四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 不含括號(hào)的三步計(jì)算式題 丨蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1不含括號(hào)的三步計(jì)算式題丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7.1節(jié)，不含括號(hào)的三步計(jì)算式題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解三步計(jì)算式題的計(jì)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生更好地理解計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.課本原文內(nèi)容（1）計(jì)算式題：38+2513（2）計(jì)算步驟：Step1：先計(jì)算加法，38+25=63Step2：再計(jì)算減法，6313=502.具體分析Step1：引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算順序，讓學(xué)生明白先計(jì)算加法。Step2：通過(guò)實(shí)物教具，如算盤、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程。Step3：讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并互相檢查。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7.1節(jié)，通過(guò)講解不含括號(hào)的三步計(jì)算式題，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了不含括號(hào)的三步計(jì)算式題，誰(shuí)能告訴我，計(jì)算順序是怎樣的？學(xué)生1：先計(jì)算加法，再計(jì)算減法。教師：很好，那么在計(jì)算過(guò)程中，我們應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生2：注意運(yùn)算順序，先算加法，再算減法。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)教師：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了38+2513這個(gè)例子，誰(shuí)能用這個(gè)方法計(jì)算一下38+5629？學(xué)生1：先計(jì)算加法，38+56=94，再計(jì)算減法，9429=65。教師：非常好，同學(xué)們，你們能找出更多的例子嗎？學(xué)生2：比如，40+2715，先計(jì)算加法，40+27=67，再計(jì)算減法，6715=52。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算：46+198（2）計(jì)算：37+28142.答案（1）46+198=57（2）37+2814=51十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)講解不含括號(hào)的三步計(jì)算式題，讓學(xué)生掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.拓展延伸1.讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等，提高數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。2.針對(duì)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分鍛煉。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正確理解三步計(jì)算式題的計(jì)算順序：這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我需要確保學(xué)生們能夠清晰理解，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要完成所有的加法，然后再進(jìn)行減法。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：為了讓學(xué)生們正確理解計(jì)算順序，我會(huì)在課堂上使用具體的例子進(jìn)行講解。例如，我會(huì)選擇一個(gè)包含加減法的計(jì)算式題，如“38+2513”，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)式子。我會(huì)先讓學(xué)生觀察式子中的加法部分，并強(qiáng)調(diào)加法在計(jì)算中的優(yōu)先級(jí)。接著，我會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，先完成加法“38+25”，然后在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行減法“6313”。通過(guò)這樣的步驟，我希望學(xué)生們能夠逐步理解并記住，在多步計(jì)算中，加法和減法是按照從左到右的順序進(jìn)行的。2.實(shí)物教具的使用：我計(jì)劃使用算盤、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，以幫助學(xué)生直觀地理解計(jì)算過(guò)程。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我會(huì)將算盤和計(jì)數(shù)器分發(fā)給每個(gè)小組，讓他們?cè)趯?shí)際操作中感受加法和減法的計(jì)算過(guò)程。例如，我會(huì)讓學(xué)生用算盤先完成加法“38+25”，然后通過(guò)移動(dòng)珠子來(lái)表示減法“6313”。這樣的操作不僅能夠讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過(guò)程，還能夠加深他們對(duì)計(jì)算順序的理解。在操作過(guò)程中，我會(huì)巡視各個(gè)小組，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用教具，并在必要時(shí)提供幫助。3.獨(dú)立完成計(jì)算并互相檢查：這一環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后，我會(huì)要求他們互相檢查答案。這個(gè)過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算中的錯(cuò)誤，還能夠讓他們學(xué)會(huì)如何與他人合作。在檢查過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題，并互相解釋自己的計(jì)算思路。例如，如果某個(gè)學(xué)生在計(jì)算“40+2715”時(shí)遇到了困難，其他學(xué)生可以提出疑問(wèn)，并共同探討解決方案。通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既有基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，也有稍微復(fù)雜一些的題目，以便于不同水平的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含多位數(shù)的加減法計(jì)算題目，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)不僅要考慮計(jì)算順序，還要注意進(jìn)位和借位的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、烹飪食譜等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7.1節(jié)，不含括號(hào)的三步計(jì)算式題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算順序和技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解和應(yīng)用加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.計(jì)算式題：38+25132.計(jì)算步驟：Step1：先計(jì)算加法，38+25=63Step2：再計(jì)算減法，6313=50具體分析：1.我會(huì)展示計(jì)算式題“38+2513”，并引導(dǎo)學(xué)生注意加減法的順序。2.接著，我會(huì)逐步講解計(jì)算步驟，先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。3.我會(huì)使用多媒體課件展示計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨操作。4.隨后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)類似的計(jì)算題，并互相檢查答案。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到加減法混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)該先計(jì)算哪一步？”學(xué)生回答并討論。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何計(jì)算38+2513？”學(xué)生1回答：“先計(jì)算38+25得到63，然后再?gòu)?3減去13得到50?！苯處煴?yè)P(yáng)：“回答得很正確，誰(shuí)能再舉一個(gè)例子？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：46+198（2）計(jì)算：37+2814（3）計(jì)算：52+15272.答案：（1）46+198=57（2）37+2814=51（3）52+1527=40十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生們對(duì)不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法有了更深的理解。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的計(jì)算題，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的加減法混合運(yùn)算問(wèn)題，如涉及進(jìn)位和借位的題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正確理解計(jì)算順序：這是教學(xué)中的核心難點(diǎn)，我必須確保學(xué)生們能夠正確理解并應(yīng)用加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)通過(guò)逐步展示和解釋計(jì)算過(guò)程來(lái)強(qiáng)調(diào)計(jì)算順序的重要性。例如，我會(huì)用“38+2513”這個(gè)例子，讓學(xué)生注意到加法“38+25”是先執(zhí)行的，因?yàn)樗沁B續(xù)的運(yùn)算。我會(huì)用算盤或計(jì)數(shù)器等教具來(lái)直觀展示這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生看到加法的結(jié)果后再進(jìn)行減法。我會(huì)特別指出，即使減法的數(shù)字看起來(lái)更大，我們也必須先完成加法。我會(huì)通過(guò)重復(fù)練習(xí)和提問(wèn)，如“如果我們改變了計(jì)算的順序，結(jié)果會(huì)怎樣？”來(lái)加深學(xué)生對(duì)這一概念的理解。2.實(shí)物教具的使用：利用實(shí)物教具可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的計(jì)算概念。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)精心準(zhǔn)備算盤、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)計(jì)算過(guò)程。例如，我會(huì)讓學(xué)生用算盤進(jìn)行“38+25”的加法操作，然后展示如何通過(guò)移動(dòng)珠子來(lái)表示減法“6313”。這種實(shí)踐操作不僅能夠讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算步驟，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)使用教具，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。3.獨(dú)立完成計(jì)算并互相檢查：這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作精神至關(guān)重要。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在學(xué)生完成一系列計(jì)算練習(xí)后，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相檢查答案。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，檢查不僅僅是確認(rèn)答案的對(duì)錯(cuò)，更重要的是理解錯(cuò)誤的原因。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你發(fā)現(xiàn)自己的答案是錯(cuò)誤的，你能說(shuō)出可能的原因嗎？”這樣的討論不僅能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算準(zhǔn)確性，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：5.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要方式。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在設(shè)計(jì)課后作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既能夠鞏固課堂所學(xué)，又具有一定的挑戰(zhàn)性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些包含多位數(shù)的加減法題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，練習(xí)計(jì)算技巧。我會(huì)包括一些需要學(xué)生解釋解題思路的題目，以便他們能夠展示對(duì)計(jì)算順序的深入理解。同時(shí)，我也會(huì)提供一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解決方法。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生們不僅掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法，還能夠發(fā)展他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。一、課題名稱本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7.1節(jié)，不含括號(hào)的三步計(jì)算式題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確理解和應(yīng)用加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如算盤、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.計(jì)算式題：38+25132.計(jì)算步驟：Step1：先計(jì)算加法，38+25=63Step2：再計(jì)算減法，6313=50具體分析：1.我會(huì)展示計(jì)算式題“38+2513”，并引導(dǎo)學(xué)生注意加減法的順序。2.接著，我會(huì)逐步講解計(jì)算步驟，先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。3.我會(huì)使用多媒體課件展示計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨操作。4.隨后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)類似的計(jì)算題，并互相檢查答案。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到加減法混合運(yùn)算時(shí)，應(yīng)該先計(jì)算哪一步？”學(xué)生回答并討論。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何計(jì)算38+2513？”學(xué)生1回答：“先計(jì)算38+25得到63，然后再?gòu)?3減去13得到50?！苯處煴?yè)P(yáng)：“回答得很正確，誰(shuí)能再舉一個(gè)例子？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：46+198（2）計(jì)算：37+2814（3）計(jì)算：52+15272.答案：（1）46+198=57（2）37+2814=51（3）52+1527=40十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生們對(duì)不含括號(hào)的三步計(jì)算式題的計(jì)算方法有了更深的理解。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與日常生活相關(guān)的計(jì)算題，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的加減法混合運(yùn)算問(wèn)題，如涉及進(jìn)位和借位的題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.正確理解和應(yīng)用加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序：這是教學(xué)的核心難點(diǎn)，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在課堂上，我會(huì)通過(guò)一系列的例子來(lái)幫助學(xué)生理解加減法混合運(yùn)算的計(jì)算順序。例如，我會(huì)從簡(jiǎn)單的計(jì)算開(kāi)始，如“5+32”，然后逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的式子，如“38+2513”。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，無(wú)論加法和減法的數(shù)字大小如何，都必須先完成加法運(yùn)算。為了加深理解，我會(huì)讓學(xué)生用算盤或計(jì)數(shù)器來(lái)實(shí)際操作這些計(jì)算，這樣他們可以直觀地看到先加后減的過(guò)程。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)，如“如果你改變了計(jì)算的順序，會(huì)發(fā)生什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。2.實(shí)物教具的使用：實(shí)物教具能夠幫助學(xué)生將抽象的計(jì)算概念具體化。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用算盤、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)加減法混合運(yùn)算。我會(huì)安排學(xué)生分組，每組使用一套教具，這樣他們可以在互動(dòng)中學(xué)