課題申報書：荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的改革研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！肚G楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的改革研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（簡稱非遺）是民族文化的重要組成部分，體育文化作為非遺的子類，承載著豐富的歷史、文化、藝術(shù)和科學(xué)價值。然而，隨著現(xiàn)代體育的迅速發(fā)展，非遺體育文化在傳承和傳播方面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在我國，非遺體育文化的研究主要集中在歷史、文化、藝術(shù)等方面，而對其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究相對較少。在高職體育教學(xué)中，非遺體育文化的融入尚處于探索階段，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗。（二）選題的價值和意義理論價值：本課題的研究有助于豐富高職體育教學(xué)理論，為非遺體育文化的傳承和發(fā)展提供新的思路和方法。實踐價值：通過將荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。社會價值：本課題的研究有助于弘揚和傳承荊楚非遺體育文化，促進民族文化的繁榮和發(fā)展。二、預(yù)期目標構(gòu)建一套完整的高職體育教學(xué)與荊楚非遺體育文化融合的理論體系。開發(fā)一系列適用于高職體育教學(xué)的荊楚非遺體育文化課程和教材。培養(yǎng)一批具有非遺體育文化傳承能力的高職體育教師和學(xué)生。探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式。三、主要研究內(nèi)容荊楚非遺體育文化的歷史、文化、藝術(shù)和科學(xué)價值研究。高職體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析。荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)研究。荊楚非遺體育文化課程和教材的開發(fā)研究。高職體育教師和學(xué)生非遺體育文化傳承能力的培養(yǎng)研究。非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式探索。四、擬突破的重點和難點重點：構(gòu)建一套完整的高職體育教學(xué)與荊楚非遺體育文化融合的理論體系。難點：開發(fā)一系列適用于高職體育教學(xué)的荊楚非遺體育文化課程和教材，以及探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式。五、研究方法、技術(shù)路線文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解非遺體育文化和高職體育教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題，以及學(xué)生對非遺體育文化的認知和興趣。實驗研究法：在部分高職院校開展非遺體育文化融入體育教學(xué)的實驗，驗證理論和方法的有效性。行動研究法：在實踐中不斷調(diào)整和完善理論和方法，提高研究的針對性和實效性。技術(shù)路線：確定研究目標和內(nèi)容。查閱相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀。設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，開展調(diào)查研究。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，確定研究重點和難點。制定實驗方案，開展實驗研究。分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)研究成果。完善理論和方法，撰寫研究報告。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：查閱文獻，了解研究現(xiàn)狀，確定研究目標和內(nèi)容。第二階段（4-6個月）：設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，開展調(diào)查研究，分析調(diào)查結(jié)果。第三階段（7-9個月）：確定研究重點和難點，制定實驗方案，開展實驗研究。第四階段（10-12個月）：分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)研究成果，完善理論和方法。第五階段（13-15個月）：撰寫研究報告，進行成果推廣和應(yīng)用。七、主要特色和創(chuàng)新點特色：本課題將荊楚非遺體育文化融入高職體育教學(xué)，具有地域特色和文化傳承價值。創(chuàng)新點：本課題首次提出構(gòu)建高職體育教學(xué)與荊楚非遺體育文化融合的理論體系，開發(fā)適用于高職體育教學(xué)的荊楚非遺體育文化課程和教材，探索出一種有效的非遺體育文化融入高職體育教學(xué)的方法和模式。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是否對