活動(dòng)一《一次性筷子使用情況調(diào)查》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)一《一次性筷子使用情況調(diào)查》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、課程背景與目標(biāo)定位

《一次性筷子使用情況調(diào)查》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材中的一個(gè)重要活動(dòng)。本課程旨在讓學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查，了解一次性筷子在日常生活中的使用情況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源的意識(shí)。通過本次課程，學(xué)生將掌握基本的調(diào)查方法和數(shù)據(jù)分析技能，提高實(shí)踐操作能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息收集與處理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及社會(huì)參與與責(zé)任意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察、訪問、記錄等方式收集一次性筷子使用的數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念；同時(shí)，通過小組合作完成調(diào)查報(bào)告，提升溝通與合作能力；最終，通過思考一次性筷子使用對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以一段關(guān)于森林砍伐與一次性筷子使用的新聞報(bào)道作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)一次性筷子使用問題的關(guān)注。

-情境模擬：模擬超市購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)選擇一次性筷子與可重復(fù)使用筷子的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的環(huán)境意義。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)一次性筷子的使用情況展開討論，收集并分析數(shù)據(jù)，討論其對(duì)環(huán)境的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演環(huán)保志愿者、商家、消費(fèi)者等角色，進(jìn)行情景對(duì)話，探討如何減少一次性筷子的使用。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在完成調(diào)查報(bào)告后，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括調(diào)查方法的合理性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告，提出改進(jìn)意見，共同提高調(diào)查分析能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.討論法：通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究一次性筷子的使用情況，并討論其對(duì)環(huán)境的影響。

2.案例分析法：通過分析具體案例，如某地區(qū)一次性筷子使用前后環(huán)境變化，讓學(xué)生理解問題的嚴(yán)重性。

3.實(shí)踐操作法：組織學(xué)生進(jìn)行一次性筷子使用情況的實(shí)地調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示一次性筷子的生產(chǎn)、使用和處理的流程，以及相關(guān)的環(huán)境數(shù)據(jù)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線問卷調(diào)查工具，收集一次性筷子使用情況的數(shù)據(jù)。

3.教學(xué)軟件：使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件，幫助學(xué)生分析收集到的數(shù)據(jù)，得出有意義的結(jié)論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示森林砍伐和一次性筷子使用的圖片，以及由此引發(fā)的環(huán)境問題圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一次性筷子對(duì)環(huán)境的影響。

-提問：你們平時(shí)使用一次性筷子嗎？為什么？引出本節(jié)課的主題——《一次性筷子使用情況調(diào)查》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于一次性筷子使用情況的調(diào)查問卷和案例材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解，提取關(guān)鍵信息，如一次性筷子的生產(chǎn)量、使用量、處理方式等。

-數(shù)據(jù)收集方法介紹：講解如何設(shè)計(jì)問卷，如何進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)收集，以及如何記錄和分析數(shù)據(jù)。

-實(shí)地調(diào)查模擬：組織學(xué)生模擬進(jìn)行一次性筷子使用情況的實(shí)地調(diào)查，包括訪問商家、觀察消費(fèi)者行為等。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，討論一次性筷子的使用情況，以及如何減少使用一次性筷子。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保人士、商家、消費(fèi)者等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，探討如何在各自的角色中減少一次性筷子的使用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-調(diào)查報(bào)告撰寫：要求學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果和實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫一份關(guān)于一次性筷子使用情況的調(diào)查報(bào)告。

-個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，承諾在日常生活中減少一次性筷子的使用，并分享給其他同學(xué)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一次性筷子使用對(duì)環(huán)境的影響，以及每個(gè)人都能為環(huán)境保護(hù)做出的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思在調(diào)查過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課后作業(yè)（作為課后延伸，不計(jì)入課堂時(shí)間）

-要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，回家后進(jìn)行一次家庭一次性筷子使用情況的調(diào)查，并撰寫調(diào)查報(bào)告，下周課堂上進(jìn)行分享。

7.教學(xué)反思（不計(jì)入課堂時(shí)間，教師用）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和實(shí)踐操作能力，以及教學(xué)方法和手段的有效性，為下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過讓學(xué)生參與一次性筷子使用情況的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)環(huán)保問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們?cè)趯?shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)收集過程中表現(xiàn)出了很高的積極性，但在數(shù)據(jù)分析上還有待加強(qiáng)。我也注意到，角色扮演環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加投入到討論中，增進(jìn)了對(duì)問題的理解。下次課，我計(jì)劃更加注重?cái)?shù)據(jù)分析方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們提高這方面的能力。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：設(shè)計(jì)制作關(guān)于一次性筷子使用情況調(diào)查的PPT課件，包括課程背景、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容，以及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)介紹。

-案例庫：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于一次性筷子使用對(duì)環(huán)境影響的具體案例，如某個(gè)城市實(shí)施一次性筷子禁令前后的變化，以及環(huán)保組織的相關(guān)活動(dòng)案例。

-視頻資源：整合關(guān)于環(huán)保問題的視頻資料，如森林砍伐的紀(jì)錄片片段、環(huán)保人士的演講視頻等，用以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-文章資源：搜集相關(guān)的新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文和環(huán)保組織的報(bào)告，供學(xué)生閱讀，幫助其更深入地理解一次性筷子使用背后的環(huán)境問題。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課程論壇：建立在線論壇，供學(xué)生在課后交流調(diào)查心得，討論環(huán)保問題，教師也可以在論壇上發(fā)布相關(guān)資料和作業(yè)。

-在線問卷調(diào)查：使用在線問卷調(diào)查工具，讓學(xué)生能夠便捷地收集一次性筷子使用情況的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行在線分析。

-直播課堂：利用在線直播平臺(tái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，尤其是對(duì)于實(shí)地調(diào)查環(huán)節(jié)的講解和指導(dǎo)，以及調(diào)查結(jié)果的分享。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）正常運(yùn)行，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源庫的順暢訪問。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、在線平臺(tái)的操作等，確保教師能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具。

-技術(shù)維護(hù)：定期對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查和維