普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案解讀

主要內(nèi)容一、對本科教學(xué)工作合格評估有關(guān)問題的解析1二、對合格評估指標(biāo)體系的解讀2以下簡稱”合格評估”一、對合格評估有關(guān)問題的解析

1.什么是合格評估

合格評估是教育部對未參加過上一輪教學(xué)工作評估的各類新建本科高校開展的新一輪教學(xué)工作評估。[新建本科學(xué)校指2002年（含）以后經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的普通高等學(xué)校]

2.合格評估的依據(jù)

《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案（試行）》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（一號文件）《關(guān)于做好2005年普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估的通知》（七號文件）

一、對合格評估有關(guān)問題的解析3.合格評估的目的以“促進(jìn)經(jīng)費投入，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高”（“四個促進(jìn)”）為重點，進(jìn)一步加強(qiáng)國家對新建院校教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)，使新建院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。

4.合格評估的指導(dǎo)方針

“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”（20字方針）

（1）“以評促建”就是以評估工作帶動學(xué)校的各項建設(shè)和發(fā)展；（2）“以評促改”就是通過評估工作推動學(xué)校的改革和創(chuàng)新；（3）“以評促管”就是通過評估更新學(xué)校的管理理念，提高管理水平；（4）“評建結(jié)合，重在建設(shè)”說明評估只是手段，通過評估工作加強(qiáng)建設(shè)提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量才是最終目的。一、對合格評估有關(guān)問題的解析5.合格評估的主導(dǎo)思想

強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，以“三個符合度”為原則，認(rèn)真開展評建工作。學(xué)校的實際情況與辦學(xué)定位、學(xué)生的全面發(fā)展及社會需求的符合程度學(xué)校的實際工作狀態(tài)與確定的辦學(xué)目標(biāo)的符合程度學(xué)校培養(yǎng)人才的質(zhì)量與學(xué)校定位和目標(biāo)的符合程度6.合格評估的意義(1)通過評估可以檢驗學(xué)校的教學(xué)工作有沒有達(dá)到本科教學(xué)工作要求.(2)通過評估可以梳理學(xué)校的改革建設(shè)思路，發(fā)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)歷程中的閃光點、亮點、特色和存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理(3)通過評估可以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)和改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平上新臺階“三個符合度”檢驗價值規(guī)范價值促進(jìn)價值一、對合格評估有關(guān)問題的解析7.合格評估工作注重考察:（1）領(lǐng)導(dǎo)能力（2）師資隊伍（3）地方政府對學(xué)校的經(jīng)費投入（4）應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)建設(shè)中的引領(lǐng)作用（5）“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念（6）實踐教學(xué)（7）質(zhì)量保證體系建設(shè)合格評估方案強(qiáng)調(diào)新建院校要樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)。二、本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系解讀

Usethisboxtohighlightcallouttextwhichisnotincludedinyourbulletcopy一級指標(biāo)二級指標(biāo)1．辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.3人才培養(yǎng)模式2．教師隊伍2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.2教育教學(xué)水平2.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)3．教學(xué)條件與利用3.1教學(xué)基本設(shè)施3.2經(jīng)費投入4．專業(yè)與課程建設(shè)4.1專業(yè)4.2課程與教學(xué)4.3實踐教學(xué)5．教學(xué)管理5.1管理隊伍5.2質(zhì)量保障6．學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.2課外活動6.3指導(dǎo)與服務(wù)7．教學(xué)效果7.1思想道德教育7.2基本理論與基本技能7.3體育美育7.4校內(nèi)外評價7.5就業(yè)一級指標(biāo)（7項）二級指標(biāo)（21項）觀測點（41個）（一）合格評估指標(biāo)之辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

1.主要考察點：（1）學(xué)校能否根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)校實際和發(fā)展?jié)摿茖W(xué)定位；（2）學(xué)校是否制定了與辦學(xué)定位相適應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃；（3）學(xué)校是否有先進(jìn)的教育理念，更側(cè)重考察學(xué)校是否具有一支尊重教育規(guī)律、教育理念先進(jìn)、管理能力和執(zhí)行能力較強(qiáng)的各級領(lǐng)導(dǎo)班子；（4）教學(xué)中心地位有沒有得到確立。主要考察點（一）工作合格評估指標(biāo)之辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用

2.二級指標(biāo)及主要觀測點一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用1.1學(xué)校定位1.1.1學(xué)校定位與規(guī)劃辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，學(xué)校辦學(xué)能主動服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，符合學(xué)校發(fā)展的實際需要，執(zhí)行有保障，有效果；注重辦學(xué)特色培育。

1.2領(lǐng)導(dǎo)作用1.2.1領(lǐng)導(dǎo)能力各級領(lǐng)導(dǎo)班子遵循高等教育辦學(xué)和教學(xué)規(guī)律，樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，認(rèn)真落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，教育教學(xué)管理能力較強(qiáng)。1.2.2領(lǐng)導(dǎo)體制與決策機(jī)制(民辦高校）學(xué)校董事會（理事會）、校務(wù)委員會、黨委會機(jī)構(gòu)健全，并正確發(fā)揮了各自的職能，運行合理且有效；建立了學(xué)校發(fā)展決策咨詢機(jī)構(gòu)和學(xué)校干部及師生民主管理監(jiān)督、建言獻(xiàn)策的機(jī)制。

1.2.3教學(xué)中心地位有以提高質(zhì)量為核心，保障教學(xué)工作中心地位的政策與措施，落實情況較好；各級教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。

1.3人才培養(yǎng)模式1.3.1人才培養(yǎng)思路以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)，思路清晰，措施得力，效果明顯。1.3.2產(chǎn)學(xué)研合作教育積極開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，并取得明顯成效3個二級指標(biāo)，5個觀測點(民辦高校6個)（二）合格評估指標(biāo)之教師隊伍

師資是高等學(xué)校辦學(xué)中的核心要素之一，師資隊伍的整體素質(zhì)是高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，師資隊伍建設(shè)是學(xué)校的重要基礎(chǔ)建設(shè)。

該項有3個二級指標(biāo)，5個觀測點。一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點教師隊伍

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)2.1.1生師比2.1.2隊伍結(jié)構(gòu)

2.2教育教學(xué)水平2.2.1師德水平2.1.2教學(xué)水平

2.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)2.3.1教師培養(yǎng)培訓(xùn)主要考察師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教師風(fēng)范和隊伍建設(shè)情況。側(cè)重要求學(xué)校加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，提出注重教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、帶頭人的培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)教師職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力的培養(yǎng)，并特別提出應(yīng)重視青年教師的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)新建院校建設(shè)一支具有發(fā)展后勁、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教師隊伍。

（二）本科教學(xué)工作合格評估的指標(biāo)之教師隊伍主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解2.1.1生師比全校生師比達(dá)到國家辦學(xué)條件要求參照教育部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定.自有專任教師數(shù)量不低于專任教師總數(shù)50%(民辦高校)一是指全職在學(xué)校工作，不在其他任何單位擔(dān)任工作，且人事關(guān)系托管在人才中心，學(xué)校為其辦理三金、發(fā)放工資及課時費，享受相關(guān)待遇及福利，與學(xué)校簽有勞動合同的專職人員；二是指人事關(guān)系在原單位，但與原單位無任何工作關(guān)系，其工資和相關(guān)待遇及福利均由學(xué)校支付，與學(xué)校簽訂長期聘用協(xié)議的教師。各專業(yè)的教師數(shù)量滿足本專業(yè)教學(xué)需要2.1.2隊伍結(jié)構(gòu)專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥40%符合崗位任職資格的主講教師達(dá)到90％以上[注4]符合崗位任職資格是指：主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師.教師隊伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有一定數(shù)量的具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求分析師資結(jié)構(gòu)中的師資指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員。

合理即“一個符合，兩個適應(yīng)”：符合學(xué)校的定位，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的需要、適應(yīng)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要.二級指標(biāo)：2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

分析師資結(jié)構(gòu)中的師資是指學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員（二）合格評估指標(biāo)之教師隊伍二級指標(biāo)：2.2教育教學(xué)水平

主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解2.2.1師德水平履行教師崗位職責(zé)，教書育人，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范2.2.2教學(xué)水平

教師的課堂教學(xué)、實踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意

教學(xué)水平是綜合評價的結(jié)果，主要參考因素（1）教師教學(xué)檔案資料中平時課堂教學(xué)質(zhì)量和其他教學(xué)評估的結(jié)果；（2）專家組現(xiàn)場聽課評估結(jié)果；（3）實驗課、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出來的教師指導(dǎo)水平。（二）合格評估指標(biāo)之教師隊伍二級指標(biāo)：2.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)2.3.2教師培養(yǎng)培訓(xùn)

有計劃開展了教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見成效；有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實效.教學(xué)條件是保證教學(xué)工作正常運行的物質(zhì)條件，包括校園占地、教學(xué)及行政用房、運動場及體育設(shè)施、圖書資料、教學(xué)儀器設(shè)備等硬件設(shè)施條件，也包括教學(xué)業(yè)務(wù)費、教學(xué)差旅費、體育維持費、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(統(tǒng)稱“四項經(jīng)費”或“日常教學(xué)經(jīng)費”），以及教學(xué)儀器設(shè)備購置費和圖書資料購置費(以上統(tǒng)稱“六項經(jīng)費”)等軟件經(jīng)費條件。一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點教學(xué)條件與利用

3.1教學(xué)基本設(shè)施

3.1.1校舍3.1.2實驗室、實習(xí)場所3.1.3圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)

3.1.4運動場所及設(shè)施

3.2經(jīng)費投入

3.2.1教學(xué)經(jīng)費投入（三）工作合格評估指標(biāo)之教學(xué)條件與利用2個二級指標(biāo),5個觀測點（三）合格評估指標(biāo)之教學(xué)條件與利用

ThisprocessaccommodatesforaprintingbugwithinPowerPointapplication二級指標(biāo)：3.1教學(xué)基本設(shè)施（觀測點4個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解3.1.1校舍生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國家辦學(xué)條件要求參照教育部教發(fā)[2004]2號文件教室、實驗室、實習(xí)場所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍基本滿足人才培養(yǎng)的需要，利用率較高

3.1.2實驗室、實習(xí)場所生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國家辦學(xué)條件要求；參照教育部教發(fā)[2004]2號文件實驗室、實習(xí)場所的配置能滿足教學(xué)基本要求，利用率較高

3.1.3圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)

生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國家辦學(xué)條件要求參照教育部教發(fā)[2004]2號文件圖書資料（含電子類圖書）能滿足教學(xué)基本要求，利用率高；重視校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，在教學(xué)中發(fā)揮積極作用3.1.4運動場所及設(shè)施

運動場及體育設(shè)施滿足人才培養(yǎng)需要（三）合格評估指標(biāo)之教學(xué)條件與利用

二級指標(biāo)：3.2教學(xué)基本設(shè)施（觀測點1個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解3.2.1教學(xué)經(jīng)費投入教學(xué)經(jīng)費投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要。其中，教學(xué)日常運行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費撥款（205類教育撥款扣除專項撥款）與學(xué)費收入之和的比例≧12%，且生均年教學(xué)日常運行支出≧1000元人民幣。教育事業(yè)費撥款指列入《2007年政府收支分類支出科目》功能分類第205類“教育支出”科目中的教育經(jīng)費撥款數(shù)，不合基本建設(shè)撥款以及列入第205類第09款的教育費附加和人民教育基金。教學(xué)日常運行支出指學(xué)校開展普通本專科教學(xué)活動及其輔助活動發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類），不包括教學(xué)專項撥款支出，具體包括：教學(xué)教輔部門發(fā)生的辦公費（含考試考務(wù)費、手續(xù)費等）、印刷費、咨詢費、郵電費、交通費、差旅費、出國費、維修（護(hù)）費、租賃費、會議費、培訓(xùn)費、專用材料費（含體育維持費等）、勞務(wù)費、其他教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動費、教學(xué)咨詢研究機(jī)構(gòu)會員費、教學(xué)改革科研業(yè)務(wù)費、委托業(yè)務(wù)費等）。取會計決算數(shù)。

教學(xué)日常運行支出占學(xué)費收入的比例≧12%），且生均年教學(xué)日常運行支出≧1000元人民幣[民辦高校]（四）合格評估指標(biāo)之專業(yè)與課程建設(shè)

【3個二級指標(biāo)、8個觀測點】二級指標(biāo)主要觀測點

4.1專業(yè)

4.1.1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整

4.1.2新辦專業(yè)

4.1.3培養(yǎng)方案

4.2課程與教學(xué)

4.2.1教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)

4.2.2教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價

4.3實踐教學(xué)

4.3.1實驗教學(xué)

4.3.2實習(xí)實訓(xùn)

4.3.3畢業(yè)論文（設(shè)計）與綜合訓(xùn)練（四）合格評估指標(biāo)之專業(yè)與課程建設(shè)

二級指標(biāo)：4.1專業(yè)（觀測點3個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解

4.1.1專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整有明確的專業(yè)設(shè)置條件和合理的建設(shè)規(guī)劃，能根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要和本校實際調(diào)整專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)總體合理；注重特色專業(yè)的培育

4.1.2新辦專業(yè)新辦專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會需要，師資隊伍、教學(xué)設(shè)施等教學(xué)條件滿足教學(xué)需要，教學(xué)質(zhì)量有保證

新辦專業(yè)是指畢業(yè)生不足3屆的專業(yè)

4.1.3培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案反映專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的要求，構(gòu)建了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系；人文社會科類專業(yè)實踐教學(xué)占總學(xué)分（學(xué)時）不低于15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)實踐教學(xué)比例占總學(xué)分（學(xué)時）比例不低于25%，師范類專業(yè)教育實習(xí)不少于12周；培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好

考察培養(yǎng)方案主要是考察制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原則，還有培養(yǎng)方案本身的內(nèi)容及執(zhí)行的情況。指導(dǎo)思想和原則：①要體現(xiàn)學(xué)校的定位，特別是培養(yǎng)目標(biāo)的定位；②要體現(xiàn)具有時代特征的教育思想觀念，教育思想觀念要先進(jìn)；③要體現(xiàn)當(dāng)前我國高等教育的改革主流。（四）合格評估指標(biāo)之專業(yè)與課程建設(shè)

二級指標(biāo)：4.2課程與教學(xué)（觀測點2個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解

4.2.1教學(xué)內(nèi)容與課程資源建設(shè)課程建設(shè)有規(guī)劃、有措施、有成效。教學(xué)內(nèi)容符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠反映本學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，教學(xué)大綱規(guī)范完備，執(zhí)行嚴(yán)格；有科學(xué)的教材選用、建設(shè)、評估制度；多媒體課件符合教學(xué)要求，能有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

4.2.2教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價定期開展教研活動，有鼓勵教師積極參與教學(xué)方法改革的政策和措施，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性效果明顯；根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程要求，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評價方法，考核方式科學(xué)、多樣。教學(xué)方法改革：中心是加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學(xué)方法，實施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性和才能的全面發(fā)展（四）合格評估指標(biāo)之專業(yè)與課程建設(shè)

二級指標(biāo)：4.3實踐教學(xué)（觀測點3個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解

4.3.1實驗教學(xué)實驗開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計性實驗，有開放性實驗室；實驗指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實驗教學(xué)效果較好

4.3.2實習(xí)實訓(xùn)能與企事業(yè)單位緊密合作開展實習(xí)實訓(xùn)；時間和經(jīng)費有保證；指導(dǎo)到位，考核科學(xué)，效果較好。

4.3.3畢業(yè)設(shè)計（論文）與綜合訓(xùn)練選題結(jié)合生產(chǎn)和社會實際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50%以上的畢業(yè)論文（設(shè)計）在實驗、實習(xí)、工程實踐和社會調(diào)查等社會實踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計）質(zhì)量合格。畢業(yè)論文（設(shè)計）包括不同科類畢業(yè)匯報演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實習(xí)、社會調(diào)查報告等。

（五）合格評估指標(biāo)之教學(xué)管理【2個二級指標(biāo)、4個觀測點】二級指標(biāo)主要觀測點

5.1管理隊伍

5.1.1結(jié)構(gòu)與素質(zhì)

5.2質(zhì)量保障

5.2.1管理制度

5.2.2質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)5.2.3質(zhì)量控制教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要管理，教學(xué)管理是指管理者通過一定的管理手段，使教學(xué)活動達(dá)到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程，教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。教學(xué)管理包括教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評價，以及學(xué)科、專業(yè)、課程、教材、實驗室、實踐教學(xué)基地、學(xué)風(fēng)、教學(xué)隊伍、教學(xué)管理制度等教學(xué)基本建設(shè)管理，還包括教學(xué)研究與教學(xué)改革管理。（五）合格評估指標(biāo)之教學(xué)管理

二級指標(biāo)：

5.1管理隊伍（觀測點1個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解

5.1.1結(jié)構(gòu)與素質(zhì)結(jié)構(gòu)較為合理，隊伍基本穩(wěn)定，服務(wù)意識較強(qiáng)；注重教學(xué)管理隊伍培訓(xùn)，積極開展教學(xué)管理研究，有一定數(shù)量的研究實踐成果

服務(wù)意識管理中要體現(xiàn)以人為本的思想。在管理的每個細(xì)節(jié)上，都應(yīng)體現(xiàn)為教師為學(xué)生服務(wù)的思想。管理要體現(xiàn)人文精神，要尊重人、關(guān)心人，要依靠人推進(jìn)教學(xué)管理。在管理工作中建立平等、民主的干群關(guān)系結(jié)構(gòu)：指管理隊伍在年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱，及心理、能力等方面構(gòu)成合理的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮最佳的整體管理職能教學(xué)管理隊伍包括學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)的院長（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員

（五）合格評估指標(biāo)之教學(xué)管理

二級指標(biāo)：5.2質(zhì)量保障（觀測點3個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解5.2.1管理制度教學(xué)管理制度規(guī)范、完備；教學(xué)運行平穩(wěn)有序。5.2.2質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定了與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法，執(zhí)行較嚴(yán)格。主要教學(xué)環(huán)節(jié)是指理論教學(xué)(課堂教學(xué))和實踐教學(xué)(實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、社會實踐、課程設(shè)計、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(論文)等的總合。5.2.3質(zhì)量控制初步建立了內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控及評價制度，運行有效。針對高等教育目前教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問題,建立以內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為主，社會參與為輔，內(nèi)外部相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指為達(dá)到目標(biāo)、水平和要求而制定的規(guī)范性文件所提出的要求。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有目的性、規(guī)范性、可操作性。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要符合學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)也都應(yīng)有相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教師的教學(xué)工作也應(yīng)有相應(yīng)的工作規(guī)范。考核時除要求提供系列質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)文件外，還要考核標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況（六）合格評估指標(biāo)之學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

一級指標(biāo)二級指標(biāo)主要觀測點學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)6.1.1政策與措施

6.1.2學(xué)習(xí)氛圍

6.2課外活動6.2.1課外科技活動

6.2.2課外文體活動

6.3指導(dǎo)與服務(wù)6.3.1組織保障

6.3.2學(xué)生服務(wù)

【3個二級指標(biāo)、6個觀測點】（六）合格評估指標(biāo)之學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

二級指標(biāo)：

6.1學(xué)風(fēng)建設(shè)（觀測點2個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解6.1.1政策與措施有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，開展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。6.1.2學(xué)習(xí)氛圍營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好。判斷是否達(dá)到“遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好”的標(biāo)準(zhǔn)，看學(xué)生工作體系、規(guī)章制度、日常管理，學(xué)校進(jìn)行這方面的教育活動和效果，學(xué)校的有關(guān)資料，以及專家組的實地考察情況（六）合格評估指標(biāo)之學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

二級指標(biāo)：

6.2課外活動（觀測點2個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)6.2.1課外科技活動搭建了學(xué)生課外科技活動平臺，有激勵學(xué)生參加課外科技活動的具體措施；學(xué)生參與面較廣。6.2.2課外文體活動學(xué)生課外文體活動豐富多彩，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起到了積極作用。（六）合格評估指標(biāo)之學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)

二級指標(biāo)：6.3指導(dǎo)與服務(wù)（觀測點2個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)6.3.1組織保障按國家規(guī)定配備了學(xué)生工作隊伍，設(shè)置了相關(guān)機(jī)構(gòu)；有調(diào)動教師參與學(xué)生指導(dǎo)工作的政策與措施，形成教師與學(xué)生交流溝通機(jī)制，參與指導(dǎo)學(xué)生的教師數(shù)量較多，效果較好。6.3.2學(xué)生服務(wù)開展了大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助、心理健康咨詢等服務(wù)，學(xué)生基本滿意；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的制度。

（七）合格評估指標(biāo)之教學(xué)效果

【5個二級指標(biāo)、7個觀測點】二級指標(biāo)主要觀測點7.1思想道德教育7.1.1思想政治工作7.2基本理論與基本技能7.2.1學(xué)生基本理論與基本技能7.3體育美育7.3.1體育7.3.2美育7.4校內(nèi)外評價7.4.1校內(nèi)評價7.4.2社會評價7.5就業(yè)

7.5.1就業(yè)（七）合格評估指標(biāo)之教學(xué)效果

二級指標(biāo)：7.1思想道德教育（觀測點1個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)7.1.1思想政治工作在加強(qiáng)思想政治工作和民族團(tuán)結(jié)教育方面成效顯著；學(xué)生樹立了正確的世界觀、價值觀和人生觀，大多數(shù)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)等志愿者活動，表現(xiàn)出良好的社會責(zé)任感。（七）合格評估指標(biāo)之教學(xué)效果

二級指標(biāo)：

7.2學(xué)生基本理論與基本技能（觀測點1個）主要觀測點合格標(biāo)準(zhǔn)注解7.2.1學(xué)生基本理論與基本技能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)生掌握了專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能；具備了從事本專業(yè)相關(guān)工作的基本能力和素質(zhì)?；纠碚撌侵富A(chǔ)課和專業(yè)課中的基本知識和理論。重點是對基本知識和基本理論的掌握程度和應(yīng)用能力。

基本技能是指學(xué)生的實踐能力、操作能力、自學(xué)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新意識等。在外語教學(xué)中還要特別注意外語聽說能力，培養(yǎng)大學(xué)生的國際交流與合作能力。（七