2024年高等職業(yè)教育：人工智能技術(shù)應用與發(fā)展

1.聚焦熱點 11.2九部門：加快培育這類人才 21.3《開啟智能新時代：2024年中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》 41.4中華人民共和國和法蘭西共和國關于人工智能和全球治理的聯(lián)合聲明 61.5國務院公布年度立法計劃人工智能法草案預備提請審議 82.實踐案例 2.1清華大學成立人工智能學院圖靈獎獲得者姚期智任首任院長 92.2深圳大學騰訊云人工智能學院案例 92.3昆明理工大學人工智能產(chǎn)業(yè)學院典型案例 132.4教育部高等教育司公布首批“人工智能+高等教育”應用場景典型案例 2.5深圳職業(yè)技術(shù)大學人工智能學院專業(yè)建設范式 193.專業(yè)建設研究 203.1人工智能技術(shù)應用專業(yè)特征解析與評價要素研究 203.2高職人工智能技術(shù)應用專業(yè)建設的困境與對策 213.3“51020”背景下湖北高職院校人工智能技術(shù)應用專業(yè)建設現(xiàn)狀研究與分析 4.課程設計研究 234.1“1+X”證書制度下人工智能技術(shù)應用專業(yè)課程體系探究 234.2高職人工智能專業(yè)核心課程建設探究與實踐——以“計算機視覺技術(shù)應用”為例 4.3基于項目沉浸式開發(fā)與創(chuàng)新點提煉的人工智能課程教學研究 274.4高校人工智能課程多模態(tài)知識圖譜構(gòu)建及可視化 275.人才培養(yǎng)研究 305.1高職人工智能技術(shù)應用專業(yè)專本貫通高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系研究 5.2高職人工智能技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究——基于ROST-CM6技術(shù)的119所高職院校文本分析 5.3產(chǎn)業(yè)視域下人工智能技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 355.4“三創(chuàng)”視角下人工智能技術(shù)應用專業(yè)“雙融合、雙精準、一平臺”人才培養(yǎng)模式研究 366.閱讀推薦 38人工智能有了突飛猛進的發(fā)展；人工智能真正引起轟動進入大眾視野的是2016年和2017年Google公司組織的兩場“人機大戰(zhàn)”，谷歌計算機圍棋程序“阿爾法圍棋”障措施等方面，目標是到2030年使中國人工智能理論、技術(shù)與應用總體達到世界領先中新增了相應專業(yè)。職業(yè)院校應對接我國《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,加快培養(yǎng)人工1根據(jù)全國職業(yè)院校專業(yè)設置管理與公共信息服務平臺公布的專業(yè)設置備案序號學校標識碼學校名稱年東交通職業(yè)技術(shù)學院224144012040廣州民航職業(yè)技術(shù)學院334144012741廣東建設職業(yè)技術(shù)學院244144012742廣東女子職業(yè)技術(shù)學院254144013713珠海城市職業(yè)技術(shù)學院264144013928廣州華立科技職業(yè)學院274144013930廣東工程職業(yè)技術(shù)學院284144014136廣州城建職業(yè)學院394144014511廣東碧桂園職業(yè)學院24144014758廣東梅州職業(yè)技術(shù)學院34144014761廣東肇慶航空職業(yè)學院32才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，更好支撐數(shù)字經(jīng)濟高質(zhì)量范化培訓、社會化評價，取得專業(yè)技術(shù)等級證3■優(yōu)化培養(yǎng)政策。結(jié)合數(shù)字人才需求，深化數(shù)字領域■提高投入水平。探索建立通過社會力量籌資的數(shù)字4伴隨人工智能技術(shù)的加速演進，AI大模型已成為全球科技競爭的新高地、年中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》(以下簡稱《報告》)，對為政府部門、行業(yè)從業(yè)者以及社會公眾更好地了解AI大模型產(chǎn)業(yè)提供參考?！稣?、技術(shù)、市場驅(qū)動AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展能支持政策。國務院于2017年發(fā)布《新一代人工智發(fā)展的指導意見》對規(guī)劃進行落實。2024年《政府工作報告》中提出開展“人圳、杭州、成都等地均發(fā)布了AI大模型的相關產(chǎn)業(yè)政策?！秷蟾妗氛J為，中國AI大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展源于多領域的廣泛需求，例如來自■中國AI大模型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢《報告》對目前的AI大模型按照部署方式進行了劃分，主要分為云側(cè)大模伴隨多家科技廠商推出的AI大模型落地商用，各類通用、行業(yè)以及端側(cè)大模型已在多個領域取得了顯著的成果，如在金融、醫(yī)療、政務等領域，AI大模我國具有代表性的通用AI大模型主要包含科大訊飛的訊飛星火認百度公司的文心一言大模型、阿里巴巴的通義千問大模型等；行業(yè)AI大模型主要涵蓋蜜度的文修大模型、容聯(lián)云的赤兔大模型、用友的YonGPT5具有云側(cè)和端側(cè)大模型的端云結(jié)合AI大模型主要有vivo的藍心大模型；端側(cè)AI大模型主要以蔚來的NOMIGPT大模型為代表。《報告》將vivo藍心大模型作為中國AI端云結(jié)合大?！鲋袊鳤I大模型產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍存多方面挑戰(zhàn)大模型產(chǎn)業(yè)遭遇算力瓶頸。隨著AI大模型規(guī)模呈現(xiàn)指數(shù)級增長，訓練大模高質(zhì)量的訓練數(shù)據(jù)集仍需擴展。國內(nèi)的AI大模型數(shù)據(jù)主要來自互聯(lián)網(wǎng)、電■展望中國AI大模型五大產(chǎn)業(yè)趨勢中國信息通信研究院人工智能研究中心副總工程師王蘊韜表示，AI大模型側(cè)大模型滿足不同需求，C端用戶將成為端側(cè)的主要客群；二是AI大模型趨于通用化與專用化，垂直行業(yè)將是大模型的主戰(zhàn)場；三是AI大模型將廣泛開源，小型開發(fā)者可調(diào)用大模型能力提升開發(fā)效率；四是AI高性能芯片不斷升級，AI《報告》認為，AI大模型可以創(chuàng)造新價值、適應新產(chǎn)業(yè)、重塑新動能，是6兩國元首深信兩國之間持續(xù)對話對于為全球挑76.中法兩國對國際社會為實現(xiàn)人工智能應用9.考慮到人工智能技術(shù)的快速發(fā)展使得尊重和問、可視和可發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，尊重多種語言和文化多8審議項目。這也是該法連續(xù)第二年列入國務院立法計近日公布的全國人大常委會2024年度立法計劃中，人工智9深圳大學-騰訊云人工智能學院建設了一支高水平的教師隊伍，與騰訊共建班）的培養(yǎng)方案基礎上，正積極準備申報人工智能專業(yè)，進一步提升深圳大學-工智能學科結(jié)合，在掌握軟件工程基礎知識和技能的同時，要求掌握AI基礎理參加校內(nèi)與校外導師協(xié)同指導的企業(yè)項目，培養(yǎng)實際AI復雜工程問題的需求分四位一體人才培養(yǎng)模式通過理論知識學習，構(gòu)建軟件工程+深圳大學-騰訊云人工智能學院以軟件工程專業(yè)為建設專業(yè)，致力于培養(yǎng)計在騰訊云人工智能特色班（騰班）的培養(yǎng)方案基礎上，深圳大學-騰訊云人內(nèi)容中融入了企業(yè)實際案例，提升了學生對課程內(nèi)容的獲得感。2021年，聯(lián)合建設了基于教研云平臺的《人工智能領域微應用》實訓課程與案例開發(fā)。2022騰訊相關生態(tài)鏈的公司實習,構(gòu)建校企協(xié)同育人實踐平臺。在工程實踐能力培養(yǎng)深圳大學-騰訊云人工智能學院建立至今，在騰班人才培養(yǎng)、實踐教學基地平臺。（1）培養(yǎng)適應和引領現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型人代表參與。實驗案例由騰訊云負責開發(fā)，并提（2）注重科教協(xié)同，為每個學生配備專業(yè)指導教師，提高學生科研能力，習基地，參加校內(nèi)與校外導師協(xié)同指導的企業(yè)項目，培養(yǎng)實際AI復雜工程問題（3）合作指導大學生在騰訊完成專業(yè)實習的學生人數(shù)顯著上升，騰班學生業(yè)學院下設辦公室，辦公室設主任一名。深圳大學-騰訊云人工智能學院的組織運行機構(gòu)由人工智能教學系、研究所、科研實驗中心【典型】深圳大學騰訊云人工智能學院案例推介2024-為達成將云南省第一所國家級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院——人工智能產(chǎn)業(yè)學院打造成學校與企業(yè)共同搭建云南省高校數(shù)字人才培養(yǎng)聯(lián)盟與企南(試行)》為指導，借鑒國內(nèi)外先進的高水平產(chǎn)業(yè)），合機制，建立“高校-企業(yè)”的供需平臺和雙向聯(lián)動的培養(yǎng)機制，實現(xiàn)人才聯(lián)動培育、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展、安全聯(lián)動保障，打造西南【典型】昆明理工大學人工智能產(chǎn)業(yè)學院典型案例2024-2.4教育部高等教育司公布首批“人工智能+高等教育”型案例，現(xiàn)予以公布（案例展示視頻網(wǎng)址：https://vtrs.h12345678用9大學物理課程智慧AI助教系統(tǒng)打造AI賦能督導新模式，啟動教學質(zhì)量提升新引擎基于AI技術(shù)的大規(guī)模個性化英語教學創(chuàng)新實踐https://ccnu.ai-augmen打造AI賦能督導新模式，啟動教學質(zhì)量提升新引擎https://xidianints.xidian:13.專業(yè)建設研究培養(yǎng)上可以包含多個層次，核心是突出應用層面的開發(fā)與構(gòu)建應用場景的能力。楊霞,王凱.人工智能技術(shù)應用專業(yè)特征解析與評價校聯(lián)合學報,2022,24(05):3-7.的廣泛性給人才培養(yǎng)的職業(yè)定位帶來困難二）師隊伍的建設帶來困難三）教學資源的缺乏給學校的教學帶來困難。厚。缺、高水平專業(yè)師資不足、高質(zhì)量的教學資源缺乏4.課程設計研究2019年國務院正式印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，在構(gòu)建職業(yè)教業(yè)，培養(yǎng)適應大灣區(qū)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德、工匠精神、探究"1+X"證書制度下人工智能技術(shù)應用專業(yè)課程體系的構(gòu)建，以實現(xiàn)課證的深教學實踐表明，98%的學生基本達成三維學習目標，50%的學生成績優(yōu)秀，李麗英.高職人工智能專業(yè)核心課程建設探究與實踐——以“計算機視覺技術(shù)應基于項目沉浸式開發(fā)與創(chuàng)新點提煉的人工智能教學改革措施:算法最簡表達屬性三元組，并鏈接有763張圖片和427個視頻片段。文章采用ECharts庫設計張坤麗,朱辰康.高校人工智能課程多模態(tài)知腦(理論版),2024,36(03):239-241..5.人才培養(yǎng)研究掌握一定的數(shù)理知識，具有較強的普通話表達能力、文字寫作能力和一定熟悉圖像處理系統(tǒng)的搭建，掌握視覺成像、圖像采集和圖像處理等步驟流具有較強的邏輯思維能力，擅長分析問題和解決問題，有較好的演講能力。能夠根據(jù)實際需求，選擇合適的成熟算法和參數(shù)，使用OpenCV等進行圖提供人工智能應用運營與維護服務、解決較復雜的人工智能應用開發(fā)問題的能力，具有解決崗位現(xiàn)場較復雜問題的能力，拓展模塊。多證書學生在高職階段畢業(yè)后可獲得專科畢業(yè)證+多種中高級職業(yè)技能證書，本科畢業(yè)后可獲得本科畢業(yè)證+多種職業(yè)領域主要崗位崗位能力分析視覺應用高職畢業(yè)生視覺應用開發(fā)技術(shù)員能使用相應工具對文本、圖像、視頻文件進行處理；能熟練掌握主流模型搭建、訓練、優(yōu)化；能完成模型訓練的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換；能調(diào)用已有的訓練模型進行預測推理，對模型輸出結(jié)果進行應用開發(fā)本科畢業(yè)生視覺應用開發(fā)工程師能撰寫視覺項目需求分析報告、完成項目設計方案；能優(yōu)化計算機視覺算法；能完成計算機視覺項目集成測試智能產(chǎn)品開發(fā)高職畢業(yè)生智能系統(tǒng)程序員能完成小型智能系統(tǒng)的設計；能編寫一定的智能系統(tǒng)代碼；能設計測試方案完成系統(tǒng)測試、撰寫測試報告本科畢業(yè)生智能系統(tǒng)開發(fā)工程師能撰寫智能系統(tǒng)需求分析報告；能編寫智能系統(tǒng)代碼；能獨立交付智能系統(tǒng)人工智能應用高職畢業(yè)生人工智能訓練師能對業(yè)務數(shù)據(jù)采集流程進行優(yōu)化；能對數(shù)據(jù)歸類和定義；能維護智能系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)；能利用工具進行數(shù)據(jù)分析并輸出分析報告；能對智能產(chǎn)品的單一功能提出優(yōu)化需求本科畢業(yè)生人工智能應用工程師能優(yōu)化應用開發(fā)環(huán)境；能熟練使用基礎神經(jīng)網(wǎng)絡模型；能熟練使用深度學習框架模型；能使用深度學習和機器學習框架實現(xiàn)算法設計三段公共課程模塊專業(yè)基礎模塊專業(yè)核心模塊專業(yè)拓展模塊多證書高職階段學期）軍事技能、軍事理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義用語文、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、計算機數(shù)學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、心理衛(wèi)生與健康、中國傳統(tǒng)文化、生命安全與救援、突發(fā)事件及自救互救、黨史、專業(yè)導論、信息檢索溝通與演序設計基礎、數(shù)據(jù)庫應用Python高級應用、AI數(shù)學基礎、Linux操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析與處理、數(shù)據(jù)分析與處理實訓、*機器學習應用、機器學習應用實訓、*圖像處理技術(shù)與應用、*深度學習應用、深度學習應用實訓、專業(yè)綜合實訓、*計算機視覺應用、*數(shù)據(jù)采集技術(shù)與應用、數(shù)據(jù)標注技術(shù)軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、語音處理技自然語言處理、數(shù)據(jù)挖掘計算機技術(shù)與軟件技術(shù)資格認證、計算1+X職業(yè)技能等智能數(shù)據(jù)處理（中級）銜接階段學期）安全教育、職業(yè)規(guī)劃數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)軟件測試與運維人工智能跟崗1+X職業(yè)技能等級本科階段學期）大學英語、計算機專業(yè)英語、高等數(shù)學軟件工程規(guī)范、軟件數(shù)理邏輯、項目開發(fā)技術(shù)機器學習技術(shù)、深度學習技術(shù)、自然語言處理技術(shù)、計算機視覺處理技術(shù)、人工智能推薦算法、畢業(yè)設計、頂崗實習Python科學計算庫技術(shù)、語音處理技術(shù)、計算機系統(tǒng)架構(gòu)、人工智能知識圖譜計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試、1+X人工智能語音應用開發(fā)、1+X人工智能數(shù)據(jù)處理黃毅.高職人工智能技術(shù)應用專業(yè)專本貫通高質(zhì)量人才培養(yǎng)教育,2023,(11):73-76.5.2高職人工智能技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究——基于羅曼,陳瑩.高職人工智能技術(shù)應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究