2022屆高考語文上學期第三次月考模擬評估卷（全國卷版）（三）（解析版）

2022年上學期高三語文第三月模擬評估卷（三）本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。屈原的《離騷》與蘇軾的詞，都展現(xiàn)出了鮮明的“自我形象”，這種“自我形象”的塑造無疑帶有生活的真實印記，但更多融入了詩人的人生理想與追求，是其人格精神與藝術精神的外化。兩人作品中的“自我形象”有諸多相通共鳴之處，但由于不同文化背景、不同性格品性的陶塑，二者又存在諸多差異。屈原作為楚國貴族，一心想振興楚國，無奈的是，懷王并非知人善任之君，后來聽信一些奸佞之臣的讒言，棄屈原而不用。到了頃襄王，則干脆把屈原放逐到江南。屈原具有強烈的自我意識，因此，政治上的失意對他來說，就不僅僅是地位與名利的喪失，而是整個人生理想、人生信念的崩塌，這給他帶來了巨大的心靈創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷彌漫在《離騷》整個作品中。蘇軾因詩獲罪，被貶黃州之后便不在詩歌中放縱自我，這在他與朋友的往來書信中多有提及。而在當時多“綺羅香澤之態(tài)”與“閨門淫媟之語”的小詞，恰好成了他寄寓情感、抒發(fā)自我的不二選擇。蘇詞中也常常彌漫著失意的傷感、無助的寂寥，比如《卜算子·黃州定慧院寓居作》：“缺月掛疏桐，漏斷人初靜?！瓛M寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！睂τ谶@首詞的主旨，眾人說法不一，但總體來看，詩中應有政治寄托，只是這種孤寂之情表達得更為含蓄蘊藉、空靈飛動。蘇詞中對時光流逝、人生無常也頗多感慨，但又希望在更深的根基處化解一切對立與沖突，將一切愁苦化作淡淡的輕煙隨風而逝，從而達到一種物我兩忘的澄明之境，而不似屈原那樣苦苦掙扎和自我煎熬?！峨x騷》中的“自我形象”除了悲苦失意，更突出的是怨憤、不屈，乃至迷狂。劉小楓在《拯救與逍遙》中說：“屈原的偉大恰恰就在于他始終以社會的命運和歷史的命運為自己的命運，就在他的價值自居的人格精神?！彼^價值自居就是把某種超越個體的更高的價值追求內化為自身的感性生命，把無限寓于有限，在這種價值擔當中，個體完成了對自身的超越。所以屈原對楚王和奸臣充滿了怨憤的情緒，這種怨憤不是個人政治失意的發(fā)泄，而是對人生價值的堅守，詩人與巫卜溝通，與神靈對話，幾乎陷入了迷狂之境。蘇軾滿懷治世理想，入仕后卻屢遭小人排擠，多次被貶。他詞作中的“自我形象”也時時流露出隱隱的怨憤之氣。但與屈原不同的是，蘇軾沒有選擇劍拔弩張式的抗爭，而是于當下的生活中尋求生命本真的意義，個人的寵辱、政治的得失全都在煙霞霧靄、清風明月的審美境界中化解于無形。蘇詞中的“自我形象”更多的其實是灑脫曠達，是面對風雨來襲的坦然淡定，如《定風波》；“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！痹~人借冒雨徐行，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的曠達胸懷。有此胸懷，自然“覺從前皆非今是”“我今忘我兼忘世”，在物我兩忘中達到更高的境界。作為豪放詞的開拓者，蘇詞中的“自我形象”自然也有一些雄豪的氣息在，“且趁閑身未老，盡放我、些子疏狂。百年里，渾教是醉，三萬六千場?！币粋€“渾”字將悲憤之情化為磊落之氣。蘇軾之狂，更多的是一種意氣風發(fā)。這種狂放不是糾結焦慮不知出路所在的迷狂，而是超越個人境遇的偃蹇困頓，跳出生活之外反觀生活的淡定灑脫，這也正是宋王朝知識分子所熱衷追求的古仁人之心——不以物喜，不以己悲。（摘編自李菲、韓偉《〈離騷〉與蘇軾詞中“自我形象”的比較》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．屈原的《離騷》與蘇軾詞中塑造的“自我形象”并非源自真實的生活，而是他們各自人生理想與美好追求的化身。B．與屈原相比，蘇軾的詞也常常彌漫著傷感與寂寥，但卻能擺脫一切煩擾羈絆，從而進入一種物我兩忘的澄明之境。C．屈原之迷狂源自以“價值自居”，完成了對自我的超越；蘇軾之狂放則是一種意氣風發(fā)，一種跳出生活外的淡定灑脫。D．蘇軾與屈原所處時代的文化背景不同，宋人所推崇的“不以物喜，不以己悲”的生活態(tài)度直接影響了蘇軾的性格。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A．文章采用先總后分的論證結構，主體部分又分別從兩個方面比較二者塑造的“自我形象”的同與異。B．文章善用舉例論證，如舉蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》一詞說明蘇軾抒寫孤寂之情含蓄靈動。C．文章引用劉小楓《拯救與逍遙》中的話，意在說明屈原的偉大之處就在于他的價值自居的人格精神。D．《離騷》中的“自我形象”與蘇詞中“自我形象”同中有異，怨憤之中，前者不屈、迷狂，后者灑脫、曠達。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A．屈原強烈的“自我意識”導致其心靈上遭受了巨大的創(chuàng)傷，而這種巨大的心靈創(chuàng)傷也彌漫在《離騷》的整個作品之中。B．屈原把社會的命運和歷史的命運當作自己的命運，蘇軾將政治得失化解于無形，兩相比較作者并未厚此薄彼。C．蘇軾因詩獲罪，被貶黃州后便多以小詞寄寓情感、抒發(fā)自我，這在一定程度上豐富了蘇詞的內容，拓展了意境。D．面對相似的人生際遇，屈原大膽的批判、嚴厲的斥責，怨憤不屈；蘇軾雖然沒有放棄抗爭，但卻能夠胸懷曠達。【答案】1．C2．C3．A【解析】1．本題考查學生對原文內容的理解和分析能力。A.“并非源自真實的生活，而是……”錯，原文第一段信息是“這種‘自我形象’的塑造無疑帶有生活的真實印記，但更多融入了詩人的人生理想與追求，是其人格精神與藝術精神的外化”，可見選項曲解文意，應該是源自了真實生活，更多融入了“人生理想與美好追求”，選項“而是”表述也絕對。B.“但卻能擺脫一切煩擾羈絆”錯，第二段信息是“蘇詞中也常常彌漫著失意的傷感、無助的寂寥……只是這種孤寂之情表達得更為含蓄蘊藉、空靈飛動。蘇詞中對時光流逝、人生無常也頗多感慨，但又希望在更深的根基處化解一切對立與沖突，將一切愁苦化作淡淡的輕煙隨風而逝”，倒數(shù)第二段說“他（蘇軾）詞作中的‘自我形象’也時時流露出隱隱的怨憤之氣”，可見選項表述絕對，不能說“擺脫一切”。D.“宋人所推崇的……的生活態(tài)度直接影響了蘇軾的性格”錯，結尾段信息是說“這種狂放不是糾結焦慮不知出路所在的迷狂，而是超越個人境遇的偃蹇困頓，跳出生活之外反觀生活的淡定灑脫，這也正是宋王朝知識分子所熱衷追求的古仁人之心——不以物喜，不以己悲”，可見選項曲解文意，邏輯關系錯，把追求說成原因——“直接影響”。故選C。2．本題考查學生對原文論證的相關分析能力。C.“就在于他的價值自居的人格精神”錯，第四段信息是“《離騷》中的‘自我形象’除了悲苦失意，更突出的是怨憤、不屈，乃至迷狂。劉小楓在《拯救與逍遙》中說：‘屈原的偉大……就在他的價值自居的人格精神?！^價值自居……所以屈原對楚王和奸臣充滿了怨憤的情緒，這種怨憤不是個人政治失意的發(fā)泄，而是對人生價值的堅守，詩人……幾乎陷入了迷狂之境”，可見引用的目的在于說明屈原的怨憤所在，即“不是個人政治失意的發(fā)泄，而是對人生價值的堅守”。故選C。3．本題考查學生理解分析作者觀點態(tài)度的能力。A.“‘自我意識’導致其心靈上遭受了巨大的創(chuàng)傷”錯，原文第二段信息是“屈原具有強烈的自我意識，因此，政治上的失意對他來說，就不僅僅是地位與名利的喪失，而是整個人生理想、人生信念的崩塌，這給他帶來了巨大的心靈創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷彌漫在《離騷》整個作品中”，可見選項偷換概念張冠李戴，文中導致心靈創(chuàng)傷的是“整個人生理想、人生信念的崩塌”，選項邏輯關系混亂，應該是自我意識導致“人生理想、人生信念的崩塌”，然后心靈上遭受了巨大的創(chuàng)傷。故選A。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。中國在2020年9月份向全世界莊嚴宣布：我們將力爭在2030年前達到碳達峰，在2060年前實現(xiàn)碳中和?！疤贾泻汀睂砟男C遇與挑戰(zhàn)？北京廣播電視臺主持人段玉龍就此話題采訪了清華大學能源環(huán)境經濟研究所副研究員滕飛和中科院大氣物理研究所副研究員成里京。段玉龍：今天我們的主題是兩個詞——碳達峰和碳中和。一上來我們先“敲黑板畫重點”，解釋一下這兩個詞吧？滕飛：在生活中有兩個過程。一個是排放。我們每時每刻都在使用煤炭、石油、天然氣等化學能源，它們的消費會產生二氧化碳并排入到大氣中。另外一個過程是碳匯。它會從大氣中吸收二氧化碳，像我們植樹造林而造成的森林碳匯、草地碳匯等等。這兩個過程一個是排放，一個是吸收。我們可以把排放想象為浴缸上面的一個龍頭。龍頭的水有大有小，如果把龍頭開到最大，龍頭的水流量將達到最大并不再增加，這就是碳達峰。浴缸下面往下流水的漏水閥就叫碳匯。如果從漏水閥流出的水與從水龍頭流進的水達到平衡，水缸里的水將不再增加，這就叫碳中和。段玉龍：那我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ涯抗夥旁诙趸嫉纳砩?？二氧化碳是怎么導致全球變暖的？成里京：二氧化碳其實是大氣中的一種化學成分，它能吸收地表釋放的長波輻射。長波輻射是一種能量，所以我們經常會把二氧化碳比作地球的棉被，能對地球有保溫的作用，這就叫溫室效應。所以二氧化碳增加以后，溫室效應將越來越強，保留的能量將越來越多，這就是全球變暖。這些越來越多的能量積累在地球系統(tǒng)中，就會驅動一系列的變化。我們第一個能想到的就是我們人類生活的陸地表面的氣溫上升。其次，海洋里面也會有一系列的變化。海洋的比熱容較大，因此儲存了全球變暖約90%的熱量。因為熱脹冷縮，海洋變暖便會膨脹，導致海平面上升。海平面上升還有另外一個原因。大氣溫度升高會導致包括冰的融化，包括陸地上的冰川、格陵蘭的冰蓋、南極的冰蓋等。此外還有一些極端事件的變化，如極端高溫熱浪的發(fā)生。前幾年中歐發(fā)生了非常嚴重的熱浪，造成大量人員死亡。中國大連2017年也發(fā)生過一次非常大的海洋熱浪，導致沿海海參養(yǎng)殖業(yè)損失甚至達到上億人民幣。這就是全球變暖對整個氣候系統(tǒng)的影響。段玉龍：您剛才提到了一個很重要的數(shù)據(jù)是2℃，另外還有科學家認為這還不夠，要控制到1.5℃。為什么我們不能把溫度放得再寬一點?滕飛：首先要明確的一點，1.5℃和2℃是一個溫升的中值。雖然溫升的中值只差了1.5℃和2℃，但是在極端的事件即長尾的分布上，它會非線性的增加，可能會增加四倍甚至十倍以上。最近的IPCC的1.5℃報告便說明了這個問題。即使比較1.5℃和2℃，它們的中值只差了0.5℃，但是所造成的海冰消失時間卻差了十倍，一個是十年一次，一個是百年一次。在其他關鍵的氣候要素上，它的差別也是類似的。它們中值的變化雖然很小，但是極值的變化呈非線性增加是非常大的。而影響我們感受、影響我們未來各種損失的，正是這些極端事件變化。第二點，為什么確定2℃和1.5℃作為目標？從經濟的角度來講，我認為是從成本效益考慮。控制溫升可以避免氣候變化損失，這是獲得的效益。但控制溫升也必須付出成本，要減少溫室氣體的排放。達到一個什么樣的目標最好？要綜合考慮成本和效益。要保證在這個目標下，成本低于效益，即付出的更少而獲得的更多。目前的共識是2℃目標是符合成本效益分析的，可達到低成本高效益。1.5℃目標現(xiàn)在有爭議，但是很多的科學家認為從風險的角度來講，我們也應該去爭取1.5℃目標，因為有很多氣候變化的影響與風險我們目前還不能了解。（選自《千億市場？“碳中和”將帶來哪些重大機遇》，有刪改）4．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．中國承諾力爭在2030年前達到碳達峰，在2060年前實現(xiàn)碳中和，展現(xiàn)負責任的大國擔當。B．“碳達峰”是碳排放量所達到的一個峰值，二氧化碳排放量達到一定峰值后將會逐漸降低。C．“碳中和”是二氧化碳排放和吸收達到平衡，中和即正負抵消，實現(xiàn)二氧化碳的“零排放”。D．1.5℃和2℃是一個溫升的中值，是控溫目標，中值變化雖然很小，但帶來的影響可能非常大。5．下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（3分）A．二氧化碳能吸收地表釋放的長波輻射，具有保溫作用，其釋放越多對全球氣候影響越大。B．大量植樹造林，造成森林碳匯、草地碳匯等，吸收大氣中的二氧化碳，就能達到碳中和。C．海洋儲存了全球變暖最多的熱量，所以全球變暖驅動的變化中海洋極端天氣出現(xiàn)率更高。D．確定2℃和1.5℃為目標，有成本和效益的考慮，1.5℃目標相較于2℃成本更少獲得更多。6．這段采訪是怎樣做到把復雜抽象的科學知識講得簡單易懂的？請根據(jù)材料簡要分析。（6分）【答案】4．B5．A6．①用語淺顯通俗。用淺顯的語言準確介紹相關知識，如關于“中值”與“極值”變化的關系，是深奧的科學問題，卻講得淺顯易懂。②善于打比方。運用形象化的比喻來介紹科學知識，如“水龍頭”“棉被”等比喻，生動形象，引人入勝。③善于結合事例。如以海洋為例介紹全球變暖對整個氣候系統(tǒng)的影響，更具體，更易于理解。【解析】4．本題考查學生對文章有關內容的理解分析能力。B.“二氧化碳排放量達到一定峰值后將會逐漸降低”錯誤，原文是說“達到最大并不再增加，這就是碳達峰”，“不再增加”不等于“會逐漸降低”。故選B。5．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。B.“大量植樹造林……就能達到碳中和”錯誤，以偏概全。原文是說“另外一個過程是碳匯。它會從大氣中吸收二氧化碳，像我們植樹造林而造成的森林碳匯、草地碳匯等等”，“我們植樹造林”只是“碳匯”的一種形式，不是全部。C.“所以全球變暖驅動的變化中海洋極端天氣出現(xiàn)率更高”錯誤，無中生有。原文只是說“海洋里面也會有一系列的變化。海洋的比熱容較大，因此儲存了全球變暖約90%的熱量。因為熱脹冷縮，海洋變暖便會膨脹，導致海平面上升”。D.“1.5℃目標相較于2℃成本更少獲得更多”錯誤。原文是說“目前的共識是2℃目標是符合成本效益分析的，可達到低成本高效益”。故選A。6．本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。從“1.5℃和2℃是一個溫升的中值。雖然溫升的中值只差了1.5℃和2℃，但是在極端的事件即長尾的分布上，它會非線性的增加，可能會增加四倍甚至十倍以上”可知，這段采訪用語淺顯通俗。把深奧的科學問題，講得淺顯易懂。從“這兩個過程一個是排放，一個是吸收。我們可以把排放想象為浴缸上面的一個龍頭。龍頭的水有大有小，如果把龍頭開到最大，龍頭的水流量將達到最大并不再增加，這就是碳達峰。浴缸下面往下流水的漏水閥就叫碳匯。如果從漏水閥流出的水與從水龍頭流進的水達到平衡，水缸里的水將不再增加，這就叫碳中和”可知，這段采訪善于打比方。運用形象化的比喻來介紹科學知識，更加生動形象，引人入勝。從“此外還有一些極端事件的變化，如極端高溫熱浪的發(fā)生。前幾年中歐發(fā)生了非常嚴重的熱浪，造成大量人員死亡。中國大連2017年也發(fā)生過一次非常大的海洋熱浪，導致沿海海參養(yǎng)殖業(yè)損失甚至達到上億人民幣。這就是全球變暖對整個氣候系統(tǒng)的影響”可知，這段采訪善于結合事例表述，對科學知識的闡述更加具體，更易于被人理解。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。落花胡同馬金蓮剛開始的時候馬小花沒有想過要編闊。她說不清楚自己為啥就那么做了。應該是當時同學群的聊天氣氛起了助推作用。編闊是方言中的一個詞，就是撒謊、說謊的意思。馬小花以前在老家就常被人夸說實在，好打交道。進了城，城里人也這么說。她就越發(fā)認定做人實在好，不管走到哪里，這個實在不能丟。她就更不愿隨便跟人編闊了。想不到她竟然順口就編了這么大一個闊。出口容易收口難。等她猛然意識到這樣不好，想要撤回來的時候，微信顯示這條信息發(fā)送時間已過，撤不回來了。群真是神奇。讓六十多個幾乎從不見面的人，在二十幾年后，迅速有效地交換了各自的信息。記得剛進群的時候，馬小花飛快地聽著語音，從中掌握了一些同學的情況，很興奮。從別人的口氣里，馬小花大概聽出來了，咸蘭蘭是女生里過得最好的一個。她有錢，不是一般收入的那種小錢，而是大錢。男生們喊她咸總。咸總，那就是老總了。開公司的老總嗎？能稱得上老總的，肯定生意小不了。光是她發(fā)的十幾個紅包，就看得出確實有錢，每次不是發(fā)一百，就是五十。馬小花很快就搶到了六十幾塊。這讓她很驚喜。不是真的有錢，哪會舍得這么發(fā)紅包？簡直是拿錢亂撒嘛。這年頭，有錢人據(jù)說很多，但馬小花不是。她日常接觸的也都是和她差不多的，真是有錢人誰會來當清潔工。環(huán)衛(wèi)局的正式職工也看不上干這個，才雇了他們這些清潔工來干。像馬小花掃滿一個月馬路才掙一千六百塊錢。那天，咸蘭蘭發(fā)了幾個化妝品專柜的圖片，接著說話了，說她正買抹臉油呢，她用的牌子一般店里買不到，王府井百貨大樓的專柜才有。王府井？是哪達？男生李友文追著問。連這都不知道，王府井在北京城啊，看來我們咸總現(xiàn)在是北京人了！一個學習好點的男生發(fā)了話。馬小花在百度上搜王府井，還真的在北京城。你在北京？北京的天安門去了嗎？還有鳥巢，故宮，皇上住的地方！咸總都去過了嗎？李友文時刻不忘插話。李友文你腦子驢踢了吧，人家咸總是北京人，住的是別墅，戶口肯定也落在北京了。對于北京人來說，不要說逛一逛故宮鳥巢，這些地方本身就是她家的呀，跟后花園一樣，她啥時節(jié)想去就去，哪像我們這些鄉(xiāng)里棒，一輩子連個北京城都沒去過。馬小花在北京的地圖上搜出了王府井。咸蘭蘭怎么就去了北京呢？還成了北京人！咸蘭蘭逛王府井，就跟她現(xiàn)在逛這條馬路一樣。區(qū)別是咸蘭蘭在購物，散心，花錢。而她馬小花在掃路，掙工資，為一家人的日子努力。人和人就是這么不一樣。我也在北京。馬小花摁住語音鍵說了一句。說完，還不甘心，報復什么一樣，又說，只不過我不像人家咸總，住王府井大街，還是別墅，我在王府井街上一個小胡同里，打工哩。說完她舒了一口氣。收起手機，拖著掃帚慢慢走。風從遠處吹來，貼著地面起，然后一點點抬高，風里有涼意了，又到了掉樹葉的季節(jié)。她最犯愁的季節(jié)要來臨了。馬小花就這么編闊了……臘月三十這天馬小花去商城買東西。小城是回漢雜居地區(qū)。漢民過年，回民也休假，到時候商城要關門好幾天。她要給家里買些零用品。馬小花在一樓一個賣拖鞋的攤位上選拖鞋的時候，看見了咸蘭蘭。她第一眼就認出這是咸蘭蘭。她還是那么漂亮，口音也沒變，雖然沒照片上好看，但去掉濾鏡的作用，群里圖片上的人，應該和眼前的這個咸蘭蘭是一個人。歲月不敗美人，咸蘭蘭還是那么好看，不過眼角的皺紋還是有了。馬小花瞅見皺紋的時候心里一邊感慨，一邊覺得舒服多了，好像在咸蘭蘭和自己之間找到了一點點的共同點。咸蘭蘭也在買拖鞋。她選了三雙，老板說一共三十塊錢。咸蘭蘭堅持只給二十五。兩個人為五塊錢陷入了僵持。說方言的咸蘭蘭，聲音和同學群里一模一樣，不過眼前這個咸蘭蘭更生硬，也帶著倉促，不像群里那么悠然，那么輕柔，那么愛笑。馬小花看著三雙拖鞋最后以二十七塊錢成交。咸蘭蘭立刻提上拖鞋走了，她手里還提了好多東西，大包小包的，全是商城賣日用品的塑料袋，外形跟馬小花手里的塑料袋一樣。馬小花忘了自己接下來還要買什么，她遠遠跟著咸蘭蘭走，她看著咸蘭蘭橫穿過了馬路，上了2路公交車。馬小花坐在公交車站點的鐵凳子上，凳子很冷，等車的人都不坐。馬小花坐著，冰涼透過棉褲，她感覺就像坐在一大片冰上。冰是浮在茫茫水面上的，冰在慢慢地浮動，馬小花整個人在一種眩暈般的感覺中堅持坐著。坐2路公交的咸蘭蘭最終去了哪里，她家住在什么地方？在城北是可以確定的，城北是小城的老區(qū)，那里除了幾個老舊小區(qū)，就是大片等待拆遷的城中村，那里絕對沒有別墅。大年夜的炮竹噼噼啪啪炸響過后，休了三天年假，馬小花就上班了。她抱著芨芨草扎的長把掃帚，一下一下掃著滿地紅屑，掃累了的時候，她停下來看同學群。李友文又嚷嚷著要咸總發(fā)紅包，新年了，該發(fā)個大的。咸蘭蘭果然發(fā)了個大的。五十元的。馬小花也搶到了三元。咸總在干啥哩？年在哪噠過？不來老家和大家聚聚嗎？飛機挺方便的，坐上幾個小時就回來了。咸蘭蘭說不回來了，大過年的，回老家的人太多，都一窩蜂一樣，飛機也挺擠的，她受不了。還是留在北京過吧，年關北京城空了大半，正好在王府井街上慢慢走走，這些年最受不了王府井的鬧和擠。聽著咸蘭蘭滄桑又有些慵懶的責婦人般的語音，馬小花抬眼望望前方的路，她的路段，她的小城，在年關也一樣空了不少。她一掃帚一掃帚地掃著這些清冷，她把眼前所有的垃圾——煙頭、爆竹、紙片、枯葉，全都當作落花，她在清掃她的落花胡同。（選自《長江文藝》2021第8期，有刪改）7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說寫馬小花“編闊”運用了倒敘手法，倒敘中又有插敘，交代馬小花在同學群里編闊的原因，為下文寫真實的咸蘭蘭做鋪墊。B．馬小花的同學群里所體現(xiàn)出的價值觀是整個社會生態(tài)的縮影，在他們看來，一個人過得好不好就看他擁有的錢多不多。C．小說以“落花胡同”為題，既寓意深刻，發(fā)人深思，又豐富了馬小花這一人物形象，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣。D．小說構思巧妙，以兩條線索構架全篇，一條線索是馬小花與咸蘭蘭在同學群的表現(xiàn)，另一條線索是她們在現(xiàn)實生活中的言行活動。8．本文是如何塑造咸蘭蘭這個人物形象的？請結合文本簡要分析。（6分）9．圍繞著同學咸蘭蘭，馬小花的心理發(fā)生了哪些變化？請結合全文簡要分析。（6分）【答案】7．D8．①通過馬小花的所見所聞來完成對咸蘭蘭的塑造。馬小花進同學群里，從別人的口氣里聽到咸蘭蘭是個有錢人，馬小花看到咸蘭蘭在小城里的日用商城買東西，得知咸蘭蘭的真實生活，形成鮮明的落差。②通過對比手法塑造咸蘭蘭撒謊和愛慕虛榮的形象特征。如咸蘭蘭明明就住在小城的老城區(qū)與她在群里說的住在北京王府井大街的別墅里形成對比。9．①馬小花剛進群的時候，興奮、驚喜。當她得知咸蘭蘭在北京生活，很有錢，而自己只是個清潔工，心生嫉妒。②馬小花看見美麗漂亮的咸蘭蘭眼角的皺紋時，心里產生一種舒服感和平衡感?？吹较烫m蘭為五元錢和賣鞋老板陷入僵持時，又心生疑惑。③馬小花知道咸蘭蘭其實就住在小城老區(qū)時心生涼意。年后，馬小花繼續(xù)清掃小城馬路，看到咸蘭蘭又在群里“編闊”時，內心釋然。【解析】7．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“以兩條線索構架全篇”錯，所謂線索應該貫穿全文，文中并不存在這樣的兩條線索。故選D。8．本題考查學生鑒賞小說塑造人物形象手法的能力。“從別人的口氣里，馬小花大概聽出來了，咸蘭蘭是女生里過得最好的一個。她有錢，不是一般收入的那種小錢，而是大錢”，馬小花進同學群里，從別人的口氣里聽到咸蘭蘭是個有錢人，“馬小花在一樓一個賣拖鞋的攤位上選拖鞋的時候，看見了咸蘭蘭?！烫m蘭也在買拖鞋。她選了三雙，老板說一共三十塊錢。咸蘭蘭堅持只給二十五?！R小花看著三雙拖鞋最后以二十七塊錢成交。咸蘭蘭立刻提上拖鞋走了，她手里還提了好多東西，大包小包的，全是商城賣日用品的塑料袋，外形跟馬小花手里的塑料袋一樣。……她遠遠跟著咸蘭蘭走，她看著咸蘭蘭橫穿過了馬路，上了2路公交車”，馬小花看到咸蘭蘭在小城里的日用商城買東西，看到咸蘭蘭坐公交車，得知咸蘭蘭的真實生活，形成鮮明的落差。本文是通過馬小花的所見所聞來完成對咸蘭蘭的塑造?！白?路公交的咸蘭蘭最終去了哪里，她家住在什么地方？在城北是可以確定的，城北是小城的老區(qū)，那里除了幾個老舊小區(qū)，就是大片等待拆遷的城中村，那里絕對沒有別墅”“那天，咸蘭蘭發(fā)了幾個化妝品專柜的圖片，接著說話了，說她正買抹臉油呢，她用的牌子一般店里買不到，王府井百貨大樓的專柜才有……人家咸總是北京人，住的是別墅，戶口肯定也落在北京了”，咸蘭蘭明明就住在小城的老城區(qū)與她在群里說的住在北京王府井大街的別墅里形成對比。文章通過對比手法塑造咸蘭蘭撒謊和愛慕虛榮的形象特征。9．本題考查學生鑒賞小說人物心理的能力。由“記得剛進群的時候，馬小花飛快地聽著語音，從中掌握了一些同學的情況，很興奮”“馬小花很快就搶到了六十幾塊。這讓她很驚喜”可知馬小花剛進群的時候，興奮、驚喜。由“咸蘭蘭怎么就去了北京呢？還成了北京人！咸蘭蘭逛王府井，就跟她現(xiàn)在逛這條馬路一樣。區(qū)別是咸蘭蘭在購物，散心，花錢。而她馬小花在掃路，掙工資，為一家人的日子努力。人和人就是這么不一樣”可知當她得知咸蘭蘭在北京生活，很有錢，而自己只是個清潔工，心生嫉妒。由“歲月不敗美人，咸蘭蘭還是那么好看，不過眼角的皺紋還是有了。馬小花瞅見皺紋的時候心里一邊感慨，一邊覺得舒服多了，好像在咸蘭蘭和自己之間找到了一點點的共同點”可知馬小花看見美麗漂亮的咸蘭蘭眼角的皺紋時，心里產生一種舒服感和平衡感。由“咸蘭蘭堅持只給二十五。兩個人為五塊錢陷入了僵持。說方言的咸蘭蘭，聲音和同學群里一模一樣，不過眼前這個咸蘭蘭更生硬，也帶著倉促，不像群里那么悠然，那么輕柔，那么愛笑”可知馬小花看到咸蘭蘭為五元錢和賣鞋老板陷入僵持時，又心生疑惑。由“馬小花坐在公交車站點的鐵凳子上，凳子很冷，等車的人都不坐。馬小花坐著，冰涼透過棉褲，她感覺就像坐在一大片冰上”可知馬小花知道咸蘭蘭其實就住在小城老區(qū)時心生涼意。由“聽著咸蘭蘭滄桑又有些慵懶的責婦人般的語音，馬小花抬眼望望前方的路，她的路段，她的小城，在年關也一樣空了不少。她一掃帚一掃帚地掃著這些清冷，她把眼前所有的垃圾——煙頭、爆竹、紙片、枯葉，全都當作落花，她在清掃她的落花胡同”可知年后，馬小花繼續(xù)清掃小城馬路，看到咸蘭蘭又在群里“編闊”時，內心釋然。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位。九月乙酉，上面定勛臣長孫無忌等爵邑，命陳叔達于殿下唱名示之，且曰：“朕敘卿等勛賞或未當，宜各自言。”于是諸將爭功，紛紜不已?；窗餐跻苑啃g、杜如晦等專弄刀筆，功居其上，不服。上曰：“義旗初起，叔父雖首唱舉兵，蓋亦自營脫禍。玄齡等運籌帷幄，坐安社稷，論功行賞，固宜居叔父之先。叔父國之至親，朕誠無所愛，但不可以私恩濫與勛臣同賞耳。”諸將乃相謂曰：“陛下至公，雖淮安王尚無所私，吾儕何敢不安其分?！彼旖詯偡１?，上與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上哂之曰：“民之所以為盜者由賦繁役重官吏貪求饑寒切身故不暇顧廉恥耳朕當去奢省費輕徭薄賦選用廉吏使民衣食有余則自不為盜安用重法邪！”自是數(shù)年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。上又嘗謂侍臣曰：“夫欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣?！鄙匣祭舳嗍苜V，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’?！鄙蠍?，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當官力爭，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏“據(jù)法應流”。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對曰：“敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復何憂?！保ü?jié)選自《通鑒紀事本末》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．民之所以為盜者/由賦繁役重官吏/貪求饑寒切身/故不暇顧廉恥耳/朕當去奢省費/輕徭薄賦/選用廉吏/使民衣食有余/則自不為盜/安用重法邪B．民之所以為盜者/由賦繁役重/官吏貪求/饑寒切身故/不暇顧廉恥耳/朕當去奢省費/輕徭薄賦/選用廉吏/使民衣食有余/則自不為盜/安用重法邪C．民之所以為盜者/由賦繁役重官吏/貪求饑寒切身故/不暇顧廉恥耳/朕當去奢省費/輕徭薄賦/選用廉吏/使民衣食有余/則自不為盜/安用重法邪D．民之所以為盜者/由賦繁役重/官吏貪求/饑寒切身/故不暇顧廉恥耳/朕當去奢省費/輕徭薄賦/選用廉吏/使民衣食有余/則自不為盜/安用重法邪11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，正確的一項是（3分）A．乙酉，為干支之一，干支由十二天干跟十地支依次組合而得，此處用之以紀日。B．社稷，土神和谷神，是在以農為本的中華民族的原始崇拜物，此處引申為國家。C．商旅，語出《易·復》：“商旅不行，后不省方。”此處為在途中的商人和旅客。D．資蔭，指封建時代憑自身資歷、資望或因先輩有功而取得的授官封爵的權利。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．淮安王自矜武功，對房、杜功名位居其上十分不滿，唐太宗條分縷析，使淮安王心服口服。B．戴胄反對太宗處死作假敗露的官員，但唐太宗寧自己失信于天下，也要尊重戴胄的執(zhí)法權。C．群臣談論止盜之策，有人認為應用重典威懾，唐太宗體察民心，推行惠民之策，使海內升平。D．官員敢于直言進諫，既因他們自行秉公執(zhí)事的為官之道，也因太宗行善納諫議的為君之政。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）陛下至公，雖淮安王尚無所私，吾儕何敢不安其分。（2）敕者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。【答案】10．D11．B12．B13．（1）陛下極為公正，即使淮安王這樣的皇室宗親都不偏私，我等哪敢不安守本分。（2）赦令（只是）出于（君主）一時的喜怒變化，法令則是國家用來向天下昭示誠信的?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句子大意是：百姓成為盜匪的緣故，是因為賦稅繁多、徭役沉重，官吏又貪欲勒索，百姓饑寒交迫，因此顧不上廉恥罷了。我要放棄奢華節(jié)省費用，減輕徭役減少賦稅，選用清廉官吏，使百姓衣食有余，那么百姓就自然不當盜匪了，又何必用嚴刑重法呢！“賦繁役重”“官吏貪求”“饑寒切身”是百姓成為盜賊的三個原因，結構一致，各自斷開，排除AC；“故”一般用于句首，表示對上文的總結，應在其前斷開，排除B。故選D。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A．“十二天干跟十地支”錯誤，應該為“十天干十二地支”。C．“此處為在途中的商人和旅客”錯。結合“商旅野宿”可知，這里的“商旅”指的是“長途販賣的商人”。D．“憑自身資歷、資望或因先輩有功而取得的授官封爵的權利”錯誤，“資蔭”指封建時代憑先代的勛功或官爵而得到授官封爵。故選B。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B．“唐太宗寧自己失信于天下，也要尊重戴胄的執(zhí)法權”錯。唐太宗起初認為不將假冒門蔭資歷的官員處死是失信于天下，但戴胄用“法者國家所以布大信于天下也”說服了他，他接受戴胄的意見，非僅出于對戴胄執(zhí)法權的尊重。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）題得分點有：“至公”，極為公正；“私”，偏私、偏愛；“吾儕”，我等、我們這些人。（2）題得分點有：“敕者”，敕令；“所以”，用來……；“布”，公布、宣告、昭示。參考譯文：唐高祖武德九年秋八月甲子（初九日），太宗李世民即皇帝位。九月乙酉（初四日），皇上當面決定開國勛臣長孫無忌等人的爵位和封地，命令陳叔達在殿下高聲宣讀明示，并且說：“我授予眾卿功勛賞賜如果有不恰當?shù)牡胤?，你們可以各自說說?！庇谑歉魑粚㈩I爭功，爭論不休?；窗餐趵钌裢ㄕJ為房玄齡、杜如晦等只是玩弄筆桿子，不服他們功勞在己之上?；噬险f：“起義之初，叔父雖然首先響應義旗，大概是為了謀求使自己免禍。房玄齡等運籌帷幄，國家因而才得以安定，論功行賞，本來就應當在叔父之前。叔父是皇族至親，我（對他們）的確沒有什么偏愛的，只是不可以因為徇私情而（將您）與勛臣同等賞賜?！备魑粚㈩I于是相互談論：“陛下極為公正．即使淮安王這樣的皇室宗親都不偏私。我等哪敢不安分守己?！庇谑嵌夹膼傉\服。十一月丙午（二十一日），皇上和群臣討論禁止盜匪的問題。有的人請求以重刑來止盜，皇上嗤笑他說：“百姓成為盜匪的緣故，是因為賦稅繁多、徭役沉重，官吏又貪欲勒索，百姓饑寒交迫，因此顧不上廉恥罷了。我要放棄奢華節(jié)省費用，減輕徭役減少賦稅，選用清廉官吏，使百姓衣食有余，那么百姓就自然不當盜匪了，又何必用嚴刑重法呢！”從此幾年以后，天下太平，路不拾遺，外門不閉，商販行旅也敢露宿野外。皇上又曾對身邊近臣說：“欲望強大那么花費就多，花費多百姓的賦稅就重，賦稅重百姓就愁苦，百姓愁苦那么國家就危險，國家危險那么君王也就滅亡了?！被噬蠎n心官吏中多有接受賄賂的，暗中安排身邊的人試著行賄。有位管理門衛(wèi)的令史接受了一匹絹，皇上想殺了他，民部尚書裴矩勸諫說：“作為官吏而接受賄賂，他的罪確實應當處死。只是陛下派人送給他而引誘他接受賄賂，這是陷害，讓人犯法，恐怕不符合孔子所說的‘用道德去引導，用禮儀去規(guī)范’的古訓?！被噬下犃撕芨吲d，召集文武五品以上的大臣告訴他們說：“裴矩作為官員能據(jù)理力爭，不因為在我面前就順從，倘若每件事都這樣，何愁國家不能大治？”皇上認為兵部郎中戴胄忠誠清廉、公正無私，所以提升他為大理少卿。皇上因為很多候選官假冒資歷和門蔭，發(fā)布赦令讓他們自首，否則就處死。不久有假冒者被發(fā)覺，皇上想殺了他們。戴胄上奏說“按照法律這些人應該流放”?；噬洗笈f：“你想守法，而讓我失信于天下嗎？”戴胄回答說：“赦令（只是）出于（君主）一時的喜怒變化，法令則是國家用來向天下昭示誠信的。陛下憤恨候選官多有欺詐，所以想殺了他們，但是既然知道不能這樣處置，又依照法律裁斷，這是忍受小的憤恨而存留大的誠信的做法。”皇上說：“你能執(zhí)掌法務，我還有什么可擔憂的?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詞，完成14-15題。西江夜行張九齡遙夜人何在，澄潭月里行。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。外物寂無擾，中流澹自清。念歸林葉換，愁坐露華①生。猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。（注）①露華：露水。14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．本詩描繪了月夜緩緩行船見到的美麗景象，抒發(fā)了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。B．第五、六句描寫環(huán)境的寂靜無擾，河水清澈，從側面表現(xiàn)詩人品格的高尚。C．第七、八句寫季節(jié)變化，詩人夜里獨坐，周圍寒露漸生，打濕了他的衣衫。D．最后兩句寫在暗夜與黎明的分際，突然傳來一聲鶴鳴，給人悲涼、恐怖之感。15．明人胡應麟《詩藪》中說：“張子壽（張九齡）首創(chuàng)清澹之派”，“清?！奔础扒宓?，請簡析本詩“清澹”的特點。（6分）【答案】14．D15．詩歌“清澹”的特點表現(xiàn)在以下幾個方面：①“澄潭”“月”“露華”等意象營造的意境清幽、恬靜；②抒情主人公具有清高的特點；③抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情，沒有濃重的悲傷，只有淡淡的憂傷；④語言清新、質樸、自然，“悠悠”“切切”等疊詞的運用，朗朗上口，音韻和諧?！窘馕觥?4．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D“給人悲涼、恐怖之感”錯，詩人用早上鶴鳴一聲，引發(fā)思鄉(xiāng)情意。故選D。15．本題考查學生鑒賞詩歌寫作風格的能力。分析時扣住“清淡”，從意象選擇、人物形象、思想情感及語言特點等方面鑒賞。首句“澄潭月里行”，選擇“澄潭”“月”等意象，描寫澄澈的潭水，倒映的明月；“愁坐露華生”，描寫秋夜林葉中晶瑩的露珠；營造了清新明凈的意境，體現(xiàn)出“清淡”的特點?！巴馕锛艧o擾，中流澹自清”，表面是寫周圍環(huán)境清寂無擾，河水澄凈無波，實際是借景物表達自己的清高志向?！巴馕铩敝阅堋盁o擾”，是因為抒情主人公內心的寧靜，水流清澈暗示人物品性的高潔。抒情主人公具有清高的特點，體現(xiàn)出“清淡”的詩風?！坝朴铺煊顣纾星泄枢l(xiāng)情”“猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴”，詩中也表達了游子的思鄉(xiāng)之情，然而用悠悠天地的遼闊襯托，這一點鄉(xiāng)思顯得并不深重；借由清晨的鶴鳴表達思鄉(xiāng)，更有超然物外的超脫，因而詩歌雖然抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情，沒有濃重的悲傷，只有淡淡的憂傷，體現(xiàn)出“清淡”的特點。從詩歌語言來看，“澄”“清”等詞語淡雅清新，“無擾”“林葉換”等詞自然質樸，“悠悠”“切切”等疊詞的運用，朗朗上口，音韻和諧。抑揚舒緩，語言風格也體現(xiàn)出“清淡”的特點。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宮賦》中，用比喻、夸張手法描寫阿房宮管弦繁復的句子是：____________，____________。（2）在《〈論語〉十二章》中，孔子認為“____________”，就不能實行禮，不能運用樂；而曾子則強調“____________”，因為士人責任重大，道路遙遠。（3）《山居秋暝》中“____________，____________”兩句，寫出了皓月當空、山泉清冽的景象，生動表現(xiàn)了幽清明凈的自然美?！敬鸢浮抗芟覈I啞多于市人之言語人而不仁士不可以不弘毅明月松間照清泉石上流【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫時注意重點字的寫法，“弦”“嘔”“啞”“弘”“毅”。

三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用=1\*ROMANI閱讀下面的文字，完成17-19題?！皩O悟空在哪座山上三打白骨精？”“將保爾·柯察金每年的經歷，整理成一張時間表”……這樣的假期家庭作業(yè)，這樣的難、怪、刁的題目使本該輕松愉悅的經典閱讀變得讓人。閱讀是自由的，每個人都有不同的角度和偏好。比如對于同一部《西游記》，有人被的情節(jié)吸引，也有人體悟人生況味和高深哲理。與閱讀相比，語文教學和考試遠沒有這么自由。普通讀者閱讀文學作品，一般都是整體把握，無須深究個別細節(jié)。但語文教學作為一種思維和技能訓練，一些套路、“法門”必須要具備，以達成師生之間知識和技能的傳授，提高學生的思維和語言技術能力。（）。就前者而言，它要檢驗學生對知識點的掌握程度，因此答案需要嚴謹、準確。就后者而言，它要具備一定的難度，因為不如此就難以打開區(qū)分度，實現(xiàn)選拔功能。但若用這種應試模式來要求自由閱讀，就會使愉悅的閱讀變成的苦差事?！叭虬坠蔷?，看點在于情節(jié)的精彩，在于正義最終戰(zhàn)勝邪惡。這時候非要追問其地點是在白虎嶺還是黑虎嶺，實在。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A．叫苦不迭一波三折味同雞肋大煞風景B．長呼短嘆跌宕起伏味同雞肋興致索然C．叫苦不迭跌宕起伏味同嚼蠟大煞風景D．長吁短嘆一波三折味同嚼蠟興致索然18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．語文考試既要檢查學生的學習效果，也要完成對學生的考評和篩選B．語文考試既要完成對學生的考評和篩選，也要檢查學生的學習效果C．語文考試與其說是檢查學生的學習效果，不如說是要完成對學生的考評和篩選D．語文考試之所以既要完成對學生的考評和篩選，也要檢查學生的學習效果19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A．語文教學作為一種思維和技能訓練，一些套路、“法門”必須要具備，以達成師生之間知識和技能的傳授，提高學生的思維和語言技術。B．語文教學作為一種思維和技能訓練，它必須有一些套路、“法門”，以實現(xiàn)師生之間知識和技能的傳授，提高學生的思維和語言技術能力。C．語文教學作為一種思維和技能訓練，一些套路、“法門”必須要具備，以實現(xiàn)師生之間知識和技能的傳授，提高學生的思維和語言技術能力。D．語文教學作為一種思維和技能訓練，它必須有一些套路、“法門”，以達成師生之間知識和技能的傳授，提高學生的思維和語言技術?！敬鸢浮?7．C18．A19．B【分析】17．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，叫苦不迭：形容連聲叫苦。長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等長聲不住地唉聲嘆氣。此處偏重于指連聲叫苦，應選“叫苦不迭”。第二空，跌宕起伏：富于變化，有頓挫波折。一波三折：原指寫字的筆法曲折多變，現(xiàn)比喻文章的結構起伏曲折，也比喻事情進行中意外的變化很多。此處是說故事情節(jié)曲折，富于變化，應選“跌宕起伏”。第三空，味同嚼蠟：味道像嚼蠟一樣。形容說話或文章枯燥乏味。味同雞肋：比喻無多大意味而又不忍舍棄的東西。比喻事情不做可惜，做起來沒有多大好處。此處是說閱讀變得不讓人喜愛，成了苦差事，“味同嚼蠟”更強調“枯燥乏味”，故選“味同嚼蠟”。第四空，大煞風景：損傷美好的景致。比喻敗壞興致。興致索然：一點兒興趣都沒有。前文說“三打白骨精”看點很多，如果非要追問一些沒有意義的問題，就會使閱讀興致?lián)p傷。所以應選“大煞風景”。故選C。18．本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。根據(jù)后文“就前者而言，它要檢驗學生……。就后者而言……實現(xiàn)選拔功能”可知，前者應為“檢查學生的學習效果”，后者應為“對學生的考評和篩選”，排除B、D兩項?！芭c其………不如”是選擇關系，文中并未對二者做選擇，排除C項。故選A.19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。“語文教學作為……，一些套路、‘法門’……”中途易轍，應該為“語文教學作為一種思維和技能訓練，它必須有一些套路、‘法門’”?！斑_成師生之間知識和技能的傳授”搭配不當，應為“實現(xiàn)師生之間知識和技能的傳授”。只有B項修改正確。故選B。（二）語言文字運用=2\*ROMANII閱讀下面的文字，完成20-21題。黑麥草作為外來物種是我們主動引入的，最初引入的目的是作牧草之用，據(jù)《牧草學各論》的記載，在20世紀40年代，黑麥草已經作為牧草的實驗材料出現(xiàn)在西北地區(qū)了。在此后的幾十年間，中國高牧業(yè)的發(fā)展引起了對牧草的需求，黑麥草的種植面積①。隨著時代的發(fā)展，城市生活中不斷增加對草坪的需求，黑麥草作為冷季型草，也在牧草之外發(fā)展出來另一個主要用途