廣西河池環(huán)江縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

廣西河池環(huán)江縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（共22分）語(yǔ)段閱讀（一）論教養(yǎng)（片段）談?wù)摗帮L(fēng)度”的書籍很多。在社會(huì)交往中，比如出門做客或者在家接待客人，在劇場(chǎng)，在工作場(chǎng)合，人究竟該如何自持？如何舉止有度？怎么樣對(duì)待老人和孩子？怎么樣談吐才算得體，不致使對(duì)方聽(tīng)了感到難堪？怎么樣打扮才算合適，不致讓周圍的人們側(cè)目而視？對(duì)于諸如此類的問(wèn)題，這些書大都有詳盡的論述。遺憾的是，人們卻很少?gòu)倪@些書中汲取有益的見(jiàn)解。之所以出現(xiàn)這種狀況，我認(rèn)為原因在于這些講解優(yōu)雅風(fēng)度的著作有個(gè)缺陷，就是很少解釋人們?yōu)槭裁葱枰獌?yōu)雅風(fēng)度，其必要性究竟何在。有些人有一種cuòjué，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。（二）故鄉(xiāng)（片段）我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。（三）創(chuàng)造宣言（片段）教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說(shuō)得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創(chuàng)造，而不是個(gè)人的創(chuàng)造，那么這成功失敗也是屬于集體而不是僅僅屬于個(gè)人。在一個(gè)集體當(dāng)中，每一個(gè)活人之塑像，是這個(gè)人來(lái)一刀，那個(gè)人來(lái)一刀，有時(shí)是萬(wàn)刀齊發(fā)。倘使刀法不合于交響曲之節(jié)奏，那便處處是傷痕，而難以成為真善美之活塑像。在刀法之交響中，投入一絲一毫的雜聲，都是中傷整個(gè)的和諧。1．閱讀以上文段一，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①缺陷②cuòjué2．以上文段一種有幾個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)寫出兩個(gè)四個(gè)字的成語(yǔ)：、3．解釋文段（二）中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①一氣：②恣睢：4．請(qǐng)將下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整。上聯(lián)：南宋天祥垂青史下聯(lián)：楓葉染紅塵5．下列從以上幾個(gè)文段中選出來(lái)的句子，屬于病句的一項(xiàng)是（）A．這些書大都有詳盡的論述。 B．有些人有一種錯(cuò)覺(jué)。C．他們應(yīng)該有新的生活。 D．是我們的愛(ài)人。6．根據(jù)下表提示的信息填寫詩(shī)文名句。作者題目批注詩(shī)文名句李白《行路難（其一）》用典表達(dá)了詩(shī)人期望得到明主賞識(shí)重用。①，。蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》學(xué)會(huì)坦然面對(duì)挫折和不幸，積極樂(lè)觀向上。②，。杜甫《月夜憶舍弟》從視覺(jué)角度寫秋夜，抒寫濃濃的思鄉(xiāng)之情。③，。韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)君心難測(cè)、獲罪之快④，。許渾《咸陽(yáng)城東樓》通過(guò)云日雨風(fēng)這些景物描寫，營(yíng)造蒼涼的氛圍。⑤，。二、閱讀（共38分）閱讀理解讀書（齊夫）①周恩來(lái)早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書?！彼嬲]自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書，也會(huì)讀無(wú)字書。②書分有字書與無(wú)字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無(wú)字書是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書的人，讀有字書，也讀無(wú)字書，既從書籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來(lái)，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無(wú)字書。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書而不善于讀無(wú)字書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書而不會(huì)讀無(wú)字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無(wú)字之書。③會(huì)交友，是讀無(wú)字書的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來(lái)學(xué)識(shí)見(jiàn)地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開(kāi)闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴。現(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國(guó)維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。④善游歷，是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。如果只知讀書，不懂開(kāi)眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩(shī)中寫道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問(wèn)以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書與無(wú)字書結(jié)合起來(lái)，這書就算讀活了。王陽(yáng)明也是讀書人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來(lái)屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經(jīng)事，是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。”不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會(huì)，是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，也是一部無(wú)字大書。讀書人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來(lái)，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開(kāi)座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無(wú)字之書，把有字書和無(wú)字書融會(huì)貫通，以便作出正確決策。⑦如此，讀有字書時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過(guò)無(wú)字書來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)；讀無(wú)字書時(shí)遇到的困惑，要通過(guò)有字書解惑、升華。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，經(jīng)萬(wàn)般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。7．下列對(duì)選文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段引用周恩來(lái)的自勉對(duì)聯(lián)，意在引出既要會(huì)讀有字書，又要會(huì)讀無(wú)字書的觀點(diǎn)。B．第②段把事業(yè)成功者和不善讀無(wú)字書者作對(duì)比，突出了前者比后者更善于讀有字書。C．第③段列舉魯迅與瞿秋白、冰心與巴金等事例，論證了會(huì)交友是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。D．第⑥段運(yùn)用比喻論證、舉例論證等多種方法，論證了入社會(huì)是讀無(wú)字書的一個(gè)方面。8．下列對(duì)選文的中心論點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是（）A．讀書要讀有字的書B．讀書要善讀無(wú)字之書C．讀書要會(huì)讀有字書，也會(huì)讀無(wú)字書D．讀書要讀萬(wàn)卷書，才能行萬(wàn)里路9．小陽(yáng)所在學(xué)校將到外地與某中學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“走進(jìn)田間”勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。他擔(dān)心參加活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，不愿意參加。假如你是他的好朋友，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，勸他參加此次活動(dòng)。________________________________________________________________________________________閱讀理解我的世界下雪了（遲子建）①我之所以熱愛(ài)回故鄉(xiāng)，就是由于在這里，我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處。②從我的居室到達(dá)我所描述的風(fēng)景點(diǎn)，只需三五分鐘。我通常選擇黃昏的時(shí)候去漫步。去時(shí)由北向南，或走堤壩，或沿河岸。假設(shè)在堤壩上行走，就會(huì)遇見(jiàn)趕著羊群歸家的老漢。那些羊在堤壩的慢坡上邊走邊啃噬青草，仍是不忍歸欄的樣子。還?？匆?jiàn)一個(gè)放鴨歸來(lái)的老婆婆。她那一群黑鴨子是由兩只大白鵝領(lǐng)路的。大白鵝高昂著脖子，很驕傲地走在最前面，而那眾多的黑鴨子，則低眉順眼地跟在后面。比之堤壩，我更喜歡沿著河岸散步，我喜歡河水中那漫卷的夕照。夕陽(yáng)最美的落腳點(diǎn)，進(jìn)了水中的夕陽(yáng)比夕陽(yáng)本身還要輝煌。③在書房寫作累了，只需抬眼一望，山巒就映入眼簾了。都說(shuō)青山悅目，其實(shí)沉積了冬雪的白山也是悅目的。當(dāng)然，從窗口還可以盡情地觀察飛來(lái)飛去的云。剛才看著還是鉛灰的一團(tuán)濃云，它飄著飄著，就分裂成幾片船形的云了，而且色彩也變得瑩白了。④無(wú)論冬夏，假設(shè)月色撩人，我會(huì)關(guān)掉臥室的燈，將窗簾拉開(kāi)，躺在床上賞月。月光透過(guò)窗欞漫進(jìn)屋子，將床照得泛出暖融融的白光，沐浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感覺(jué)。在剛剛過(guò)去的中秋節(jié)里，我就是躺在床上賞月的。那天濃云密布，白天的時(shí)候，先是落了一些冷冷的雨，午后開(kāi)頭，初冬的第一場(chǎng)小雪悄然降臨了?？粗┗ㄈ绾粯釉诳罩酗w舞，我以為晚上的月亮確定是不得見(jiàn)了。然而到了七時(shí)許，月亮猛然在東方的云層中露出幾道亮光。八點(diǎn)多，云層薄了，在云中滾來(lái)滾去的月亮?xí)趧x那間一露真容。九點(diǎn)多，由西南而飛向東北方向的浩瀚云層越過(guò)銀河，絕大片面消散了蹤影，月亮完滿地現(xiàn)身了。午夜時(shí)分，云彩全然不見(jiàn)了，走到中天的明月就像掉入了一池湖水中，那天空竟比白日的晴空看上去還要碧藍(lán)。這樣一輪體驗(yàn)了風(fēng)雨和霜雪的中秋月，實(shí)在是難得一遇?？催^(guò)了這樣一輪月亮，那個(gè)夜晚的夢(mèng)中就都是光明了。⑤我還記得2002年正月初二的那一天，我和愛(ài)人應(yīng)邀到城西的弟弟家去吃飯，我們沒(méi)有乘車從城里走，而是上了堤壩，圍著小城步行而去。那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵御了寒流。堤壩上一個(gè)行人都沒(méi)有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無(wú)言地走著。山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。河岸的柳樹(shù)和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得是如此的蒼茫，又如此的親切。走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過(guò)年落淚是不吉利的，可我不能自持，那種無(wú)與倫比的美好滋生了我的傷感心緒。三個(gè)月后，愛(ài)人別我而去，那年的冬天再回到故鄉(xiāng)時(shí)，走在白雪茫茫的堤壩上的，就只是我一人了。那時(shí)我恍然明白，那天我為何會(huì)流淚，由于天與地都在示意我，那美好的情感將別你而去，你將被這亙古的蒼涼永遠(yuǎn)環(huán)圍著?、匏仪嗌胶土魉栽冢恿c青楊仍在，明月也仍在，我的目光和心靈都有可棲息的地方，我的筆也有最動(dòng)情的觸點(diǎn)。所以我仍然喜歡在黃昏時(shí)散步，喜歡看水中的落日，喜歡看風(fēng)中的落葉，喜歡看雪中的山巒。我不懼怕蒼老，由于我容許青絲變成白發(fā)的時(shí)候，月光會(huì)與我的發(fā)絲相融為一體。讓月光分不清它是月光呢還是白發(fā)；讓我分不清生長(zhǎng)在我頭上的，是白發(fā)呢還是月光。⑦幾天前的一個(gè)夜晚，我做了一個(gè)有關(guān)大雪的夢(mèng)。我自身來(lái)到了一個(gè)白雪紛飛的地方，到處是房屋，但道路上一個(gè)行人也看不見(jiàn)。有的只是空中漫卷的雪花。雪花拍打我的臉，那么的清爽，那么的滋潤(rùn)，那么的親切。夢(mèng)醒之時(shí)，窗外正是沉沉暗夜，我回憶起一年之中，不管什么季節(jié)，我都要做關(guān)于雪花的夢(mèng)，哪怕窗外是一派鳥語(yǔ)花香?？磥?lái)環(huán)圍著我的，注定是一個(gè)清涼而又哀傷、浪漫而又寒冷的世界。我心有所動(dòng)，迫切地想在白紙上寫下一行字。我伸手去開(kāi)床頭的燈，沒(méi)有打亮它，想必夜晚時(shí)停電了；我便開(kāi)啟手機(jī)，借著它微弱的光亮，抓過(guò)一支筆，在一張打字紙上把那句最能表達(dá)我思想和情感的話寫了出來(lái)，然后又回到床上，續(xù)我的夢(mèng)。⑧那句話是：我的世界下雪了。⑨是的，我的世界下雪了。10．通讀選文，補(bǔ)寫生活片段或心緒感受。生活片段河岸漫步床上觀月①夢(mèng)中見(jiàn)雪心緒感受歡喜、陶醉欣喜、愜意美好、傷感②11．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中第④段畫波浪線的句子營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境？________________________________________________________________________________________12．揣摩文中畫橫線的句子，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示回答問(wèn)題。①大白鵝高昂著脖子，很驕傲地走在最前面，而那眾多黑鴨子，則低眉順眼地跟在后面。（從修辭手法角度賞析句子的表達(dá)效果）________________________________________________________________________________________②我的目光和心靈都有可棲息的地方。（與第①段畫橫線的句子在情感表達(dá)上有何不同）________________________________________________________________________________________13．有人認(rèn)為在這篇作品中“雪”是陰冷的，也有人認(rèn)為“雪”還是溫暖、明亮的，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的理解。________________________________________________________________________________________14．詩(shī)歌鑒賞酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)是作者寫給白居易的回贈(zèng)之作，曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。B．首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。C．頷聯(lián)借用“聞笛賦”和“爛柯人”兩個(gè)典故，抒發(fā)了詩(shī)人懷念友人之情和對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。D．頸聯(lián)用“沉舟”和“病樹(shù)”自比，詩(shī)人借自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無(wú)奈、惆悵與嘆息。文言文閱讀《岳陽(yáng)樓記》和《歐陽(yáng)修傳》（片段）【甲】①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日?！疽摇砍?，范仲淹之貶饒州也，修與尹洙、余靖皆以直①仲淹見(jiàn)逐②，目③之曰“黨人”。自是，朋黨之論起，修乃為《朋黨論》以進(jìn)。其略曰：“君子以同道為朋，小人以同利為朋，此自然之理也。臣謂小人無(wú)朋，惟君子則有之。小人所好者利祿，所貪者財(cái)貨，當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先，或利盡而反相賊害，雖兄弟親戚，不能相保，故曰小人無(wú)朋。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國(guó)，則同心而共濟(jì)，終始如一，故曰：惟君子則有朋。紂有臣億萬(wàn)，惟億萬(wàn)心，可謂無(wú)朋矣，而紂用以亡。武王有臣三千，惟一心，可謂大朋矣，而周用以興。蓋君子之朋，雖多而不厭故也。故為君但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣?！薄咀⒔狻竣僦保荷煅?、伸冤；②逐：斥退；③目：看。15．下列對(duì)《岳陽(yáng)樓記》內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．“政通人和，百?gòu)U具興”一句，凝練地概括出滕子京的政績(jī)，引出重修岳陽(yáng)樓。B．“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”中的“銜”和“吞”，形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢(shì)。C．第③④段采用對(duì)比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由悲到喜情感變化。D．第⑤段抒情和議論交融，表達(dá)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想。16．下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．日星隱曜（照耀） B．而或長(zhǎng)煙一空（全）C．岸芷汀蘭（小洲） D．以之事國(guó)（治理，效力）17．請(qǐng)寫出下列表格中句子加橫線字的通假字和意義。句子通假字意義百?gòu)U具興①②屬予作文以記之③④18．將【甲】【乙】中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①此則岳陽(yáng)樓之大觀也。________________________________________________________________________________________②以之修身。________________________________________________________________________________________19．習(xí)總書記曾說(shuō)：“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的哪兩句話？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)范仲淹的認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)？________________________________________________________________________________________20．按照【乙】文歐陽(yáng)修《朋黨論》的觀點(diǎn)，你認(rèn)為范仲淹與歐陽(yáng)修是不是“朋黨”？聯(lián)系《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》，簡(jiǎn)述理由。________________________________________________________________________________________三、綜合（共10分）學(xué)校九（1）班舉行以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與活動(dòng)。21．【內(nèi)涵我詮釋】請(qǐng)你在橫線上概括下面詩(shī)句所揭示的“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。示例：志向堅(jiān)定，奮斗不息——老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。——（曹操《龜雖壽）》）——千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）22．【活動(dòng)我策劃】九（1）班開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”演講比賽，請(qǐng)你完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。推選主持人→推選評(píng)委→安排演講順序→①→評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)→②23．【卡片我填寫】九（1）班一位同學(xué)制作“君子自強(qiáng)不息”名著閱讀卡片，有幾個(gè)信息需要你幫填寫“君子自強(qiáng)不息”名著閱讀卡片作者篇目（或內(nèi)容、情感、人物）艾青《我愛(ài)這土地》表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)苦難的揭示；《①》表達(dá)對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛(ài)和懷念；《②》借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明的美好愿望；《③》通過(guò)鏡像反觀人生。施耐庵《水滸傳》中從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位，直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位④、⑤、⑥（人名）。四、寫作（50分）24．閱讀下面文字，按要求作文。沒(méi)有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒(méi)有人喜歡虛偽，人們欣賞坦城；沒(méi)有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒(méi)有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒(méi)有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞，包括我們自己對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以“欣賞▲的我”或“欣賞▲的我們”為題，寫一篇文章。要求：⑴補(bǔ)寫題目，然后把題目寫到答題卡指定位置。⑵文體不限，除詩(shī)歌外。⑶不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．quēxiàn；錯(cuò)覺(jué)2．諸如此類；矯揉造作（附庸風(fēng)雅、扭捏作態(tài)）3．聲氣相投，指朋友間思想一致，性情投合；任意胡為4．家鄉(xiāng)（故鄉(xiāng)、故園）5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語(yǔ)的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語(yǔ)。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．缺陷(quēxiàn)：欠缺或不完滿的地方。cuòjué——錯(cuò)覺(jué)：對(duì)事物的不正確知覺(jué)。

故答案為：quēxiàn；錯(cuò)覺(jué)2．諸如此類：像這類的各種事物；矯揉造作：比喻不自然地故意做作；附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子；扭捏作態(tài)：具有矯揉造作或夸張的性格；不是天然或自然的。

故答案為：諸如此類；矯揉造作（附庸風(fēng)雅、扭捏作態(tài)）3．一氣：本義指聲氣相通，依據(jù)“然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴狻笨芍@里指指朋友間思想一致，性情投合；恣?。喝我夂鸀椤?/p>

故答案為：聲氣相投，指朋友間思想一致，性情投合；任意胡為4．上聯(lián)：依據(jù)“南宋天祥垂青史”可知，“南宋”是名詞，“天祥垂青史”是主謂短語(yǔ)，依據(jù)下聯(lián)“楓葉染紅塵"可知，是主謂短語(yǔ)。所以，下聯(lián)中與上聯(lián)“南宋”對(duì)應(yīng)位置上所填寫的詞性也應(yīng)是名詞。

故答案為：家鄉(xiāng)（故鄉(xiāng)、故園）5．ＡＢＣ．不是病句；

D.依據(jù)“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人”可知，這句話表明了教育者的重要性依據(jù)“真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛(ài)人”可知，這是表明教育者在我們心目中的地位，是關(guān)愛(ài)我們的人。所以，應(yīng)將“是我們的愛(ài)人”改為“是愛(ài)我們的人”。

故答案為：Ｄ6．【答案】閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；一封朝奏九重天；夕貶潮州路八千；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓【解析】【分析】①李白在這首詩(shī)中通過(guò)典故表達(dá)了自己希望得到朝廷重用的愿望。其中，“閑來(lái)垂釣碧溪上”引用了姜太公在礓溪垂釣得遇文王的故事，暗示自己也有類似的期待；“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”則引用了伊尹在受商湯聘前曾夢(mèng)見(jiàn)自己乘舟繞日月而過(guò)的故事，同樣表達(dá)了詩(shī)人對(duì)受到朝廷重用的渴望。

②蘇軾在這首詞中通過(guò)對(duì)月亮的描寫，表達(dá)了對(duì)人生悲歡離合的感慨，同時(shí)也展現(xiàn)了自己面對(duì)挫折和不幸時(shí)的豁達(dá)與樂(lè)觀。其中，“人有悲歡離合”直接表達(dá)了人生的無(wú)常和變化；“月有陰晴圓缺”則通過(guò)月亮的變化來(lái)比喻人生的起伏和變遷，暗示人們應(yīng)該坦然面對(duì)這些變化。

③杜甫在這首詩(shī)中通過(guò)描繪秋夜的景象來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。其中，“露從今夜白”從視覺(jué)角度寫出了秋夜的露水開(kāi)始凝結(jié)變白的景象，營(yíng)造出一種清冷、寂寥的氛圍；“月是故鄉(xiāng)明”則通過(guò)對(duì)比表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)月亮的懷念和眷戀之情。

④韓愈在這首詩(shī)中通過(guò)對(duì)比自己上書言事和隨即被貶的遭遇，表達(dá)了對(duì)朝廷不公的憤慨和對(duì)君心難測(cè)的無(wú)奈。其中，“一封朝奏九重天”寫出了自己上書言事的情景；“夕貶潮州路八千”則通過(guò)對(duì)比寫出了自己隨即被貶到遙遠(yuǎn)潮州的事實(shí)，突出了獲罪之快的對(duì)比效果。

⑤許渾在這首詩(shī)中通過(guò)對(duì)咸陽(yáng)城東樓周圍景物的描寫來(lái)營(yíng)造一種蒼涼的氛圍。其中，“溪云初起日沉閣”寫出了傍晚時(shí)分溪云四起、太陽(yáng)西落的景象；“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”則通過(guò)描寫山雨即將來(lái)臨前的狂風(fēng)滿樓來(lái)進(jìn)一步烘托出蒼涼的氛圍。故答案為：閑來(lái)垂釣碧溪上；忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；露從今夜白；月是故鄉(xiāng)明；一封朝奏九重天；夕貶潮州路八千；溪云初起日沉閣；山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．B8．C9．小陽(yáng)，你不必?fù)?dān)心。走出校園、參加勞動(dòng)是在讀無(wú)字書，也是重要的求知渠道，既可以認(rèn)識(shí)新朋友，相互切磋，開(kāi)闊眼界；還可以在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，磨煉意志。參加活動(dòng)不但不影響學(xué)習(xí)，反而可以讓你從中獲益，對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助，你應(yīng)該參加?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（3）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。7．ACD.正確；

B.有誤，把事業(yè)成功者和不善讀無(wú)字書者作對(duì)比，突出了會(huì)讀書的人，讀有字書，也讀無(wú)字書。

故答案為：Ｂ8．本文是一篇議論文，開(kāi)篇引用周恩來(lái)的自勉對(duì)聯(lián)，意在引出“既要會(huì)讀有字書，又要會(huì)讀無(wú)字書”的觀點(diǎn)。接著采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證證明“要善讀無(wú)字之書”的觀點(diǎn)。最后，總結(jié)全文，突出論點(diǎn)。

故答案為：Ｃ9．圍繞“'走進(jìn)田間’勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)”也是一種學(xué)習(xí)，走進(jìn)社會(huì)是讀無(wú)字書，寫出讀無(wú)字書的意義即可。

故答案為：小陽(yáng)，你不必?fù)?dān)心。走出校園、參加勞動(dòng)是在讀無(wú)字書，也是重要的求知渠道，既可以認(rèn)識(shí)新朋友，相互切磋，開(kāi)闊眼界；還可以在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，磨煉意志。參加活動(dòng)不但不影響學(xué)習(xí)，反而可以讓你從中獲益，對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助，你應(yīng)該參加?！敬鸢浮?0．堤壩漫步；哀傷、浪漫（清涼而又哀傷、浪漫而又寒冷）11．通過(guò)對(duì)月光下景物的描寫，營(yíng)造了一個(gè)浪漫、美好、靜謐、安適的意境，表現(xiàn)了月色撩人，讓人感到靜謐、安適，抒發(fā)了作者內(nèi)心的欣喜。12．①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了白鵝、黑鴨子走路時(shí)的姿態(tài)，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)田園生活的和諧美好，表達(dá)了作都內(nèi)心的喜悅之情。（意對(duì)即可）②這一句表明作者在愛(ài)人去世后寄情于大自然，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)親人的思念。第①段畫橫線的句子表達(dá)作者故鄉(xiāng)熱愛(ài)和思念。13．示例一：我認(rèn)為在這篇作品中“雪”是陰冷的，文中第⑤段下雪后“一個(gè)人走在白雪茫茫的堤壩上”流淚，表明雪給人帶來(lái)凄婉哀傷的感受。（示例二：我認(rèn)為在這篇作品中“雪”是溫暖、明亮的，文中第⑥段中作者說(shuō)“喜歡看雪中的山巒”，文中第⑦段中作者說(shuō)“雪花拍打我的臉，那么的清爽，那么的滋潤(rùn)，那么的親切”，表明雪給人帶來(lái)喜歡、清爽、滋潤(rùn)、親切的感覺(jué)。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。10．結(jié)合“我通常選擇黃昏的時(shí)候去散步。去時(shí)由北向南，或走堤壩，或沿河岸”，可知“我”在堤壩漫步；結(jié)合“看來(lái)環(huán)繞著我的，注定是一個(gè)清涼而又憂傷、浪漫而又寒冷的世界”，可知此時(shí)的感受為哀傷、浪漫(清涼而又哀傷、浪漫而又寒冷)。

故答案為：堤壩漫步；哀傷、浪漫（清涼而又哀傷、浪漫而又寒冷）11．“月光透過(guò)窗欞漫進(jìn)屋子，將床照得泛出暖融融的白光，沐浴著月光的我就有在云中漫步的曼妙的感覺(jué)”這句話寫出了月色皎潔、明亮的特點(diǎn)，營(yíng)造了一個(gè)美好、靜謐、安適的意境，抒發(fā)了作者的欣喜之情和浪漫情懷，這正如王國(guó)維：故能寫真景物，真感情者，謂之有境界“所說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者借所寫景物渲染著詩(shī)人情思。

故答案為：通過(guò)對(duì)月光下景物的描寫，營(yíng)造了一個(gè)浪漫、美好、靜謐、安適的意境，表現(xiàn)了月色撩人，讓人感到靜謐、安適，抒發(fā)了作者內(nèi)心的欣喜。12．①用“高昂”“驕傲”“低眉順眼”形容大白鵝和黑鴨子，賦予它們以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)田園生活的美好，表達(dá)了作者內(nèi)心的愉悅之情。②“我的眼睛、心靈與雙足都有理想的漫步之處”位于文章開(kāi)頭，是說(shuō)故鄉(xiāng)的風(fēng)景讓人的身體、心靈得到放松，給人一種舒適、愉悅的感覺(jué)，表達(dá)作者故鄉(xiāng)熱愛(ài)和思念。“我的目光和心靈都有可棲息的地方”位于文章第⑥段，作者在第⑤段提到“愛(ài)人別我而去”，此時(shí)作者本應(yīng)悲傷難過(guò)，但自然風(fēng)光讓作者暫排苦思，暗含對(duì)親人的思念。

故答案為：①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了白鵝、黑鴨子走路時(shí)的姿態(tài)，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)田園生活的和諧美好，表達(dá)了作都內(nèi)心的喜悅之情。（意對(duì)即可）②這一句表明作者在愛(ài)人去世后寄情于大自然，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)親人的思念。第①段畫橫線的句子表達(dá)作者故鄉(xiāng)熱愛(ài)和思念13．本文與雪相關(guān)的內(nèi)容有三處，一是與丈夫雪中漫步，既有浪漫而溫暖的氛圍，也有愛(ài)人離世的孤寂；二是做下雪的夢(mèng)，能勾起作者對(duì)親人故鄉(xiāng)的回憶，是溫情的，三是結(jié)尾重復(fù)說(shuō)的“我的世界下雪了”，既是引發(fā)作者回憶的雪，也是讓作者思考：生活與生命的雪。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。言之有理即可。

故答案為：示例一：我認(rèn)為在這篇作品中“雪”是陰冷的，文中第⑤段下雪后“一個(gè)人走在白雪茫茫的堤壩上”流淚，表明雪給人帶來(lái)凄婉哀傷的感受。（示例二：我認(rèn)為在這篇作品中“雪”是溫暖、明亮的，文中第⑥段中作者說(shuō)“喜歡看雪中的山巒”，文中第⑦段中作者說(shuō)“雪花拍打我的臉，那么的清爽，那么的滋潤(rùn)，那么的親切”，表明雪給人帶來(lái)喜歡、清爽、滋潤(rùn)、親切的感覺(jué)。）14．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，這兩句的本意是以“沉舟”“病樹(shù)”比喻自己，是抒發(fā)詩(shī)人的身世之感，但其中包含的事物新陳代謝的哲理，使詩(shī)句具有了普遍意義。后人用此詩(shī)句，指新生事物無(wú)比美好社會(huì)總是向前發(fā)展等。“詩(shī)人對(duì)仕宦升沉、世事變遷的無(wú)奈、惆悵與嘆息”表述有誤。故答案為：Ｄ【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?5．C16．A17．同“俱”；全、皆；同“囑”；囑托18．①這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。②用這些來(lái)提高自身修養(yǎng)。19．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。他不受個(gè)人官宦之途榮辱、悲喜的局限，用具體的行動(dòng)體現(xiàn)憂國(guó)憂民的情懷，是難能可貴的。20．他們不是朋黨。范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，以天下蒼生為己任；歐陽(yáng)修即使被貶到滁州，依然以百姓之樂(lè)為樂(lè)。他們不以物喜、不以己悲，以身事國(guó)，同心共濟(jì)，始終如一的追求是一致的，他們是同道中人，因此他們不是“朋黨”，而是“真朋”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析即可。????

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查通假字。通假字是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”，用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。需要考生平時(shí)對(duì)通假字多歸納匯總，并熟悉常見(jiàn)通假字。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

（6）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】慶歷四年春天，滕子京被貶職到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代和當(dāng)代名人的詩(shī)賦刻在上面。他囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠(yuǎn)山，吞沒(méi)長(zhǎng)江，流水浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓，就會(huì)有一種離開(kāi)國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開(kāi)闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺(jué)得喜氣洋洋了。哎呀！我曾探求過(guò)古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為是兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？古仁人必定說(shuō)：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂(lè)去樂(lè)?！毖?。唉！如果沒(méi)有這種人，我與誰(shuí)一道歸去呢？寫于為慶歷六年九月十五日。

【乙】當(dāng)初范仲淹被貶去饒州，歐陽(yáng)修與尹洙、余靖都因范仲淹之事而被斥退，世人都視他們?yōu)椤包h人”。從此，朋黨的議論便產(chǎn)生了，歐陽(yáng)修于是作《朋黨論》一文以進(jìn)呈仁宗。在文中他議論道：“君子與君子因志趣一致結(jié)為朋黨，而小人與小人則因利益一致結(jié)為朋黨，這是自然的規(guī)律。但是臣以為小人并無(wú)朋黨，只有君子才有。小人所愛(ài)的是利祿，所貪的是財(cái)物，當(dāng)他們利益相同的時(shí)候，暫時(shí)互相勾結(jié)成為朋黨，那是虛假的。等到他們見(jiàn)到利益而爭(zhēng)先搶奪，或者利益已盡而交情淡漠之時(shí)，就會(huì)反過(guò)來(lái)互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會(huì)互相保護(hù)，所以我認(rèn)為小人并無(wú)朋黨。君子就不是這樣，他們堅(jiān)持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來(lái)提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補(bǔ)益，用這些來(lái)為國(guó)家做事，那么觀點(diǎn)相同就能相互幫助，始終如一，所以說(shuō)，只有君子有朋黨。商紂王在位的時(shí)候，有億萬(wàn)臣子，億萬(wàn)人各存異心，可以說(shuō)不成朋黨了，于是紂王因此而亡國(guó)。周武王的臣下有三千人，只有一心，這可以說(shuō)是一個(gè)大朋黨，周朝進(jìn)用他們因此而興盛。這就是君子之朋黨，即使多也不滿足的緣故啊。所以作為一國(guó)之君，只應(yīng)當(dāng)屏退小人的偽朋黨，而多多提攜君子的真朋黨，這樣，天下就可以達(dá)到大治了?！?5．ABD.正確；

C.有誤，第③④段采用對(duì)比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了遷客騷人一悲一喜的情感變化。

故答案為：Ｃ16．A.句意為太陽(yáng)和星星隱藏了它們的光輝。這里的“曜”是“光輝、光芒”的意思，而不是“照耀”。

B.句意為：有時(shí)大片煙霧完全消散的情景。“一”在這里表示“全、整個(gè)”的意思。

C.句意為：岸上的小草和洲上的蘭花?！巴　笔侵杆吰降鼗蛩械男≈?。

D.句意為：用它們來(lái)為國(guó)家做事，這里的“事”是“做事、效力”的意思，與“治理”也有相通之處，表示為國(guó)家治理或效力。

故答案為：Ａ17．本題考查文言實(shí)詞。①句意為：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。具：同“俱”全、皆。②句意為：囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。屬：同“囑”，囑托。

故答案為：同“俱”；全、皆；同“囑”；囑托18．本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：此，這；觀，壯麗景象。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，用；修，修養(yǎng)。

故答案為：①這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。②用這些來(lái)提高自身修養(yǎng)。19．結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的意思“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”，可知這句話符合“我將無(wú)我，不負(fù)人民”；結(jié)合對(duì)文章的翻譯，范仲淹從家世貧苦了解人民的疾苦，從小立志苦讀，大通六經(jīng)之旨，奠定了儒家“仁愛(ài)”思想，他不受個(gè)人官宦之途榮辱、悲喜的局限，用具體的行動(dòng)體現(xiàn)憂國(guó)憂民的情懷，是難能可貴的。

故答案為：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。他不受個(gè)人官宦之途榮辱、悲喜的局限，用具體的行動(dòng)體現(xiàn)憂國(guó)憂民的情懷，是難能可貴的。20．歐陽(yáng)修在《朋黨論》中提出“君子以同道為朋，小人以同利為朋”。這一理論明確區(qū)分了君子之朋與小人之朋的本質(zhì)差異，即君子所堅(jiān)守的是道義、踐行的是忠信、珍惜的是名節(jié)，他們因共同的理想信念和道德追求而結(jié)為朋友，在修身治國(guó)等方面相互促進(jìn)、齊心協(xié)力，始終保持一致；而小人則以追逐利益為目的，當(dāng)利益存在時(shí)暫時(shí)勾結(jié)，一旦利益沖突便互相殘害。這為判斷范仲淹與歐陽(yáng)修是否為朋黨提供了理論基礎(chǔ)。在《岳陽(yáng)樓記》中，范仲淹表達(dá)了“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸襟以及“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的偉大抱負(fù)。他雖遭貶謫仍心系百姓與國(guó)家，將個(gè)人的榮辱得失置之度外，其關(guān)注點(diǎn)在于天下的興衰和百姓的福祉。例如滕子京謫守巴陵郡后，他積極為其撰寫《岳陽(yáng)樓記》，通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓景色引發(fā)的不同情感的描述，最終升華到對(duì)古仁人之心的探討，體現(xiàn)出他以天下為己任的高尚情懷和深遠(yuǎn)的政治理想。從《醉翁亭記》中可以看出，歐陽(yáng)修被貶滁州時(shí)，能與民同樂(lè)，“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”，他在逆境中依然關(guān)心百姓的生活，積極營(yíng)造與民共享山水之樂(lè)的和諧氛圍。在《朋黨論》中，他堅(jiān)持君子有朋的觀點(diǎn)，為范仲淹等正人君子辯護(hù)，不懼朋黨之論的壓力，這種行為體現(xiàn)了他堅(jiān)守道義、以國(guó)事為重的品質(zhì)。他與范仲淹一樣，在面對(duì)困境時(shí)，不是計(jì)較個(gè)人的得失，而是從國(guó)家和百姓的角度出發(fā)，秉持著相同的道德準(zhǔn)則和政治理想。故答案為：他們不是朋黨。范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，以天下蒼生為己任；歐陽(yáng)修即使被貶到滁州，依然以百姓之樂(lè)為樂(lè)。他們不以物喜、不以己悲，以身事國(guó)，同心共濟(jì)，始終如一的追求是一致的，他們是同道中人，因此他們不是“朋黨”，而是“真朋”?！敬鸢浮?1．歷經(jīng)磨難；堅(jiān)韌頑強(qiáng)22．演講比賽；頒獎(jiǎng)總結(jié)23．大堰河——我的保姆；向太陽(yáng)；鏡子；王倫；晁蓋；宋江【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。21．“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思為：歷經(jīng)無(wú)數(shù)磨難依然那么堅(jiān)韌，不管是東風(fēng)西風(fēng)還是南北風(fēng)。其體現(xiàn)出的是歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。

故答案為：歷經(jīng)磨難；堅(jiān)韌頑強(qiáng)22．在“安排演講順序”后一般是選手演講，故步驟①可為“進(jìn)行演講”；選手演講完畢，還要請(qǐng)?jiān)u委對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，最后公布比賽結(jié)果，故步驟②可為“頒獎(jiǎng)總結(jié)”。

故答案為：演講比賽；頒獎(jiǎng)總結(jié)23．根據(jù)名著知識(shí)積累艾青《大堰河——我的保姆》表達(dá)對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的墊愛(ài)和懷念，《向太陽(yáng)》借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明的美好愿望，《鏡子》通過(guò)鏡像反觀人生。施耐庵《水滸傳》中從最初占據(jù)水泊梁山到梁山好漢聚齊一百零八位，直至被朝廷招安，梁山寨主先后共有三位：王倫、晁蓋、宋江。

故答案為：大堰河——我的保姆；向太陽(yáng)；鏡子；王倫；晁蓋；宋江24．【答案】范文：欣賞執(zhí)著的我悠揚(yáng)的樂(lè)聲在耳畔響起，第一樂(lè)章緩緩的柔柔的，似涓涓細(xì)流在心底流淌。這樂(lè)曲的演奏者，是一個(gè)堅(jiān)持不懈、勤奮努力而在國(guó)際大賽上獲獎(jiǎng)的小提琴手--黃蒙拉。輕柔的樂(lè)曲聲在心中回蕩，漸漸地，打開(kāi)了我心靈之窗。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，懵懂的我選擇了練習(xí)小提琴演奏。從此，寒冬酷暑年終無(wú)休，童年的我與枯燥的樂(lè)曲為伴，生活中過(guò)早地失去了歡聲笑語(yǔ)，原本樂(lè)觀的我開(kāi)始出現(xiàn)了煩惱，我漸漸地討厭起這樂(lè)聲，可是，我堅(jiān)持下去了……此時(shí)，劇場(chǎng)中傳來(lái)了深沉、渾厚的第二樂(lè)章的演奏曲。隨著樂(lè)曲，我的思緒回到了小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)分。那時(shí)，我已考出了小提琴演奏四級(jí)，然而學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重與日趨增多的練琴任務(wù)，令我疲憊不堪，我想放棄練琴，卻又割舍不下琴聲與我結(jié)下的情愫。正巧，學(xué)校舉辦了學(xué)生藝術(shù)節(jié)，我以一曲《步步高》征服了全場(chǎng)的師生，一時(shí)間，羨慕、夸贊的目光紛紛向我投來(lái)，一股自豪的感情油然而生，我為自己長(zhǎng)年的堅(jiān)持而自豪，為自己的那份執(zhí)著而欣喜……掌聲響起，劇場(chǎng)里黃蒙拉的演秦拉開(kāi)了第三樂(lè)章的序幕，輕快明亮卻又不乏穩(wěn)健的樂(lè)章開(kāi)始了，美妙的音符像泉水叮咚般敲擊著我的心靈，我懂得，因?yàn)橛辛碎_(kāi)始時(shí)的那份堅(jiān)持，才會(huì)有今天的風(fēng)采。只見(jiàn)黃蒙拉深吸了一口氣，樂(lè)章進(jìn)入了最后的華彩篇，我的心隨著音符的高低、節(jié)奏的變幻而起伏，這就是音樂(lè)的魅力。在欣賞這樂(lè)曲的同時(shí)，我