Unit6Howdoyoufeel？大單元（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語六年級上冊

六年級英語上冊第六單元大單元教學(xué)電子教案年級六學(xué)科英語主備教師課題：人教版英語PEP六年級上冊unit6Howdoyoufeel?第一部分：單元規(guī)劃一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達(dá)主題的語言知識和文化知識，為學(xué)生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素;文化知識為學(xué)生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。本單元整體教學(xué)設(shè)計以王薔教授提出的“基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計”理念為指引，圍繞特定主題，深入解讀、分析、整合和重組教材等教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)習(xí)主題的需求，搭建起一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇子主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的單元主題設(shè)定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過對不同單一語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉并建立關(guān)聯(lián)，生成基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目人教版英語PEP六年級上冊unit6Howdoyoufeel?主題范疇人與社會人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義用所學(xué)語言介紹不同的情緒并根據(jù)他人的情緒及狀況給予合理的建議，引導(dǎo)學(xué)生接納人有各種情緒，學(xué)會控制自己的情緒，相互理解、相互幫助，讓生活更美好。（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（PartALet’stalk&Let’slearn;）核心詞匯：angry,sad,worried,afraid,happy.詢問情緒的核心句型：Howdoyoufeel?Iam.../Howdoesshe/hefeel?He/Sheis...PartB（Let’stalk）在情境中用What’swrong?詢問他人狀況，表達(dá)關(guān)懷之情，并運用句型Don’tbe......should...安慰他人并提出合理的建議。PartBLet’slearn核心詞匯：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten核心句型:Youshould…”提出合理建議PartBReadandwrite在語篇中理解詞匯：stuck,mud,pull…outof在語境中理解句型：Heisstuckinthemud./Heisworried./Theypullrobinoutofthemud.次核心板塊PartCtorytime能夠在圖片及教師的幫助下理解故事內(nèi)容,按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事,能表演故事，并能恰當(dāng)運用故事中的語言進(jìn)行交流。Let’splay…(二)單元教材分析本單元是人教版英語（三年級起點）六年級上冊第六單元，主要圍繞“Feelings”這一話題展開，單元話題內(nèi)容設(shè)計了五個語篇，分別是三篇日常生活對話，兩篇配圖故事。語篇一（PartALet’stalk&Let’slearn）是小學(xué)生日常生活對話，圍繞談?wù)撉榫w展開，Talk內(nèi)容為Sarah和Sam在看黑貓警長并就動畫電影的情節(jié)進(jìn)行交談。Learn為Sarah和寵物貓的相處日常以及情緒變化。語篇二（PartBLet’stalk）是小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞媽媽對Sarah和Sam表現(xiàn)出來的情緒進(jìn)行安撫展開。Sarah一家計劃去動物園玩，但是爸爸突然生病不能去，Sarah表示很擔(dān)心，Sam因不能去動物園而傷心。媽媽讓他別傷心，下次還可以去動物園。語篇三（PartBLet’slearn）是小學(xué)生日常生活對話，本語篇是四個場景，第一個場景是上課期間，Sarah感覺不舒服，MissWhite建議她去看醫(yī)生，第二個是上體育課的場景，WuBinbin跑步很吃力，體育老師建議他做更多的運動。第三個場景是Mike準(zhǔn)備去上學(xué)，外面天氣冷，媽媽建議他多穿點衣服，第四個場景是Oliver非常生氣，John建議他深呼吸并數(shù)到十。語篇四（PartBReadandwrite）是一篇配圖故事，圍繞Robin和ant的故事展開，講述了Robin和小螞蟻之間是如何互幫互助，成為朋友的。語篇五（PartCStorytime）是配圖故事。Zip和Zoom在看電視，Zip想吃爆米花，Zoom幫Zip制作爆米花，Zip非常的開心。Zip等了很長時間，見Zoom還沒來，非常的擔(dān)心，去廚房沒看到，后面在菜地發(fā)現(xiàn)Zoom在種玉米，Zip非常的生氣，Zoom讓它數(shù)到十并深呼吸。通過本課學(xué)習(xí)，作者旨在引導(dǎo)學(xué)生了解玉米的生長過程，并能用健康的方式緩解怒氣。三、學(xué)情分析內(nèi)容知識要點學(xué)生基礎(chǔ)活動選擇詞匯核心詞匯：angry,sad,worried,afraid,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.熟知□略知新知□視聽說學(xué)習(xí)詞法Don’tbe+動詞原形Youshould+動詞原形熟知□略知新知□聽說讀練綜合訓(xùn)練句法詢問情緒的核心句型：Howdoyoufeel?Iam.../Howdoesshe/hefeel?He/Sheis...安慰他人并提出合理建議的句型“Don’tbe......should...熟知□略知□新知視聽說學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練語篇三篇日常生活對話，兩篇配圖故事熟知□略知□新知□四、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在語境中，用Howdoyoufeel?Iam.../Howdoesshe/hefeel?He/Sheis...等句型詢問人物或動物的情緒并表達(dá)情緒及產(chǎn)生的原因。1.對話詞匯融合課“Differentfeelings”(PartALet’stalk&let’slearn)2.在情境中用What’swrong?詢問他人狀況，表達(dá)關(guān)懷之情，并運用句型Don’tbe......should...安慰他人并提出合理的建議。2.視聽說課“Don’tbesad!”(PartBLet’stalk)3.在語境中，能和同伴運用詞匯：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten和句型“Youshould…”提出合理建議。3.詞匯課“Givesomesuggestions”(PartBLet’slearn)4.能夠在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題，能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述，在活動中滲透讓學(xué)生不要以貌取人，明白團結(jié)的力量，以及應(yīng)當(dāng)樂于助人的道理。4．讀寫課“Helpforeachother”(PartBReadandwrite)5.能夠在圖片及教師的幫助下理解故事內(nèi)容,按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事,能表演故事，并能恰當(dāng)運用故事中的語言進(jìn)行交流。5.故事課“Understandforeachother”（PartCStorytime）教學(xué)重點1.能夠聽、說、讀、寫核心詞匯:angry,sad,worried,afraid,happy,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten.2.在情境中用What’swrong?詢問他人狀況，表達(dá)關(guān)懷之情，并運用句型Don’tbe......should...安慰他人并提出合理的建議。3.在語境中，能和同伴運用詞匯：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten和句型“Youshould…”提出合理建議。4.在圖片和教師的引導(dǎo)下理解故事內(nèi)容，能夠在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題，能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。5.能夠在圖片及教師的幫助下理解故事內(nèi)容,按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事,能表演故事，并能恰當(dāng)運用故事中的語言進(jìn)行交流。教學(xué)難點1.學(xué)生能夠借助圖片、視頻等媒介，聽、說、認(rèn)讀相關(guān)話題的詞匯、短語及句型。2.學(xué)生能通過自主閱讀，采用找出關(guān)鍵詞的方法，提取課文中的重要信息。3.通過小組合作，同桌討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生積極合作考的能力。4.綜合運用所學(xué)語言知識，結(jié)合所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，交流，激發(fā)學(xué)生獨立思考，解決問題。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法、以舊帶新八、教學(xué)資源教學(xué)課件、教學(xué)卡片、微視頻、八桂教學(xué)通、希沃白板九、單元話題與主題意義單元話題Feelings主題意義用所學(xué)語言介紹不同的情緒并根據(jù)他人的情緒及狀況給予合理的建議，引導(dǎo)學(xué)生接納人有各種情緒，學(xué)會控制自己的情緒，相互理解、相互幫助，讓生活更美好。十、單元統(tǒng)整說明本單元的話題是Feelings，通過對單元多模態(tài)語篇的整體研讀，提煉出單元的大觀念為：“理解情緒，接納情緒，生活會更美好”和3個小觀念，即認(rèn)識不同的情緒及產(chǎn)生的原因；根據(jù)他人的情緒及狀況給與合理的建議；相互理解，相互幫助，生活會更美好。圍繞單元的大觀念設(shè)計統(tǒng)領(lǐng)單元的大情境為：與學(xué)生分享一本關(guān)于心情的故事書；在大情境的統(tǒng)領(lǐng)下，分別通過Sarah和她的貓及弟弟發(fā)生的故事，認(rèn)識常見情緒及產(chǎn)生的原因；根據(jù)Sarah的父母和朋友的情緒及狀況，給予他們合理的建議；了解緩解不良情緒的方式，學(xué)會調(diào)節(jié)不良的情緒五個課時的學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生達(dá)成3個小觀念和生成基于該單元主題的大觀念。第二部分：單元課時劃分十一、課時設(shè)計課時話題板塊補充語篇第一課時DifferentfeelingsPartALet’slearn第二課時DifferentfeelingsPartALet’stalk第三課時Don’tbesad!PartBLet’stalk第四課時GivesomesuggestionsPartBLet'slearn第五課時HelpforeachotherPartBReadandwrite第六課時UnderstandforeachotherPartCLet’scheckUnit6第一課時執(zhí)教時間課題：Alet’slearn教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫單詞：angry,afraid,sad,worried,happy。2.能完成“Writeandsay”部分的練習(xí)。3.能夠掌握由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時動詞的變化，并圍繞情緒和感受進(jìn)行表述。4.教育學(xué)生要保持良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫單詞：angry,afraid,sad,worried,happy。教學(xué)難點：能用英語表達(dá)自己或他人的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：本課單詞卡片、課件課時安排：1課時教學(xué)過程：Step1:Warmup1.播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”,學(xué)生邊唱邊跟著音樂一起做動作，也可以分組表演，比一比哪個小組表演得更好。2.出示圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重點句型：出示貓捉老鼠的圖片，并引導(dǎo)說：Theyareafraidofhim.出示貓對老鼠生氣的圖片，并引導(dǎo)說：Thecatisangrywiththem.Step2:Presentation1.教師出示一張女生大笑的圖片，T：Howdoesshefeel?Ss：Sheishappy.板書“happy”,并結(jié)合臉部表情讓學(xué)生記憶。2.展示一張女生流淚的圖片，T：Whataboutshe?Howdoesshefeel?Ss:Sheissad.板書“sad”,并教讀?？山Y(jié)合happy教讀記憶。3.展示老鼠被貓追趕時的害怕表情，T：Howdoesthemousefeel?Ss:Heisafraidofthecat.板書“afraid”,并教讀。4.教師做生氣的表情，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：Youareangry,板書“angry”。5.教師在黑板上畫一個擔(dān)憂的臉，T：Howdoeshefeel?Ss:Heisworried.板書“worried”,并教讀。6.師生問答,復(fù)習(xí)所學(xué)情感單詞：afraid,angry,sad,happy,worried。學(xué)生開火車依次表達(dá)自己的情感，但不能前后重復(fù)，如：T:Howdoyoufeel?S1:I’mafraid.T:Howdoyoufeel?S2:I’mangry…7.引導(dǎo)學(xué)生觀看“Let’slearn”部分的圖片，理解圖片所表達(dá)的含義，交流討論。教師播放“Let’slearn”錄音，讓學(xué)生跟讀，并指出由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時be動詞的變化，如：Iamafraid.Thecatisafraid.。Step3：Consolidationandextension1.完成“Writeandsay”的部分任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生觀看“Writeandsay”部分的圖片，根據(jù)學(xué)生的表情，將表示情感的形容詞填入橫線中，并提醒學(xué)生將be動詞畫出來，強調(diào)be動詞第一人稱到第三人稱的變化以及第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)時be動詞的區(qū)別。理解之后，教師提問來鞏固練習(xí)重點句型。2.利用課件展示不同表情的人物，并讓同桌二人問答，鞏固單詞和句型。3.小練習(xí)課堂：選出不同類的詞。(C)A.sadB.angryC.mouse(C)A.worriedB.happyC.ill(A)A.theyB.areC.isStep4:Homework用英語向父母介紹自己今天一天的心情變化。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?PartA:Let’slearn&WriteandsayHappysadangryafraidworried教后反思：Unit6第二課時執(zhí)教時間課題：Alet’stalk教學(xué)目標(biāo)：1.能夠掌握句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.”并能在實際情景中熟練運用。2.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“chase,mice,bad,hurt”。3.能夠獨立完成“Let’stry”部分的練習(xí)。4.能以正確的語音語調(diào)表演“Let’stalk”部分。5.教育學(xué)生要有良好的心理狀態(tài)，善于表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點：掌握四會句子“Theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.”。教學(xué)難點：能在實際情景中熟練運用所學(xué)句型。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，音頻，人物頭飾課時安排：1課時教學(xué)過程：Step1:Warmup播放本單元的歌曲，“Ifyouarehappy,clapyourhands”可向?qū)W生解釋歌詞的大概意思，可重點解釋“happy,angry”的含義，并讓學(xué)生邊聽邊做出與歌詞相應(yīng)的動作。Step2:Presentation1.老師介紹背景：It’scoldoutside,SamistalkingwithSarah.提出問題讓學(xué)生思考：Wherearethey?Whatwilltheydo?核對答案，并再次播放聽力，讓學(xué)生能找出問題的關(guān)鍵信息，理解對話大意。2.由“Let’stry”部分了解到“SamandSarahwillwatchfilms.”讓我們一起看看“Whatfilmswilltheysee?”3.老師展示“Let’stalk”部分掛圖，展示Sarah拿出的圖片，并提問，讓學(xué)生討論：What’sthefilmabout?Whatdoesthecatdo?并引入Let’stalk話題。T:Thefilmisaboutacat.Thecatisapoliceofficer.4.出示更多關(guān)于“thepoliceofficer—cat”的圖片，并展示貓捉老鼠的圖片。Look!Thecatischasingthemice.(解釋““chase,mice”的含義)T:Arethemiceafraid?Ss：Yes,theyare.T：Theyareafraidofthecat.邊做表情，邊解釋afraid的含義。并引導(dǎo)學(xué)生用beafraidof來造句。5.教師做出發(fā)怒生氣的表情，T：HowdoIfeel?Ss:Youareangry.解釋“angry”,并出示“貓和老鼠生氣”的圖片，T:Thecatisangrywiththem.可替換關(guān)鍵詞操練此句型。6.播放“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊理解，畫出對話中不理解的信息，并提出問題讓學(xué)生思考:Whyisthecatangrywiththemice?Step3：Consolidationandextension1.出示58頁下面的圖片，T:Howdoyoufeel?Ss：I’mafraidofhim./I’mangrywithhim./I’mhappy.。2.戴上人物頭飾，表演“Let’stalk”部分的對話，比一比哪個小組表演得最好。3.課堂小練習(xí)：（1）HowBhefeel?A.doB.doesC.are（2）TheyareafraidChim.A.atB.inC.of（3）ThecatisangryAthem.A.withB.ofC.atStep4:Homework將“Let’stalk”部分的對話以正確的語音語調(diào)朗讀給父母聽。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?PartA:Let’stry&Let’stalkAfraidangrychasemicebadhurtThey’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.教后反思：Unit6第三課時執(zhí)教時間課題：Blet’slearn教學(xué)目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫單詞：wear,more,deep,breath,count。2.能聽、說、讀、寫短語：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。3.能根據(jù)實際情況運用句型“Youshould…”給出相應(yīng)的建議。4.能完成“Playcardgames”部分的任務(wù)。5.教育學(xué)生要學(xué)會照顧自己，關(guān)心他人。教學(xué)重點：掌握四會單詞及短語：wear,more,deep,breath,count,seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。教學(xué)難點：針對不同的實際情況運用“…should…”給出相應(yīng)的建議。教學(xué)準(zhǔn)備：本課單詞卡片、課件課時安排：1課時教學(xué)過程：Step1:Warmup1.找?guī)捉M代表表演“Let’stalk”的對話。2.老師出示不同的人物表情圖，學(xué)生二人一組創(chuàng)設(shè)情景，運用“Let’stalk”所學(xué)重點句型設(shè)計對話。Step2:Presentation1.教師出示“Let’slearn”中的第一幅掛圖，T：HowdoesSarahfeel?Ss:Sheisill.T:Sheshouldseeadoctor.板書“seeadoctor”并教讀。2.出示“Let’slearn”中的第二幅掛圖，T：HowdoesWuYifanfeel?Ss:Heisworried.T:Heshoulddomoreexercise.板書“domoreexercise”配上肢體語言解釋教讀。3.出示一張雪景圖。T：Howdoyoufeel?Ss:I’mcold.教師邊做穿衣動作，邊說：Youshouldwearwarmclothes.板書“wearwarmclothes”并教讀。4.老師做生氣狀，并問學(xué)生：HowdoIfeel?Ss:Youareangry.T:Ishouldtakeadeepbreathandcounttoten.板書短語并教讀“takeadeepbreath，counttoten”。5.播放“Let’slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。Step3：Consolidationandextension1.利用課件出示不同的表情圖，如：ill,worried,angry,cold,afraid,sad。要求學(xué)生二人根據(jù)所給表情圖運用句型：“I’m…,Youshould…”來進(jìn)行對話，如：S1:I’mill.S2:Youshouldseeadoctor.2.完成“Playcardgames”部分的練習(xí)。教師將表達(dá)各感情的單詞卡片放在桌上，找一名學(xué)生上臺配合教師的示范表演，如：教師抽到了一張cold卡片，T:WhatshouldIdo?S:Youshouldwearwarmclothes.學(xué)生二人一組，模仿師生對話，操練句型和提建議。3.課堂小練習(xí)：你能給出建議嗎?（1）I’mcold.Youshouldwearwarmclothes.（2）I’mill.Youshouldseeadoctor.（3）I’mworried.Youshoulddomoreexercise.（4）I’mangry.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.Step4:Homework請根據(jù)父母朋友的心情給出相應(yīng)的英文建議個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?PartB:Let’slearn&PlaycardgamesYoushouldseeadoctor.Youshoulddomoreexercise.Youshouldwearwarmclothes.Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.教后反思：Unit6第四課時執(zhí)教時間課題：Blet’stalk教學(xué)目標(biāo)：1.掌握四會句子：What’swrong?Heshouldseeadoctorthismorning.Yourfatherisill.Don’tbesad.2.能夠理解掌握三會單詞：wrong,should,feel,well。3.能獨立完成“Let’stry”部分的練習(xí)。4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：熟練掌握本單元的重點句子：“Yourfatherisill.What’swrong?Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.”并能在實際情景中靈活運用。教學(xué)難點：能夠針對他人的情況提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。教學(xué)準(zhǔn)備：本課單詞卡片、課件課時安排：1課時教學(xué)過程：Step1:Warmup1.播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”,分小組比賽歌唱。2.利用課件展示不同的人物的表情，并讓學(xué)生根據(jù)表情猜測心情，用英語表達(dá)，如：Heissad.Theyarehappy.Sheisafraid…。Step2:Presentation1.完成“Let’stry”部分。老師介紹背景，提出問題：Whoistalking?Whataretheytalkingabout?讓學(xué)生帶著問題去聽聽力，理解對話，核對答案，并再次播放聽力，提取關(guān)鍵信息。2.由“Let’stry”部分情景導(dǎo)入“Let’stalk”。T:Sarah的一家本打算去動物園，但是出現(xiàn)意外。Let’sfindoutwhathappened？(1)展示“PartA”部分“Let’slearn”中Sarah抱小貓時難過神情的圖片，提問：T:Howdoesshefeel?Ss：Sheissad.T:What’swrong?Ss:Thecatisill.T:Thecatisill.Sheshouldseeavet.Whenyouareill,youshouldseeadoctor.(2)教師列舉多個例子與對話讓學(xué)生理解should后面加動詞原型，如：Ishould…He/She/Youshould…(3)教師設(shè)置情景，如：T：Tomorrowwewillholdatest,pleasebeprepared.Ss:Oh,no.T:Don’tbesad.(4)播放“Let’stalk”錄音，并提出問題：What’swrong?HowdoesSamfeel?WhatshouldSam’sfatherdo?邊聽邊理解對話意思,核對答案并再次聽錄音。Step3：Consolidationandextension1.跟讀“Let’stalk”部分的錄音,學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，戴上人物頭飾表演對話。2.完成“Actwithyourfriends”部分的任務(wù)。教師可請一位學(xué)生配合示范，如：S:I’mangry.T:Don’tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.引導(dǎo)學(xué)生邊做深呼吸，邊說“takeadeepbreath”，教讀，板書。根據(jù)圖片，模仿示例，盡量用英文提出相應(yīng)的建議，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)，找每組代表統(tǒng)計建議，并做出評價，綜合建議。Step4:Homework將“Let’stalk”部分的內(nèi)容讀給家長聽。個人調(diào)整意見板書設(shè)計：Unit6Howdoyoufeel?PartB:Let’stry&Let’stalkseeadoctortakeadeepbreathWhat’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.教后反思：Unit6第五課時執(zhí)教時間課題：Readandwrite教學(xué)目標(biāo)：1.能讀懂并理解短文。2.能根據(jù)短文完成相應(yīng)的練習(xí)。3.能掌握短語在發(fā)音上的略讀技巧。4.提高短文閱讀能力，教育學(xué)生要互幫互助。教學(xué)重點：能夠理解、認(rèn)讀“Readandwrite”部分的句子。教學(xué)難點：能夠領(lǐng)會“Readandwrite”部分的故事告訴我們的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：本課單詞卡片、課件課時安排：1課時教學(xué)過程：Step1:Warmup1.播放歌曲“Ifyouarehappy,clapyourhands”，學(xué)生跟著做動作，進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。2.利用課件展示不同的人物表情圖，二人一組根據(jù)表情對話，如：S1:I’msad.S2:Don’tbesad.Youshouldcheerup.Step2:Presentation1.完成“Drawfacesforeachword”，根據(jù)所給單詞，完成畫畫任務(wù)。2.教師首先展示圖片，讓學(xué)生分組討論可能發(fā)生的故事。3.通過課件展示短文，教師可以備注生詞解釋，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊畫出不理解的地方，并在小組內(nèi)交流討論。4.教師可在學(xué)生理解大意的基礎(chǔ)上在每組找一個代表復(fù)述故事，比一比哪個小組講得最詳細(xì)最流暢。5.學(xué)生獨立自主完成練習(xí)題，理解故事的發(fā)展情節(jié)及所要展示的主題。6.鼓勵口語較好的學(xué)生大膽地用英語復(fù)述故事，不論講得如何，教師要予以表揚，切勿打擊學(xué)生的積極性。7.升華主題，結(jié)合實際日常生活的小故事，教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互幫互助。Step3:Consolidationandextension1.完成“Tipsforpronunciation”部分的任務(wù)。教師先找