Module 2 public holidays Unit 3 Language in use 教學實錄 2024-2025學年外研版九年級英語上冊

Module2publicholidaysUnit3Languageinuse教學實錄2024-2025學年外研版九年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版九年級英語上冊

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse。主要內(nèi)容包括：學習如何描述不同國家的公共假日，掌握相關詞匯和句型，如“…is/arecelebratedon…”，“People…on…”，“We…tocelebrate…”等。通過閱讀和討論，讓學生了解不同國家的假日文化和慶祝方式。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述不同國家的公共假日，提高語言表達和交流能力。

2.文化意識：讓學生了解不同國家的假日文化和慶祝方式，增強對中外文化差異的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過討論和比較不同國家的公共假日，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化交際能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高英語學習效率。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學習并掌握Module2PublicholidaysUnit3Languageinuse部分的知識，主要包括了解和描述不同國家的公共假日以及其慶祝方式。通過閱讀和討論，使學生能夠運用所學知識進行有效的交流。

-學習關于公共假日的詞匯，如：Christmas,NewYear'sDay,Halloween,DragonBoatFestival等。

-掌握描述節(jié)日的句型和結構，例如：“…iscelebratedon…”，“People…on…”，“We…tocelebrate…”等。

-通過閱讀文本，了解不同國家的假日文化和慶祝習俗。

2.重點難點：

-重點：

-掌握關于節(jié)日的關鍵詞匯和句型。

-能夠運用所學知識描述不同國家的公共假日和慶?；顒印?/p>

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。

-難點：

-準確理解和運用節(jié)日相關的詞匯和句型。

-在描述節(jié)日慶?；顒訒r，能夠靈活運用不同的句型和時態(tài)。

-在討論中，能夠結合個人知識和經(jīng)驗，進行比較和分析，形成有深度的交流。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-討論法：通過小組討論，讓學生分享各自對公共假日的了解和經(jīng)驗，激發(fā)學生的表達欲望和探究興趣。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的節(jié)日慶祝活動中實踐所學詞匯和句型。

-問答法：通過提問和回答的方式，引導學生主動思考和積極參與課堂活動。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示節(jié)日圖片和相關信息，增強視覺效果，幫助學生更好地理解節(jié)日文化。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學知識。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和視頻，擴展學習內(nèi)容，提高自主學習能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示不同國家慶祝公共假日的圖片或視頻，如圣誕節(jié)的慶?；顒印⒅袊拇汗?jié)慶祝等。

-提問：你們知道這些是什么節(jié)日嗎？在這些節(jié)日里，人們通常會做些什么？

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)本單元的閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關于不同國家節(jié)日慶祝方式的關鍵信息。

-聽力訓練：播放與課文相關的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對文章內(nèi)容的理解情況。

-詞匯學習：結合課文，講解重點詞匯和短語，如“celebrate”，“custom”，“tradition”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論不同國家的節(jié)日習俗，比較它們之間的異同。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同國家的居民，介紹自己國家的節(jié)日和慶?；顒?，其他學生提問并討論。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計節(jié)日慶?；顒樱阂髮W生結合所學內(nèi)容，設計一個節(jié)日慶?；顒樱ɑ顒用Q、活動內(nèi)容、參與人員等。

-分組展示：每個小組展示自己的節(jié)日慶?；顒釉O計，其他小組提供反饋和建議。

5.語言輸出（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個國家的節(jié)日，用英語描述該節(jié)日的慶祝方式。

-每組派一名代表進行口頭報告，其他學生聽后進行提問和討論。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了解不同國家節(jié)日文化的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將所學應用到實際生活中，提高跨文化交際能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，調(diào)查該節(jié)日的起源和習俗，并寫一篇短文介紹。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在下節(jié)課上分享自己的研究成果。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于不同國家的節(jié)日表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，分享了自己的知識和經(jīng)驗。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠用英語流暢地描述節(jié)日的慶祝活動，這讓我感到非常欣慰。但在詞匯學習部分，我發(fā)現(xiàn)一些學生對新詞匯的記憶不夠扎實，我需要加強對他們的個別輔導。此外，我也注意到在課堂互動中，有些學生參與度不高，我會在今后的教學中更加關注這部分學生，盡量讓每個學生都能積極參與進來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于他們最感興趣的節(jié)日的短文。文章應包括節(jié)日的名稱、慶祝日期、歷史背景、慶祝活動和個人的感受。學生需要使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如“…iscelebratedon…”，“People…on…”等，以提高寫作能力。

2.口語作業(yè)：學生需要準備一個關于他們選擇的節(jié)日的口頭報告，并在下一堂課前進行展示。報告應包括節(jié)日的基本信息和慶?；顒?，鼓勵學生使用圖片或道具來輔助展示。

3.研究作業(yè)：學生被要求調(diào)查一個他們不太熟悉的國家的節(jié)日，并收集相關信息，如節(jié)日的起源、意義、傳統(tǒng)習俗等。他們需要在下一堂課的小組討論中分享他們的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

在批改學生的書面作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.大部分學生能夠運用所學的詞匯和句型，但部分學生在時態(tài)和語法結構上存在錯誤。我已在作業(yè)上用紅筆標出，并給出了修改建議。

2.有些學生在描述節(jié)日活動時，內(nèi)容不夠具體，缺乏細節(jié)描述。我在反饋中提醒他們，寫作時應盡量提供具體的例子和描述，使文章更具吸引力。

3.口語作業(yè)