七年級語文上冊 第五單元 18《懸崖邊的樹》教學(xué)實錄1 冀教版

七年級語文上冊第五單元18《懸崖邊的樹》教學(xué)實錄1冀教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《懸崖邊的樹》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)冀教版七年級語文上冊第五單元第18課《懸崖邊的樹》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩部分：一是理解詩歌的主題思想，二是品味詩歌的語言魅力。我們將通過閱讀、討論和分析，讓學(xué)生感受詩人對生命的熱愛和對自然美的贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并體會《懸崖邊的樹》的意象和象征意義，掌握詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析詩歌的語言和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟詩歌中的哲理，激發(fā)學(xué)生對自然和生命的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和批判性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放與《懸崖邊的樹》相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣和好奇心。

-情境模擬：讓學(xué)生想象自己正站在懸崖邊，觀察周圍的景象，嘗試用自己的語言描述，然后引導(dǎo)他們進(jìn)入詩歌中的意境。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的象征意義和作者想要傳達(dá)的思想，鼓勵學(xué)生分享個人的感受和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言重新表達(dá)詩歌的情感，或者扮演評論家，分析詩歌的藝術(shù)特色。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及自己在詩歌鑒賞方面的收獲。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價，討論彼此的分析是否合理，是否有新的啟發(fā)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《懸崖邊的樹》相關(guān)的圖片和音頻資料，包括詩歌朗誦錄音，以及表現(xiàn)懸崖、大樹等自然景象的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情境體驗。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些與自然、生命主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如其他詩人的作品，用以拓展學(xué)生的文學(xué)視野，加深對詩歌的理解。

3.在線工具：利用在線詩歌鑒賞平臺和文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的語言和結(jié)構(gòu)，以及提供寫作和討論的數(shù)字化平臺，促進(jìn)課堂互動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：以播放一段自然風(fēng)光視頻作為導(dǎo)入，視頻展示懸崖邊的樹木在風(fēng)中搖曳的景象，營造一種寧靜而又充滿生命力的氛圍。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？這樣的景象給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的初步印象和情感體驗，為學(xué)習(xí)《懸崖邊的樹》做好情感鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《懸崖邊的樹》，先進(jìn)行整體感知，讓學(xué)生用自己的語言概括詩歌的大意。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“懸崖”、“樹”等，探討它們在詩歌中的象征意義。

-教師通過講解詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩歌的語言特色和藝術(shù)魅力。

-學(xué)生分組討論，探討詩歌中的主題思想，如何體現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和自然的美。

-每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個小練筆任務(wù)，要求學(xué)生選取自己最喜歡的詩句，用自己的語言進(jìn)行解讀，并寫下自己的感悟。

-學(xué)生獨立完成練筆，教師巡回指導(dǎo)，提供個別化幫助。

-學(xué)生自愿分享自己的練筆，教師選取幾篇進(jìn)行全班討論，共同品味詩歌的內(nèi)涵。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的生命主題和自然美，引導(dǎo)學(xué)生將這種感悟帶入日常生活。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和對詩歌的新的認(rèn)識。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜愛的詩歌，進(jìn)行鑒賞并撰寫一篇短文，表達(dá)自己的感受和理解。

-教師以鼓勵和期望結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生詩歌不僅是一種文學(xué)形式，也是一種生活態(tài)度和情感表達(dá)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解詩歌的情感和主題，但在分析詩歌的語言特色和藝術(shù)手法方面，部分學(xué)生仍顯吃力，未能深入挖掘詩歌的深層含義。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加一些詩歌鑒賞的技巧和方法指導(dǎo)，通過更多實例分析，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。同時，可以安排一些課后延伸活動，如詩歌創(chuàng)作或詩歌主題的繪畫，讓學(xué)生在實踐中加深對詩歌的理解和感悟。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與《懸崖邊的樹》詩歌內(nèi)容相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，特別是展現(xiàn)懸崖和大樹的視頻片段，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生快速進(jìn)入詩歌情境。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與詩歌中描繪的自然景象相關(guān)的圖片，如懸崖、大樹、風(fēng)中的枝條等，用于視覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象。

-音頻資源：包括詩歌朗誦的音頻，以及自然環(huán)境中風(fēng)吹樹葉的聲音，通過聲音的感染力，加深學(xué)生對詩歌情感的理解。

2.閱讀材料

-詩歌文本：準(zhǔn)備《懸崖邊的樹》的原文文本，以及作者其他相關(guān)的詩歌作品，供學(xué)生閱讀和分析。

-輔助閱讀：選擇一些與自然、生命主題相關(guān)的詩歌或散文，作為輔助閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對《懸崖邊的樹》的理解。

3.在線工具

-詩歌鑒賞平臺：利用在線的詩歌鑒賞平臺，提供詩歌的背景資料、作者介紹、詩歌解析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解詩歌。

-在線詞典：提供在線漢語詞典，方便學(xué)生查詢詩歌中不熟悉的詞語，增強(qiáng)他們對詩歌語言的理解。

-寫作輔助工具：使用在線的寫作輔助工具，如文本編輯器、思維導(dǎo)圖軟件等，幫助學(xué)生整理思路，撰寫詩歌鑒賞文章。

4.教學(xué)參考資料

-詩歌分析書籍：推薦一些詩歌鑒賞和分析的專業(yè)書籍，如《現(xiàn)代詩歌鑒賞》、《詩歌解析技巧》等，供有興趣深入研究的同學(xué)參考。

-教學(xué)指導(dǎo)書籍：提供針對冀教版七年級語文上冊的教學(xué)指導(dǎo)書籍，幫助教師更好地把握教材內(nèi)容和教學(xué)方法。

5.實踐活動資源

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)：提供詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)材料，包括詩歌寫作的基本技巧、構(gòu)思方法等，鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌。

-詩歌朗誦活動：組織詩歌朗誦比賽或詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.教學(xué)互動平臺

-在線論壇：建立課程相關(guān)的在線論壇，學(xué)生可以在論壇上提問、討論，教師可以及時解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生互動。

-云端課堂：利用云端課堂平臺，進(jìn)行線上直播教學(xué)，學(xué)生可以在線觀看課程，參與課堂互動。

7.教學(xué)評估工具

-在線測試系統(tǒng)：使用在線測試系統(tǒng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)測試和課后復(fù)習(xí)測試，幫助學(xué)生鞏固知識點，同時教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生作品展示平臺：建立學(xué)生作品展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自己的詩歌鑒賞文章、繪畫作品等，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

8.教學(xué)管理工具

-課程管理系統(tǒng)：利用課程管理系統(tǒng)，教師可以發(fā)布課程通知、布置作業(yè)、收集學(xué)生反饋，提高教學(xué)管理效率。

-學(xué)生進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)：使用學(xué)生進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)，教師可以實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和幫助。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《懸崖邊的樹》這首詩，感受了詩人對生命的頑強(qiáng)和自然美的獨特贊美。希望大家能夠?qū)⑦@種對生命的熱愛和對美的追求帶入到日常生活中，無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn)，都要像懸崖邊的樹一樣，堅韌不拔，頑強(qiáng)生長。詩歌是一種情感的抒發(fā)，也是一種生活的態(tài)度。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠多讀詩，多感悟，讓詩歌的美好陪伴你們成長。下課！九、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察每個學(xué)生的參與情況，及時給予針對性的反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予肯定和表揚(yáng)；對于參與度較低的學(xué)生，我會鼓勵他們更多地表達(dá)自己的想法，并引導(dǎo)他們深入思考。

2.成果評價：在課后，我會檢查學(xué)生