Module 4 Unit 10 In the sky Period 1（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳版）英語二年級上冊

Module4Unit10IntheskyPeriod1（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳版）英語二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module4Unit10IntheskyPeriod1

2.教學年級和班級：2024-2025學年滬教牛津版（深圳版）英語二年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習Module4Unit10Inthesky。教材內(nèi)容主要包括學習與天空相關的詞匯，如“plane”、“bird”、“cloud”等，以及簡單的句子表達，如“Inthesky,Iseeabird.”。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠識別并使用這些詞匯和句子描述天空中的物體。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的英語聽說能力，能夠識別和使用簡單的英語單詞和句子。然而，他們可能對描述自然現(xiàn)象和天空中的物體的詞匯和句型不夠熟悉，同時，學生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來吸引他們的興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課的內(nèi)容規(guī)劃將圍繞“天空”這一主題，首先通過圖片引入新詞匯，如“plane”、“bird”、“cloud”等，并教授如何在句子中使用這些詞匯。接著，通過聽力練習讓學生識別這些詞匯，并能在實際情境中運用所學句型。最后，通過小組互動活動，讓學生在游戲中練習使用新學的單詞和句子，增強記憶和應用能力。同時，將設計一些簡單的問答環(huán)節(jié)，讓學生在實際交流中運用所學內(nèi)容，提高他們的語言實踐能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握描述天空中的物體和現(xiàn)象的詞匯及簡單句型。具體包括：

-詞匯：“plane”、“bird”、“cloud”、“star”、“moon”等與天空相關的單詞。

-句型：“Inthesky,Isee...”和“Lookat...”等用于描述天空中的物體和現(xiàn)象的句子。

例如，教師將通過展示天空中的物體圖片，引導學生學習并記憶新詞匯，并通過重復練習句型，如“Lookatthecloud.It'sverywhite.”，來鞏固學生對句型的理解和運用。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于學生對新詞匯的記憶和正確使用，以及對句型的準確構造。具體包括：

-難點1：新詞匯的記憶。由于學生可能之前沒有接觸過這些詞匯，記憶起來可能會有難度。例如，“plane”和“bird”的發(fā)音和拼寫可能對學生來說比較陌生。

-難點2：句型的正確構造。學生可能不習慣使用“Inthesky”這樣的前置短語，也可能在句子構造時混淆主語和賓語的位置。

為了幫助學生突破這些難點，教師將采取以下方法：

-使用直觀的教學工具，如天空和物體的圖片，以及實物模型，來幫助學生形象地理解新詞匯。

-設計互動游戲，如“快速反應”游戲，讓學生在游戲中重復新詞匯，提高記憶效果。

-通過分組練習，讓學生在同伴互助下練習句型構造，并在實際對話中使用所學內(nèi)容，從而加深理解。四、教學方法與手段

1.教學方法

-利用情境教學法，通過創(chuàng)建真實的天空場景，讓學生在情景中學習和使用新詞匯和句型。

-采用互動式教學法，通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的表達欲望，增強語言實踐能力。

-實施任務型教學法，設計相關的語言任務，如制作天空主題的小畫冊，讓學生在實際操作中運用所學知識。

2.教學手段

-使用多媒體課件展示天空中的物體圖片，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

-運用教學軟件進行聽力練習，通過音頻播放，提高學生對英語聽力的敏感度。

-利用電子白板進行實時互動，如拼寫比賽和句子構建游戲，增加課堂互動性和趣味性。五篇標識：五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示天空的美麗圖片或視頻，如飛翔的鳥兒、飄浮的云朵，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們看到了什么？在哪里可以看到這些？”引導學生回答并在黑板上板書關鍵詞“sky”。

-簡單介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutthingsinthesky.”

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Module4Unit10的閱讀材料，指導學生朗讀并理解課文內(nèi)容。

-聽力訓練：播放課文配套的聽力材料，讓學生跟讀并回答問題，如“Whichwordsareaboutthingsinthesky？”

-詞匯學習：講解并板書新詞匯“plane”、“bird”、“cloud”等，通過例句展示詞匯的用法，如“Inthesky,Iseeabigplane.”

-句型練習：通過師生互動，練習使用“Inthesky,Isee...”句型，讓學生描述天空中的物體。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論他們在天空中看到的事物，并嘗試用英語表達。

-角色扮演：選取幾名學生扮演“tourguide”的角色，其他學生扮演“tourist”，用英語進行對話，如“Lookatthebeautifulcloud.Itlookslikeasheep.”

4.實踐應用（5分鐘）

-設計互動游戲：如“快速說出天空中的物體”，教師說出一個單詞，學生快速反應并指出對應圖片。

-小組競賽：進行“描述天空”的小組競賽，看哪個小組能用英語描述的天空物體最多。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調(diào)正確使用這些詞匯和句型的重要性。

-鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體驗，討論哪些部分最有挑戰(zhàn)性，哪些部分最有趣。

-布置作業(yè)：要求學生回到家后，用英語描述他們看到的天空，并與家長分享。

整個教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種互動活動幫助學生掌握新知識，同時培養(yǎng)了他們的語言表達能力和團隊合作精神。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對天空中的物體表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在互動討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極用英語表達所看到的。但是在詞匯記憶方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有些困難，可能需要更多個性化的輔導和重復練習。另外，我也注意到在聽力訓練時，部分學生對于快速語速的聽力材料反應不夠靈敏，這提示我在今后的教學中，要加強對學生聽力的針對性訓練。整體來說，這節(jié)課達到了預期的教學目標，但仍有提升空間，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，幫助他們更好地掌握英語。七、教學評估與改進

評估方式：我通過多種方式來評估學生的學習情況。課堂上，我會觀察學生的參與度和反應，比如他們是否能夠積極地回答問題，是否能夠準確地使用新學的詞匯和句型。課后，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，并且正確地運用所學的知識。此外，我還會在實踐活動中觀察學生，比如在角色扮演游戲中，他們是否能夠自信地用英語交流。

從評估中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對天空主題的詞匯和句型有了基本的掌握，但也有一些學生在這方面遇到了困難。比如，有些學生在拼寫新單詞時感到困難，有些學生在構造句子時還不太能夠自如地運用所學的句型。

改進策略：針對這些情況，我計劃采取以下措施來提高教學效果。首先，我會在課堂上為那些拼寫有困難的學生提供額外的練習機會，比如通過拼寫比賽來增加趣味性。其次，我會為那些在句型使用上有困難的學生提供更多的口語練習，比如通過小組對話來提高他們的語言流暢性。

我還會調(diào)整教學策略，比如增加一些互動性更強的活動，讓學生在游戲中學習和復習。例如，我可以設計一個“找不同”的游戲，讓學生在圖片中找出與天空相關的物體，并用英語描述它們。

此外，我會更