第26課 教育文化事業(yè)的發(fā)展 教學實錄-2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊

第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展教學實錄--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：第26課教育文化事業(yè)的發(fā)展

2.教學年級和班級：浙江省部編版歷史與社會八年級上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材第26課《教育文化事業(yè)的發(fā)展》展開，內(nèi)容包括近代教育的發(fā)展、新文化運動的興起、教育文化事業(yè)的發(fā)展成就及其對社會的深遠影響等方面。通過本節(jié)課的學習，使學生了解我國教育文化事業(yè)的發(fā)展歷程，認識到教育對社會進步的重要作用。二、核心素養(yǎng)目標

1.增強學生的歷史時空觀念，通過分析教育文化事業(yè)的發(fā)展，理解近代以來我國教育變革的歷史脈絡。

2.培養(yǎng)學生的史料實證能力，指導學生運用教材中的史料，探討教育文化事業(yè)對社會發(fā)展的影響。

3.提升學生的歷史解釋力，引導學生結合所學知識，對教育文化事業(yè)的發(fā)展進行深入思考，形成自己的見解。

4.培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生對國家教育文化事業(yè)的自豪感，增強對國家發(fā)展的責任感和使命感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了我國古代教育的基本情況，了解過科舉制度的歷史背景和影響，對近現(xiàn)代教育發(fā)展有一定的認識。

2.學生對教育改革和發(fā)展具有濃厚的興趣，他們具備一定的探究能力和合作學習能力，喜歡通過討論、研究的方式獲取知識。在學習風格上，學生更傾向于通過實例和故事來理解抽象的概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對近代教育變革的復雜背景理解不夠深入，對教育與社會發(fā)展的關聯(lián)性把握不準，以及對教材中的一些專業(yè)術語理解困難。此外，部分學生可能對歷史事件的邏輯順序和因果關系的理解不夠清晰。四、教學資源

-教材《歷史與社會八年級上冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-歷史圖片及文獻資料

-學生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-教學模型或實物展示（如舊式文具、書籍等）

-小組討論指南

-課堂反饋問卷五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一組反映近代教育發(fā)展變化的圖片，如舊式私塾與現(xiàn)代化學校的對比。

-提問：同學們，你們能從這些圖片中觀察到哪些變化？這些變化對我們的生活有什么影響？引出本節(jié)課的主題《教育文化事業(yè)的發(fā)展》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材第26課的閱讀材料，引導學生快速瀏覽并找出本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。

-講解導入：結合教材內(nèi)容，講解近代教育的發(fā)展歷程，包括洋務運動時期的教育改革、辛亥革命后的教育變革等。

-史料分析：展示幾份與新文化運動相關的歷史文獻，讓學生分析這些文獻對教育文化事業(yè)的影響。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對教材內(nèi)容的理解和記憶。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分小組，討論近代教育改革對社會發(fā)展的積極作用和可能遇到的挑戰(zhàn)。

-角色扮演：教師選取幾名學生扮演歷史人物，如蔡元培、魯迅等，模擬一場關于教育改革的討論會。

4.實踐應用（10分鐘）

-案例分析：教師提供一個近代教育改革的具體案例，要求學生分析案例中的成功經(jīng)驗和啟示。

-規(guī)劃設計：學生結合所學知識，設想自己是一名教育改革者，設計一項針對當前教育問題的改革方案。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)教育文化事業(yè)的發(fā)展對國家進步的重要性。

-反饋交流：學生分享本節(jié)課的學習心得，教師對學生的表現(xiàn)給予評價和反饋。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關于近代教育改革的小論文，下節(jié)課分享。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習重點，強調(diào)教育改革對社會發(fā)展的長遠影響。

-鼓勵學生在日常生活中關注教育改革的發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會責任感。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對教育文化事業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動討論環(huán)節(jié)氣氛活躍，學生們能夠結合史料進行分析。但在角色扮演活動中，部分學生對于歷史人物的臺詞理解不夠深入，表達略顯生硬。今后，我會加強對學生的引導，提供更多背景資料，幫助他們更好地理解歷史人物的思想和行為。同時，我也注意到在課堂總結環(huán)節(jié)，學生對于教育改革的長遠影響理解不夠全面，我計劃在下一節(jié)課增加相關的案例分析，讓學生更直觀地感受到教育改革對社會的深遠影響。此外，我會繼續(xù)鼓勵學生主動參與課堂，提高他們的歷史思維能力和表達能力。七、教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集反映近代教育發(fā)展變化的圖片，如舊式學堂、現(xiàn)代學校、知名教育家等。

-視頻素材：剪輯歷史紀錄片片段，展示近代教育改革的重要事件。

-音頻素材：錄制教育改革相關的歷史文獻朗讀，增強學生對文本的理解。

-閱讀材料：

-文章素材：選取《教育與社會發(fā)展》等學術文章的節(jié)選，讓學生了解教育與社會進步的關系。

-書籍資源：推薦學生閱讀《中國近代教育史》等相關書籍，加深對教育改革歷史的理解。

-實踐工具：

-教學PPT：設計包含教育發(fā)展歷程、重要改革事件、歷史人物介紹等內(nèi)容的PPT。

-討論指南：制定小組討論的引導問題，幫助學生聚焦討論主題。

-角色扮演腳本：準備不同歷史人物的角色扮演腳本，以便學生更好地進入角色。

-輔助教學資源：

-歷史文獻：提供《新青年》、《教育雜志》等近代教育改革相關文獻，供學生研究。

-教育改革案例：收集國內(nèi)外教育改革的成功案例，用于課堂討論和分析。

-互動問答卡：制作包含關鍵問題的小卡片，用于課堂問答環(huán)節(jié)。

-學生作業(yè)工具：

-個人學習計劃表：設計表格，幫助學生規(guī)劃學習進度，記錄學習心得。

-學習反饋問卷：制定問卷，收集學生對課程內(nèi)容的理解和學習效果的反饋。

-教師教學參考：

-教學手冊：整理教學目標、重點難點、教學策略等