Unit10單元整體教學設計教案人教版八年級英語上冊

教案本教師姓名：________________學科：______英語__________年級：______初二年__________

_______Unit10________單元整體教學設計單元名稱：Unit10Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime!編寫時間：_____2024_____年______12____月___13____日單元教材分析本單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“生活與學習中的困難、問題和解決方式”，通過“Talkaboutconsequences”來學習if引導的條件狀語從句，掌握begoingto的用法，正確使用情態(tài)動詞should。從學生熟悉的party出發(fā)到對未來職業(yè)選擇的探討，鼓勵學生做出自己的決定，并對這一決定所帶來的結(jié)果進行討論和評判。該話題貼近學生生活，鼓勵學生對未來的生活展開豐富的想象。其中，對于生活中重要內(nèi)容的探討和為慈善活動尋找新創(chuàng)意設計海報等不失為德育教育的好素材。SectionA部分先通過圖畫與句子的匹配練習，引出談論的主題；然后對if表達條件，用will表達結(jié)果的目標句型進行聽力訓練；通過討論怎樣組織聚會簡單會話，提高學生用對if表達條件，用will表達結(jié)果的表達能力；通過分角色會話學習練習，進一步提高學生的口語交際能力。SectionB部分通過描述有關人生規(guī)劃和選擇的主題對話引入新課；通過聽取對話中的假設條件和結(jié)果，深入進行聽力訓練，提高學生獲取特定信息的聽力能力和交流能力；通過一篇有關問題和求助的閱讀文本學習，提高學生的閱讀應用能力和英語語言的實際運用能力。SelfCheck部分通過填空和編寫句子的方式對if表達條件，用will表達結(jié)果的目標句型進一步復習鞏固。單元教學目標學生能識記、運用以下單詞、短語：meeting,video,organize,potatochips,chocolate,upset,taxi,advice，upset,taxi,advicetravel,agent,expert,keep…tooneself,themselves,teenager,normal,unless,certainly,wallet,worried,mile,angry,intheend,understanding,careless,mistake,himself,careful,advise,solve,step,trust,experience,inhalf,halfway，能運用以下句型交流對話：─IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.─Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!─Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?─Halftheclasswon’te.─WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivesomeadvice?─IthinkIshouldgotocollege.ButIfIgotocollege,I’llneverbeeagreatsoccerplayer.2.能聽懂有關聚會的對話；能運用目標詞匯討論怎樣組織聚會。能熟練運用if表達條件，用will表達結(jié)果；2.能聽懂和描述有關人生規(guī)劃和選擇的主題對話；能夠熟練運用should給出合理建議。3.能讀懂描述問題和煩惱的文章；能熟練運用目標語言描述條件和結(jié)果；能熟練討論自己及伙伴們的問題及對應的解決辦法。4.初步了解if引導的條件狀語從句，學習表達假設；進一步熟練will，begoingto表達將來時的用法；掌握情態(tài)動詞should的運用。5.學會書寫給出建議或解決辦法的文章；學會使用條件句分析原因和后果；學會書寫給出建議或解決辦法的文章。6.通過角色扮演活動，能夠聯(lián)系生活，針對不同的問題給出客觀建議。通過閱讀,能快速提取相關信息并了解議論文體；訓練快讀和精讀兩種策略；學會解決學習和生活中的問題。核心素養(yǎng)目標語言技能：聽懂關于做決定的簡短對話，提取并記錄交談過程中的重要信息，如派對的組織和青少年常見的生活困擾，并給出針對性建議；能正確使用第一條件句談論事情的結(jié)果，并使用情態(tài)動詞should提出針對性建議；讀懂一篇探討青少年如何解決生活中的問題的語篇，能找出語篇主題；在教材所提供的支架的幫助下，合理地布局謀篇，正確使用所學語言談論朋友遇到的問題，并用第一條件向給朋友提出建議，寫出一篇語言流暢、內(nèi)容充實的短文。語言知識：組織派對及探討青少年常見的生活困擾中涉及到的“meeting,video,chocolate,taxi,potatochips,advise,agent,expert”等詞和描述人的情感的“upset,normal,angry,understanding,careless,careful”等形容詞；正確使用含有if引導的條件狀語從句的主從復合句，合理探討事情的結(jié)果；使用情態(tài)動詞提出禮貌建議。學習能力：能通過推理演繹，判斷if條件句引出的對事情結(jié)果的預測；通過談論對于事情所做的決定及其結(jié)果，激發(fā)對學習英語的興趣；通過聽、說、讀、看、寫等各項技能策略的感悟、體驗和學習，如推理演繹、略讀等，形成良好的學習習慣，提高學習效率。能夠合理、有效地利用多媒體等現(xiàn)代技術搜集學習資料；能夠有意識地訓練自己的英語思維，努力做到善學、樂學。思維品質(zhì):通過聽說讀看寫等訓練，能夠準確獲取有關條件、結(jié)果及建議等方面的信息，學會與人探討、交流和表達自我觀點和看法，在此基礎上聯(lián)系自身實際，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達個人看法，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移；文化意識：能夠通過談論“聚會”話題和青少年生活中的出現(xiàn)的問題和解決方式，了解西方社交聚會的知識，并了解中西方青少年生活中的常見問題，以及心理咨詢機構(gòu)如何提供有效的幫助。教學重點、難點能夠?qū)W習運用條件句If…，will…，對未來事件進行假設和推斷；訓練聽說綜合能力。培養(yǎng)學生理解課文中各個知識鏈的意義，并掌握做調(diào)查、制作或填寫調(diào)查表的能力。3掌握if引導的條件狀語從句、現(xiàn)在進行時和should在日常交際中的運用。4.閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力，學會書寫給出建議或解決辦法的文章。

課時教案一課題Period1SectionA(1a～2d)&SectionB(1a～1e)課型聽讀課課時第一課時授課時間第__16_周____2024__年__12_月__20第_1_節(jié)核心素養(yǎng)目標1、獲取和梳理參加班級聚會的問題，做出明智決定與推論；（學習理解）2、圍繞子主題，使用正確句式，得體表達組織一次聚會的對話任務,關注聚會人員、時間、活動內(nèi)容、組織形式等事宜；（應用實踐）3、在真實任務下，與同伴交流，為組織聚會提合理化建議。（遷移創(chuàng)新）教學重點教師根據(jù)學生的學案完成情況和口頭表達情況，及小組討論情況，采用課堂觀察以及問答的方式確認學生：是否能夠通過聽力獲取關鍵信息，回答關于舉辦和參加聚會的問題鏈；能夠較為流暢地復述關于組織和參加聚會的相關信息；3.能夠就組織派對展開協(xié)商式對話，并最終提出合理建議。教學難點通過聽力教學，提高學生聽力技巧，并讓其學會在實際情境中運用目標語言。學習與各類聚會相關的表達。3.掌握if引導的條件狀語從句在日常交際中的運用。教學過程二次備課詢問并談論班級聚會時可能遇到的各種問題和煩惱，樹立自我管理和與他人交流的意識，學會合理安排聚會活動時間、活動內(nèi)容、組織事宜等，做出明智決定，尋找解決途徑；（學習理解、應用實踐）四組學生對話，談論參加班級聚會時的注意事項。圍繞班級聚會的注意事項或問題，做出合理決定。對班級聚會的時間及相關安排，采用對話進行交流，對話信息量大。在班級聚會中，學會合理安排聚會時間，在活動內(nèi)容等方面做出決定。對話1中Peter和John正討論是否要參加派對、穿什么衣服、和誰去、怎么去。對話2中，Brenda和Alison正在討論組織班級派對，并商量班級派對的時間和活動。Listen&Speak(SectionA1a2c)ⅠFreeTalk假設你的好友本周六晚上要舉行生日聚會，你打算去參加。請試著回答下列問題：Howareyougoingthere?____________Whomareyougoingwith?_________________________Whattimeareyougoing?_________________________Whatclotheswillyouwear?__________________Whatwillyoubring?_______________________Whatwillyoudothere?________________________IIBeforelistening觀察1a中的圖畫，默讀1a中的句子，并進行匹配。并大聲朗讀1a句子。III.Whilelistening1.聽1b中的錄音，完成1a句子中的答語。。觀察與思考：觀察1a中含有if的句子，你發(fā)現(xiàn)主句和從句的特點嗎？if引導的是一個條件句，主句用__________(時態(tài))，從句用__________(時態(tài))。注意：在與if條件句連用的主句中我們一般用will表示將來時，而不用begoingto表示將來時。2.Pairwork:看1a中的圖片，仿1c的內(nèi)容編對話。3.聽錄音，完成2a的聽力任務。4.熟讀2b中的句子。再聽錄音，完成2b的聽力任務。5.聽第三遍錄音，選擇正確的句子填空。檢測自己回答問題的情況。Andrea:Hi,Mark.Iwanttohaveaclassparty.Willyouhelpmeorganizeit?Mark:Sure,Andrea.Icanhelpyou.Sowhenshallwehavetheparty?Andrea:Let’shaveittodayafterclass.Mark:No,todayistooearly.________________Andrea:Okay,let’shaveittomorrow.Mark:Hmm…There’satesttomorrow.______________let’shaveitontheweekend.Andrea:Okay,let’shaveitonSaturdayafternoon.Wecanallmeetandwatchavideo.Mark:No,Idon’tthinkweshouldwatchavideo.__________let’splaypartygames.Andrea:Okay,goodidea.______________Mark:Sure,Icandothat.__________Andrea:Yes,that’snoproblem.A.Canyouorganizethepartygames?B.Ifwehaveittoday.Halftheclasswon’te.C.Somestudentswillbebored.D.Andcanyoumakesomefoodforus?E.Studentswillleaveearlytostudyfortheirtests.IV.Afterlistening1.Pairwork:和同伴分角色扮演2c中的對話.A:OK,whenisagoodtimetohavetheparty?B:Let’shaveittoday.A:Hmm.Ifwehaveittoday,halftheclasswon’te.Listen&Speak(SectionB1a1d)Ⅰ.Leadin你能寫出下面這些活動的漢語嗎？請選出你打算做的活動吧!()travelaroundtheworld________________()beeaprofessionalsoccerplayer_____________()getaneducation___________()makealotofmoney__________()getaparttimejob____________()haveabakesale_____________()joinanEnglishclub___________()gotocollege___________Ⅱ.在以上的這些活動中，你認為最重要的是什么？請說出理由。參考句型：__________isthemostimportanttome.IfI_____________,I’ll_____________________.學習過程Beforelistening1.交流課前準備Ⅰ、Ⅱ的內(nèi)容,借助下面的句型和同伴進行交流。A：Whatisthemostimportanttoyouinlife?B:Ithinkitisimportantformeto…A:Why?B:IfI…,I’ll…However,Idon’tthinkit’ssoimportantformeto…,because…看1a中的圖片，先理解Lion和Agent的意思，然后回答：IfyoujointheLions/beeaLion,whatwillyoudo?Whilelistening1.聽1b的錄音。瀏覽1中所列的條目，在足球經(jīng)紀人說的內(nèi)容前寫上“A”，在邁克父母說的內(nèi)容前寫上“P”2.熟讀1c中的句子，并理解句子的含義。3.聽第二遍錄音，選擇正確的句子完成1c。4.再聽兩遍錄音，補全下面的對話。Conversation11.IfyoujointheLions,__________________agreatsoccerplayer.2.IfyoubeeaLion,___________________aroundtheworld.3.Ifyou__________reallyhard,you’llbefamous.Conversation24.Ifyoubeeaprofessionalsoccerplayer,__________________________tocollege.5.ButifI________dothisnow,I’ll________doit.Afterlistening角色扮演：假設學生A是Micheal的朋友，學生B是Micheal.請給Micheal提供一些建議，利用2b中的信息。(請盡可能地發(fā)散你的思維吧!)例如：A：Ithinkyoushouldgotocollege.B:ButifIgotocollege,I’llneverbeeagreatsoccerplayer.A:______________________________B:______________________________獲取和梳理參加班級聚會的問題，做出明智決定與推論；（學習理解）圍繞子主題，使用正確句式，得體表達組織一次聚會的對話任務,關注聚會人員、時間、活動內(nèi)容、組織形式等事宜；（應用實踐）3、在真實任務下，與同伴交流，為組織聚會提合理化建議。（遷移創(chuàng)新）作業(yè)設計：Recitetheconversationin2dafterschool.Finish校本作業(yè)SectionA1板書設計：Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime.SectionA(1a－2d)IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime.2.Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?21cnjyHalftheclasswon’te.教學反思：《新課標》指出，依據(jù)單元育人藍圖實施教學，要建構(gòu)由單元教學目標、語篇教學目標和課時教學目標組成的目標體系，使學生逐步建構(gòu)起對單元主題的完整認知，促進正確態(tài)度和價值觀的形成。各層級目標要把預期的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)融入其中，體現(xiàn)層級間邏輯關聯(lián)，做到可操作、可觀測、可評價。基于以上單元主題意義和單元語言結(jié)構(gòu)化理解和表達的分析，結(jié)合單元學情分析，確立好本單元學習目標。課時教案二課題Period2課型語法課課時第二課時授課時間第__17_周____2024__年__12_月__23_日第_2_節(jié)核心素養(yǎng)目標在本單元的教學設計和開展過程中，關注如何基于主題意義探究開展單元整體教學，踐行英語學習活動觀，推動“教學評”一體化設計與實施。具體來說，依托真實情境，引導學生做出不同假設、得出不同結(jié)論，嘗試初步做出合理決定；勇于直面職業(yè)選擇困境和青春期困惑等的困難，在無法自我抉擇時能夠調(diào)用資源，向他人求助；面對他人的求助時能耐心傾聽，善于分析問題，多角度給出合理建議，紓解問題。從樹立問題意識，正確認識困吶，到濡養(yǎng)積極解決問題的態(tài)度，探尋問題解決策略，最后善于調(diào)動多種資源解決問題，學生對于“DecisionMaking”這一主題的意義探究層層深入，并在主題意義的探究中提高語言能力、培養(yǎng)學習能力、鍛造思維品質(zhì)、涵養(yǎng)文化品格。1.通過填寫思維導圖明確Tina遭遇的問題并給出合理建議；2.通過實例總結(jié)出if…will…的基本用法；3.能在多種生活情境中恰當使用if…will…表示假設并介紹影響。教學重點1．能正確使用下列詞匯：upset，taxi，advice2．進行下一步復習鞏固學習前一課時所學的生詞和詞組。3.正確使用含if條件狀語從句的主從句。4.能夠熟練運用所學的知識，用if來表達條件，用will來表達結(jié)果。5.復習鞏固SectionA部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。教學難點1．正確使用含if條件狀語從句的主從句。2．能夠熟練運用所學的知識，用if來表達條件，用will來表達結(jié)果。教學過程二次備課1.通過完成故事，獲取梳理Tina面臨的問題；（學習理解）2.在語境中，觀察、歸納和總結(jié)if…will...句式的意義和用法；（應用實踐）3.結(jié)合實際生活，使用if…will…創(chuàng)編小故事。（遷移創(chuàng)新）Leadin.你的班級規(guī)章制度有哪些？請你和同伴交流寫出來！Don'tPleaseYoucan'tYoumustn'tYoushouldYou'dbetternotLet'sWhynotII.學習過程1.閱讀2d，找出含有if條件從子的復合句。______________________________________________________________________________________________________________________模仿秀：跟讀，模仿語音，語調(diào)。然后大聲朗讀、并背誦表演對話.GrammarFocus學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。(1)我想我將會乘公交車去參加聚會。I________I’lltakethebustothe________．(2)如果你那樣做，你將會遲到。Ifyou________，________belate.(3)我想我將待在家里。I________________stayathome.(4)如果你那樣做，你將會很遺憾。Ifyou________，________________sorry.(5)如果他們今天開聚會，將會發(fā)生什么事？________________________ifthey________thepartytoday?(6)如果他們今天開，班里一半的學生將不會去。Ifthey________ittoday，________theclass________e.(7)我們應當要求人們帶食物來嗎？Shouldwe________peopleto________food?(8)如果我們要求人們帶食物來時，他們將會僅帶薯條和巧克力。________we________peopletobringfood，______just________potatochipsandchocolate.（2）學生們根據(jù)記憶，看大屏幕來完成填空練習（3）學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子單獨進行強化記憶。本單元我們學習了用__________引導的條件狀語從句來談論因果關系。我們應注意以下幾點：(1)if引導的條件句位置靈活，可直接放在主句后面。若if引導的從句在前時，應在句中加__________(標點符號)。(2)如果if條件句談論的是今后可能出現(xiàn)的情況，則主句大多用_______時；若if條件句談論的是客觀事實，則主句大多用_________時或含情態(tài)動詞的句子。(3)在if條件句中通常用________時代替一般將來時表將來。4.完成3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.5.完成3b.根據(jù)自己的實際情況和同伴一起交流。6.完成3cWritingandspeakingingroup.A：Whatwillyoudoifyougoto…?B:IfIgoto…,I’ll…_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________通過完成故事，獲取梳理Tina面臨的問題；（學習理解）在語境中，觀察、歸納和總結(jié)if…will...句式的意義和用法；（應用實踐）能在多種生活情境中恰當使用if…will…表示假設并介紹影響。根據(jù)學生完成學案、回答問題情況，判斷學生1.對于思維導圖的完成程度；2.是否能夠根據(jù)實例總結(jié)出第一條件句的意義和用法；3.能夠在實際生活情境下恰當運用if…will…表達自己的預測和判斷。通過聽力獲取Michael,agent和parents的主要觀點；開展“讀者劇場”，再現(xiàn)相關方的不同觀點；3.通過口頭匯報，描述自己的兩難和選擇。作業(yè)設計：Finish校本作業(yè)GrammarFocus鞏固練習Finish校本作業(yè)SectionA2板書設計：Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday/tomorrow?Shouldweaskpeopletobringfood?Doyouthinkweshouldgivepeoplesomesmallgiftsiftheywin?教學反思：圍繞“派對”這一主題展開聽說訓練，學生能夠初步理解和運用“if引導的條件狀語從句”這一單元目標語言，講述參加派對的方式、內(nèi)容、組織形式等，讓學生體會條件狀語從句，加深了對本單元目標語言的理解，學會運用主題知識結(jié)構(gòu)及主題語言知識表達主題意義。最后學生自己歸納總結(jié)主題語言知識的語法形式及含義，并能在不同生活交際場景中達到準確、靈活口頭運用的目標；為學生呈現(xiàn)了一個更加真實的對話，補充了情態(tài)動詞should的用法。學生通過觀察所給出的典型例句，體會、理解句子的語意，總結(jié)本單元目標語言的意義、結(jié)構(gòu)及用法。推理了條件狀語從句if……will……句型談論事情結(jié)果的不同方式。3a為補全短文練習，引導學生在語境中體會英語中動詞因表意不同而采用不同形式。3b主演練習學生補全if……will……從句，使學生發(fā)揮自己的想象力對所給事情的結(jié)果做出預測。課時教案三課題Period3課型閱讀課課時第3課時授課時間第__17_周____2024__年__12_月__24日第_3__節(jié)核心素養(yǎng)目標實現(xiàn)語篇教學目標和課時教學目標是達成單元教學目標的前提。如何將語篇學習目標分解到課時學習目標當中去，是教師應當著重思考的問題，為了更好地實現(xiàn)課時學習目標，教師應圍繞英語學習活動觀展開活動設計，引導學生從基于語篇的學習走向深入語篇和超越語篇的學習，確保語言學習過程促成了學生的語言能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升和文化意識建構(gòu)。在單元學習目標的基礎上，教師擬定了課時教學目標以及為了實現(xiàn)課時教學目標而進行的活動安排，并且在課中給予評價反饋。評價的效度最為核心的就是評價學生有沒有真正理解主題意義，完整地開展了對于單元主題意義的過程性探究。因此設計單元或者課時的最終評價任務非常重要。最終的評價任務包含真實的問題情境，并精準指向素養(yǎng)目標和主題意義的達成。教學重點閱讀短文及句子獲取相關信息。通過閱讀文章，懂得遇到問題應該如何溝通。閱讀短文，完成相應任務并提高閱讀理解能力。了解Laura和RobertHunt解決問題和煩惱的過程和方法。通過舉例明確傾訴的重要性。教學難點1.能讀懂關于遇到問題應該向誰傾訴的文章。2.遇到問題時，要積極向身邊的人傾訴并尋求合理的解決辦法。教學過程二次備課Step1warmingupandleadingin熱身導入T:Doyouhaveproblemsinyoureverydaylife?

S:Yes.T:Whatkindsofthingsdoyouworryabout?S:I’mnotgoodatmath.Iusuallyworryaboutit.【版權(quán)所有：21教育】T:Whatdoyouusuallygotoforhelp?Ithinktalkingtosomeonehelpsalot.Doyouthinkso?Step3FastingReadingTalkingtosomeoneaboutourproblemshelpsustosolvethem.1.Read2bfastandsilentlytofindthegeneralidea.（讀取大意）（1）Prediction:（2）Skimthepassageandjudgeyourprediction.Step4WhileReading（閱讀短文，理解短文）T:Let’sreadthepassagecarefullyandfindouttheproblemsandtheirpossiblesolutions.Task1:Readthefirstparagraphcarefullyandsilentlyandfinishthechart.Task2:Readthesecondparagraphcarefullyandfinishthechart.2Task3:Readthethirdparagraphcarefullyandfinishthechart.【Step5Postreading1.仿讀錄音（1）跟著錄音讀。（2）自己模仿錄音大聲朗讀。2.Retellthepassageaccordingtothemindmapandoutlineinfrontoftheclass.Step6Survey調(diào)查（2e）1.Whatproblemsdoyouhavewithschoolwork?2.Whodoyoutalktoabouttheseproblemsandwhy?3.Whoelsecanyougetadvicefrom?4.Doyoualwaystellyourparentsaboutyourproblems?Whyorwhynot?5.Doyouevergiveadvicetoyourfriendsabouttheirproblems?Whatadvicedoyougive?Step7情感體驗Nowlookatthisgirlagain.Sheisveryhappy,becausesheisnotafraidofproblemswithyourhelp.Step8Inquiryintoknowledgebytranslation（翻譯探究）1.【語境領悟】學生能夠記錄并理解Michael的兩難所在；（學習理解）學生能夠用準確的語言轉(zhuǎn)述Michael的兩難困境；（應用實踐）通過假設自己是Michael，運用解決問題的步驟,做出最終決定并用語言表達決定和陳述原因；（應用實踐）初步了解“雙環(huán)學習”模型，初步形成勇于做決定，積極面對困難的價值觀。（遷移創(chuàng)新）借助故事山回顧Laura’sstory；結(jié)合思維導圖回顧Expert’sadvice同時拓展更多提建議的句式表達；對自身真實問題給出建議；小組合作，完成建議信。作業(yè)設計：背誦學練冊上SectionB重點詞句Finish校本作業(yè)SectionB1板書設計：Whatisthefirstconditional“If…will…?Whatdoesitmean?Howtouseitcorrectly?Situation1:WhatwillhappenifTina….?Situation2:Howtousethefirstconditionaltoexpressyourprediction?教學反思：學生通過學習，學生能夠討論生活中的問題和解決方法，從而激活他們的背景知識。為后面的寫作練習做準備，鍛煉學生的略讀能力，通過細讀獲取文章的細節(jié)信息。圍繞青少年生活中的問題，進一步談論對事情結(jié)果的預測。青少年面臨選擇未來職業(yè)話題，進一步拓展相關語言表達。1a讓學生思考生活中最重要的事，為下面的聽說活動做準備。1b1c聽力活動部分涉及，有關男孩加入足球俱樂部的問題，融入了if條件狀語從句的使用。課時教案四課題Period4課型寫作課課時第4課時授課時間第__17_周____2024__年__12_月__26_日第_4__節(jié)核心素養(yǎng)目標1.能運用目標語言寫一篇關于朋友遇到的問題以及如何解決問題的短文。2.遇到問題時，要積極向身邊的人傾訴并尋求合理的解決辦法。教學重點1.寫一篇關于遇到問題提出建議的文章。2.通過“WeCanHelp！”工程，讓學生知道如果加入工程，將要做些什么。教學難點通過書面表達的形式，敘述自己的建議。靈活運用if引導的條件狀語從句。通過書面表達的形式，敘述自己的建議。教學過程二次備課Write(SectionB3a3bSelfCheck)Read&Write(SectionB2a2e)WarmingupBrainstorm:與同伴交流：1.Whatkindofthingsdoyouworryabout?2.Whodoyouusuallygotoforhelp?Whilereading1.Skimming(略讀)：速讀2b。.()Whichstatementexpressesthemainideaofthepassage?A.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldgetadvicefromanexpert.B.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldtalktootherpeople.C.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldkeepthemtothemselves.2.Scanning(找讀)：(1)仔細閱讀2b，完成下面的任務。1.)Whatkindsofproblemsdostudentsworryabout?___________________2.)WhatdoesLaurahaveproblem?________________________(2)再讀2b,判斷正誤(正確“T”，錯誤“F”)。()1.)Studentsthesedaysoftenhavelotsofworries.()2.)Somepeoplebelievethebestthingistodonothing.()3.)Lauraevenwalkedthreemilestoschool.(3)再讀2b,回答2c中的問題。1.）Whatistheworstthingtodoifyouhaveaproblem?___________2.)Whydidn’tLaurawanttotellherparentsaboutherlostwallet?____________________________________________________3.)Whatisthefirstthingyoushoulddowhenyouwanttosolveaproblem?_______________________________________________4.Whycanourparentsgiveusgoodadviceaboutourproblems?____________________________________________3.朗讀與復述：Afterreading1.完成2d，并大聲朗讀2d的短文。2.仿照2b或2d的寫作策略，寫一篇小短文。用上“if+will”句式(。寫完后，小組內(nèi)互相批閱，并寫上評語。problemssolutions2.3b.Writeaboutyourfriend’sfirstproblemandthepossiblesolutions.Usethestructuresbelowtohelpyouplanyourwriting.3.仿照3b,寫出其余的兩個問題。先小組內(nèi)先改正，然后全班展示.Myfriendalsohastwootherproblems.4.Checkwithyourpartner.同伴互評標準滿分得分文章脈絡清晰，格式正確；2文章基本內(nèi)容明確、完整,包括事件發(fā)生的人物、時間、地點等內(nèi)容；6圍繞事件主題展開寫作，能夠準確使用一般過去時及過去進行時來描述事件；3語言表達準確、達意，能夠使用相關句型；6卷面整潔、書寫規(guī)范。3修改建議：1.用故事山，梳理復習Laura的問題,介紹個人感受2.結(jié)合思維導圖，拓展問題解決建議，運用if…will…句型闡釋給出該建議的原因3.通過小組合作，描述問題，給出合理化建議并闡釋原因。教師根據(jù)觀察小組活動、學生學案完成情況、小組分享記錄情況、個人口頭展示情況，確認學生：1.能否根據(jù)故事山和思維導圖總結(jié)文本內(nèi)容；2.能否在小組討論中積極參與，思考過程和觀點是否合理，對自身問題困惑建言獻策；3.能否運用本節(jié)課所學語言，順利地展示問題解決方案，完成建議信。作業(yè)設計：Finish校本作業(yè)SectionB2學練冊上單元寫作基礎版作文背默板書設計：Whatdoyouthinkofproblemsandworriesinyourlife?Whatisthefirststeptosolveaproblem?教學反思：在模仿寫作的基礎上，通過談論自己朋友所遇到的問題以及解決方式，幫助學生總結(jié)描述他人問題及解決辦法的寫作要素，掌握如何進行謀篇布局的寫作方法與技巧，主動運用本單元所學習條件狀語從句進行獨立寫作，通過同伴合作互相糾錯的方法，使學生學會互相學習，共同提高。通過閱讀文章獲取主旨大意并準確定位問題，找出解決建議；復述故事情節(jié)并拓展問題解決的建議；深度思考：解決問題的“最后一公里”是什么？課時教案五課題Period5課型作業(yè)講評課課時第5課時授課時間第__17周____2024__年__12_月__27_日第_5__節(jié)核心素養(yǎng)目標本單元最后一個課時學習完成后，希望學生能：1.詢問并談論班級聚會時可能遇到的各種問題和煩惱，樹立自我管理和與他人交流的意識，學會合理安排聚會活動時間、活動內(nèi)容、組織事宜等，做出明智決定，尋找解決途徑；（學習理解、應用實踐）2.詢問或描述自己在生活中的問題，學會表明自己的觀點，尋求他人的幫助，樹立自我管理意識，重視自我發(fā)展，合理規(guī)劃未來職業(yè)；（學習理解、應用實踐）3.聯(lián)系實際生活，書面表達自己的問題，合理提出解決方案，樹立健康心態(tài)，勇敢面對生活的問題。（應用實踐、遷移創(chuàng)新）4.設置具體的生活情境，引導學生在具體的語境中，通過自主、合作與探究的形式，實現(xiàn)知識和學習能力的轉(zhuǎn)換和突破。5.通過綜合運用多種思維工具，幫助學生發(fā)散思維，學會辯證思考，做出價值判斷，突破難點。教學重點1.學會運用P