎng)之間的交流和分享，以及教師與家長(zhǎng)的溝通。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母Aa、Bb、Cc以及相關(guān)單詞各5遍，以鞏固記憶和發(fā)音。

2.聽(tīng)力作業(yè)：布置學(xué)生在家聽(tīng)錄音，跟讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)孩子完成跟讀任務(wù)。

3.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生閱讀一本英文故事書(shū)，找出并記錄下含有字母Aa、Bb、Cc的單詞，下節(jié)課分享給同學(xué)。

4.家庭互動(dòng)作業(yè)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起用今天學(xué)的字母和單詞進(jìn)行家庭對(duì)話，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)練習(xí)發(fā)音。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注字母書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、單詞拼寫(xiě)是否正確。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或拼寫(xiě)錯(cuò)誤的學(xué)生，教師會(huì)單獨(dú)指出錯(cuò)誤，并要求學(xué)生重新書(shū)寫(xiě)直至正確。

2.聽(tīng)力作業(yè)反饋：教師通過(guò)家長(zhǎng)的簽字確認(rèn)了解學(xué)生在家完成聽(tīng)力作業(yè)的情況。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別提醒，并跟進(jìn)孩子的聽(tīng)力練習(xí)情況。

3.閱讀作業(yè)反饋：學(xué)生在下節(jié)課分享閱讀作業(yè)時(shí)，教師會(huì)傾聽(tīng)并記錄學(xué)生找到的單詞，對(duì)學(xué)生的閱讀能力和詞匯量進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.家庭互動(dòng)作業(yè)反饋：教師會(huì)通過(guò)課堂上的隨機(jī)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查家庭互動(dòng)作業(yè)的完成情況。對(duì)于積極參與家庭互動(dòng)的學(xué)生，教師會(huì)給予正面的反饋和鼓勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生效仿。

教師將確保所有作業(yè)的反饋都是建設(shè)性的，不僅指出學(xué)生的不足，還提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在發(fā)音上存在問(wèn)題，教師會(huì)提供發(fā)音指南，并建議學(xué)生在家里多練習(xí)。通過(guò)這樣的作業(yè)布置與反饋，教師能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)能力。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課下來(lái)，我觀察到大部分學(xué)生在字母發(fā)音方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠較為準(zhǔn)確地發(fā)出Aa、Bb、Cc的音。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，互動(dòng)良好，顯示出他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。不過(guò)，我也注意到個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問(wèn)題，比如發(fā)音不夠清晰或者拼讀不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在家庭互動(dòng)作業(yè)的完成情況上也有差異，有的學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成了對(duì)話練習(xí)，而有的學(xué)生則沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)學(xué)生在發(fā)音上的問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些專(zhuān)門(mén)的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，比如語(yǔ)音游戲和聽(tīng)力練習(xí)，幫助這些學(xué)生更好地掌握發(fā)音技巧。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)在線發(fā)音糾正軟件進(jìn)行自我練習(xí)。對(duì)