Unit4LastWeekendLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4LastWeekendLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）20232024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于過(guò)去周末活動(dòng)的描述，包括使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和表示地點(diǎn)的介詞。教材章節(jié)為人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit4Lesson2。具體內(nèi)容包括復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)如何用介詞表示地點(diǎn)，以及通過(guò)對(duì)話練習(xí)描述過(guò)去的活動(dòng)。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固和拓展這一語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些表示地點(diǎn)的介詞，本節(jié)課將幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這些詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和地點(diǎn)介詞，學(xué)生能夠描述過(guò)去的活動(dòng)并表達(dá)地點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生將增強(qiáng)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生能夠正確識(shí)別并運(yùn)用動(dòng)詞的變化形式來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。

2.地點(diǎn)介詞的運(yùn)用：學(xué)生能夠正確使用介詞如in,at,on等來(lái)表示地點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律：學(xué)生可能難以記住不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

2.在句子中正確使用介詞：學(xué)生可能混淆介詞的用法，導(dǎo)致句子意思不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.對(duì)于動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)制作不規(guī)則動(dòng)詞表，并設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生記憶。

2.在介詞的教學(xué)中，可以通過(guò)實(shí)物展示和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生理解介詞的實(shí)際用法，并通過(guò)大量的例句和練習(xí)來(lái)鞏固。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中互相糾正和幫助，提高對(duì)介詞用法的理解。

4.設(shè)計(jì)分層作業(yè)，確保不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如周末活動(dòng)的場(chǎng)景圖片，以及圖表來(lái)展示動(dòng)詞過(guò)去式變化規(guī)律。

3.教學(xué)視頻：選取與周末活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，用于引入和鞏固課程內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；在黑板上繪制時(shí)間軸和地點(diǎn)圖，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdidyoudolastweekend?”（你們上個(gè)周末做了什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的周末活動(dòng)。

3.老師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourlastweekendactivitiesusingthepastsimpletenseandprepositionsofplace.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張周末活動(dòng)的圖片，如：去公園、看電影、去旅行等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，例如：“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootball,hadapicnic,andtooksomebeautifulphotos.”

3.老師講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化形式。

4.老師列舉一些表示地點(diǎn)的介詞，如：in,at,on，并解釋其用法。

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張包含不同地點(diǎn)的卡片，如：公園、電影院、博物館等。

2.每個(gè)小組用英語(yǔ)描述自己卡片上的地點(diǎn)，并分享自己過(guò)去在這個(gè)地點(diǎn)的活動(dòng)。

3.老師巡視各小組，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和介詞描述地點(diǎn)。

四、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，如：lastweekend,pastsimpletense,prepositionsofplace等。

2.老師提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主旨是什么？）

3.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

4.老師總結(jié)：“Themainideaofthispassageistoteachushowtodescribeourlastweekendactivitiesusingthepastsimpletenseandprepositionsofplace.”

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師講解動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律，并舉例說(shuō)明。

2.老師講解介詞的用法，如：in表示在某個(gè)大的地方，at表示在某個(gè)小的地方，on表示在某個(gè)具體的時(shí)間或地點(diǎn)。

3.老師通過(guò)例句展示如何將一般過(guò)去時(shí)態(tài)和介詞結(jié)合使用，例如：“Iwenttothecinemalastweekend.Isawamovieinthetheater.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂鞏固（15分鐘）

1.老師設(shè)置情境，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己過(guò)去在某個(gè)地點(diǎn)的活動(dòng)。

2.學(xué)生輪流上臺(tái)表演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

3.老師針對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)和介詞的用法。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己上一個(gè)周末的活動(dòng)，并注意使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和介詞。

八、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”（你們今天學(xué)習(xí)了什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的收獲。

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中常見(jiàn)的周末活動(dòng)，如英國(guó)的家庭野餐、美國(guó)的周末籃球賽等，幫助學(xué)生了解不同文化的休閑方式。

語(yǔ)法拓展：提供一般過(guò)去時(shí)態(tài)的更多例句和練習(xí)，包括不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式練習(xí)，以及介詞在不同語(yǔ)境中的用法。

詞匯拓展：收集與周末活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如swim、travel、visit、goforawalk等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

聽(tīng)力材料：提供與周末活動(dòng)相關(guān)的聽(tīng)力材料，如英語(yǔ)廣播節(jié)目、播客等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)聽(tīng)力。

2.拓展建議：

家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友上周末的活動(dòng)，并制作一個(gè)小報(bào)告，用英語(yǔ)描述。

角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)周末的旅行或聚會(huì)，用英語(yǔ)交流。

故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以“LastWeekend”為主題的短故事，包含多個(gè)場(chǎng)景和活動(dòng)。

詞匯游戲：設(shè)計(jì)或使用現(xiàn)成的詞匯游戲，如拼字游戲、猜詞游戲等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

視頻分析：讓學(xué)生觀看與周末活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，分析視頻中使用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，并進(jìn)行討論。

社交媒體互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube頻道、Twitter話題等，獲取更多學(xué)習(xí)資源。

實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、公園等，并用英語(yǔ)記錄所見(jiàn)所聞。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

通過(guò)提問(wèn)，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)和介詞的用法后，教師可以提問(wèn)：“Howdoyouformthepastsimpletenseforregularverbs?”（你們?nèi)绾螛?gòu)成一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則動(dòng)詞？）

學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步提問(wèn)，以檢查他們是否理解了不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和介詞的具體用法。

2.觀察學(xué)生參與度

教師需要觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等。通過(guò)觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的積極參與程度和合作能力。

例如，在小組活動(dòng)中，教師可以注意到哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的鼓勵(lì)。

3.課堂小測(cè)驗(yàn)

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

例如，小測(cè)驗(yàn)可以包括以下題目：

選擇題：選出正確的動(dòng)詞過(guò)去式。

填空題：用正確的介詞完成句子。

簡(jiǎn)答題：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過(guò)去的周末活動(dòng)。

4.同伴互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠讓他們從不同的角度理解知識(shí)。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同伴的角色扮演或小報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富性和表達(dá)流暢性。

5.課堂反饋

教師應(yīng)提供即時(shí)的課堂反饋，以便學(xué)生能夠立即糾正錯(cuò)誤并鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師可以通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或簡(jiǎn)單的手勢(shì)來(lái)給予學(xué)生正面的反饋。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是課堂評(píng)價(jià)的重要組成部分。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、拼寫(xiě)正確性和表達(dá)的清晰度。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.定期評(píng)估

除了課堂即時(shí)反饋外，教師還應(yīng)定期進(jìn)行評(píng)估，如單元測(cè)試或期中考試，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

定期評(píng)估的結(jié)果可以用來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：我在本節(jié)課中嘗試使用真實(shí)的生活情境來(lái)引入教學(xué)內(nèi)容，比如展示周末活動(dòng)的圖片和視頻，這樣讓學(xué)生感覺(jué)更加貼近實(shí)際生活，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了他們的合作能力，也讓他們?cè)诮涣髦徐柟塘酥R(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我努力創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)的課堂氛圍，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于單一：在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)和介詞用法時(shí)，我可能過(guò)于依賴語(yǔ)法規(guī)則講解，而沒(méi)有結(jié)合更多的語(yǔ)境練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生可能在實(shí)際應(yīng)用時(shí)遇到困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地采用游戲化教學(xué)和競(jìng)賽機(jī)制，比如設(shè)置“單詞接龍”游戲或者“最佳描述”比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富語(yǔ)法教學(xué)方法：我會(huì)嘗試結(jié)合更多的語(yǔ)境練