溫州二模語文試題(附含答案分析)

...wd......wd...第第頁word版本整理分享...wd...2018年3月份溫州市二模語文試題一、語言文字應(yīng)用〔共20分〕1．以下各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．時(shí)至今日，竟然還有人企圖篡改甚至抹煞〔shā〕慘絕人寰的南京大屠殺的歷史，而一年一度的公祭，正是為了詛(zǔ)咒殺勠，提醒人們應(yīng)以史為鑒，珍惜和平。B．韓愈、李賀慣用奇字僻句、險(xiǎn)韻拗(ǎo)調(diào)，使詩的意境嶙峋峭跋、陰森幽邃〔suì〕；而晚唐諸人之作，則在秋花晚香、落日殘?jiān)轮屑脑⑹捝渎涞氖轿⒅?，令人唏噓。C．近日，一篇題為“一年賣出7.5億的洗腦神藥，請放過中國老人〞的文章稱，在全國享有盛譽(yù)的某非處(chù)方藥不具備治愈(yù)白內(nèi)障的功用，商家涉嫌虛假宣傳。D．鐵骨錚錚〔zhēng〕的梁漱溟先生通過書信與師友交流，或建言獻(xiàn)策，或獎(jiǎng)掖后學(xué)。從一封封書信中，我們看到了這位永不迷惘〔wǎng〕的老者富有傳奇色彩的一生。1.D(A.殺勠—?dú)⒙?；B.拗ǎo調(diào)—拗ào調(diào)，峭跋——峭拔；C.處chù方—處chǔ方)閱讀下面的文字，完成2—3題。彷徨在古城闕上，倚欄桿處，任那楊花柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)隨意拂面，靜聽春的韻律，縈繞故國女墻，裊裊余音，不絕如縷；【甲】漫步在灞橋兩岸，俯仰之間，碧云天，黃花地，西風(fēng)落葉，寒鴉數(shù)點(diǎn)，預(yù)報(bào)著這又將是一個(gè)搖落情思的悲涼季節(jié)。許多年來，踏在半裸著秦磚漢瓦的黃土地上，遙望著西風(fēng)殘照中隱約的城墻映入水面，【乙】我一直在苦苦思索：為什么腳下的這片黃土能孕育出中國歷史上最強(qiáng)悍雄盛的幾個(gè)帝國——周秦漢唐【丙】“回首可憐歌舞地，秦中自古帝王洲〔杜甫《秋興八首》〕〞，為什么具有雄才大概的政治家屢屢選中這一塊風(fēng)水寶地作為政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心經(jīng)過歷史的風(fēng)吹雨打，故國的流風(fēng)余韻在何處還可以尋覓得到2．文段中加點(diǎn)的詞語，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．彷徨 B．一直 C．孕育 D．流風(fēng)余韻2.A〔和語境不符，對應(yīng)下文的“漫步〞，應(yīng)用“徜徉〞一類詞語〕3．文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】3.C(括號應(yīng)放在引號外)4．以下各句中，沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．當(dāng)睜只眼閉只眼的“差不多先生〞，還是做敢于亮劍的“啄木鳥先生〞，不僅關(guān)乎黨性原則，更關(guān)乎個(gè)人作風(fēng)，那些“事不關(guān)己，高高掛起〞的想法可以休矣。B．我市掛牌“新三板〞的電商企業(yè)“溫都貓〞，先后與中國石化、中國聯(lián)通、中國電信等國企建設(shè)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，在產(chǎn)品銷售、平臺建設(shè)、用戶開開展開多種形式的合作。C．誰也無法否認(rèn)，今天我們?nèi)祟愐呀?jīng)再度處于能源革命的前夜，這將是一場以煤炭和石油為代表的化石能源的減量革命，同時(shí)，也會是一場化石能源本身的綠色革命。D．作為一名干部，為人情所困，為利益所惑，怕結(jié)怨樹敵，怕引火燒身，都是私心雜念在作怪所致，其實(shí)質(zhì)是一種精致的利己主義，一種不作為、不擔(dān)當(dāng)?shù)墓倭胖髁x。4.C(A.語序不當(dāng)，應(yīng)是“不僅關(guān)乎個(gè)人作風(fēng)，更關(guān)乎黨性原則〞；B.成分殘缺，在“用戶開發(fā)〞后面加上“等方面〞或“等領(lǐng)域〞；D.句式雜糅，去掉“所致〞〕5．根據(jù)下面的文字，給“女書〞下一個(gè)定義?！膊怀^35字〕〔3分〕女書流傳在我國湖南省永州市江永縣瀟水流域，當(dāng)?shù)赜小耙徽Z二文〞現(xiàn)象，即當(dāng)?shù)厝苏f同樣的話，卻寫兩種文字：男人寫端莊的方塊漢字，女人寫秀美的斜體女書。江永的女性通過創(chuàng)造、使用專屬于自己的文字而擁有了話語權(quán)，她們既可以“我寫〞，也可以“寫我〞。女書是表音文字，以漢字為根基變形而成，其根本字只有390個(gè)左右，字符雖少，但根本可以完整地記錄當(dāng)?shù)貪h語方言。女書是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。5.例如1：女書是以漢字為根基變形而成的表達(dá)湖南江永方言的女性專用的表音文字。例如2：女書是湖南江永女性專用的以漢字為根基變形而成的表音文字。評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。句式正確1分；重要信息“以漢字為根基變形而成〞“湖南江永〞“女性專用〞“表音〞4點(diǎn)共2分，缺1點(diǎn)不扣分，缺2點(diǎn)扣1分，缺3點(diǎn)扣2分。學(xué)校運(yùn)動會期間舉行短視頻評選，假設(shè)你有作品入選，請將你拍攝的短視頻用生動的語言描述出來，并表達(dá)你的感受。要求：〔1〕描述某個(gè)特定的情境〔跑步、跳遠(yuǎn)、跳高任選一個(gè)〕；〔2〕至少用一種修辭；〔3〕不少于120字。(6分)6.例如1：槍響的那一秒，他如離弦之箭，向前飛奔。對手是強(qiáng)勁的，但他毫不畏懼，雙拳緊握，手臂奮力擺動，身上的每一塊肌肉都在拼搏著。伴隨著此起彼伏的吶喊聲，興奮和沖動如同決了堤的洪水，嘩嘩啦啦地從他的內(nèi)心傾瀉出來。奔跑的姿態(tài)是一種力量，更是一種自信。例如2：只見他弓著腰，雙手緊握拳頭，兩眼盯著前方。突然，他猛一甩頭，邁開大步，一陣離弦之箭似的助跑，速度愈來愈快，轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了踩板。猛地一躍，兩腿向前伸展，空中的走步表演劃出了一道弧線，落地的瞬間，觸到了沙的柔軟。留在沙坑中的腳印,是他辛苦訓(xùn)練的印證。例如3：他在原地跳了幾下，就開場了有彈性的環(huán)形側(cè)向助跑。在離竿還有3米時(shí)，兩手猛地帶起身體，左腿一蹬，右腿一抬，身子一躍而起，像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過了橫竿。他用雙腿形成斗志與力量的夾角，身體劃出美麗的弧線后落在墊上。跳吧，跳出自信，跳出希望。評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。描寫符合情境2分，感悟1分，描寫生動2分，修辭運(yùn)用恰當(dāng)1分。字?jǐn)?shù)缺乏酌情扣分。二、現(xiàn)代文閱讀〔共30分〕〔一〕閱讀下面的文字，完成7-9題?！?0分〕笙的前身是“和〞?！昂通暎坠俏膶懽?，左邊表示形，如同笙的樣子，右邊的“禾〞字表示讀音?！昂通暡⒉皇且粋€(gè)單純的符號，而是取象于笙這件和諧共鳴的樂器?！绑希?，象物貫地而生也。〞作為樂器的“笙〞，通“生長〞的“生〞，有萬物生發(fā)的意思。笙斗像大地，簧片像種子，笙苗像生長出來的萬物。當(dāng)我們演奏笙的時(shí)候，一呼一吸好似一陰一陽，與《道德經(jīng)》的“萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和〞殊途同歸。這說明了笙與道家文化“天人合一〞觀念的同一性?！洱R物論》中講到了“人籟〞“地籟〞“天籟〞三位一體的和諧觀念，“籟〞字也是笙的名字。笙發(fā)音，氣振簧鳴，氣停音止，恰恰蘊(yùn)藏著天地間萬物歡歌的含義。笙可以中和那些個(gè)性鮮明的民族樂器，如嗩吶、二胡、琵琶等。這些樂器獨(dú)奏的時(shí)候，往往能給人留下深刻的印象，但在合奏的時(shí)候，假設(shè)個(gè)性過分夸張，反而讓彼此無法交融。有了笙，這種問題就能得到一定程度的緩解。因?yàn)轶系拿恳粋€(gè)音，都用兩個(gè)以上的音組合起來演奏。這種多音組成的傳統(tǒng)和聲具有很寬的泛音頻譜，可以補(bǔ)償合奏中缺失的頻段，讓音樂聽起來更加飽滿圓融。二胡的滑音，嗩吶的嘹亮，鼓的高亢，《十面埋伏》里一把琵琶就能演繹出千軍萬馬，這些音樂表達(dá)對于笙來說，都是望塵莫及的。笙是簧片樂器，這種發(fā)音原理決定了它的局限性。但笙奏出的音樂雖然直接卻不僵硬，可以委婉卻決不諂媚妖嬈，這種疏朗簡潔的藝術(shù)魅力，是其他樂器所無法對比的。笙的這種音樂之美，恰恰是廟堂之氣與君子之義的絕佳表現(xiàn)：喜不必得意忘形，悲不必哭天搶地。中國古代士大夫階層習(xí)慣用一種有節(jié)制的優(yōu)雅姿態(tài)來抒發(fā)內(nèi)心的感情。這種細(xì)膩而深刻的處置，或許就是我們祖先面對無常人生的淡定和沉著。清朝人評價(jià)姜夔的詞如“瘦石枯花，清笙幽磬〞，唐代《游春臺詩》中亦有“鳳凰三十六，碧天高太清〞。這里的“鳳凰〞，指的就是笙。笙聲為“清〞，而“清〞是中國獨(dú)有的美學(xué)概念，詩文要“清麗〞“清奇〞，為人要“清雅〞“清心〞。18世紀(jì)時(shí)笙傳到歐洲，但在那之后產(chǎn)生的手風(fēng)琴和口琴卻沒有了“清〞的音色。原因在于笙的構(gòu)造。笙片有一層用五音粉做的防銹涂層，演奏時(shí)，涂層也在震動，細(xì)小的銅粉和石粉也在摩擦共振，于是產(chǎn)生了類似于管風(fēng)琴的聲響。《周禮》中笙師原是一個(gè)官名，被譽(yù)為“五音之長〞。小型民族樂隊(duì)、大型民族管弦樂團(tuán)，甚至“絲綢之路〞樂團(tuán)，大都由笙來校定音準(zhǔn)。在為笙校音時(shí)，要進(jìn)入一種極為平靜的狀態(tài)，觀察音與音之間是否相和，簧片在呼與吸之間是否平衡，找到一種最大限度的和諧——這樣一攢笙調(diào)下來，通常要幾個(gè)小時(shí)。這同時(shí)是一個(gè)正心調(diào)性的過程。經(jīng)過深度溝通之后，人與笙之間的距離更近，到達(dá)一種合二為一的狀態(tài)。心無掛礙，人器合一，那“中正平和〞的笙音，帶著我們到無邊的天際。大音希聲，大象無形。笙所具有的美學(xué)精神，不但是祖先留給我們的精神財(cái)富，也是中國的先民對人類文明做出的偉大奉獻(xiàn)?！策x自2017年11月23日《人民日報(bào)》，有刪改〕7．以下對文中“笙〞的講解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．笙融入了道家的“陰陽〞理論和“天人合一〞觀念，其發(fā)音象征著“天籟〞“地籟〞“人籟〞三位一體，和諧交融。B．笙是簧片樂器，發(fā)音原理簡單，決定了它的局限性，因而在音樂表達(dá)上比不上二胡、嗩吶、鼓和琵琶等樂器。C．笙奏出的音樂直接而不僵硬，委婉而不妖嬈，這種疏朗簡潔的藝術(shù)魅力能使個(gè)性鮮明的器樂合奏的音樂更加飽滿圓融。D．笙能產(chǎn)生和管風(fēng)琴相似的聲響，是因?yàn)檠葑鄷r(shí)其內(nèi)部震動的防銹涂層帶動銅粉和石粉摩擦共振，這是口琴不具備的特點(diǎn)。7.D〔A.“融入〞理解錯(cuò)誤，原文說“殊途同歸〞；“象征〞之說無中生有。B.“發(fā)音原理簡單〞無中生有；“音樂表達(dá)〞擴(kuò)大范圍，原文是指在“滑音〞“嘹亮〞“高亢〞“千軍萬馬〞等音樂表達(dá)方面，笙不如二胡等。C.“能使個(gè)性鮮明的器樂合奏的音樂更飽滿圓融〞是由笙“發(fā)每個(gè)音都用兩個(gè)以上的音組合起來演奏〞特點(diǎn)決定〕8．以下說法不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．甲骨文的“和〞取象于笙這件樂器，“笙〞又通“生長〞的“生〞，這說明在中國先民心里，“萬物生發(fā)〞與和諧圓融嚴(yán)密相關(guān)。B．笙在樂團(tuán)合奏中可以中和其他樂器的樂音，因?yàn)轶隙加脙蓚€(gè)以上的音組合起來演奏每一個(gè)音，具有很寬的泛音頻譜。C．心無掛礙，人器合一，是校音的理想境界；給笙校音的過程，不僅是尋求不同樂器間樂音和諧的過程，同時(shí)也是修養(yǎng)自身的過程。D．笙作為民族樂器，具有獨(dú)特的音色，其樂音背后，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)有的美學(xué)精神和對優(yōu)雅節(jié)制的君子之義的追求。8.C〔原文所指的“和諧〞，指笙自身內(nèi)部不同樂音，而不是“不同樂器間樂音〞〕簡要概括笙的美學(xué)精神內(nèi)涵?！?分〕9.①萬物和諧，象征天人合一?！不颉叭f物飽滿圓融〞〕②疏朗簡潔，象征“喜不必得意忘形，悲不必哭天搶地〞的節(jié)制之美?！不颉笆枥屎啙?，象征面對無常人生的淡定和沉著〞〕③音色清凈，象征清純、清曠〔或“清麗、清奇、清雅〞〕的趣味與品格。④正心調(diào)性，象征中正平和的心境。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。每點(diǎn)1分，意思相近即可?！捕抽喿x下面的文字，完成10-13題?！?0分〕流光似水[哥倫比亞]加西亞?馬爾克斯圣誕節(jié)一到，孩子們又提出了買一條手劃艇的要求。“行，〞爸爸說，“等咱們回到卡塔赫納就買。〞但九歲的托托和七歲的喬爾比父母想象的執(zhí)拗得多?！安唬曀麄儺惪谕暤卣f，“我們現(xiàn)在就要，在這兒就要。〞“可是，〞媽媽開口了，“要想在這兒航海，你們只能翻開浴室噴頭放水了。〞她和丈夫的話都沒有錯(cuò)。他們在西印度卡塔赫納的家有個(gè)帶海灣船塢的院子，還有一個(gè)可容兩艘大游艇的棚舍。而在馬德里，他們?nèi)覕D在卡斯特拉納街47號的五樓公寓里?？墒撬麄z曾經(jīng)容許孩子們，如果他們得了全班第一，就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇。孩子們做到了。于是爸爸把這些都買來，那是一艘漂亮的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。“小艇在車庫里。〞午飯時(shí)爸爸說，“問題是車庫也沒多大地方了，而且沒法拿上來，走電梯或者樓梯都不行。〞可是第二個(gè)禮拜六下午，孩子們請同學(xué)幫助把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。爸爸說：“恭喜！現(xiàn)在呢〞男孩子們說：“沒假設(shè)何樣啊，我們只是要把小艇擱在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來啦。〞又一個(gè)禮拜三，爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門窗，打破客廳里一個(gè)亮著的燈泡。一股清涼如水的金光流瀉出來，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?；于是關(guān)掉電門，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。這次神奇的冒險(xiǎn)是我參加一期家用品詩歌研討會，說了幾句玩笑話的結(jié)果。托托問我為什么一碰開關(guān)燈就會亮，我沒有勇氣多思考?！肮饩拖袼?，你一扭開龍頭，它就出來了。〞我說。于是他們每禮拜三晚上繼續(xù)行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們在干干的陸地睡得像天使。幾個(gè)月后，他們渴望走更遠(yuǎn)，就要求全套的潛水裝，包括面具、鰭狀肢、氧氣筒和壓縮空氣槍。父親說：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了?，F(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕。〞“如果我們第一學(xué)期贏得金梔子花獎(jiǎng)呢〞喬爾說。母親惶然說：“不，已經(jīng)夠了。〞父親責(zé)備她太強(qiáng)硬。她說：“這兩個(gè)孩子該盡本分的時(shí)候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄円臇|西，他們什么獎(jiǎng)都拿得到，連教師的位子都能搶到手。〞最后父母既沒有容許也沒有拒絕?？墒堑狡咴拢型泻蛦虪柛鳙@得一個(gè)“金梔子花獎(jiǎng)〞，且獲得校長公開表揚(yáng)。那天下午，他們沒有再開口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個(gè)禮拜三，他們的父母在電影院欣賞《巴黎最后探戈》的時(shí)候，他們把公寓注滿了深遠(yuǎn)兩尋〔約十六尺〕的金光，像溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來迷失在黑暗里的東西。在年終頒獎(jiǎng)大會上，倆兄弟被贊譽(yù)為全校典范，獲頒出色獎(jiǎng)狀。這次他們用不著開口，父母主動問他們要什么。他們非常講理，只要求在家開個(gè)宴會招待同班同學(xué)。下一個(gè)禮拜三，他們的父母正在欣賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時(shí)，卡斯特拉納街的行人都看見一道光瀑從一幢樹影掩映的舊樓上流瀉下來，溢出陽臺，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了整個(gè)城市，直亮到瓜達(dá)拉巴。救火隊(duì)為應(yīng)付這個(gè)緊急狀況，撞開五樓的門，發(fā)現(xiàn)公寓滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂椅在吧臺流出的酒瓶和大鋼琴間高上下低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚不停地扇動。家用品詩意盎然，自己長了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂隊(duì)樂器，在母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去，那些魚是浩瀚的金光沼澤里唯一活生生而且快快樂樂的動物。大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個(gè)同學(xué)，有的正往天竺葵花盆里撒尿，有的正在唱改了歌詞來嘲弄校長的校歌，有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒……就這樣化為永恒。他們同時(shí)扭開太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個(gè)班學(xué)生遂淹死在卡斯特拉納街47號五樓——在西班牙的馬德里，一個(gè)夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒有海洋也沒有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。10．概括小說中兄弟倆的形象。〔4分〕10.①天真頑皮〔或“好奇心強(qiáng)〞〕②富有想象力③好學(xué)進(jìn)取〔或“積極向上〞〕④執(zhí)著〔或“執(zhí)拗〞，或“行動力強(qiáng)〞〕評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。答出1點(diǎn)得2分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得4分。其他答案言之成理，酌情給分。11．解釋小說中屢次出現(xiàn)的“禮拜三〞的含義，簡析其在敘事構(gòu)造上的特點(diǎn)及作用?！?分〕11.含義：隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空。構(gòu)造特點(diǎn)及作用：①按時(shí)間順序敘事，使故事開展脈絡(luò)清晰。〔或“按時(shí)間展開故事，推進(jìn)情節(jié)〞，或“以時(shí)間為線索，推動情節(jié)開展〞〕②重復(fù)輪回的時(shí)間設(shè)置形成一個(gè)循環(huán)敘事構(gòu)造，增加故事的戲劇性與神秘感。評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。含義2分，答出“自由時(shí)空〞之類意思即可。構(gòu)造特點(diǎn)及作用每點(diǎn)2分，第②點(diǎn)答出“重復(fù)輪回〞“循環(huán)構(gòu)造〞“戲劇性〞均可得1分。意思對即可。12．馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個(gè)字不是建設(shè)在現(xiàn)實(shí)的根基上的。〞結(jié)合這句話，從“魔幻〞與“現(xiàn)實(shí)〞的關(guān)系角度簡析本文的寫作特點(diǎn)?！?分〕12.①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實(shí)根據(jù)。比方，“光海航行〞的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行〞。②魔幻的細(xì)節(jié)生動逼真，與現(xiàn)實(shí)沒有違和感。比方，寫“光海〞里的潛游，漂浮著各種物件等情境真實(shí)生動，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實(shí)生活〔或“表現(xiàn)心靈的真實(shí)〞〕，如在光里航行象征現(xiàn)實(shí)中孩子們〔或“人類〞〕對夢想的追逐〔或“對未知世界的好奇和探索〞〕。評分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。3個(gè)要點(diǎn)各2分，答出2點(diǎn)得4分，答出3點(diǎn)得5分。③答出“象征追逐夢想〞“象征對未知世界的好奇和探索〞之類意思即可得2分。所舉例子能說明魔幻〔虛構(gòu)〕與現(xiàn)實(shí)〔真實(shí)〕的關(guān)系即可。13．有人說這是一個(gè)悲劇故事，也有人不同意這種說法。結(jié)合小說結(jié)尾談?wù)勀愕目捶ā！?分〕13.看法一：這是悲劇。①小說以37個(gè)孩子〔集體〕意外溺亡在“光海〞里為結(jié)局，凄慘悲愴。②孩子們因追逐夢想〔或“自由〞，或“快樂〞，或“詩意〞〕而不幸喪命，令人哀傷悲憫。③沒有現(xiàn)實(shí)土壤的夢想是令人悲嘆的〔或“人們生活在一個(gè)不會做夢的城市里，這是社會的悲哀〞〕。④將人生有價(jià)值的〔美好的〕東西消滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。看法二：這不是悲劇。①結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡，而是一種心靈迷失。即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗粝胨?，迷失在天馬行空的夢里。②孩子們在金色的光海中獲得了一份“永恒〞的快樂〔或“自由〞，或“詩意〞〕。③兄弟倆掌握了光海航行術(shù)，勇敢而執(zhí)著追夢的孩子或許能成功找到燈塔與此岸。④孩子們探索了航行術(shù)，看到了海，比起永遠(yuǎn)禁錮在大陸上的其他人，未嘗不是一種幸福的經(jīng)歷。評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。每點(diǎn)2分，無論何種看法，答出任意3點(diǎn)即得6分。意思對即可。此題屬開放題，主題解讀允許多元，但不可斷章取義，舍本逐末。三、古代詩文閱讀〔共40分〕投知己書[宋]張耒五月日，某謹(jǐn)因仆夫百拜獻(xiàn)書某官：某聞古之致精竭思以事一藝，而其志不分者，其心之所思，意之所感，必能自達(dá)于其技，使人觀其動作變態(tài)，而逆得其悲歡好惡之微情。故工樂者能使喜慍見于其聲，工舞者能使欣戚見于其容，當(dāng)其情見于物而意泄于外也，蓋雖欲自掩而不可得。昔伯牙之所好者琴耳，鐘子期坐而聽之，而伯牙不能藏其微情。夫伯牙之情，豈與琴謀哉惟其專意一心以事其技，成心之所動，默然相授而不自知也。某不幸少苦貧賤，十有七歲而親病，又二年而親喪。既仕而困于州縣者，十有二年矣。其煎熬逼迫之情，郁塞憤懣之氣，盈心滿懷。而又饑寒困窮，就食以活其妻孥者，往來奔波率常數(shù)千里。計(jì)其安居飽燠①，脫憂危而解逼仄②，揚(yáng)眉開口無事一笑者，百分之中不占其一。又觀一世之情，其所矜尚可以自振于貧賤厄窮者，某素于其身無有其一。故雖出仕四方，而門單族薄，執(zhí)版趨拜以見大吏，大則罵辱詬責(zé)，小則詰問凌侮。其窮愁困塞有不可勝言者，又豈獨(dú)此哉！古之能為文章者，大率窮人之詞十居其九。蓋其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆獨(dú)發(fā)于言語文章無掩其口而窒之者庶幾可以舒其情以自慰于寂寞之濱耳。如某之窮者，亦可謂之極矣。其平生之區(qū)區(qū)，既嘗自致其工于此，而又遭會窮厄，投其所便。故朝夕所接，事物百態(tài)，長歌慟哭，詬罵怨怒，可喜可駭，得意可惡，沛然于文，假設(shè)有所得。某之于文，雖不可謂之工，然其用心，亦已專矣。伏惟某官以文章學(xué)術(shù)暴著天下，方為朝廷訓(xùn)詞之臣，而不腆之文嘗欲獎(jiǎng)與。人誰不欲自達(dá)于世之顯人，而某自顧所藏，無一而可，敢書其平日之文與詩幾六十卷，以辱左右，伏惟閑暇而賜觀焉。則某之精誠，雖欲毫發(fā)自伏，而不可得矣，公亦念之耶〔選自《張耒集》，有刪改〕【注釋】①燠〔yù〕：暖。②逼仄：窘迫。14．以下句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．而逆得其悲歡好惡之微情逆：違背B．其所矜尚可以自振于貧賤厄窮者矜尚：夸耀C．伏惟某官以文章學(xué)術(shù)暴著天下暴：顯露D．而不腆之文嘗欲獎(jiǎng)與不腆：謙辭，淺薄14．A〔逆：推測〕15．下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法一樣的一組是〔3分〕A．①某謹(jǐn)因仆夫百拜獻(xiàn)書某官

②恩所加，則思無因喜以謬賞B．①執(zhí)版趨拜以見大吏

②私見張良，具告以事C．①其窮愁困塞有不可勝言者

②其遠(yuǎn)而無所至極邪D．①人誰不欲自達(dá)于世之顯人

②然微以自文于君親15．D〔A．因：①介詞，通過，經(jīng)由；②介詞，因?yàn)?。B．以：①連詞，表示修飾關(guān)系；②介詞，把。C．其：①指示代詞，表遠(yuǎn)指，那；②連詞，表選擇，是……還是……。D.于：介詞，引進(jìn)動作的對象，可譯為“在〞〕16．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A．本文是作者寫給朝廷某官的一封書信，文中就“發(fā)憤著書〞“窮而后工〞的觀點(diǎn)進(jìn)展了細(xì)致而深刻的闡述，并直截了當(dāng)?shù)叵蚰彻俦磉_(dá)了提攜自己的愿望。B．借伯牙鼓琴而子期知音的典故，說明技藝的精湛在于專注。當(dāng)人真正達(dá)于專注的境界，就會“情見于物而意泄于外〞，使創(chuàng)作者與承受者有不期而遇的情感交流。C．作者自陳遍歷生活的艱辛折磨，遍觀古今文章，“大率窮人之詞十居其九〞，認(rèn)為文章寫作有舒憂慰藉的功能，困窮之境能夠激發(fā)人的潛能，發(fā)憤創(chuàng)作。D．本文語言樸實(shí)，風(fēng)格平易。作者認(rèn)為文章是生活體驗(yàn)的真實(shí)表現(xiàn)，要注重對個(gè)人主觀感受的抒寫，表達(dá)了對文學(xué)真實(shí)性的重視和對充實(shí)自然的文風(fēng)的倡導(dǎo)。16．A〔“并直截了當(dāng)?shù)叵蚰彻俦磉_(dá)了提攜自己的愿望〞不正確〕17．用“/〞給文中畫波浪線的文字?jǐn)嗑洹！?分〕蓋其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆獨(dú)發(fā)于言語文章無掩其口而窒之者庶幾可以舒其情以自慰于寂寞之濱耳17．蓋其心之所激者/既已沮遏壅塞而不得肆/獨(dú)發(fā)于言語文章/無掩其口而窒之者/庶幾可以舒其情/以自慰于寂寞之濱耳評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。必?cái)喙?處。斷對1處不給分，斷對2處給1分，斷對3-4處給2分，斷對5處給3分；錯(cuò)斷1處不扣分，錯(cuò)斷2處扣1分，錯(cuò)斷3-4處扣2分，錯(cuò)斷5處扣3分。漏斷不計(jì)分。18．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。〔8分〕〔1〕故工樂者能使喜慍見于其聲，工舞者能使欣戚見于其容?！?分〕〔2〕而又饑寒困窮，就食以活其妻孥者，往來奔波率常數(shù)千里?！?分〕18．①所以擅長演奏的人能使他的歡喜慍怒表現(xiàn)在音樂上，擅長舞蹈的人能使他的歡欣悲戚表現(xiàn)在容顏神色上。②而且還饑餓寒冷，困難窘迫，外出謀生來養(yǎng)活妻子兒女，往來奔波，往往是數(shù)千里。評分標(biāo)準(zhǔn)：共8分。①4分。工〔擅長〕、慍〔怨恨〕、見〔通“現(xiàn)〞，顯露，表現(xiàn)〕、戚〔憂愁，悲傷〕各1分，意思相近即可。②4分。困窮〔困難窘迫〕、就食〔謀生〕、活〔使……活，養(yǎng)活〕、率?！餐?，通常，經(jīng)常，一般〕各1分，意思相近即可?！緟⒖甲g文】五月某日，我恭敬地通過車夫，屢次行禮后〔虔誠地〕寫信給您：我聽說古代殫精竭慮去從事一種技能，而志向?qū)Ｒ坏娜?，他的思想和情感一定能在他的技藝和本領(lǐng)上有所表現(xiàn)，讓人觀察他的動作姿態(tài)的變化，就能推測得知他內(nèi)心悲歡好惡的隱曲情感。所以擅長演奏的人能使他的歡喜慍怒表現(xiàn)在音樂上，擅長舞蹈的人能使他的歡欣悲戚表現(xiàn)在容顏神色上，當(dāng)他們的情感和思想表現(xiàn)出來時(shí)，即使自己想掩藏也不可能。從前伯牙所喜歡的就是彈琴，鐘子期坐著聽琴，伯牙不能掩藏他隱曲的感情。伯牙的感情，難道能與琴相溝通嗎只是他專心致志從事彈琴，所以心中情動，便默默地傳到琴上而自己都不知道。我不幸從小困苦貧賤，十七歲時(shí)父母得病，兩年后父母去世。出仕后又困厄于州縣十二年。那種煎熬逼迫之情、郁悶憤怒之氣，充滿心胸。而且還饑餓寒冷，困難窘迫，外出謀生來養(yǎng)活妻子兒女，往來奔波，一般經(jīng)常就是數(shù)千里。算起來那種安居飽暖，沒有憂危窘迫，揚(yáng)眉吐氣而無事一笑的日子，不到百分之一。再看整個(gè)世道人情，人們所夸耀的是能使自己擺脫貧困低賤和困難困苦的手段，自己是空有一身，而沒一點(diǎn)那些手段。所以雖然在四方為官，但家道衰微，〔只好〕拿著手板恭敬地去拜見大官，重則被他們?nèi)枇R責(zé)備，輕則被他們詰問凌侮。那種窘迫慘淡困難的情狀說都說不盡，又哪里只是這些！古代能寫文章的人，大抵十篇中有九篇是在他們不得志的時(shí)候?qū)懙?。他們心中的激憤，既被阻遏壅塞不能發(fā)泄，只能在言語文章中抒發(fā)，不會掩住自己的嘴使自己窒息，這樣大概可以抒發(fā)自己的情感，在無邊寂寞中自我撫慰罷了。像我這樣處境困厄的人，可以說是到達(dá)極點(diǎn)了。我平生微缺乏道，既然曾使自己致力于把文章寫好，而又遭遇仕途的失意困窘，正好投合我所擅長的。所以早晚所接觸到的事，事物的各種形態(tài)，放聲高歌和痛哭，辱罵怨恨和忿怒，令人快樂和令人害怕的，令人喜愛和令人厭惡的，都充分地表現(xiàn)在文章中，好似很有收獲。我對于寫文章，雖不能算擅長，但是用心是專一的。我想尊敬的您憑文章學(xué)術(shù)顯露昭著于天下，又正是朝廷寫誥敕文詞的大臣。而對于我那些淺薄的文章，您曾想給我勉勵(lì)。人誰不想在世上的貴人面前有所表現(xiàn)，而我自己看我的那些文章，沒有一篇滿意的。我冒昧寫了平日的文和詩近六十卷，讓您屈尊看看，希望您能在閑暇時(shí)撥冗賜觀。那么我的精誠之心，即使想有一丁點(diǎn)掩藏，恐怕也是不可能的，您也是這樣想的吧〔二〕閱讀下面兩首詩歌，完成19-20題?！?分〕題米元暉①瀟湘圖〔其二〕[宋]尤袤淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。題米元暉山水[明]張以寧高堂曉起山水入，古色慘淡②神靈集③。望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕。江風(fēng)吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。身在江南圖畫里，令人卻憶米元暉?！咀ⅰ竣倜自獣煟讶?，宋代書畫家米芾之子，擅長山水畫。②慘淡：指畫面色彩淺淡。③神靈集：指畫面?zhèn)魃?，韻味深沉?9．兩首題畫詩蘊(yùn)含共同的情感：既表達(dá)了詩人對米元暉畫作的贊嘆和對大自然的喜愛，也表達(dá)了詩人?！?分〕19.對隱居山林〔江湖〕生活的向往〔渴望〕。評分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。意思相近即可。20．兩首詩描寫景物的方法有什么不同請簡要分析。〔6分〕20.①尤詩側(cè)重視覺，選取曉山、遠(yuǎn)水、霧氣、平沙等意象，渲染素淡蒼茫〔迷蒙悠遠(yuǎn)〕的氣氛；張?jiān)妱t視覺和觸覺相結(jié)合，觸覺“春衣濕〞，襯托了視覺“云氣深〞。②尤詩側(cè)重靜態(tài)；張?jiān)妱t動靜結(jié)合，以動襯靜，通過“江風(fēng)吹雨〞“百花飛〞，勾勒出一幅寧靜靈動秀麗幽雅的畫面。③尤詩側(cè)重遠(yuǎn)景、大景〔廣鏡頭〕；張?jiān)妱t先寫遠(yuǎn)景、大景，再寫近景、小景〔特寫鏡頭〕，如“百花飛〞，細(xì)膩生動。④尤詩實(shí)寫眼前所見；張?jiān)妱t虛實(shí)相生，“只恐春衣濕〞是想象之語，表現(xiàn)了云氣的縹緲朦朧。評分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。答出任意3點(diǎn)