《基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)

《基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)課題基本經(jīng)濟(jì)制度教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五課“我國(guó)基本制度”的第一框“基本經(jīng)濟(jì)制度”，教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)完整，邏輯性強(qiáng)。重點(diǎn)概念包括基本經(jīng)濟(jì)制度；公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的構(gòu)成；國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，以及各種經(jīng)濟(jì)形式在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中都發(fā)揮著各自重要的作用，相互促進(jìn)，形成有機(jī)的整體。促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，為人民當(dāng)家作主奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)，渴望了解社會(huì)，希望走進(jìn)社會(huì)。但他們?nèi)狈Ρ匾闹R(shí)積累，特別是離他們的實(shí)際生活距離比較遠(yuǎn)的關(guān)于基本經(jīng)濟(jì)制度的理論，很難讓他們自己總結(jié)出來(lái)相關(guān)的知識(shí)與概念。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度，聯(lián)系實(shí)際生活感受公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的共同作用給我國(guó)經(jīng)濟(jì)繁榮帶來(lái)的積極作用。能力：學(xué)生在分析、判斷圖表、資料等信息的過(guò)程中提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。能夠從具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象抽象概括出基本經(jīng)濟(jì)制度的作用。知識(shí)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度及其組成部分。國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義和作用；非公有經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式和作用；理解公有制與非公有制經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)能準(zhǔn)確區(qū)分幾種常見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)形式。教學(xué)難點(diǎn)理解“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟(jì)制度。信息化環(huán)境PPT教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入：視頻：2021年我國(guó)經(jīng)濟(jì)報(bào)學(xué)生思考回答：我國(guó)經(jīng)濟(jì)成就的取得得益于？引出本課主題——基本經(jīng)濟(jì)制度重點(diǎn)問(wèn)題：1.現(xiàn)階段，我國(guó)主要存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？2.公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用、國(guó)家態(tài)度3.按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本內(nèi)容4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的含義5.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性運(yùn)用視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以飽滿(mǎn)的狀態(tài)進(jìn)入新課。新課教學(xué)第一目：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展探究一我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分學(xué)生思考回答：公有制經(jīng)濟(jì)包括什么？國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。（舉例說(shuō)明）思考：非公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些經(jīng)濟(jì)成分呢？個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等。思考：你能舉一些屬于個(gè)體經(jīng)濟(jì)的例子嗎？提示：個(gè)體經(jīng)濟(jì)：是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)的所有制形式。思考：什么是私營(yíng)經(jīng)濟(jì)呢？提示：私營(yíng)經(jīng)濟(jì)是指企業(yè)資產(chǎn)屬于私人所有、存在雇傭關(guān)系的一種所有制形式。（雇傭8人以上）除此以外，還有港澳臺(tái)投資經(jīng)濟(jì)和外商投資經(jīng)濟(jì)。探究二公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用、國(guó)家態(tài)度小組合作思考回答：你知道國(guó)有經(jīng)濟(jì)主要涉足哪些領(lǐng)域嗎？舉一些例子吧！提示：國(guó)家安全、水利、交通等領(lǐng)域?？梢钥闯鰢?guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈。思考：非公有制經(jīng)濟(jì)的作用？（以一個(gè)私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展為例子。）提示：發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)有利于解決就業(yè)，提高人民生活水平。有利于推動(dòng)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，促進(jìn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。小組合作思考回答：如何對(duì)待公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)？提示：必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。筆記：公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用、國(guó)家態(tài)度1.地位：在我國(guó)，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)重要組成部分，都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2.作用：堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國(guó)力的增強(qiáng)和人民生活水平的提高，為人民當(dāng)家作主奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。3.國(guó)家態(tài)度：必須毫不動(dòng)搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第二目：按勞分配為主體、多種分配方式并存探究三按勞分配的內(nèi)容、要求各小組思考回答：如何理解“做大蛋糕”，怎樣才能分好蛋糕呢？提示：“做大蛋糕”就是要堅(jiān)持我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！胺趾玫案狻本褪且晟剖杖敕峙渲贫?，讓人民共享改革發(fā)展成果。思考一：如何理解“按勞分配呢”？提示：前提：有勞動(dòng)能力的社會(huì)成員必須參加勞動(dòng)；尺度：以勞動(dòng)者所提供的勞動(dòng)（包括勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量）為尺度對(duì)個(gè)人進(jìn)行分配，多勞多得，少勞少得政策：保護(hù)勞動(dòng)所得，增加勞動(dòng)者勞動(dòng)報(bào)酬注意：按勞分配是由生產(chǎn)資料公有制決定的。補(bǔ)充：公有制條件下勞動(dòng)者的工資、獎(jiǎng)金、津貼。農(nóng)民承包土地所得的收入。事業(yè)單位的績(jī)效工資等。都屬于按勞分配范疇。探究四多種分配方式并存思考二：如何理解“多種分配方式并存”？提示：在我國(guó)，還存在多種分配方式。例如：勞動(dòng)、資本、土地、知識(shí)、技術(shù)、管理、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素參與收入分配，由市場(chǎng)評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)，按貢獻(xiàn)決定報(bào)酬。第三目社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制探究五市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制“一墩難求”的素材學(xué)生思考回答：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？提示：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、生產(chǎn)多少，主要是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制來(lái)調(diào)節(jié)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制是市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟(jì)體制。課本77頁(yè)的探究與分享學(xué)生思考回答：該地蔬菜價(jià)格飛漲到回落體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)道理？提示：我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制把社會(huì)主義制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，進(jìn)行科學(xué)宏觀調(diào)控，激發(fā)各類(lèi)市場(chǎng)主體的活力，為人民對(duì)美好生活的需求提供保障。教師點(diǎn)評(píng)開(kāi)展小組內(nèi)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)進(jìn)行小組外評(píng)價(jià)，互助互學(xué)進(jìn)行小組外評(píng)價(jià)，互助互學(xué)教師評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)課下預(yù)習(xí)，結(jié)合課本，概括出我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分都有哪些。通過(guò)這一活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)課本的理解概括能力。結(jié)合前面所學(xué)，小組合作，學(xué)會(huì)區(qū)分公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)。通過(guò)這一活動(dòng)達(dá)到講練結(jié)合，幫助學(xué)生理解記憶所學(xué)知識(shí)。拋出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)生活舉例，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，更好地理解知識(shí)。由學(xué)生熟悉的“做蛋糕”入手，結(jié)合漫畫(huà)，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了我國(guó)的分配制度，同時(shí)結(jié)合例子，講練結(jié)合，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解由感性上升到理性。運(yùn)用冬奧會(huì)“一墩難求”的例子，吸引同學(xué)們的注意力和興趣，迅速進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí)，更易理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。用生活化的情境，提出設(shè)問(wèn)，學(xué)生思考、對(duì)比，得出結(jié)論，提升思辨能力，消化難點(diǎn)。課堂小結(jié)及拓展延伸學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思作業(yè)布置（中考鏈接）中國(guó)發(fā)展，制度保障材料一：中學(xué)生李亮的媽媽在中國(guó)建設(shè)銀行上班；爸爸自己開(kāi)了一家大型的生活超市，有員工25人。家里的經(jīng)濟(jì)收入很可觀。李亮讀書(shū)成績(jī)好，家庭生活幸福美滿(mǎn)。材料二：2019年3月5日至15日，十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議在北京召開(kāi)。會(huì)議表決通過(guò)了政府工作報(bào)告、最高人民法院工作報(bào)告、最高人民檢察院工作報(bào)告、外商投資法等。閱讀材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）材料一中李亮媽媽、爸爸工作的單位分別屬于哪種具體的經(jīng)濟(jì)形式？（2）材料二的內(nèi)容體現(xiàn)了道德與法治課本中有關(guān)“根本政治制度”的哪些知識(shí)？開(kāi)展知識(shí)測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)鞏固知識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)基本經(jīng)濟(jì)制度按勞分配為主體，多種分配方式并存公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展基本經(jīng)濟(jì)制度按勞分配為主體，多種分