Unit1AnewstartDevelopingideas(1)教學設計英語七年級上冊

Unit1課時教學設計第4課時教學設計Unit1第4課時教學設計課題Developingideas(1)課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□語篇研讀【What】內容概覽本課通過兩篇不同的文本，探討了初中生在新學校環(huán)境中的體驗和活動。文本一：介紹了學生會（Students'Union）的作用，包括支持學生、組織文化節(jié)日和體育賽事，以及幫助學生解決問題。文本二：宣傳了學生會為新生舉辦的講座，旨在幫助新生了解學校生活，解決他們可能面臨的問題，并鼓勵他們參加?！網hy】教學目的單元主題：本單元圍繞“新學校生活”（NewStartatJuniorHigh）展開，關注新生如何適應新環(huán)境和結交朋友。核心問題：通過文本內容，學生被引導思考“我們如何交朋友？”（Howdowemakenewfriends?）和“新生面臨哪些問題？”（Whatproblemsdonewjuniorhighstudentsface?）。學習目標：學生通過閱讀和參與活動，理解學生會的作用，認識到新生可能遇到的挑戰(zhàn)，并探索解決問題的方法?！綡ow】教學方法文本一：通過“Developingideas”部分，學生被引導思考學生會的活動和支持?！癉idYouKnow?”部分提供了關于學生會的額外信息，增加了學生的知識面?！癙honeticsinuse”部分通過聽力練習，幫助學生理解主要觀點和發(fā)音。文本二：通過“Listenagainandpletetheposter”活動，學生練習聽力并完成海報，加深對學生會講座內容的理解。海報中的問題和建議為學生提供了具體的行動指南，幫助他們更好地利用時間和資源。學習目標單元學習目標對應單元目標本課學習目標學生能夠理解學生會的作用和它在學校生活中的重要性。學生能夠識別并表達新生在初中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。學生能夠掌握如何有效利用學校資源和時間來解決問題。學生能夠使用英語描述學生會舉辦的活動和它如何幫助學生。學生能夠討論并分享自己在新環(huán)境中的經歷和感受。學生能夠運用所學語言技能來參與討論和解決問題。文本一：學生能夠通過聽力練習，理解學生會為新生舉辦的活動和講座的主要內容。學生能夠識別新生可能面臨的主要問題，并探討解決方案。學生能夠參與制作海報，宣傳學生會的活動和資源。文本二：學生能夠通過閱讀，了解學生會如何支持學生和組織各類活動。學生能夠通過聽力練習，把握文章的主旨和關鍵信息。學生能夠練習發(fā)音，提高英語口語的清晰度和準確性。3.評價任務評估維度評估標準評估方式評估主體語言知識掌握：包括詞匯、語法結構和句型使用。聽力理解能力：理解對話和講座的主要內容和細節(jié)。口語表達能力：使用英語進行有效溝通和表達思想。閱讀理解能力：理解文本內容和主旨。寫作技能：撰寫清晰、有組織的文章或海報。準確性：語言使用是否正確無誤。流暢性：表達是否自然流暢。完整性：信息是否全面，是否涵蓋所有要點。創(chuàng)造性：表達是否具有個人見解和創(chuàng)新思維。參與度：學生在課堂活動和討論中的活躍程度。觀察記錄：教師在課堂活動中觀察學生的表現(xiàn)并記錄。作業(yè)和作品：通過學生提交的作業(yè)和作品來評估。自我評價和同伴評價：學生對自己的表現(xiàn)進行評價，以及對同伴的表現(xiàn)進行評價?？陬^報告和展示：學生在班級前進行口頭報告或展示。標準化測試：通過標準化的語言能力測試來評估。教師：作為主要評估者，對學生的學習成果進行全面評估。同學：通過同伴評價，提供對等評價和反饋。學生自己：通過自我評價，反思自己的學習過程和成果。4.教學過程教學目標教師活動學生活動學習評價學生能夠理解學生會在支持學生方面的作用。學生能夠識別初中生可能面臨的問題，并探索解決方案。學生能夠通過聽力練習提高英語發(fā)音和理解能力。引入主題：通過提問激發(fā)學生對學生會活動和學生問題的興趣。講解學生會：介紹學生會如何支持學生，包括舉辦活動和解決問題。聽力練習指導：播放相關音頻，指導學生如何捕捉主要信息。發(fā)音練習：利用聽力材料，指導學生正確發(fā)音。討論引導：組織學生討論初中生可能遇到的問題和學生會如何幫助。活動計劃：指導學生制定參與學生會活動的計劃參與討論：積極討論學生會的作用和初中生可能面臨的問題。完成聽力練習：認真聽取音頻，選擇正確的發(fā)音和理解主要信息。發(fā)音練習：跟隨音頻練習，提高自己的英語發(fā)音。制定活動計劃：基于學生會的活動，制定自己的參與計劃。討論參與度：評估學生在討論中的活躍程度和貢獻。聽力理解：通過提問和反饋，評估學生對聽力材料的理解。發(fā)音準確性：評估學生在發(fā)音練習中的表現(xiàn)。設計意圖：通過了解學生會的支持活動，增強學生對學校社區(qū)的認識。通過聽力和發(fā)音練習，提高學生的英語語言技能。通過活動計劃的制定，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力和參與意識。教學目標教師活動學生活動學習評價學生能夠理解學生會如何幫助新生適應新的學習環(huán)境。學生能夠識別新生在新學期開始時可能面臨的主要問題。學生能夠通過完成海報來提高信息整合和創(chuàng)造力。話題引入：介紹學生會的作用和即將舉行的活動，激發(fā)學生興趣。聽力練習：播放錄音材料，讓學生聽取關于學生會講座的相關信息。海報任務布置：指導學生根據(jù)聽力內容和討論結果完成海報設計。問題引導：提出問題，引導學生思考新生可能面臨的問題和解決方案。討論組織：組織學生就新生問題進行小組討論，鼓勵分享觀點。參與討論：積極討論學生會如何幫助新生適應新環(huán)境。聽力練習：認真聽取錄音，提取關鍵信息。海報設計：根據(jù)聽力內容和討論結果，設計并完成海報。問題解答：思考并回答教師提出的問題，參與小組討論。參與度評價：評估學生在討論和活動中的參與程度。聽力理解評價：通過提問和反饋，評估學生對聽力材料的理解。海報設計評價：評估學生完成海報的創(chuàng)意和信息整合能力。設計意圖：通過學生會活動的介紹，幫助學生了解學校資源，提高解決問題的能力。通過聽力練習和海報設計，培養(yǎng)學生的英語聽力和創(chuàng)造力。通過小組討論，提高學生的合作能力和社交技能。5.板書設計:|KeyVocabulary:||Students'union||Newstudents||Juniorhigh||Subjects||Activities||Problems||Support||Culturalfestivals||Sportsmeets||UsefulPhrasesandExpressions:||"Thenewtermisbeginning."||"Whatarethenewstudents'topquestions?"||"Therearemoresubjectsandmorehomework."||"Therearealsomanyactivities."||"Howcantheymakegooduseoftheirtime?"||"Wewillholdatalktohelpyou."||GrammarFocus:||Useofpossessivepronouns(e.g.,their)||Formationofquestions(e.g.,"Whatarethenewstudents'topquestions?")||Useofparatives(e.g.,"moresubjects")||KeySentenceStructures:||"Whatdoyouthinktheyaredoing?"||"DidyouknowthattheStudents'Unionholdsvariousactivities?"||"Listentotheradi