Unit11WaterPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit11Water第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、語篇研讀What：本節(jié)課選自牛津深圳版英語五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit11Water.該語篇主要是朗讀故事并引出字母組合th在單詞中發(fā)音的學(xué)習(xí)，在故事閱讀和學(xué)習(xí)積累字母發(fā)音的過程中展示本課主題。Why:本課話題是該單元的拓展延伸，這篇課文是一個(gè)情節(jié)較豐富的故事，學(xué)生通過聽，說，讀，演等形式學(xué)習(xí)這個(gè)，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維能力、觀察能力都得到提高。How:該語篇呈現(xiàn)了LittleWaterDroplivesinthesea.LittleWaterDropfallsdowntotheground.等句型談?wù)撛掝}。在進(jìn)行故事學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。并以聽，讀，比較等形式讀單詞學(xué)習(xí)字母組合th在單詞中的發(fā)音。本課時(shí)采用語篇呈現(xiàn)、語篇導(dǎo)建、語篇評(píng)價(jià)和語篇自建的課堂詞匯教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能正確認(rèn)讀英文字母組合th在單詞中的發(fā)音。2.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息;能熟練掌握句型LittleWaterDroplivesinthesea.LittleWaterDropfallsdowntotheground.的用法，并正確使用。(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧和解決問題的能力，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行進(jìn)行聽說讀寫等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：LittleWaterDroplivesinthesea.LittleWaterDropfallsdowntotheground.三、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)生能讀懂并理解故事內(nèi)容，并能熟練掌握句型。2.能夠熟練讀單詞并掌握字母組合th在單詞中的發(fā)音。四、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解文段中的核心語言LittleWaterDroplivesinthesea.LittleWaterDropfallsdowntotheground.1.Let’stalk.今天Alice來到了公園，她看到了很多孩子子在公園里玩。TodayIgotothepark.Therearesomechildrenareplaying.通過話題引出本課新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。2.Let’sread.展示課文內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。體會(huì)其中th的發(fā)音。3.Trytoread.Alice現(xiàn)在提出問題Canyoureadthinthesewords?學(xué)生討論并嘗試讀一讀。提出含字母組合th的單詞，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。根據(jù)th的發(fā)音，再次讀這些單詞。播放字母組合th發(fā)音，幫助學(xué)生更好掌握語音知識(shí)。4.Learnthesounds.播放歌謠視頻，展示歌謠內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生再次熟練唱歌謠。同時(shí)注意th在單詞中的發(fā)音。唱歌謠，自然滲透，鞏固加深。5.Trytorepeat.嘗試各種形式唱歌謠，如：不同角色讀；加上動(dòng)作讀；新編小詩等，比一比哪組更棒！6.Trytoread.展示含th的單詞。根據(jù)朗讀結(jié)果獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)星：Read13wordscorrectly.（一顆星）Read47wordscorrectly.（兩顆星）Read8wordscorrectly.（三顆星）7.Let’stalk.突然下起了雨，Alice說Oh,it’srainynow.蕩秋千的男孩問小雨滴來自哪里？他要去哪？WheredoesLittlewaterdropefrom?Andwhereishegoing?Alice請(qǐng)大家一起來閱讀這則故事。Let’sseethejourneyofLittleWaterDrop!8.Let'swatch..播放課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。9.Listenandread.教師播放課文12部分和34部分聽力，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。10.Let’slearn.在每次朗讀過程中，學(xué)習(xí)篇幅中出現(xiàn)的新的詞匯：drop,up,shine,over,mountain,tree,ground,inside.教師指導(dǎo)學(xué)生聽讀模仿等形式迅速掌握詞匯的發(fā)音。11.Answerthequestions.教師分別展示課文12部分和34部分的內(nèi)容，并提出相關(guān)問題。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)問題。再次朗讀課文并核對(duì)答案。12.Let’splay.教師指導(dǎo)學(xué)生完成游戲“吹風(fēng)車”，快速讀出單詞。復(fù)習(xí)鞏固本課出現(xiàn)的詞匯。13.Let’sreadagain.再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真大聲讀課文。再次熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)自然界水循環(huán)的過程。各種形式讀課文。14.Putthesentencesinorder.讀句子然后按照故事發(fā)展排序。核對(duì)答案。再次朗讀句子。15.WriteT(true)orF(false).根據(jù)故事情節(jié)，判斷句子正誤。核對(duì)答案。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流.引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)語音拼讀的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)篇章的理解，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，通過分析、比較、歸納解決發(fā)音規(guī)律問題。唱歌謠，老師隨時(shí)調(diào)整歌唱形式，注意學(xué)生發(fā)音問題。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否通過該任務(wù)有效關(guān)鍵信息。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)。組織學(xué)生朗讀課文，老師隨時(shí)調(diào)整朗讀形式，注意學(xué)生發(fā)音問題。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個(gè)過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度。教師為學(xué)生提供多種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的狀態(tài)，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，能否完成表演任務(wù)。練習(xí)的形式即是鞏固提升的過程，在這一過程中，教師即時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問題。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的配合下，完成活動(dòng)訓(xùn)練。1.Let’srepeat.現(xiàn)在我們都熟悉了課文內(nèi)容，讓我們一起復(fù)述這個(gè)故事吧。在表演的過程中教師注意指導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作和表情并注意觀察學(xué)生表演過程中出現(xiàn)的問題并隨時(shí)進(jìn)行糾正。根據(jù)學(xué)生表演的熟練程度給予星級(jí)評(píng)價(jià)。逐步滲透核心語言，引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點(diǎn)信息的過程中實(shí)現(xiàn)情境呈現(xiàn)。2.Lookandfill.看圖，根據(jù)小水滴的旅行軌跡，寫出小水滴在每幅圖中在哪里。核對(duì)答案。教師為學(xué)生提供多種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的狀態(tài)，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，能否完成表演任務(wù)。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情境使每位學(xué)生都能有效參與，并能夠舉一反三，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠根據(jù)日常生活實(shí)際進(jìn)行交流分享，自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說，多做的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家庭生活中不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營(yíng)造英語氛圍。HomeworkMustdo:ListenandreadP79.Retellthestory—ThejourneyofLittleW