《二 我們?nèi)ソ加巍罚ń虒W(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《二我們?nèi)ソ加巍罚ń虒W(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《二我們?nèi)ソ加巍?/p>

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版。

本節(jié)課通過(guò)組織學(xué)生參與“我們?nèi)ソ加巍被顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)合作、觀察、記錄和分享，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、實(shí)踐能力與合作精神。通過(guò)參與郊游活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)自然環(huán)境的觀察與感知能力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作解決問(wèn)題，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)記錄和分享郊游體驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)和信息整理的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察記錄自然環(huán)境的技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是教會(huì)學(xué)生如何觀察和記錄自然環(huán)境中的植物、動(dòng)物和地理特征。例如，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用五官觀察法（看、聽(tīng)、聞、摸、嘗），讓學(xué)生詳細(xì)描述所見(jiàn)所聞，如記錄樹(shù)葉的形狀、顏色，鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲，以及土壤的濕度等。

-環(huán)保意識(shí)的教育：強(qiáng)調(diào)在郊游過(guò)程中如何減少對(duì)環(huán)境的影響，如垃圾分類(lèi)、不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。通過(guò)實(shí)例，如讓學(xué)生分組討論如何在野餐后清理垃圾，以及如何選擇環(huán)保材料，來(lái)強(qiáng)化環(huán)保行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-環(huán)境觀察的深度與廣度：學(xué)生可能會(huì)在觀察時(shí)只關(guān)注顯而易見(jiàn)的事物，而忽略了環(huán)境中的細(xì)節(jié)。例如，學(xué)生可能只注意到大樹(shù)的種類(lèi)，而忽略了樹(shù)下的苔蘚、昆蟲(chóng)等小生物。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的多樣性。

-合作解決問(wèn)題的策略：在小組合作中，學(xué)生可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題。例如，當(dāng)學(xué)生在規(guī)劃野餐地點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不合而產(chǎn)生分歧。教師需要通過(guò)角色扮演、情景模擬等方法，教授學(xué)生有效的溝通和協(xié)作技巧，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻、圖片、音頻等多媒體資源，如播放自然風(fēng)光紀(jì)錄片、展示動(dòng)植物圖片、播放鳥(niǎo)鳴聲等，以豐富學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知，輔助教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入和深化理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一系列與郊游相關(guān)的英文短文，涵蓋戶(hù)外活動(dòng)的安全常識(shí)、環(huán)保知識(shí)以及健康生活方式的核心要素，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和環(huán)保意識(shí)。

3.在線工具：利用在線地圖服務(wù)輔助規(guī)劃郊游路線，以及使用在線教育平臺(tái)提供的互動(dòng)游戲和測(cè)試，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然風(fēng)光和野生動(dòng)物的多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗與和諧。

-提問(wèn)：你們喜歡大自然嗎？為什么？通過(guò)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-觀察記錄訓(xùn)練：分發(fā)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物或圖片中的自然元素，記錄下自己的觀察。

-閱讀理解：分發(fā)與郊游相關(guān)的英文短文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息，如安全常識(shí)、環(huán)保知識(shí)等。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放郊游場(chǎng)景的音頻，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“recycle”（回收）、“conservation”（保護(hù)）等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在郊游中如何實(shí)踐環(huán)保行為，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等。

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”，其他小組成員提供郊游中的環(huán)保建議，由“環(huán)保小衛(wèi)士”總結(jié)并分享。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-規(guī)劃郊游活動(dòng)：要求學(xué)生以小組為單位，規(guī)劃一次班級(jí)郊游活動(dòng)，包括目的地選擇、路線規(guī)劃、活動(dòng)安排等。

-設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：每組設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，用于在郊游活動(dòng)中提醒同學(xué)們注意環(huán)保。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)中的感受和收獲，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的討論和規(guī)劃，撰寫(xiě)一篇關(guān)于郊游環(huán)保的短文，分享自己的見(jiàn)解和計(jì)劃。

7.課堂結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)郊游中的安全事項(xiàng)和環(huán)保責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行健康生活方式和環(huán)保行為。

-結(jié)束語(yǔ)：希望大家在未來(lái)的郊游活動(dòng)中，能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中，保護(hù)我們美麗的自然環(huán)境。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)環(huán)保知識(shí)的渴求。他們?cè)谟^察記錄和互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于環(huán)保行為的實(shí)踐細(xì)節(jié)還不夠熟悉，未來(lái)我會(huì)在課堂上加入更多實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用環(huán)保知識(shí)。此外，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠自信，我會(huì)在接下來(lái)的課程中多給他們一些鼓勵(lì)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助他們提升自信心和溝通能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：精選自然風(fēng)光和野生動(dòng)物的視頻片段，用于課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的好奇心和探索欲。此外，包含環(huán)保實(shí)踐案例的視頻，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，以直觀的方式傳達(dá)環(huán)保理念。

-圖片資源：收集各類(lèi)動(dòng)植物、自然景觀的圖片，用于輔助學(xué)生進(jìn)行觀察記錄訓(xùn)練，以及用于課堂討論和展示學(xué)生作品。

-音頻資源：收錄自然界的各種聲音，如鳥(niǎo)鳴、水流、風(fēng)吹等，用于聽(tīng)力訓(xùn)練和提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知能力。

2.閱讀材料

-文章閱讀：提供關(guān)于健康生活方式的英文短文，涵蓋營(yíng)養(yǎng)飲食、體育鍛煉、心理平衡等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解和掌握健康生活的基礎(chǔ)知識(shí)。

-案例分析：選擇真實(shí)案例，如成功實(shí)踐健康生活方式的個(gè)人或社區(qū)，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，理解健康生活的重要性和具體實(shí)施方法。

-信息圖表：設(shè)計(jì)包含健康生活數(shù)據(jù)的圖表，如飲食金字塔、運(yùn)動(dòng)量推薦表等，幫助學(xué)生直觀地理解健康生活方式的構(gòu)成。

3.在線工具

-在線詞典：利用在線英語(yǔ)詞典，方便學(xué)生在閱讀和討論中查找不熟悉的單詞和短語(yǔ)，提高他們的詞匯量和理解能力。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，提供各種聽(tīng)力材料，如對(duì)話(huà)、新聞報(bào)道、故事等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展詞匯游戲、語(yǔ)法練習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)資源

-環(huán)保實(shí)踐手冊(cè)：編寫(xiě)包含環(huán)保小貼士、環(huán)保活動(dòng)方案等內(nèi)容的實(shí)踐手冊(cè)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

-健康生活工具包：提供包含健康飲食食譜、運(yùn)動(dòng)建議、心理調(diào)適方法的工具包，幫助學(xué)生將健康生活方式融入到日常生活中。

5.教師支持材料

-教學(xué)指南：為教師提供詳細(xì)的教學(xué)流程、教學(xué)方法和課堂管理建議，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-評(píng)估工具：設(shè)計(jì)用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如測(cè)試卷、評(píng)價(jià)表等，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在《我們?nèi)ソ加巍愤@個(gè)主題的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂表現(xiàn)是評(píng)估的重要部分，我會(huì)觀察學(xué)生們?cè)谟懻?、角色扮演和?shí)踐活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。作業(yè)完成情況也是評(píng)估的一環(huán)，我會(huì)檢查學(xué)生提交的觀察記錄、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)和健康生活計(jì)劃，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。此外，郊游實(shí)踐活動(dòng)的參與度也很關(guān)鍵，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，比如他們是否能夠主動(dòng)提出環(huán)保建議，是否能夠在小組中有效溝通和協(xié)作。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提升教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在環(huán)保實(shí)踐方面存在困難，我會(huì)在課堂上增加更多的實(shí)際案例分析，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)來(lái)理解環(huán)保行為的重要性。如果學(xué)生在詞匯記憶上遇到問(wèn)題，我會(huì)嘗試不同的記憶游戲和復(fù)習(xí)方法，幫助他們更好地掌握詞匯。

同時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于那些在課堂上不夠活躍或是作業(yè)完成情況不太理想的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)