2021-2022學(xué)年黑龍江省七臺(tái)河市高一上學(xué)期期中考試語文試題

七臺(tái)河市2021—2022學(xué)年度上學(xué)期高一期中考試語文試題本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌鞔饡r(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。本試卷命題范圍：高一第一二三單元?，F(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀=1\*ROMANI（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1—5題。材料一：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化，勞動(dòng)及勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式當(dāng)然需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。但是，勞動(dòng)依然是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；勞動(dòng)教育依然是立德樹人的基本內(nèi)涵之一。新時(shí)代的社會(huì)特征反映到教育上，主要表現(xiàn)為對(duì)專業(yè)知識(shí)和高精技術(shù)的需求?；A(chǔ)教育的課程越來越偏重知識(shí)和技術(shù)教育，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨向。然而，知識(shí)和技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用過程以及駕馭知識(shí)和技術(shù)的思想意識(shí)的基礎(chǔ)依然是勞動(dòng)。勞動(dòng)的兩大特征“實(shí)踐”和“行動(dòng)”，以及學(xué)校教育的目標(biāo)指向“實(shí)踐意識(shí)”和“動(dòng)手習(xí)慣”，是貫穿、滲透、融匯在所有培養(yǎng)目標(biāo)和手段中的基礎(chǔ)素養(yǎng)。勞動(dòng)及實(shí)踐意識(shí)和情感是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是把知識(shí)技能變?yōu)閯?chuàng)造行動(dòng)的橋梁。在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)造價(jià)值的過程依然是勞動(dòng)。新時(shí)代的勞動(dòng)形式更加多樣化，然而，歸根結(jié)底，一切真正創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)都是以身體力行為基本特征的勞動(dòng)。不能因?yàn)閯趧?dòng)的多樣化形式而否定其本質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)。隨著勞動(dòng)含義的擴(kuò)展，中小學(xué)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵也相應(yīng)有所擴(kuò)展。新時(shí)代的勞動(dòng)教育，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校教育需要把握學(xué)生在未來工作和生活中必備的基本勞動(dòng)素養(yǎng)、基本勞動(dòng)品質(zhì)和基本勞動(dòng)習(xí)慣，通過學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)勞動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生成為尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)和以勞動(dòng)為榮的社會(huì)公民。馬克思說：“未來教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)與智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！眲趧?dòng)教育與德智體美任何一育都有著密不可分的基礎(chǔ)性關(guān)聯(lián)。（摘編自耿申《勞動(dòng)教育的定位及意義》）材料二：“大學(xué)生郵寄臟衣服回家洗”曾在網(wǎng)上引發(fā)熱議。一名大學(xué)生連自己的生活小事都解決不了，還怎么指望他學(xué)有所成，報(bào)效祖國？高年級(jí)小學(xué)生和初中生不會(huì)剝雞蛋、系鞋帶，真是不折不扣的勞動(dòng)“小白”。勞動(dòng)教育緣何被弱化？一些家長一味地?zé)o條件疼愛孩子，向孩子灌輸“只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他不需要管”的觀念，導(dǎo)致一些孩子沒有基本的生活自理能力，勞動(dòng)教育越來越邊緣化。一些學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)智育至上，勞動(dòng)教育不被重視，不安排勞動(dòng)課或勞動(dòng)課由其他學(xué)科取代，即使開設(shè)也是蜻蜓點(diǎn)水、走馬現(xiàn)花。受金錢第一等不良社會(huì)風(fēng)氣影響，一些孩子認(rèn)為勞動(dòng)可以雇人，一切都可以花錢買到?！蛾P(guān)于全而加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》的出臺(tái)，可謂是及時(shí)雨，必將使新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育煥發(fā)活力。家庭是勞動(dòng)教育的啟航地。家長是孩子的第一任老師，須給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好“人生第一粒扣子”。家長應(yīng)給孩子樹立良好的榜樣，從“重知識(shí)教育、輕勞動(dòng)教育，重智能教育、輕體力教育”的誤區(qū)中走出來，注重加強(qiáng)對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，培養(yǎng)其勤勞向上的品格和素養(yǎng)。學(xué)校是勞動(dòng)教育的操練場(chǎng)。十年樹木，百年樹人。學(xué)校當(dāng)發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，承擔(dān)起勞動(dòng)教育主體責(zé)任。開足開好國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程，保證勞動(dòng)教育課時(shí)，不擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，著重引導(dǎo)學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能。社會(huì)是勞動(dòng)教育的實(shí)踐臺(tái)。勞動(dòng)教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)共同的擔(dān)當(dāng)。各級(jí)政府部門應(yīng)積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)公司、工廠農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開放實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)。在全社會(huì)營造勞動(dòng)光榮的社會(huì)氛圍，把勞動(dòng)光榮作為新時(shí)代的價(jià)值尺度，宣傳辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。路遙在《平凡的世界》中寫道：“勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大。”讓我們通過實(shí)打?qū)嵉膭趧?dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，報(bào)效國家、奉獻(xiàn)社會(huì)，真正成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（摘編自邊建軍《讓勞動(dòng)教育在新時(shí)代煥發(fā)活力》）材料三：新中國成立以來，我們黨十分重視勞動(dòng)教育。但是隨著改革開放的深入和勞動(dòng)教育環(huán)境的深刻變化，大中小學(xué)勞動(dòng)教育未能與變化了的環(huán)境相適應(yīng)。近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育被淡化弱化。這種狀況不僅影響立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，而且與新時(shí)代對(duì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的要求不相適應(yīng)。改革開放后，在教育實(shí)踐中出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，忽視勞動(dòng)教育的傾向，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想變得比較薄弱。還有些人有意無意淡化勞動(dòng)教育的育人功能，把勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單看成一種技能訓(xùn)練。這些錯(cuò)誤思想和行為不僅對(duì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育負(fù)面影響非常大，而且嚴(yán)重影響了德智體美勞全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代我們黨的教育方針，把握育人導(dǎo)向是新時(shí)代勞動(dòng)教育的首要價(jià)值，也是最核心的價(jià)值。（摘編自楊業(yè)華、王南芳《新時(shí)代勞動(dòng)教育新在何處》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．新時(shí)代的教育主要是專業(yè)知識(shí)和高精技術(shù)的教育，而基礎(chǔ)教育的課程越來越偏重知識(shí)和技術(shù)教育，這與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)相悖。B．學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力，就可以使學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀。C．勞動(dòng)教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，各級(jí)政府部門應(yīng)支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)。D．在教育實(shí)踐中，不能片而強(qiáng)調(diào)智育的重要性，而忽視勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育不是一種技能訓(xùn)練，勞動(dòng)教育與智育一樣有育人的功能。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．勞動(dòng)教育被弱化，其原因是一些家長無條件疼愛孩子，向孩子灌輸“只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他不需要管”的觀念，以及社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響。B．家長在孩子的教育中占據(jù)重要地位，在勞動(dòng)教育中，家長應(yīng)做孩子的榜樣，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)。C．勞動(dòng)教育應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)觀念、意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為尊重、熱愛勞動(dòng)和以勞動(dòng)為榮的社會(huì)公民。D．近年來一些青少年不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，反映出我國的勞動(dòng)教育不能適應(yīng)勞動(dòng)教育環(huán)境的深刻變化的實(shí)際現(xiàn)狀。3．下列表述可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．勞動(dòng)教育具有顯著的實(shí)踐性，以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式。B．大中小學(xué)勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，亟待改進(jìn)。C．一切勞動(dòng)和勞動(dòng)者都應(yīng)該得到鼓勵(lì)和尊重，反對(duì)一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯(cuò)誤思想。D．勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文脈絡(luò)。（4分）5．勞動(dòng)對(duì)人有哪些意義？請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱=2\*ROMANII（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6—9題。大海黃庭凱我邀海寶去北海玩。不去。他說，我看到的大海就是大海，你看到的大海卻是母親。海寶是街邊小炒店的老板，我是文化局的干部。從北?；貋恚业谝患戮褪堑叫〕吹?，想告訴海寶銀灘真的很好玩，我都被曬脫一層皮了，可是玩的瘋勁到現(xiàn)在還沒有過。大海真的就是大海，大海里我沒有看到老媽的身影?？墒撬诿χ炊寡砍慈馄Ｎ液戎?，看著他在濃濃油煙中忙碌的身影，然后我就走了。我和海寶是高中同學(xué)，我們都考上了大學(xué)。我去大學(xué)的那天，他進(jìn)了一家餐館打下手，他家里拿不出學(xué)費(fèi)。我讀了四年的中文系，畢業(yè)后進(jìn)了文化局。海寶則是已經(jīng)當(dāng)了兩年的小炒店老板。開始的時(shí)候，我經(jīng)常和本地的幾個(gè)文友到小炒店小酌。店面當(dāng)陽，經(jīng)常是食客爆滿。海寶每次都問我，太嘈雜了，要不你們到我的房間去喝？我們都不約而同地?fù)u頭，我們就喜歡這樣的環(huán)境。食客中有穿皮鞋的，也有穿解放鞋的，甚至有打赤腳的。我們?cè)谒麄兊淖⒁曄?，小口喝酒大談?wù)摚務(wù)撔≌f、散文、詩歌，談?wù)撘磺泻臀膶W(xué)有關(guān)的東西。食客走了一撥又一撥，我們還在面紅耳赤地高談闊論。閑時(shí)，海寶就坐在灶頭前，抽著煙，靜靜地看著我們。有一次，一個(gè)詩人對(duì)我說，他聽得懂嗎？我說，我的這個(gè)哥們?cè)诟咧锌墒莻€(gè)高才生，比我還要高的高才生。只是時(shí)運(yùn)不濟(jì)罷了。詩人說，所以這輩子就只能在油煙味中謀生？他肆無忌憚她大笑起來。不知道海寶是否聽見了我們對(duì)他的議論，那個(gè)詩人大笑的時(shí)候，海寶眨了幾下眼，嘴角微微一翹，露出似有似無的笑，然后站起來開始炒菜。我看著騰騰油煙中的海寶，心中突然想，海寶看油煙是油煙嗎？散場(chǎng)后，我把這個(gè)問題拋給文友們。擔(dān)當(dāng)、生存、艱辛、血淚……他們的嘴里紛紛吐出和油煙無關(guān)的詞。那個(gè)詩人說，在這種人眼里，油煙除了是油煙，還能是什么？我們以后該換去西餐廳了。他使勁地嗅著自己的衣袖，說我從里到外都是油煙了?？墒牵覀?nèi)サ闷鹞鞑蛷d嗎？還有，在西餐廳，我們能收獲那些羨慕或者崇拜的目光嗎？從那以后，我們?nèi)ズ毿〕吹甑拇螖?shù)越來越少了，一年后就再也不登此門了。我和海寶的聯(lián)系也越來越少，只是在幾次的同學(xué)婚禮上打過照面。他在忙著制造油煙，我在忙著杜撰油煙不是油煙的文字。十二年后，我出版了平生的第一本小說集。沒有稿費(fèi)，出版社只送了兩百本樣書。我心里琢磨著應(yīng)該贈(zèng)送給誰誰“雅正”的時(shí)候，想到了海寶。我騎著單車來到當(dāng)初我們對(duì)文學(xué)揮斥方道的那個(gè)地方，卻找不到海寶小炒店了，我才真正地意識(shí)到我和海寶彼此失聯(lián)真的很多年了，我現(xiàn)在甚至沒有他的聯(lián)系方式。一個(gè)同學(xué)在電話里告訴我，海寶現(xiàn)在是海寶大酒店的老板。我知道海寶大酒店，開張已經(jīng)有兩年了，每天上下班路過那個(gè)酒店的時(shí)候，我心里都想到海寶。都是海寶，人家是大酒店，你為什么卻只有小炒店的命？想到海寶小炒店，我就想到自己的房貸。唉，都艱辛。我走進(jìn)海寶大酒店寬敞的大堂，心里一陣恍惚，仿佛置身于另一個(gè)世界。此時(shí)，與其說我來給海寶送書，不如說我來是因?yàn)楹闷嫘?。走到總臺(tái)，我誠惶誠恐地對(duì)大堂經(jīng)理說，我找你們的老板。大堂經(jīng)理向我微微頷首，微笑著說，先生，我不知道我們的老板現(xiàn)在在哪里，如果您有急事我他，可以和他電話聯(lián)系。我很窘迫，說我沒有他的電話。先生，對(duì)不起，我們也不知道老板的電話。我一急就掏出那本小說集，遞給她，說我是海寶的同學(xué)，我……我想送給他一本我寫的書。大堂經(jīng)理拿起書端詳一番，對(duì)我說，原來先生您就是老板經(jīng)常提起的那位作家，他說您是這么多同學(xué)中真正的文化人，您稍等。她走到一邊撥打了一個(gè)電話，輕聲細(xì)語地說了幾句，然后轉(zhuǎn)身回來對(duì)我說，您稍等，老板下來接您。坐在海寶辦公室的沙發(fā)上，我不斷地喝茶以掩蓋心中的尷尬和慌亂。海寶就坐在我身邊，在我不斷地喝茶的時(shí)候，他快速地翻閱著我寫的那些文字。半個(gè)小時(shí)后，他把書放到茶幾上，手提拳，輕輕地擂了我一下，笑著說，不愧是大才子啊，不愧是我的偶像！偶……像……我被茶嗆了，猛烈地咳嗽。左眼突然一辣，是一滴汗滑進(jìn)去了。我讀了函投本料。三年前取得了漢語言專業(yè)的畢業(yè)證，嘿嘿，我還晚上學(xué)你們碼字，發(fā)表了五個(gè)短篇一個(gè)中篇……這都是因?yàn)橛心氵@個(gè)老同學(xué)在激勵(lì)著我啊。我傻笑著。使勁點(diǎn)頭，又使勁搖頭。想說什么卻開不了口，心里直說自己吃錯(cuò)藥了。你和那幫朋友還經(jīng)常聚會(huì)小酌吧？你召集他們，今天晚上我安排。就在這里，怎么樣？……走出海寶大酒店，我推著單車走在大街上，很無力。莫名其妙，腦海里涌現(xiàn)出大海的畫面。大海就是大海，不是別的。大海不是大海，可以是別的。6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．海寶認(rèn)為店里嘈雜，勸我們到房間里去喝，是把我們當(dāng)朋友對(duì)待，而我們不愿去。是因?yàn)椴辉敢忸I(lǐng)海寶這份朋友之情。B．“我”對(duì)海寶有幾分同情，也認(rèn)為海寶是有文學(xué)才華的，但“我”的文友對(duì)騰騰油煙中的海寶的文學(xué)才華是表示懷疑的。C．“我”和那幾個(gè)文友去小炒店的次數(shù)越來越少，甚至不去了，一是因?yàn)槲覀兠?，二是因?yàn)椴辉概c忙著制造油煙的海寶為伍。D．“我”坐在海寶的辦公室里，感到尷尬和慌亂，是因?yàn)橐郧啊拔摇焙臀挠演p視海寶，不知海寶現(xiàn)在會(huì)如何對(duì)待“我”。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說寫海寶的小炒店“食客爆滿”，這是從側(cè)面描寫海寶廚藝好，經(jīng)營好，為下面寫他開一座海寶大酒店埋下了伏筆。B．一個(gè)詩人毫不顧忌海寶是否聽見，對(duì)“我”預(yù)見海寶的命運(yùn)，然后肆無忌憚地大笑，這細(xì)節(jié)描寫刻畫出他輕視別人的心理。C．小說描寫了“我”路過那個(gè)酒店時(shí)候的心理活動(dòng)，“我”進(jìn)行了換位思考，后悔以前不理解海寶的艱辛，并對(duì)命運(yùn)不公進(jìn)行了譴責(zé)。D．海寶把“我”當(dāng)成他的偶像，這是出自內(nèi)心的，與“我”和那幾個(gè)文友對(duì)他的態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，突出了他性格的純樸。8．小說采用“我”和“海寶”兩條線索行文，兩條線索是如何發(fā)展交匯的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．小說的開頭與結(jié)尾寫“大?！?，作者為什么這樣安排？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10—14題。（建安二十二年）夏，四月，語魏王操設(shè)天子旌旗，出入稱警蹕。六月，魏以軍師華歆為御史大夫。冬，十月，命魏王操冕十有二旒，乘金根車，駕六馬，設(shè)五時(shí)副車。魏以五官中郎將丕為太子。初，魏王操娶丁夫人。無子；妾?jiǎng)⑹?，生子昂；卞氏生四子：丕、彰、植、熊。王使丁夫人母養(yǎng)昂。昂死于穰，丁夫人哭泣無節(jié)，操怒而出之，以卞氏為繼室。植性機(jī)警，多藝能，才藻敏贍，操愛之。操欲以女妻丁儀，丕以儀目眇，諫止之。儀由是怨丕，與弟黃門侍郎廙及丞相主簿楊修，數(shù)稱臨菑侯植之才，勸操立以為嗣。修，彪之子也。操以函密訪于外尚書崔琰露板答曰《春秋》之義立子以長加五官將仁孝聰明宜承正統(tǒng)琰以死守之植，琰之兄女婿也。尚書仆射毛玠曰：“近者袁紹以嫡庶不分，覆宗滅國。廢立大事，非所宜聞?！睎|曹掾邢颙曰：“以庶代宗，先世之戒也，愿殿下深察之?！必谷藛柼写蠓蛸Z詡以自固之術(shù)。詡曰：“愿將軍恢崇德度，躬素士之業(yè)，朝夕孜孜，不違子道，如此而已?！必闹?，深自砥礪。它日，操屏人問詡，詡嘿然不對(duì)。操曰：“與卿言，而不答，何也？”詡曰：“屬有所思，故不即對(duì)耳。”操曰：“何思？”詡曰：“思袁本初、劉景升父子也?！辈俅笮?。操嘗出征，丕、植并送路側(cè)，植稱述功德，發(fā)言有章，左右屬目，操亦悅焉。丕悵然自失，濟(jì)陰吳質(zhì)耳語曰：“王當(dāng)行，流涕可也。”及辭，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多華辭而誠心不及也。植既任性而行，不自雕飾，五官將御之以術(shù)，矯情自飾，宮人左右并為之稱說，故遂定為太子。左右長御賀卞夫人曰：“將軍拜太子，天下莫不喜，夫人當(dāng)傾府藏以賞賜。夫人曰：“王自以丕年大，故用為嗣。我但當(dāng)以免無教導(dǎo)之過為幸耳，亦何為當(dāng)重賜遺乎？”長御還，具以語操，操悅，曰：“怒不變?nèi)荩膊皇Ч?jié)，故最為難?！碧颖ёh郎辛毗頸而言曰：“辛君知我喜不？”毗以告其女憲英，憲英嘆曰：“太子，代君主宗廟、社稷者也。代君，不可以不戚；主國，不可以不懼。宜戚宜懼，而反以為喜，何以能久！魏其不昌乎！”久之，臨菑侯植乘車行馳道中，開司馬門出。操大怒，公車令坐死。由是重諸侯科禁，而植寵日衰。植妻衣繡，操登臺(tái)見之，以違制命，還家賜死。（《資治通鑒-漢紀(jì)》）10．下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．操以函密訪于外/尚書崔琰露板答曰/《春秋》之義/立子以長/加五官將仁孝聰明/宜承正統(tǒng)/琰以死守之B．操以函/密訪于外/尚書崔琰露板答曰/《春秋》之義/立子以長/加五官將仁孝聰明/宜承正統(tǒng)/琰以死守之C．操以函/密訪于外/尚書崔琰露板答曰/《春秋》之義/立子以長/加五官將/仁孝聰明/宜承正統(tǒng)/琰以死守之D．操以函密訪于外/尚書崔琰露板答曰/《春秋》之義/立子以長/加五官將/仁孝聰明/宜承正統(tǒng)/琰以死守之11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．建安是西漢末年漢獻(xiàn)帝的第三個(gè)年號(hào)，這個(gè)時(shí)期朝廷的政治大權(quán)先后由董卓和曹操所掌握，皇權(quán)被架空。B．太子，在兩漢可指皇帝或諸侯王的繼承人，但惟皇儲(chǔ)稱“皇太子”。漢以后，諸侯王的繼承人改稱“世子。C．宗廟，帝王或諸侯祭祀祖宗的處所。古禮規(guī)定天子七廟，諸侯五廟，大夫三廟，士一廟，庶人不得設(shè)廟。D．《資治通鑒》是由司馬光主編的一部多卷本編年體史書，記載了從東周到五代后周16朝的歷史。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．曹操立曹丕為太子時(shí)，已經(jīng)掌握朝政大權(quán)。漢獻(xiàn)帝允許他可用皇帝專用的旌旗，出入同帝王一樣稱警蹕，即實(shí)行戒嚴(yán)和清道，正是他權(quán)傾朝野的體現(xiàn)。B．曹丕在太子之位的爭(zhēng)奪中，一開始形勢(shì)不利。因?yàn)樗鴦裰垢赣H把女兒嫁給丁儀，把丁儀丁廙逼到了曹植陣營，幸好有崔琰等人竭力勸誡曹操。C．曹丕能順利登上太子之位，離不開謀臣幫助。如賈詡不但告訴他要鞏固地位需要發(fā)揚(yáng)德性和氣度，還直接勸告曹操吸取袁紹和劉表的教訓(xùn)。D．曹植最終在爭(zhēng)奪戰(zhàn)中落敗，與性格缺陷有關(guān)。他做事任性，言行不加掩飾，不像曹丕善于博取周圍人的好感，他還乘車在馳道行駛，激怒了曹操。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）及辭，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多華辭而誠心不及也。（2）植妻衣繡，操登臺(tái)見之，以違制命，還家賜死。14．依據(jù)材料，回答下面問題。（3分）（1）丁儀為什么怨恨曹丕？（2）為什么憲英認(rèn)為魏是不會(huì)昌盛的？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15—16題。金陵懷古許渾?(唐)玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)。英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。（注）1.指陳后主所制的樂曲《玉樹后庭花》。歌殘：歌聲將盡。王氣：指王朝的氣運(yùn)。2.景陽：南朝宮名。齊武帝置鐘于樓上，宮人聞鐘早起妝飾。兵合：兵馬會(huì)集。戍樓：邊防駐軍的瞭望樓。3.石燕：《湘中記》載：“零陵有石燕，得風(fēng)雨則飛翔，風(fēng)雨止還為石?！毕铝袑?duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．這首詩的首句以追述隋兵滅陳的史事發(fā)端，寫南朝最后一個(gè)朝廷，在陳后主所制樂曲《玉樹后庭花》的靡靡之音中覆滅，全詩以此發(fā)端，可謂善抓關(guān)鍵。B．頜聯(lián)描寫金陵的衰敗景象?！八砷薄?，墳?zāi)股系臉淠尽Ｔ娙说歉叨?，遠(yuǎn)近高低盡是松楸荒冢，殘宮禾黍。南朝的繁榮盛況，已成為歷史的陳跡，無處可尋。C．頸聯(lián)用對(duì)比手法概括世間的風(fēng)云變幻?！胺髟啤泵鑼懯嗦佑甏┰频男蜗?，“吹浪”表現(xiàn)江豚興風(fēng)鼓浪的氣勢(shì)。“江豚”和“石燕”，象征歷史上叱咤風(fēng)云的人物。D．尾聯(lián)照應(yīng)開頭，抒發(fā)了詩人對(duì)于繁華易逝的感慨。金陵和洛陽都有群山環(huán)繞?！拔┯星嗌剿坡逯小?，就是說今日的金陵只剩山川地勢(shì)與六朝時(shí)依然相似。16．這首懷古七律，在選取形象方面很有講究，請(qǐng)結(jié)合中間兩聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》中，詩人感嘆自己白發(fā)日多、因病戒酒的句子是“__________，____________。”（2）白居易《琵琶行》中，通過寫琵琶女生活的不幸，結(jié)合詩人自己在宦途所受到的打擊，感慨同病相憐，唱出了“__________，____________?！钡男穆?。（3）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“__________，____________。”兩句對(duì)仗工整，突出地表現(xiàn)了雄壯的軍容，表現(xiàn)了將軍及士兵們高昂的戰(zhàn)斗情緒。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用=1\*ROMANI（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18—20題。蘇東坡之所以讓無數(shù)的后人崇敬和偏愛，除了他的蓋世才華之外，還因?yàn)樗募戎腔塾秩屎瘛⒓葧邕_(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。他的性格色彩層次豐富，太具魅力，人們_____地為他傾倒。他的人生經(jīng)歷也算是夠坎坷的了，因?yàn)椴湃A太過出眾而一生受小人陷害：坐牢于京城，遭貶于黃州，浪跡于天涯，最后還上了個(gè)“元褚黨人碎”，累及子女。觀其一生，其實(shí)他并沒有過多少太平寧靜的日子，然而他也并沒有因此整日里_____哀哀切切，見人便“痛訴革命家史”。困惑雖有過，煩惱也有過，但這些到底也還是如同煙云從他悟性非凡的心里只作穿行而從不_____。他依然我行我素地?zé)釔壑?，樂觀著人生。他的才華橫溢一生：他一戲墨，就提出了中國文人畫；他一寫字，就有著驚世的書法流芳千古；他一好吃，就傳出“東坡肉”“東坡餅”諸類佳肴；他一穿戴，就使“東坡帽”“東坡展”民間長存；他一說笑，就讓和尚成為名僧……仿佛只要蘇東坡稍一動(dòng)彈，就會(huì)留下一道濃重的文化色彩。倘若將蘇東坡連根帶枝蔓地從中國文化史中挖取出來，我相信整個(gè)中國文化史都會(huì)因之而_____。正是有了蘇東坡的存在，有了他的生活態(tài)度和人生精神的存在，（）。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．身不由己不修邊幅停止失色B．不由自主蓬頭垢面停滯失重C．不由自主蓬頭垢面停滯失色D．身不由己不修邊幅停止失重19．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．才讓我們后人真正見識(shí)到什么叫做天才詩人，什么叫做大家氣度B．就讓我們后人真正見識(shí)到什么叫做天才詩人，什么叫做大家氣度C．才讓我們后人真正見識(shí)到什么叫做大家氣度，什么叫做天才詩人D．就讓我們后人真正見識(shí)到什么叫做大家氣度，什么叫做天才詩人20．文中畫橫線的句子有語病，下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．還有他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性使然。B．還由于他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。C．還是他的既智慧又仁厚、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性所致。D．還因?yàn)樗募戎腔塾秩屎?、既曠達(dá)又幽默、既儒雅又豪放、既富于正義又富于情感的天性。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21—22題。21．下面文段有四處語病，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（6分）①游頭再濃，都應(yīng)心中有戒，行有所止。②人們出游的態(tài)度，在一定程度上是檢驗(yàn)社會(huì)公眾文明程度高的試金石。③假日出游，特別要注意增強(qiáng)安全意識(shí)牢記心中。④出游中，我們要弘揚(yáng)社會(huì)公德，遵守公共秩序，愛惜公共設(shè)施，⑤還要養(yǎng)成防止不聚集、勤洗手、戴口罩、重消毒等健康習(xí)慣。⑥只有繃緊安全和文明之弦，堅(jiān)持引導(dǎo)教育與懲戒管理并重，⑦才能外出旅游更安全，更文明，⑧人們才會(huì)走得順心；游得舒心。22．閱讀下面的材料，寫一段簡(jiǎn)短的評(píng)論，不超過120個(gè)字。（5分）防疫期間，網(wǎng)課需求激增。中小學(xué)生批量涌入各大直播平臺(tái)，成為部分平臺(tái)運(yùn)營者眼中的“肥肉”，不少娛樂類應(yīng)用紛紛以公益名義開設(shè)免費(fèi)網(wǎng)課模塊。然而，一打開直播平臺(tái)，首先彈出的卻是各種網(wǎng)游的興趣選項(xiàng)；在網(wǎng)課頁面中，也有大量精心包裝的游戲廣告不停閃現(xiàn)。中小學(xué)生在上課的同時(shí)，旁邊赫然顯示的是花花綠綠的游戲廣告，不受干擾的概率幾乎為零。寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）從前，濟(jì)水的南面有個(gè)商人，渡河時(shí)從船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一個(gè)漁夫用船去救他，還沒有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是濟(jì)水一帶的大富翁，你如果能救了我，我給你一百兩金子?！睗O夫把他救上岸后，商人卻只給了他十兩金子。漁夫說：“當(dāng)初你答應(yīng)給我一百兩金子，可現(xiàn)在只給十兩，這豈不是不講信用么？”商人勃然大怒道：“你一個(gè)打魚的，一天的收入該有多少？你突然間得到十兩金子，還不滿足嗎？”漁夫失望地走了。后來有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船觸礁沉沒，他再一次落水。正好原先救過他的那個(gè)漁夫也在那里。有人問漁夫：“你為什么不去救他呢？”漁夫說：“他就是那個(gè)答應(yīng)給我一百兩金子而不兌現(xiàn)承諾的人。”漁夫撐船上岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看那位商人在水中掙扎，商人很快就沉入水底淹死了。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

2021-2022學(xué)年度上學(xué)期期中語文參考答案1．C2．A3．D4．①以反面現(xiàn)象引出話題，批評(píng)不良現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；②然后從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)角度闡述如何實(shí)施勞動(dòng)教育；③最后引用路遙的《平凡的世界》中的話進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)，收束全文。5．①勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是知識(shí)和技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用過程以及駕馭知識(shí)和技術(shù)的思想意識(shí)的基礎(chǔ)。②勞動(dòng)的本質(zhì)是創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)，人只有通過自己的勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值。③勞動(dòng)是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，勞動(dòng)教育與德智體美任何一育都有著密不可分的基礎(chǔ)性關(guān)聯(lián)，通過勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，提升一個(gè)人的整體素養(yǎng)?！痉治觥?．本題考查理解文中重要句子的含意和篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“這與社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)相?！卞e(cuò)，參見原文“是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然趨向”。B項(xiàng)，“就可以使學(xué)生形成馬克思主義勞動(dòng)觀”錯(cuò)，結(jié)合“根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣的形式……系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握必要的勞動(dòng)技能”分析，原文是必要條件，不是充分條件。D項(xiàng)，“勞動(dòng)教育不是一種技能訓(xùn)練”錯(cuò)，原文“把勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單看成一種技能訓(xùn)練”沒有否定勞動(dòng)是一種技能訓(xùn)練。故選C。2．本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。A項(xiàng)，“其原因是一些家長無條件疼愛孩子，向孩子灌輸‘只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他不需要管‘的觀念，以及社會(huì)一些不良風(fēng)氣的影響”原因不全面，結(jié)合“改革開放后，在教育實(shí)踐中出現(xiàn)了片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性……把勞動(dòng)教育簡(jiǎn)單看成一種技能訓(xùn)練”分析，原因還有“一些學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)智育至上，勞動(dòng)教育不被重視，不安排勞動(dòng)課或勞動(dòng)課由其他學(xué)科取代”。故選A。3．本題考查分析文本論點(diǎn)和論據(jù)的能力。材料一闡述的觀點(diǎn)是勞動(dòng)的意義。A項(xiàng)，闡述的是勞動(dòng)教育的方式。B項(xiàng)，闡述的是勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀。C項(xiàng)，闡述的是要尊重勞動(dòng)。D項(xiàng)，闡述了勞動(dòng)的意義。故選D。4．本題考查理解論述類文本思路結(jié)構(gòu)的能力。解答梳理論述類文本結(jié)構(gòu)思路類試題，首先要整體感知文本，把握內(nèi)容要點(diǎn)；然后借助文中思路標(biāo)志詞，判斷其行文順序，并通過劃分段落層次，概括段旨，以解析其行文脈絡(luò)。結(jié)合“大學(xué)生郵寄臟衣服回家洗”“高年級(jí)小學(xué)生和初中生不會(huì)剝雞蛋、系鞋帶”“一些家長一味地?zé)o條件疼愛孩子”“一些孩子認(rèn)為勞動(dòng)可以雇人，一切都可以花錢買到”等分析，從一些社會(huì)不良現(xiàn)象分析，引出話題，提出論點(diǎn)“使新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育煥發(fā)活力”。結(jié)合“家庭是勞動(dòng)教育的啟航地”“學(xué)校是勞動(dòng)教育的操練場(chǎng)”“社會(huì)是勞動(dòng)教育的實(shí)踐臺(tái)”等分析，然后從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)角度闡述如何實(shí)施勞動(dòng)教育。結(jié)合“路遙在《平凡的世界》中寫道：‘勞動(dòng)，是人生的第一堂課。只有勞動(dòng)才可能使人在生活中強(qiáng)大’”“讓我們通過實(shí)打?qū)嵉膭趧?dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情”等分析，最后引用路遙的進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的重要作用，收束全文。5．本題考查分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合“勞動(dòng)依然是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”“知識(shí)和技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用過程以及駕馭知識(shí)和技術(shù)的思想意識(shí)的基礎(chǔ)依然是勞動(dòng)”“勞動(dòng)及實(shí)踐意識(shí)和情感是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是把知識(shí)技能變?yōu)閯?chuàng)造行動(dòng)的橋梁”分析，勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是知識(shí)和技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用過程以及駕馭知識(shí)和技術(shù)的思想意識(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合“創(chuàng)造價(jià)值的過程依然是勞動(dòng)。新時(shí)代的勞動(dòng)形式更加多樣化，然而，歸根結(jié)底，一切真正創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)都是以身體力行為基本特征的勞動(dòng)。不能因?yàn)閯趧?dòng)的多樣化形式而否定其本質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)”分析，主要從“勞動(dòng)”與“價(jià)值”方面分析，勞動(dòng)的本質(zhì)是創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)，人可以通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，體現(xiàn)自己的價(jià)值。結(jié)合“生產(chǎn)勞動(dòng)與智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”“勞動(dòng)教育與德智體美任何一育都有著密不可分的基礎(chǔ)性關(guān)聯(lián)”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是新時(shí)代我們黨的教育方針，把握育人導(dǎo)向是新時(shí)代勞動(dòng)教育的首要價(jià)值，也是最核心的價(jià)值”等分析，主要從“勞動(dòng)”“人的發(fā)展”“素養(yǎng)”等方面分析，勞動(dòng)是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，通過勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，提升人的整體素養(yǎng)。6．A7．C8．“我”和海寶是高中同學(xué)，這是兩條線索的開端。然后，這兩條線索平行發(fā)展?！拔摇焙秃毭\(yùn)不同?！拔摇背Ｈズ毜男〕吹?，兩條線索交匯。多年后，“我”和海寶都取得了一定的成就，兩條線索繼續(xù)發(fā)展?！拔摇苯o海寶送書，兩條線索又交匯在一起，形成故事情節(jié)的高潮。最后，以“我”腦海里涌現(xiàn)出大海的畫面，將兩條線索融為一體。9．在結(jié)構(gòu)上，小說開頭和結(jié)尾都寫到了大海，使小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整。在內(nèi)容上，開頭寫大海，借海寶對(duì)大海的想象，以及“我”看大海時(shí)的感受，表明海寶是有文學(xué)細(xì)胞的；結(jié)尾寫大海，借大海贊嘆海寶如不可斗量的大海，并揭示主題：不可根據(jù)某人的現(xiàn)狀就低估他的未來?！痉治觥?．本題考查理解分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“因?yàn)椴辉敢忸I(lǐng)海寶這份朋友之情”理解錯(cuò)誤，結(jié)合“我們?cè)谒麄兊淖⒁曄拢】诤染拼笳務(wù)?，談?wù)撔≌f、散文、詩歌，談?wù)撘磺泻臀膶W(xué)有關(guān)的東西。食客走了一撥又一撥，我們還在面紅耳赤地高談闊論”分析，應(yīng)是因?yàn)槲覀兿朐诖蟊娒媲办乓约?。故選A。7．本題考查鑒賞評(píng)價(jià)文本藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“后悔以前不理解海寶的艱辛，并對(duì)命運(yùn)不公進(jìn)行了譴責(zé)”鑒賞不正確。只是理解了海寶的艱辛，并沒有對(duì)命運(yùn)不公進(jìn)行了譴責(zé)，只是提出詰問，“譴責(zé)”用詞過重。故選C。8．本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)線索的能力?！拔摇币恢笔敲骶€發(fā)展；“海寶”是一明一暗發(fā)展，高中畢業(yè)到小炒店是明線，函授本科畢業(yè)，發(fā)表了五個(gè)短篇一個(gè)中篇，并開了海寶大酒店是暗線發(fā)展。“我”和“海寶”兩條線索可根據(jù)小說故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來逐步分析。“我和海寶是高中同學(xué)，我們都考上了大學(xué)。我去大學(xué)的那天，他進(jìn)了一家餐館打下手，他家里拿不出學(xué)費(fèi)”，“我”和海寶一開始線索交匯，是高中同學(xué)；后來“我”讀了四年的中文系，畢業(yè)后進(jìn)了文化局。海寶則是已經(jīng)當(dāng)了兩年的小炒店老板，命運(yùn)軌道開始分化，但“開始的時(shí)候，我經(jīng)常和本地的幾個(gè)文友到小炒店小酌”，我們?nèi)杂薪粎R；“從那以后，我們?nèi)ズ毿〕吹甑拇螖?shù)越來越少了，一年后就再也不登此門了。我和海寶的聯(lián)系也越來越少”，“我”和海寶漸行漸遠(yuǎn)，“我”“心里琢磨著應(yīng)該贈(zèng)送給誰誰‘雅正’的時(shí)候，想到了海寶”得知海寶已經(jīng)不再是小炒店店主，而是海寶大酒店的老板，和海寶一番長談后，“我”“莫名其妙，腦海里涌現(xiàn)出大海的畫面”，兩人的命運(yùn)再次交匯，并融為一體。9．本題考查分析文本結(jié)構(gòu)及文章開頭結(jié)尾段落作用的能力。文章開頭寫“我邀海寶去北海玩。不去。他說，我看到的大海就是大海，你看到的大海卻是母親”，結(jié)尾則寫“走出海寶大酒店，我推著單車走在大街上，很無力。莫名其妙，腦海里涌現(xiàn)出大海的畫面。大海就是大海，不是別的。大海不是大海，可以是別的”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭海寶說的話“我看到的大海就是大海，你看到的大海卻是母親”，已經(jīng)暗示他很具有文學(xué)天賦，說話頗有詩意；而“我”看大海時(shí)，“沒有看到老媽的身影”，說明“我”并沒有懂得海寶的意思，反襯海寶是有文學(xué)細(xì)胞的。而結(jié)尾“我”見過海寶后，腦海里浮現(xiàn)出大海的畫面，因?yàn)楹毑坏珤昝摿嘶燠E于小炒店油煙的命運(yùn)，還發(fā)表了文章，“我”感受到海寶如大海一般博大的特點(diǎn)，深受感悟?！拔摇毕惹罢J(rèn)為海寶是不過只能呆在小炒店的命運(yùn)，然而海寶卻能夠奮斗到做大酒店的老板，“我”的感受是很復(fù)雜的，曾以為一輩子只會(huì)與油煙打交道的海寶最終功成名就，可見，不能因?yàn)槿艘粫r(shí)的遭遇就認(rèn)定他們沒有未來，只要有大海一樣的胸襟和奮斗精神，就能夠就不可限量的未來。10．A11．A12．C13．（1）及至辭行時(shí)，曹丕哭著下拜，曹操和部屬們都很傷感。因此，大家都認(rèn)為曹植華麗的辭藻多而誠心趕不上曹丕。（2）曹植的妻子身穿錦繡的衣服，被曹操登上高臺(tái)看見，認(rèn)為她違反了禁止穿錦繡的制度命令，命她返回娘家，并勒令自殺。14.（1）當(dāng)曹操要把女兒嫁給丁儀為妻時(shí)，曹丕因?yàn)槎x一只眼瞎，所以勸阻了曹操。（2）憲英認(rèn)為太子是代替君王主持宗廟和社稷的人，本應(yīng)憂慮和恐懼，曹丕卻很高興，所以魏是不會(huì)昌盛的。【分析】10．劃線句中“以函”是“密訪于外”的狀語，中間不能斷開，“操以函密訪于外”意思是“曹操用信秘密探訪外面對(duì)立繼承人的看法”，故排除BC；“加五官將仁孝聰明”是主謂結(jié)構(gòu)，表意完整，中間不能斷開，意思是“而且五官將曹丕仁厚、忠孝、聰明”，故排除D。故選A。11．A項(xiàng)，“建安是西漢末年漢獻(xiàn)帝的第三個(gè)年號(hào)，這個(gè)時(shí)期朝廷的政治大權(quán)先后由董卓和曹操所掌握，皇權(quán)被架空”中“建安是西漢末年漢獻(xiàn)帝的第三個(gè)年號(hào)”說法錯(cuò)誤，建安是東漢末年漢獻(xiàn)帝的年號(hào)。故選A。12．C項(xiàng)，“曹丕能順利登上太子之位，離不開謀臣幫助。如賈詡不但告訴他要鞏固地位需要發(fā)揚(yáng)德性和氣度，還直接勸告曹操吸取袁紹和劉表的教訓(xùn)”中“直接勸告曹操吸取袁紹和劉表的教訓(xùn)”表述錯(cuò)誤，“直接勸告”不準(zhǔn)確，依照原文，“詡曰：‘思袁本初、劉景升父子也。’”意思是“賈詡回答說：‘我是在想袁紹、劉表兩對(duì)父子啊?！辟Z詡是假裝無意間想到袁紹劉表的先例來委婉提醒曹操。故選C。13．（1）而：連詞，表修飾；左右：古今異義詞，近臣；咸：都；歔欷：悲泣，嘆息；以：認(rèn)為；辭：辭藻；不及：趕不上。（2）衣：名詞作動(dòng)詞，穿著；以：認(rèn)為；還家：返回娘家。譯文：（建安二十二年）夏季，四月，獻(xiàn)帝下詔：魏王曹操可用皇帝專用的旌旗，出入同帝王一樣稱警蹕，實(shí)行戒嚴(yán)和清道。六月，魏任命軍師華歆為御史大史。冬季，十月，獻(xiàn)帝下詔增加魏王曹操的特權(quán)：魏王曹操所戴王冠可有十二條旒，可乘金根車，以六匹馬駕駛，可設(shè)五時(shí)副車。魏立五官中郎將曹丕為太子。當(dāng)初，魏王曹操娶丁夫人，沒有生兒子。妾?jiǎng)⑹?，生兒子曹昂；卞氏生下四個(gè)兒子：曹丕、曹彰、曹植、曹熊。曹操讓丁夫人以母親的名義撫養(yǎng)曹昂；曹昂死在穰城，丁夫人哭泣得不能自制，曹操氣忿之，休了丁夫人，以卞氏繼為正妻。曹植生性機(jī)警，富有能力，才華橫溢而敏捷多智，曹操很愛他。曹操要把女兒嫁給丁儀為妻，曹丕因?yàn)槎x一只眼瞎，勸阻了曹操。丁儀因此怨恨曹丕，和弟弟黃門侍郎丁廙以及丞相主簿楊，多次稱贊臨侯曹植的才干，勸曹操立他為繼承人。楊修是楊彪的兒子。曹操用信秘密探訪外面對(duì)立繼承人的看法。尚書崔琰用不封口的信答復(fù)說：“按照《春秋》之義，應(yīng)立長子。而且五官將曹丕仁厚、忠孝、聰明，應(yīng)做繼承人，我的看法至死不變?！辈苤彩谴掮绺绲呐?。尚書仆射毛說：“前不久，袁紹因嫡親、旁支不分，宗族和國土都遭覆滅。廢立繼承人的大事，不是臣子所應(yīng)聽到的。”東曹掾邢說：“以旁支代替正統(tǒng)繼承人，是先世的戒條，希望殿下深入考慮?！辈茇扇讼蛱写蠓蛸Z詡詢問鞏固自己地位的方法。賈詡說：“愿將軍您能發(fā)揚(yáng)德性和氣度，親身去做寒素之人的事情，早晚孜孜不倦，不違背做兒子應(yīng)該遵守的規(guī)矩，這樣就可以了?！辈茇爮牧速Z詡的話，暗自深深地磨煉自己。一天，曹操命眾人退下，詢問賈詡，賈詡默然不答。曹操說：“我與你說話，你卻不回答，這是為什么？”賈詡說：“我正在考慮，所以沒有立即回答您?！辈懿僬f：“你考慮什么？”賈詡回答說：“我是在想袁紹、劉表兩對(duì)父子啊?！辈懿俅笮ζ饋?。一次，曹操帶兵出征，曹丕和曹植共同送到路旁，曹植稱頌曹操的功德，出口成章，旁邊的人都矚目贊賞，曹操自己也很高興。曹丕感到惆悵，若有所失，濟(jì)陰人吳質(zhì)在他耳邊說：“魏王即將上路的時(shí)候，流淚哭泣即可?！奔爸赁o行時(shí)，曹丕哭著下拜，曹操和部屬們都很傷感。因此，大家都認(rèn)為曹植華麗的辭藻多而誠心不及曹丕。曹植既然做事任性，言行不加掩飾，而曹丕則施用權(quán)術(shù)，掩蓋真情，自我矯飾，宮中的人和曹操部屬大多為他說好話，所以最終被立為太子。左右長御向卞夫人祝賀說：“曹丕將軍被立為太子，天下人沒有不歡喜的，夫人應(yīng)該把府中所藏財(cái)物都拿來賞賜大家?！狈蛉苏f：“魏王只因?yàn)椴茇觊L，所以立他為繼承人。我只應(yīng)以慶幸免去了教導(dǎo)無方的過失罷了，又有什么理由要重重賞賜別人呢！”長御回去，把夫人的話全告訴了曹操，曹操很高興，說：“怒時(shí)臉不變色，喜時(shí)不忘記節(jié)制，原本是最難做到的?！碧硬茇Пё∽h郎辛毗的脖子說：“辛君，你知道我高興嗎？”辛毗把這件事對(duì)他女兒憲英談起，憲英嘆息地說：“太子是代替君王主持宗廟和社稷的人。代替君王，不可以不擾慮；管理國家不可以不恐懼。他本應(yīng)憂慮和恐懼，卻反而很高興，怎么能長久！魏是不會(huì)昌盛的！”過很久，臨侯曹植違反制度，乘車在馳道正中行駛，打開司馬門而出。曹操大怒，掌管宮門的公車令被定罪處死。從此以后，他加重了對(duì)諸侯的限制，對(duì)曹植的寵愛也一天不如一天了。一次，曹植的妻子身穿錦繡的衣服，被曹操登上高臺(tái)看見，認(rèn)為她違反了禁止穿錦繡的制度，命她返回娘家，并賜自盡。15．C16．①頷聯(lián)所選松楸、禾黍都是現(xiàn)實(shí)中的典型植物，而且富有象征色彩。松楸多指墳?zāi)梗淌蚨嘀竿鰢?，含蓄表達(dá)了作者對(duì)于六朝消亡的悲慨。②頸聯(lián)所選石燕和江豚則是傳說里神奇怪誕的動(dòng)物，與頷聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)了歷史風(fēng)云變幻的無情，烘托了一種帶有神秘色彩的浪漫主義氣氛?！窘馕觥?5．本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及手法的綜合賞析的能力。詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，解答此類題目時(shí)要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“頸聯(lián)用對(duì)比手法概括世間的風(fēng)云變幻?！髟啤鑼懯嗦佑甏┰频男蜗螅道恕憩F(xiàn)江豚興風(fēng)鼓浪的氣勢(shì)。‘江豚’和‘石燕’，象征歷史上叱咤風(fēng)雨的人物”中“頸聯(lián)用對(duì)比手法概括世間的風(fēng)云變幻”理解錯(cuò)誤，“石燕”與“江豚”并不存在對(duì)比。頸聯(lián)“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)”用比興手法概括世間的風(fēng)云變幻。“拂云”描寫石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表現(xiàn)江豚興風(fēng)鼓浪的氣勢(shì)?！扒缫嘤辍币馕吨瓣幑逃辍?，“夜還風(fēng)”顯見得“日已風(fēng)”?！敖唷焙汀笆唷?，象征歷史上叱咤風(fēng)雨的人物，如尾聯(lián)所說的英雄。這兩句通過江上風(fēng)云晴雨的變化，表現(xiàn)人類社會(huì)的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。故選C。16．本題要求結(jié)合中間兩聯(lián)簡(jiǎn)要賞析詩歌形象。頷聯(lián)“松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮”意思是“墓地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的松樹楸樹，掩蔽著歷代無數(shù)官吏的墳冢；高高矮矮的綠色莊稼，長滿了六朝殘敗的宮廷”，選取了現(xiàn)實(shí)中的典型植物松楸、禾黍，描寫了金陵的衰敗景象。這些意象富有象征意味，“松楸”，墳?zāi)股系臉淠荆嘀笁災(zāi)?，禾黍多指亡國哀思。詩人登高而望，遠(yuǎn)近高低盡是松楸荒冢，殘宮禾黍。南朝的繁榮盛況，已成為歷史的陳跡。突出了陳朝滅亡這一金陵盛衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)及其蘊(yùn)含的歷史教訓(xùn)，含蓄表達(dá)了作者對(duì)于六朝消亡的悲慨之情；頸聯(lián)“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)”意思是“石燕展翅拂動(dòng)著云霓，一會(huì)兒陰雨，一會(huì)兒天晴；江豚在大江中推波逐浪，夜深深又刮起一陣?yán)滹L(fēng)”，選取了傳說里神奇怪誕的動(dòng)物石燕和江豚，與頷聯(lián)中的實(shí)景相結(jié)合。頸聯(lián)運(yùn)用了比興手法概括世間的風(fēng)云變幻，“石燕”和“江豚”，象征歷史上叱咤風(fēng)雨的人物，如尾聯(lián)所說的英雄。這兩句通過江上風(fēng)云晴雨的變化，表現(xiàn)人類社會(huì)的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替，歷史風(fēng)云變幻的無情，也烘托了一種帶有神秘色彩的浪漫主義氛圍。17．艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯同是天涯淪落人相逢何必曾相識(shí)八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲18．C19．A20．D【解析】18．本題考查成語的辨析。成語使用錯(cuò)誤類型有望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、褒貶失當(dāng)、謙敬錯(cuò)位等。可從以下五個(gè)方面考慮:1.使用范圍、使用對(duì)象不同；2.意義側(cè)重點(diǎn)不同；3.語義輕重不同；4.色彩不同；5.適用語境不同?！吧聿挥杉骸保鹤约旱男袆?dòng)不能由自己做主?！安挥?/p>