Unit 1 What's the matter Section B 2a-2e 教學實錄 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit1What'sthematterSectionB2a-2e教學實錄2024-2025學年人教版八年級英語下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級英語下冊Unit1What'sthematter?SectionB2a-2e

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級（1）班

3.授課時間：2025年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：2a-2e部分，涉及詢問對方狀況的日常用語，如"What'sthematter?"，以及描述身體不適的詞匯，如"ache"、"hurt"等。通過聽力練習、口語交流等活動，讓學生掌握本節(jié)課的核心語言知識，并能運用到實際情景中。二、教學目標

1.讓學生掌握詢問對方狀況的日常用語及描述身體不適的詞匯。

2.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力和口語交際能力。

3.引導學生運用所學語言知識模擬真實場景進行交流，提高實際應用能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語交流用語，了解了簡單的日常問候和自我介紹，具備一定的聽力理解能力。

2.學生對英語學習充滿興趣，愿意參與課堂活動，具備一定的模仿能力和團隊協(xié)作能力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺學習，有的偏好聽覺學習，還有的善于通過實踐操作來學習。

3.學生可能在理解和使用新詞匯上遇到困難，如"ache"、"hurt"等詞匯的準確運用。此外，對于聽力材料的理解可能會因為語速、口音等因素而受到影響。在口語交流中，學生可能會因為害羞或緊張而難以開口，或者難以將所學知識靈活應用到實際對話中。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的方法，輔以案例研究和情景模擬。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬醫(yī)生和病人的對話，以實際情景促進學生的口語交流和聽力理解能力。同時，通過小組討論，讓學生分享自己的健康經(jīng)驗，增強課堂互動。

3.使用多媒體教學，如播放聽力材料和相關視頻，以增強學生的學習興趣和聽力練習的實效性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段醫(yī)院就診的場景視頻，讓學生注意視頻中人物使用的語言和情境。視頻結束后，教師提問：“What'sthematterwiththepersoninthevideo?”，引導學生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解并板書本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"ache"、"hurt"、"What'sthematter?"等。接著，讓學生聽2a的聽力材料，并回答問題。之后，教師帶領學生分析聽力材料中的關鍵信息，引導學生理解并模仿對話。然后，進行2b的活動，讓學生配對練習，互相詢問對方的感覺并描述自己的不適。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學生進行角色扮演活動，學生分為醫(yī)生和病人兩組，模擬醫(yī)院就診場景。醫(yī)生組的學生需要用英語詢問病情，病人組的學生則描述自己的不適。教師在旁邊觀察并進行指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。活動結束后，教師邀請幾組學生上臺展示，給予肯定和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個真實的醫(yī)院就診場景，讓學生分組進行模擬對話。每組學生需要使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，完成一次完整的就診對話。教師巡回指導，確保學生能夠正確運用所學知識。最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，但在實際對話中，部分學生仍難以準確運用新詞匯和句型。此外，課堂互動中，一些內(nèi)向的學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加更多的個體練習環(huán)節(jié)，以幫助學生鞏固新詞匯和句型的使用。同時，我會鼓勵內(nèi)向的學生積極參與，例如通過小組合作和配對練習，讓他們在小組中先練習，逐步增加自信。另外，我計劃提供更多的聽力材料和實際對話案例，以增強學生的聽力和口語實踐能力。七、結語

同學們，今天的英語課我們一起學習了如何在不同的情景下詢問對方的身體狀況，并且使用了一些新的詞匯和句型。我很高興看到大家在角色扮演活動中都能夠積極參與，用英語交流。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更重要的是能夠在實際生活中使用它。我希望你們能夠將這些日常用語應用到日常生活中，無論是在家里、學校還是醫(yī)院，都能用英語自信地表達自己。下次課，我們會繼續(xù)學習更多有趣的英語內(nèi)容，希望大家能夠堅持練習，不斷提高自己的英語能力。加油，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.聽力練習：要求學生在家中再次聽一遍2a部分的聽力材料，并能夠不看文本復述對話內(nèi)容。

2.口語作業(yè)：學生需要與家長或朋友用本節(jié)課學習的詞匯和句型進行至少一次英語對話，話題關于描述身體不適和提供幫助。

3.書面作業(yè)：完成練習冊中2b和2e部分的練習題，鞏固對核心詞匯和句型的掌握。

4.詞匯復習：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯，并嘗試在句子中正確使用這些詞匯。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題和改進建議：

1.聽力練習：

問題：部分學生在復述聽力材料時，不能準確記住對話內(nèi)容。

改進建議：在聽聽力材料時，建議學生做筆記，記錄關鍵詞匯和句子結構，以便于復述。

2.口語作業(yè)：

問題：學生在實際對話中，有時會出現(xiàn)語法錯誤，且語速過快，導致發(fā)音不夠清晰。

改進建議：鼓勵學生在對話中慢慢說，注重發(fā)音的準確性和清晰度。同時，可以錄制自己的對話，回放檢查并改進。

3.書面作業(yè)：

問題：一些學生在完成練習題時，對詞匯的理解和使用不夠準確。

改進建議：對于錯誤的題目，要求學生查找詞典，理解詞匯的正確含義，并在教師的指導下重新完成題目。

4.詞匯復習：

問題：學生在復習詞匯時，往往只是機械記憶，未能真正理解詞匯的用法。

改進建議：鼓勵學生通過造句來復習詞匯，將詞匯放入實際語境中使用，加深對詞匯的理解。九、教學資源拓展

拓展資源：

1.詞匯拓展：除了本節(jié)課學習的描述身體不適的詞匯，如"ache"、"hurt"等，還可以學習更多相關的詞匯，如"fever"（發(fā)燒）、"cold"（感冒）、"cough"（咳嗽）等，以及與之相關的表達方式，如"Howareyoufeeling?"（你感覺怎么樣？）、"Ifeelsick."（我感覺不舒服。）等。

2.文化背景：介紹一些中西方在醫(yī)療文化和健康觀念上的差異，幫助學生更好地理解不同文化背景下人們對于健康的認識和表達方式。

3.實用句型：提供更多用于詢問和描述健康狀況的實用句型，如"What'swrongwithyou?"（你怎么了？）、"Youshouldseeadoctor."（你應該去看醫(yī)生。）等。

4.聽力材料：提供更多的聽力練習材料，包括醫(yī)院就診對話、健康咨詢對話等，讓學生在真實的語境中練習聽力。

5.視頻資源：推薦一些與醫(yī)療健康相關的英語視頻，如醫(yī)療劇集中的片段、健康知識講座等，幫助學生提高聽力和口語能力。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后收集并整理與健康相關的英語詞匯，制作成單詞卡片，定期復習。

2.建議學生觀看英文健康知識視頻，并嘗試總結視頻中的關鍵信息，與同學進行分享。

3.鼓勵學生模擬醫(yī)院就診場景，與同學進行角色扮演練習，提高實際應用能力。

4.提供一些英文健康小文章，讓