教師工作量與考核制度

教師工作量與考核制度以下是一份《教師工作量與考核制度》的示例，你可以根據實際情況進行調整和完善?！督處煿ぷ髁颗c考核制度》一、目的與需求為了科學合理地確定教師工作量，全面、客觀、公正地評價教師的工作業(yè)績，激勵教師積極履行工作職責，提高教育教學質量，結合本組織的具體情況和教育行業(yè)特點，特制定本制度。二、適用范圍本制度適用于本組織全體教師。三、制定依據1.法律法規(guī)：依據《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》等相關法律法規(guī)，確保制度的合法性和合規(guī)性。2.行業(yè)標準：參考教育行業(yè)通行的教師工作量計算方法和考核標準，確保制度的科學性和合理性。3.內部資料：結合本組織以往的教師管理經驗和相關數(shù)據，使制度符合組織實際情況。四、教師工作量計算（一）教學工作量1.課程授課根據課程性質、授課對象、課時數(shù)等因素計算教學工作量。例如，理論課程每課時計為[X]工作量，實驗課程每課時計為[X]工作量。課程授課工作量=課程課時數(shù)×相應課時工作量系數(shù)2.課程輔導輔導包括課外輔導、答疑、批改作業(yè)等。每周輔導學生人數(shù)在[X]人以下的，每周計為[X]工作量；超過[X]人的，每增加[X]人，每周增加[X]工作量。課程輔導工作量=輔導學生人數(shù)對應的工作量系數(shù)×輔導周數(shù)（二）科研工作量1.科研項目主持國家級科研項目，每個項目計為[X]工作量；參與國家級科研項目，根據參與程度計為[XX]工作量。主持省部級科研項目，每個項目計為[X]工作量；參與省部級科研項目，根據參與程度計為[XX]工作量。主持校級科研項目，每個項目計為[X]工作量；參與校級科研項目，根據參與程度計為[XX]工作量。2.科研論文在國家級核心期刊發(fā)表論文，每篇計為[X]工作量；在省部級期刊發(fā)表論文，每篇計為[X]工作量；在校級刊物發(fā)表論文，每篇計為[X]工作量。（三）學生管理工作量1.班主任工作擔任班主任，每月計為[X]工作量。根據班級學生人數(shù)、管理難度等因素，適當調整工作量系數(shù)。2.學生指導指導學生參加學科競賽、社會實踐等活動，根據活動級別和指導學生人數(shù)計為相應工作量。（四）其他工作量1.教學管理工作參與教學計劃制定、教學大綱編寫、教材選用等教學管理工作，根據工作任務的復雜程度和工作量大小計為相應工作量。2.培訓與進修參加校內外培訓、進修活動，根據培訓、進修的級別和時長計為相應工作量。五、教師考核內容與標準（一）教學工作考核1.教學計劃執(zhí)行情況（20分）嚴格按照教學計劃完成教學任務，教學進度合理，無擅自停課、調課現(xiàn)象，得1520分。基本能按照教學計劃完成教學任務，但存在少量調課情況，得1014分。不能按照教學計劃完成教學任務，教學進度混亂，得09分。2.教學方法與手段（20分）教學方法靈活多樣，注重啟發(fā)式、探究式教學，積極運用現(xiàn)代教育技術手段，教學效果良好，得1520分。教學方法較為單一，能運用一些常規(guī)教學手段，教學效果一般，得1014分。教學方法陳舊，不善于運用現(xiàn)代教育技術手段，教學效果較差，得09分。3.教學質量（30分）教學內容準確、豐富，重點突出，難點講解清晰，學生滿意度高，教學質量優(yōu)秀，得2530分。教學內容基本準確，重點、難點把握較好，學生滿意度較高，教學質量良好，得1524分。教學內容存在錯誤或遺漏，重點、難點不突出，學生滿意度較低，教學質量較差，得014分。4.教學改革與創(chuàng)新（10分）積極參與教學改革與創(chuàng)新，在教學內容、教學方法、教學手段等方面有明顯創(chuàng)新，取得較好效果，得810分。有一定的教學改革意識，但創(chuàng)新措施不明顯，效果一般，得47分。缺乏教學改革與創(chuàng)新意識，教學工作按部就班，得03分。（二）科研工作考核1.科研項目完成情況（30分）按時、高質量完成科研項目任務，研究成果具有較高的學術價值和應用價值，得2530分?；灸芡瓿煽蒲许椖咳蝿?，研究成果有一定的學術價值和應用價值，得1524分。未能完成科研項目任務，或研究成果質量不高，學術價值和應用價值較低，得014分。2.科研論文發(fā)表情況（20分）在高水平學術期刊發(fā)表多篇論文，對學科發(fā)展有重要貢獻，得1520分。發(fā)表一定數(shù)量的學術論文，質量較好，有一定的學術影響力，得1014分。發(fā)表論文數(shù)量較少，質量一般，學術影響力較小，得09分。（三）學生管理工作考核1.班級管理情況（20分）班級管理規(guī)范有序，學生紀律良好，班級凝聚力強，得1520分。班級管理基本到位，學生紀律較好，班級凝聚力一般，得1014分。班級管理混亂，學生紀律較差，班級缺乏凝聚力，得09分。2.學生指導效果（10分）指導學生取得優(yōu)異成績，學生綜合素質得到明顯提高，得810分。指導學生有一定成績，學生綜合素質有所提高，得47分。指導學生效果不明顯，學生綜合素質提高不大，得03分。六、考核程序1.自評：教師根據本制度的要求，對自己的工作量和工作業(yè)績進行自我評價，填寫自評表。2.學生評價：組織學生對教師的教學工作進行評價，評價結果作為考核的重要參考。3.同行評價：組織教師之間進行互評，評價內容包括教學工作、科研工作、學生管理工作等方面。4.部門評價：教學管理部門、科研管理部門、學生管理部門等相關部門根據教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績，對教師進行評價。5.綜合評定：考核小組根據教師的自評、學生評價、同行評價和部門評價結果，結合教師的工作量完成情況，對教師進行綜合評定，確定考核等級。七、考核結果與應用1.考核等級優(yōu)秀：考核得分在90分及以上。良好：考核得分在8089分。合格：考核得分在6079分。不合格：考核得分在60分以下。2.結果應用考核結果作為教師職稱評定、崗位聘任、薪酬調整、評優(yōu)評先等的重要依據。對考核優(yōu)秀的教師，給予表彰和獎勵；對考核不合格的教師，進行誡勉談話，要求限期整改，整改后仍不合格的，按照有關規(guī)定進行處理。八、內部評審、法律審核與反饋修改1.內部評審成立內部評審小組，成員包括教學管理部門、科研管理部門、教師代表等。評審小組對制度的內容進行全面審查，提出修改意見和建議。根據評審小組的意見和建議，對制度進行修改完善，確保制度的科學性、合理性和可操作性。2.法律審核將制度提交給組織的法律顧問或法律事務部門進行審核，確保制度符合國家法律法規(guī)的要求，避免法律風險。根據法律審核意見，對制度進行進一步修改完善，確保制度的合法性。3.相關部門反饋將制度征求相關部門的意見，如教學管理部門、科研管理部門、學生管理部門等。相關部門根據自身工作實際，提出修改意見和建議。根據相關部門的反饋意見，對制度進行再次修改完善，確保制度與各部門的工作相銜接。九、實施計劃1.宣傳培訓階段（[具體時間區(qū)間1]）組織教師學習本制度，使教師了解制度的內容和要求。舉辦專題培訓講座，對制度中的重點、難點問題進行解讀，確保教師準確理解和掌握制度。2.試運行階段（[具體時間區(qū)間2]）按照本制度的要求，對教師的工作量和工作業(yè)績進行考核，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調整和完善。收集教師對制度的反饋意見和建議，為正式實施做好準備。3.正式實施階段（[具體時間]開始）全面實施本制度，嚴格按照制度的要求對教師進行考核和管理。定期對制度的實施情況進行檢查和評估，根據實際情況對制度進行修訂和完善。十、培訓方案1.培訓目標使教師熟悉本制度的內容和要求，掌握考核標準和方法。提高教師對工作量和考核工作的認識，增強教師的工作責任感和積極性。2.培訓對象全體教師。3.培訓內容制度的目的與意義。教師工作量的計算方法。教師考核的內容、標準和程序?？己私Y果的應用。4.培訓方式集中培訓：組織全體教師參加集中培訓，由制度制定部門的負責人對制度進行詳細解讀。分組討論：將教師分成若干小組，對制度中的重點、難點問題進行討論和交流