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【精品解析】高考語文復習文言文專題訓練《史記-屈原

賈生列傳》試卷

高考語文復習:文言文專題訓練《史記?屈原賈生列傳》試卷

閱讀下面的文言文,完成小題。

屈原者,名平。為楚懷王左徒。博聞強志,明于治亂,嫻于辭令。

入則與王圖議國事以巴號令出則接遇賓客應對諸侯王甚任之上官大

夫與之同列,爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令,屈平屬草稿未

定。上官大夫見而欲奪之,屈平不與。因讒之曰:“王使屈平為令,

眾莫不知。每一令出,平伐其功,曰以為'非我莫能為‘也。"王怒

而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離

騷》?!半x騷”者,猶離憂也。時秦昭王與楚婚,欲與懷王會。懷王欲

行,屈平日:“秦,虎狼之國,不可信。不如毋行。”懷王稚子子蘭勸

王行:“奈何絕秦歡?“懷王卒行。入武關,秦伏兵絕其后,因留懷

王,以求割地c懷王怒,不聽c亡走趙.趙不內(nèi)c復之秦,竟死于秦

而歸葬。長子頃襄王立,以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王

入秦而不反也。屈平既嫉之,雖放流,眷顧楚國,系心懷王,不忘欲

反。其存君興國,一篇之中三致志焉。令尹子蘭聞之,大怒,卒使上

官大夫短屈原于頃襄王,頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱,被發(fā)行吟

澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?

何故而至此?"屈原曰:“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒,是

以見放?!睗O父曰:“夫圣人者,不凝滯于物,而能與世推移。舉世混

濁,何不隨其流而揚其波?眾人皆醉,何不鋪其糟而啜其醯?”屈原

日:"人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎!寧赴常流而葬乎江魚

腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之溫蟆乎?”乃作《懷沙》之

賦?!谑菓咽熳酝躲枇_以死。

(節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()

A.入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇/賓客應對/諸侯王甚

任之/

B.入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇/賓客應對/諸侯王甚

任之/

C.入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇賓客/應對諸侯/王甚

任之/

D.入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇賓客/應對諸侯/王甚

任之/

2.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是

()

A.“屈平屬草稿未定”的“屬”指編寫,與《岳陽樓記》中“屬

予作文以記之”的“屬”相同。

B.“平伐其功”的“伐”指“炫耀”,與《燕歌行并序》中“搬金

伐鼓下榆關”的“伐”不同。

C.遷,有移動、轉變之意,在古代可指官職調(diào)動、升職或貶職,

在文中意指貶謫,降職。

D.漁父,在古詩文中既指捕魚的老人,有時也借指隱士,本文

漁父兩意兼有C

3.下列對原文有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是()

A.屈原富有才學,曾受到楚懷王賞識。在擔任左徒時,輔助懷

王商議國家大事,制定國家的法令,并且擅長外交辭令,參與外交事

務。

B.屈原洞察勢態(tài),料事深遠。懷王欲到秦與昭王會面,子蘭也

勸懷王前往,屈原認為去秦危險,與子蘭爭辯,結果懷王沒聽從他而

遇險。

C.屈原仕途不順,但愛國始終如一。屈原雖然在外流放,仍然

眷戀著楚國,想要返回朝廷,在文章中再三表達自己振興國家的志向。

D.屈原品格高潔,不與世俗同流。漁父勸說他隨世俗同進退,

但他為避免自己高潔的品行蒙受世俗的玷污,最終毅然自沉汨羅江。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①亡走趙,趙不內(nèi)。復之秦,竟死于秦而歸葬。

②屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。

5.《離騷》和《懷沙》是屈原各在什么情況下創(chuàng)作的?請結合文

本簡要概括。

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

賈生名誼,洛陽人也。年十八,以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉

為河南守,聞其秀才,召置門下,甚幸愛。孝文皇帝初立,聞河南守

吳公治平為天下第一,故與李斯同邑而常學事焉,乃征為廷尉。廷尉

乃言賈生年少,頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。

是時賈生年二十余,最為少。每詔令議下,諸老先生不能言,賈

生盡為之對,人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能,不及也。孝

文帝說之,超遷,一歲中至太中大夫。

賈生以為漢興至孝文二十余年,天下和洽,而固當改正朔,易服

色,法制度,定官名,興禮樂,乃悉草具其事儀法,色尚黃,數(shù)用五,

為官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,謙讓未遑也。諸律令所更定,

及列侯悉就國,其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。

絳、灌①、東陽侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生曰:“洛陽之人,年

少初學,專欲擅權,紛亂諸事?!庇谑翘熳雍笠嗍柚挥闷渥h,乃

以賈生為長沙王太傅C

賈生既辭往行,聞長沙卑濕,自以壽不得長,又以謫去,意不自

得。及渡湘水,為賦以吊屈原。

賈生為長沙王太傅三年,有鵑飛入賈生舍,止于坐隅。楚人命鵑

日“服、賈生既以謫居長沙,長沙卑濕,自以為壽不得長,傷悼之,

乃為賦以自廣。

后歲余賈生征見孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而問鬼神之

本賈生因具道所以然之狀至夜半文帝前席既罷曰吾久不見賈生自以

為過之今不及也居頃之,拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王,文帝之少子,

愛,而好書,故令賈生傅之。

文帝復封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諛,以為患之興自此起

矣。賈生數(shù)上疏,言諸侯或連數(shù)郡,非古之制,可稍削之。文帝不聽。

居數(shù)年,懷王騎,墮馬而死,無后。賈生自傷為傅無狀,哭泣歲

余,亦死。賈生之死時年三十三矣。及孝文崩,孝武皇帝立,舉賈生

之孫二人至郡守,而賈嘉最好學,世其家,與余通書。至孝昭時,列

為九卿。

(節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》)

【注釋】①絳、灌:分別指絳侯周勃、大將灌嬰。他們是漢朝的

開國功臣,屬于勢力盤根錯節(jié)的軍功勛貴集團。

6.下列對文中畫波浪線句子的斷句,正確的一項是()

A.后歲余/賈生征見孝文帝/方受釐/坐宣室/上因感鬼神事/而問

鬼神之本/賈生因具道所以然之狀/至夜半/文帝前席/既罷/曰/吾久

不見賈生/自以為過之/今不及也

B.后歲余/賈生征見/孝文帝方受釐/坐宣室上/因感鬼神事/而問

鬼神之本/賈生因具道所以然之狀/至夜半/文帝前席既罷/曰/吾久不

見賈生/自以為過之/今不及也

C.后歲余/賈生征見/孝文帝方受釐/坐宣室/上因感鬼神事/而問

鬼神之本/賈生因具道所以然之狀/至夜半/文帝前席/既罷/曰/吾久

不見/賈生自以為過之/今不及也

D.后歲余/賈生征見/孝文帝方受釐/坐宣室/上因感鬼神事/而問

鬼神之本/賈生因具道所以然之狀/至夜半/文旁前席/既罷/日/吾久

不見賈生/自以為過之/今不及也

7.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是

()

A.廷尉,秦漢時中央行政長官之一,有時又稱作大理,是最高

的法官。

B.秀才,是讀書人參加童試,被錄取進入學宮之后取得的功名,

又稱為庠生,是功名的起點。

C.博士,在秦漢時期設置,掌通古今,備顧問。

D.列侯,漢高祖后一般“非劉氏不王”,異姓功臣受封者通稱列

侯。漢代列侯食邑一般是縣,有的是鄉(xiāng)、亭。

8.下列對原文有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是()

A.賈誼年少氣盛,得罪了朝中權貴。后來文帝也認識到了賈誼

的錯誤,就疏遠了他。

B.賈誼初出茅廬,才氣逼人,每當皇帝有詔令需要博士們討論,

在諸位老先生有應對之前,賈誼都能先說出自己的對策,就像大家心

里所想的那樣,令大家心服口服。

C.漢朝早期,郡縣制與封建制并行。文帝想要分封劉氏宗室為

諸侯,賈誼表示反對,認為必有后患。

D.雖然賈誼英年早逝,但他的影響力也蔭蔽了子孫。他的一個

孫子賈嘉做到郡守,還和司馬遷互通書信,后來位列九卿。

9.把文中畫橫線的句子,翻譯成現(xiàn)代漢語。

①絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生曰:“洛陽之人,

年少初學,專欲擅權,紛亂諸事?!?/p>

②賈生數(shù)上疏,言諸侯或連數(shù)郡,非古之制,可稍削之。文帝不

聽。

10.劉向認為賈誼“為庸臣所害,甚可悼痛”,班固認為賈誼“亦

天年早終,雖不至公卿,未為不遇也”。兩人的看法都有一定的道理,

請你根據(jù)材料說說他們看法的合理之處。

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

賈生名誼,洛陽人也。年十八,以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉

為河南守,聞其秀才,召置門下,甚幸愛。孝文皇帝初立,聞河南守

吳公治平為天下第一,故與李斯同邑而嘗學事焉,乃征為廷尉C廷尉

乃言賈生年少,頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二

十余,最為少。每詔令議下,諸老先生不能言,賈生盡為之對,人人

各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之,超遷,一

歲中至太中大夫。

賈生以為漢興至孝文二十余年,天下和洽,而固當改正朔,易服

色,法制度,定官名,興禮樂,乃悉草具其事儀法,色尚黃,數(shù)用五,

為官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,謙讓未遑也。諸律令所更定,

及列侯悉就國,其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。

絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生曰:“洛陽之人,年少

初學,專欲擅權,紛舌,諸事?!庇谑翘熳雍笠嗍柚?,不用其議,乃以

賈生為長沙王太傅。

賈生既辭往行聞長沙卑濕自以壽不得長又以謫去意不自得及渡

湘水為賦以吊屈原。賈生為長沙王太傅三年。后歲余,賈生征見。孝

文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所

以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為

過之,今不及也?!本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王,文帝之

少子,愛,而好書,故令賈生傅之。文帝復封淮南厲王子四人皆為列

侯。賈生諫,以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏,言諸侯或連數(shù)郡,

非古之制,可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年,懷王騎,墮馬而死,無后。

賈生自傷為傅無狀,哭泣歲余,亦死。賈生之死時年三十三矣。

(節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》)

11.給文中畫波浪線的部分斷句,正確的一項是()

A.賈生既辭/往行/聞長沙卑濕/自以壽不得長/又以謫/去意不自

得/及渡湘水/為賦以吊屈原

B.賈生既辭往行/聞長沙卑濕/自以壽不得長/又以謫/去意不自

得/及渡湘水為賦/以吊屈原

C.賈生既辭往行/聞長沙卑濕/自以壽不得長/又以謫去/意不自

得/及渡湘水/為賦以吊屈原

D.賈生既辭/往行聞/長沙卑濕/自以壽不得長/又以謫去/意不自

得/及渡湘水為賦/以吊屈原

12.下列對文中加點詞語的解說.,不正確的一項是()

A.“秀才”,漢以來薦舉人才的科目之一,后代曾作為學校生員

專稱。文中的意思是才學優(yōu)異。

B.“博士”,古代官職名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的

官職。文中賈誼因通諸子百家之書被召為此官。

C.“超遷”,意思是越級升遷?!斑w”,古代用來表示官職的變動。

“左遷”則是貶官。

D.“太傅”,中國古代官職。為君主的輔佐大臣,位列三公。賈

誼前后做過長沙王和梁懷王的太傅,即此。

13.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()

A.賈誼十幾歲時就因能詩善文聞名當?shù)?。為官之初,曾得到?/p>

僚們的肯定,也深得皇上的賞識,一度被破格提拔。

B.賈誼受到皇上的重用,奉命制定出許多新的法令制度,但遭

到朝中絳、灌等人的嫉妒,誹謗他年輕學淺,總想著擅權弄事。

C.賈誼從長沙被召回,當時皇上正在虔誠地接受神的降福保佑,

就向賈誼詢問鬼神的本原,賈誼便詳細地說明了這里面的道理。

D.賈誼多次上書給皇上,陳述有的諸侯封地太多,甚至多達幾

郡之地,不符合古代的制度,應該逐漸削弱他們的勢力。

14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①每詔令議下,諸老先生不能言,賈生盡為之對,人人各如其意

所欲出。

②梁懷王,文帝之少子,愛,而好書,故令賈生傅之。

15.賈誼為什么一年之內(nèi)就升任到太中大夫一職?

答案解析部分

【答案】1.C

2.A

3.B

4.①(楚懷王)逃往趙國,趙國不肯接納。只好又到秦國,最

后死在秦國,尸體運回楚國安葬。

②屈原來到江邊,披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟,臉色憔悴,身體

外貌如干枯的樹木。

5.①屈原因小人嫉妒、詆毀,而被懷王疏遠,他痛心懷王不辨

是非,小人混淆黑白,正直人不為所用,憂愁苦悶中寫下《離騷》。

②屈原被放逐,在江邊遇到漁父,漁父勸他與世俗同進退,但屈原不

愿與世俗同流合污,故寫下《懷沙》來表明心志。

【知識點】理解實詞在文中的含義;翻譯;斷句;官職;稱謂

【解析】【點評】

(1)本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目,應先把句子

代入原文,結合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句

尾、句首標志性的詞語,句子結構的對稱,文中詞語充當?shù)某煞郑?/p>

子成分的省略,敘事內(nèi)容的變化等。

(2)本題考查學生對古代文化常識的掌握,理解一詞多義現(xiàn)象

的能力。理解文言實詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從

詞義搭配的角度推測詞義;從語境暗示的角度推斷詞義;從字形構成

的角度推測詞義;從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義;

從句子結構對稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。

文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名

稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的

一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意

積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意結合語境的含

義作答。

(3)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是:

①抓住題干,讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題干,切忌走

馬觀花。②放回原文,概括信息。特別是在官職,人物的行為、實效

方面,應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析。

(4)本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句

翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否

特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,

最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對百今異義的詞語要“替

換,,;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等

要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有

些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

(5)本題考杳學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力°解答

本題,首先需要在原文中找到關鍵語句,在理解文意的基礎上,用自

己的話概括即可。

【附參考譯文】

屈原名平。他曾擔任楚懷王的左徒。見聞廣博,記憶力很強,通

曉治理國家的道理,熟悉外交應對辭令。對內(nèi)同楚王謀劃商討國家大

事,頒發(fā)號令;對外接待賓客,應酬答對各國諸侯。楚王很信任他。

懷王很信任他。上官大夫和他職位相等,想爭得楚王對他的寵愛,便

心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國家的法令,屈原編寫的草

稿尚未定稿,上官大夫看見了,就想把草稿也取為己有,屈原不贊同。

上官大夫就讒毀他說:“君王讓屈原制定法令,大家沒人不知道的,

每出一道法令,屈原就炫耀自己的功勞,說'除了我,沒有人能制定

法令了"楚王聽了很生氣,因而疏遠了屈原。屈原痛心楚懷王聽信

讒言,不能分辨是非,端方正直的人不被昏君讒臣所容,所以憂愁深

思,就創(chuàng)作了《離騷》?!半x騷”,就是遭遇憂愁的意思。這時秦昭王

與楚國通婚,要求和懷王會面。懷王想去,屈原說:“秦國是虎狼一

樣的國家,不可信任,不如不去?!睉淹醯男鹤幼犹m勸懷王去,說:

“怎么可以斷絕和秦國的友好關系!”懷王終于前往。一進入武關,

秦國的伏兵就截斷了他的后路,于是扣留懷王,來求割讓土地。懷王

很憤怒,不聽秦國的要挾。他逃往趙國,趙國不肯接納。只好又到秦

國,最后死在秦國,尸體運回楚國安葬。懷王的長子頃襄王即位,任

用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭,因為他勸懷王入秦而最

終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭,雖然流放在外,仍然眷戀著楚國,

心里掛念著懷王,念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟,世

俗總有一天改變。屈原關懷君王,想振興國家改變楚國的形勢,一篇

作品中,都再三表現(xiàn)出來這種想法。令尹子蘭得知屈原怨恨他,非常

憤怒,終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒,就

放逐了屈原。屈原來到江邊,披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟,臉色憔悴,

身體外貌如干枯的樹木。漁父看見他,便問道:“您不是三閭大夫嗎?

為什么來到這兒?”屈原說:“整個世界都是混濁的,只有我一人清白;

眾人都沉醉,只有我一人清醒。因此被放逐?!皾O父說:“聰明賢哲的

人,不受外界事物的束縛.而能夠隨著世俗變化c整個世界都混濁.

為什么不隨大流而且推波助瀾呢?眾人都沉醉,為什么不吃點酒糟,

喝點薄酒?”屈原說:“誰能讓自己清白的身軀,蒙受外物的污染呢?

寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔的品質(zhì),

去蒙受世俗的塵垢呢?“于是他寫了《懷沙》賦?!虼吮е^,

就自投汨羅江而死。

(節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》)

1.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意:對內(nèi)同楚王謀劃商討國家大事,頒發(fā)號令;對外接待賓客,

應酬答對各國諸侯。楚王很信任他。懷王很信任他。

“國事”是“圖議”的賓語,二者之間不能斷開,排除BD;

“賓客”是“接遇”的賓語,二者之間不能斷開,排除A。

故答案為:Co

2.本題考查學生對古代文化常識的掌握,理解一詞多義現(xiàn)象的

能力。

A.編寫;囑托,囑咐。兩句中的“屬”含義不同。句意:屈原編

寫的草稿尚未定稿。/囑咐我寫一篇文章來記述這件事。

B.炫耀,夸耀;敲擊。兩句中的“伐”含義不同。句意:屈原就

炫耀自己的功勞。/軍隊擂擊金鼓,浩浩蕩蕩開出山海關外。

故答案為:Ao

3.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“與子蘭爭辯”錯誤,無中生有。由原文“懷王稚子子蘭勸王

行”可知,是懷王稚子子蘭勸王出行,屈原與子蘭雙方并沒有直接爭

辯。

故答案為:Bo

4.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“亡”,逃亡;“內(nèi)”,通“納”,接納;“竟”,最后。

(2)“被”,通“披”,披散;“顏色”,臉色;“形容”,身體外貌。

故答案為:①(楚懷王)逃往趙國,趙國不肯接納。只好又到

秦國,最后死在秦國,尸體運回楚國安葬。

②屈原來到江邊,披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟,臉色憔悴,身體

外貌如干枯的樹木C

5.本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也,方正之不容也,

故憂愁幽思而作《離騷》”可知,屈原因小人嫉妒、詆毀,而被懷王

疏遠,他痛心懷王不辨是非,小人混淆黑白,正直人不為所用,憂愁

苦悶中寫下《離騷》。

②由原文“頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱……漁父曰:'夫圣

人者,不凝滯于物,而能與世推移。舉世混濁,何不隨其流而揚其波?

眾人皆醉,何不鋪其糟而啜其醯?‘屈原曰:'人又誰能以身之察察,

受物之汶汶者乎!'”可知,屈原被放逐,在江邊遇到漁父,漁父勸他

與世俗同進退,但屈原不愿與世俗同流合污,故寫下《懷沙》來表明

心志。

故答案為:①屈原因小人嫉妒、詆毀,而被懷王疏遠,他痛心

懷王不辨是非,小人混淆黑白,正直人不為所用,憂愁苦悶中寫下《離

騷》。②屈原被放逐,在江邊遇到漁父,漁父勸他與世俗同進退,但

屈原不愿與世俗同流合污,故寫下《懷沙》來表明心志。

【答案】6.D

7.B

8.A

9.①絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他,就誹謗

賈誼說:“這個洛陽人,年紀輕而學識淺,只想獨攬大權,把政事弄

得一團糟?!?/p>

②賈誼又多次上疏皇帝,說有的諸侯封地大多,甚至多達幾郡之

地,和古代的制度不符,應該逐漸削弱他們的勢力,但是漢文帝不肯

聽從。

10.劉向的合理之處是,賈誼受到了絳侯、灌嬰等權臣的排擠,

這是他不得志的重要原因之一。班固的合理之處是①賈誼年紀輕輕由

吳廷尉舉薦進入朝廷,得到了漢文帝的破格提拔。②漢文帝將自己最

寵愛的兒子梁王托付給賈誼,也是一種非常的信任。

【知識點】概括分析;篩選信息;官職;稱謂;官署機構

【解析】【點評】

(1)本題考杳學生文言斷句能力c解答斷句題目,應先把句子

代入文言文當中,結合語境,分析詞義,理解句子的大概意思,然后

要注意一些常見的具有標志性的詞語,注意句尾、句首詞語,句子結

構的對稱,實詞、虛詞充當?shù)某煞?,結合上述成分進行分析斷句等。

(2)本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。包

括傳統(tǒng)文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、

宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。需要注意

的是這類試題一般不考偏僻的冷門的內(nèi)容,大多是較為比較熟悉的作

家作品、科舉、姓名、禮俗等,學生要注重平時對相關文化知識的積

累。

(3)本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。解決這種類型的題目

有三種方法:第一,引用文言文原句分析回答;第二,摘取文言文中

與題目相關的詞語回答;第三,分析原文,用自己的話組織文字回答。

特別是在官職,人物的行為、實效方面,應仔細查對原文的詞句,要

仔細的理解,綜結合多方面分析。

(4)本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句

翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否

特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,

最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對百今異義的詞語要“替

換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等

要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有

些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略

(5)本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答本題,首

先需要在原文中找到關鍵語句,在理解文意的基礎上,用自己的話概

括即可。

【附參考譯文】

賈生名叫賈誼,是洛陽人。在十八歲時就因誦讀詩書會寫文章而

聞名當?shù)亍峭⑽緭魏幽峡な貢r,聽說賈誼才學優(yōu)異,就把他召到

衙門任職,并非常器重。漢文帝剛即位時,聽說河南郡守吳公政績卓

著,為全國第一,而且和李斯同鄉(xiāng),又曾向李斯學習過,于是就征召

他擔任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼年輕有才,能精通諸子百家的學問。

這樣.漢文帝就征召賈誼,讓他擔任博士之職C

當時賈誼二十有余,在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們

討論一些問題,那些年長的老先生們都無話可說,而賈誼卻能一一回

答,人人都覺得說出了自己想說的話。博士們都認為賈生才能杰出,

無與倫比。漢文帝也非常喜歡他,對他破格提拔,一年之內(nèi)就升任太

中大夫。

賈誼認為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了,天下太平,正

是應該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候,

于是他草擬了各種儀法,崇尚黃色,遵用五行之說,創(chuàng)設官名,完全

改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位,謙虛退讓而來不及實行。但此

后各項法令的更改,以及諸侯必須到封地去上任等事,這都是賈誼的

主張。于是漢文帝就和大臣們商議,想提拔賈誼擔任公卿之職。而絳

侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他,就誹謗賈誼說:“這

個洛陽人,年紀輕而學識淺,只想獨攬大權,把政事弄得一團糟。”

此后,漢文帝于是就疏遠了賈誼,不再采納他的意見,任命他為長沙

王太傅。

賈誼向文帝告辭之后,前往長沙赴任,他聽說長沙地勢低洼,氣

候潮濕,自認為壽命不會很長,又是因為被貶至此,內(nèi)心非常不愉快。

在渡湘水的時候,寫下一篇辭賦來憑吊屈原。

賈誼在擔任長沙王太傅的第三年,一次有一只鵑鳥飛進他的住宅,

停在了座位旁邊。楚國人把鵑叫做“服,賈誼原來就是因被貶來到

長沙,而長沙又地勢低洼,氣候潮濕,所以自認為壽命不長,悲痛傷

感,就寫下了一篇賦來自我安慰。

一年多之后,賈誼被召回京城拜見皇帝。當時漢文帝正坐在宣室,

接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事,就向賈誼詢問鬼神的本

原。賈誼也就乘機周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半

夜時分,文帝已聽得很入神,不知不覺地在座席上總往賈誼身邊移動。

聽完之后,文帝慨嘆道:“我好長時間沒見賈誼了,自認為能超過他,

現(xiàn)在看來還是不如他。”過了不久,文帝任命賈誼為粱懷王太傅。粱

懷王是漢文帝的小兒子,受文帝寵愛,又喜歡讀書,因此才讓賈誼當

他老師。

漢文帝又封淮南厲王的四個兒子都為列候c賈誼勸諫,認為國家

禍患的興起就要從這里開始了。賈誼又多次上疏皇帝,說有的諸侯封

地太多,甚至多達幾郡之地,和古代的制度不符,應該逐漸削弱他們

的勢力,但是漢文帝不肯聽從。

幾年之后,粱懷王因騎馬不慎,從馬上掉下來摔死了,沒有留下

后代。賈誼認為這是自己作太傅沒有盡到責任,非常傷心,哭泣了一

年多,也死去了。死的時候年僅三十三歲。后來漢文帝去世,漢武帝

即位,提拔賈誼的兩個孫子任郡守。其中賈嘉最為好學,繼承了賈誼

的家業(yè),曾和我有過書信往來。到漢昭帝時,他擔任九卿之職。

6.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意:一年多之后,賈誼被召回京城拜見皇帝。當時漢文帝正坐

在宣室,接受神的降福保佑。因文帝有感于鬼神之事,就向賈誼詢問

鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳?shù)刂v述了所以會有鬼神之事的種種情

形。到半夜時分,文帝已聽得很入神,不知不覺地在座席上總往賈誼

身邊移動。聽完之后,文帝慨嘆道:“我好長時間沒見賈誼了,自認

為能超過他,現(xiàn)在看來還是不如他J

“孝文帝”作“方受麓”的主語,中間不能斷開,排除A;

“上”作下句的主語,其前斷開,排除B;

“賈生”作“久不見”的賓語,中間不能斷開;且“自以為過之”

的主語是漢文帝,此處省略,前面要斷開,排除C。

故答案為:Do

7.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

B.“秀才”解釋錯誤,秀才作為功名起點的說法是科舉時代才有

的,漢代秀才是通過察舉制選出的,與科舉無關。

故答案為:Bo

8.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“文帝也認識到了賈誼的錯誤”錯誤,原文只說“于是天子后

亦疏之,不用其議”,漢文帝確實疏遠了賈誼,但疏遠他的原因,是

一些官員的讒言?!罢J識到了賈誼的錯誤”,屬無中生有。

故答案為:Ao

9.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“害)嫉妒;“短”,詆毀、誹謗:“紛亂”,形容詞作動詞,

弄亂,使....亂。

⑵“數(shù)”,屢次、多次;"或”,有的;“稍”,逐漸。

故答案為:①絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他,

就誹謗賈誼說:“這個洛陽人,年紀輕而學識淺,只想獨攬大權,把

政事弄得一團糟?!雹谫Z誼又多次上疏皇帝,說有的諸侯封地太多,

甚至多達幾郡之地,和古代的制度不符,應該逐漸削弱他們的勢力,

但是漢文帝不肯聽從。

10.本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

“為庸臣所害,甚可悼痛”,被一些平庸的大臣陷害,這是十分

叫人悲痛的事。文中相關內(nèi)容為“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之,

乃短賈生曰:'洛陽之人,年少初學,專欲擅權,紛亂諸事。'于是天

子后亦疏之,不用其議,乃以賈生為長沙王太傅”,賈誼受到了絳侯、

灌嬰等權臣的排擠,這是他不得志的重要原因之一。這是劉向的合理

之處。

“亦天年早終,雖不至公卿,未為不遇也二賈誼只不過是壽數(shù)

很早就結束了,雖然沒有做到公卿,但是他的政治主張已被實施,不

算是懷才不遇了。文中相關內(nèi)容為“廷尉乃言賈生年少,頗通諸子百

家之書。文帝召以為博士……孝文帝說之,超遷,一歲中至太中大

夫……諸律令所更定,及列侯悉就國,其說皆自賈生發(fā)之“,賈誼年

紀輕輕由吳廷尉舉薦進入朝廷,得到了漢文帝的破格提拔;“拜賈生

為梁懷王太傅。梁懷王,文帝之少子,愛,而好書,故令賈生傅之“,

漢文帝將自己最寵愛的兒子梁王托付給賈誼,也是一種非常的信任。

這是班固的合理之處。

故答案為:劉向的合理之處是,賈誼受到了絳侯、灌嬰等權臣

的排擠,這是他不得志的重要原因之一。班固的合理之處是①賈誼年

紀輕輕由吳廷尉舉薦進入朝廷,得到了漢文帝的破格提拔。②漢文帝

將自己最寵愛的兒子梁王托付給賈誼,也是一種非常的信任。

【答案】11.C

12.D

13.B

14.①每次文帝下令讓博士們討論一些問題.那些年長的老先生

們都無話可說,而賈誼卻能一一回答,人人都覺得說出了自己想說的

話。

②梁懷王是孝文帝的小兒子,很受孝文帝寵愛,又喜歡讀書,因

此才讓賈誼擔任他的老師。

15.①賈誼才學優(yōu)異被吳廷尉召置門下;

②廷尉把賈誼推薦給文帝;

③賈誼擔任博士之職,能一一應答皇帝的提問,孝文帝欣賞他的

才能,破格提拔了賈誼。

【知識點】翻譯;斷句;概括分析;官職;稱謂

【解析】【點評】

(1)本題考查學生文言斷句能力。解答斷句題目,應先把句子

代入文言文當中,結合語境,分析詞義,理解句子的大概意思,然后

要注意一些常見的具有標志性的詞語,注意句尾、句首詞語,句子結

構的對稱,實詞、虛詞充當?shù)某煞?,結合上述成分進行分析斷句等。

(2)本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。包

括傳統(tǒng)文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、

宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關知識。需要注意

的是這類試題一般不考偏僻的冷門的內(nèi)容,大多是較為比較熟悉的作

家作品、科舉、姓名、禮俗等,學生要注重平時對相關文化知識的積

累。

(3)本題考查學生理解文章內(nèi)容,并篩選重要信息的能力。解

決這種類型的題目有三種方法:第一,引用文言文原句分析回答;第

二,摘取文言文中與題目相關的詞語回答;第三,分析原文,用自己

的話組織文字回答。特別是在官職,人物的行為、實效方面,應仔細

查對原文的詞句,要仔細的理解,綜結合多方面分析。

(4)本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句

翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否

特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,

最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對百今異義的詞語要“替

換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等

要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,

有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

(5)本題考查學生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答

本題,首先需要在原文中找到關鍵語句,在理解文意的基礎上,用自

己的話概括即可。

【附參考譯文】

賈生,名誼,是洛陽人。在十八歲時就因誦讀詩書會寫文章而聞

名當?shù)亍峭⑽緭魏幽峡な貢r,聽說賈誼才學優(yōu)異,就把他召到衙

門任職,并非常器重。漢文帝剛即位時,聽說河南郡守吳公政績卓著,

為全國第一,而且和李斯同鄉(xiāng),又曾向李斯學習過,于是就征召他擔

任廷尉。吳廷尉就推薦賈誼說他年輕有才,能精通諸子百家的學問。

這樣,漢文帝就征召賈誼,讓他擔任博士之職C當時賈誼二十多歲,

在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們討論一些問題,那些年長

的老先生們都無話可說,而賈誼卻能一一回答,人人都覺得說出了自

己想說的話。簿士們都認為賈生才能杰出,無與倫比。漢文帝也非常

喜歡他,對他破格提拔,一年之內(nèi)就升任太中大夫。

賈誼認為從西漢建立到漢文帝時已有二十多年了,天下太平,正

是應該改正歷法、變易服色、訂立制度、決定官名、振興禮樂的時候。

于是他草擬了各種儀法,崇尚黃色,遵用五行之說,創(chuàng)設官名,完全

改變了秦朝的舊法。漢文帝剛剛即位,謙虛退讓而來不及實行。但此

后各項法令的更改,以及諸侯必須到封地去上任等事,這都是賈誼的

主張。于是漢文帝就和大臣們商議,想提拔賈誼擔任公卿之職。而絳

侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬這些人都嫉妒他,就誹謗賈誼說:“這

個洛陽人,年紀輕而學識淺,只想獨攬大權,把政事弄得一團糟J

于是漢文帝后來就疏遠了賈誼,不再采納他的意見,任命他為長沙王

太傅。

賈誼向文帝告辭之后,前往長沙赴任,他聽說長沙地勢低洼,氣

候潮濕,自認為壽命不會很長,又是因為被貶至此,內(nèi)心非常不愉快。

在渡湘水的時候,寫下一篇辭賦來憑吊屈原。賈誼在擔任長沙王太傅

的第三年。一年多之后,(文帝思念賈誼)就把賈誼召回京城。到了

之后,就進去拜見文帝。當時漢文帝正坐在宣室。文帝因有感于鬼神

之事,就向賈誼詢問取神的本原c賈誼也就乘機周詳?shù)刂v述了所以會

有鬼神之事的種種情形。到半夜時分,文帝已聽得很入神,不知不覺

地在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后,文帝慨嘆道:“我好長時

間沒見賈誼了,自認為能超過他,現(xiàn)在看來還是不如他?!边^了不久,

文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是漢文帝的小兒子,受文帝寵愛,

又喜歡讀書,因此才讓賈誼當他老師。漢文帝又封淮南厲王的四個兒

子都為列侯。賈誼勸諫,認為國家禍患的興起就要從這里開始了。賈

誼又多次上疏皇帝,說有的諸侯封地大多,甚至多達幾郡之她,和古

代的制度不符,應該逐漸削弱他們的勢力,但是漢文帝不肯聽從。之

后幾年,梁懷王因騎馬不慎,從馬上掉下來摔死了,沒有留下后代。

賈誼認為這是自己作太傅沒有盡到責任,非常傷心,哭泣了一年多,

也死去了。死的時候年僅三十三歲。

11.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意為:賈誼向文帝告辭之后,前往長沙赴任,他聽說長沙地勢

低洼,氣候潮濕,自認為壽命不會很長,又因為被貶至此,內(nèi)心非常

不愉快。在渡湘水的歸候,寫下一篇辭賦來憑吊屈原。

“意不自得”,句意:內(nèi)心非常不愉快?!耙狻弊髦髡Z,“不自得”

作謂語,應在“意不自得”前后停頓,排除AB。

“為賦以吊屈”,句意:(賈誼)寫下一篇辭賦來憑吊屈原。省略

主語“賈誼”,“為”作謂語,“賦”作賓語,“以吊屈”是“為賦”的目

的,故“為賦以吊屈“中間不用停頓,這樣就排除D。

故答案為:Co

12.本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.“賈誼前后做過長沙王和梁懷王的太傅,即此”錯誤,“為君主

的輔佐大臣,位列三公”說的是西周時期的太傅,西漢賈誼所擔任的

是長沙王和梁懷王的太傅,沒有擔任君主的太傅,也并非“位列三公

O

故答案為:Do

13.本題考查學生理解文章內(nèi)容,并篩選重要信息的能力。

B.“奉命制定出許多新的法令制度”錯誤。文中原句是“賈生以

為漢興至孝文二十余年,天下和洽,而固當改正朔,易服色,法制度,

定官名,興禮樂,乃悉草具其事儀法,色尚黃,數(shù)用五,為官名,悉

更秦之法”,根據(jù)原文可以知道,他只是修訂各項法令的提議者,不

是制定者。

故答案為:Bo

14.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“議”,討論、商議;“對”,回答;“如其意所欲出”,覺得

說出了自己想說的話。

(2)“少子”,小兒子;“愛”,受寵愛;“好書”,喜歡讀書;“傅

之“,擔任他的老師。

故答案為:①每次文帝下令讓博士們討論一些問題,那些年長的

老先生們都無話可說,而賈誼卻能一一回答,人人都覺得說出了自己

想說的話。②梁懷王是孝文帝的小兒子,很受孝文帝寵愛,又喜歡讀

書,因此才讓賈誼擔任他的老師。

15.本題考查學生歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。

“吳廷尉為河南守,聞其秀才,召置門下”,賈誼才學優(yōu)異被吳

廷尉召置門下;

“廷尉乃言賈生年少,頗通諸子百家之書C文帝召以為博士”,

廷尉把賈誼推薦給文帝,文帝任命他為博士;

“每詔令議下,諸老先生不能言,賈生盡為之對,人人各如其意

所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之,超遷,一歲中至太

中大夫“,賈誼才能杰出,漢文帝欣賞他的才能,破格提拔,一年之

內(nèi)就升任太中大夫。

故答案為:①賈誼才學優(yōu)異被吳廷尉召置門下;②廷尉把賈誼推

薦給文帝;

③賈誼擔任博士之職,能一一應答皇帝的提問,孝文帝欣賞他的

才能,破格提拔了賈誼。

1/1高考語文復習:文言文專題訓練《史記?屈原賈生列傳》

試卷

閱讀下面的文言文,完成小題。

屈原者,名平。為楚懷王左徒。博聞強志,明于治亂,嫻于辭令。

入則與王圖議國事以巴號令出則接遇賓客應對諸侯王甚任之上官大

夫與之同列,爭寵而心害其能c懷王使屈原造為憲令,屈平屬草稿未

定。上官大夫見而欲奪之,屈平不與。因讒之日:“王使屈平為令,

眾莫不知。每一令出,平伐其功,曰以為'非我莫能為'也J王怒

而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離

騷》?!半x騷”者,猶離憂也。時秦昭王與楚婚,欲與懷王會。懷王欲

行,屈平日:“秦,虎狼之國,不可信。不如毋行?!皯淹踔勺幼犹m勸

王行:“奈何絕秦歡?"懷王卒行。入武關,秦伏兵絕其后,因留懷王,

以求割地。懷王怒,不聽。亡走趙,趙不內(nèi)。復之秦,竟死于秦而歸

葬。長子頃襄王立,以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦

而不反也。屈平既嫉之,雖放流,眷顧楚國,系心懷王,不忘欲反。

其存君興國,一篇之中三致志焉。令尹子蘭聞之,大怒,卒使上官大

夫短屈原于頃襄王,頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,

顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而

至此?"屈原日:“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒,是以見

放?!睗O父曰:“夫圣人者,不凝滯于物,而能與世推移。舉世混濁,

何不隨其流而揚其波?眾人皆醉,何不鋪其糟而啜其酶?“屈原曰:

“人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎!寧赴常流而葬乎江魚腹中

耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之溫蟆乎?”乃作《懷沙》之賦。……

于是懷石,遂自投汨羅以死。

(節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()

A.入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇/賓客應對/諸侯王甚

任之/

B.入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇/賓客應對/諸侯王甚

任之/

C.入則與王圖議國事/以出號令/出則接遇賓客/應對諸侯/王甚

任之/

D.入則與王圖議/國事以出/號令出則接遇賓客/應對諸侯/王甚

任之/

2.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是

()

A.“屈平屬草稿未定”的“屬”指編寫,與《岳陽樓訶,》中“屬

予作文以記之”的“屬”相同。

B.“平伐其功”的“伐”指”炫耀其與《燕歌行并序》中“搬金

伐鼓下榆關”的“伐”不同。

C.遷,有移動、轉變之意,在古代可指官職調(diào)動、升職或貶職,

在文中意指貶謫,降職。

D.漁父,在古詩文中既指捕魚的老人,有時也借指隱士,本文

漁父兩意兼有。

3.下列對原文有關內(nèi)容的概述,不正確的一項是()

A.屈原富有才學,曾受到楚懷王賞識。在擔任左徒時,輔助懷

王商議國家大事,制定國家的法令,并且擅長外交辭令,參與外交事

務。

B.屈原洞察勢態(tài),料事深遠。懷王欲到秦與昭王會面,子蘭也

勸懷王前往,屈原認為去秦危險,與子蘭爭辯,結果懷王沒聽從他而

遇險。

C.屈原仕途不順,但愛國始終如一。屈原雖然在外流放,仍然

眷戀著楚國,想要返回朝廷,在文章中再三表達自己振興國家的志向。

D.屈原品格高潔,不與世俗同流。漁父勸說他隨世俗同進退,

但他為避免自己高潔的品行蒙受世俗的玷污,最終毅然自沉汨羅江。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①亡走趙,趙不內(nèi)。復之秦,竟死于秦而歸葬。

②屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。

5.《離騷》和《懷沙》是屈原各在什么情況下創(chuàng)作的?請結合文

本簡要概括。

【答案】1.C

2.A

3.B

4.①(楚懷王)逃往趙國,趙國不肯接納。只好又到秦國,最

后死在秦國,尸體運回楚國安葬。

②屈原來到江邊,披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟,臉色憔悴,身體

外貌如干枯的樹木。

5.①屈原因小人嫉妒、詆毀,而被懷王疏遠,他痛心懷王不辨

是非,小人混淆黑白,正直人不為所用,憂愁苦悶中寫下《離騷》。

②屈原被放逐,在江邊遇到漁父,漁父勸他與世俗同進退,但屈原不

愿與世俗同流合污,故寫下《懷沙》來表明心志。

【知識點】理解實詞在文中的含義;翻譯;斷句;官職;稱謂

【解析】【點評】

(1)本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目,應先把句子

代入原文,結合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句

尾、句首標志性的詞語,句子結構的對稱,文中詞語充當?shù)某煞?,?/p>

子成分的省略,敘事內(nèi)容的變化等。

(2)本題考查學生對古代文化常識的掌握,理解一詞多義現(xiàn)象

的能力。理解文言實詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從

詞義搭配的角度推測詞義;從語境暗示的角度推斷詞義;從字形構成

的角度推測詞義;從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義;

從句子結構對稱的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推斷詞義。

文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名

稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的

一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意

積累,尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容,答題時還要注意結合語境的含

義作答。

(3)本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是:

①抓住題干,讀全讀準。在閱讀題目時,須讀全、讀準題干,切忌走

馬觀花。②放回原文,概括信息。特別是在官職,人物的行為、實效

方面,應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析。

(4)本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句

翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否

特殊句式,最后再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,

最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對百今異義的詞語要“替

換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等

要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,

有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

(5)本題考杳學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力°解答

本題,首先需要在原文中找到關鍵語句,在理解文意的基礎上,用自

己的話概括即可。

【附參考譯文】

屈原名平。他曾擔任楚懷王的左徒。見聞廣博,記憶力很強,通

曉治理國家的道理,熟悉外交應對辭令。對內(nèi)同楚王謀劃商討國家大

事,頒發(fā)號令;對外接待賓客,應酬答對各國諸侯。楚王很信任他。

懷王很信任他。上官大夫和他職位相等,想爭得楚王對他的寵愛,便

心里嫉妒屈原的賢能。楚懷王派屈原制定國家的法令,屈原編寫的草

稿尚未定稿,上官大夫看見了,就想把草稿也取為己有,屈原不贊同。

上官大夫就讒毀他說:“君王讓屈原制定法令,大家沒人不知道的,

每出一道法令,屈原就炫耀自己的功勞,說'除了我,沒有人能制定

法令了楚王聽了很生氣,因而疏遠了屈原。屈原痛心楚懷王聽信

讒言,不能分辨是非,端方正直的人不被昏君讒臣所容,所以憂愁深

思,就創(chuàng)作了《離騷》?!半x騷”,就是遭遇憂愁的意思。這時秦昭王

與楚國通婚,要求和懷王會面。懷王想去,屈原說:“秦國是虎狼一

樣的國家,不可信任,不如不去。”懷王的小兒子子蘭勸懷王去,說:

“怎么可以斷絕和秦國的友好關系!”懷王終于前往。一進入武關,

秦國的伏兵就截斷了他的后路,于是扣留懷王,來求割讓土地。懷王

很憤怒,不聽秦國的要挾。他逃往趙國,趙國不肯接納。只好又到秦

國,最后死在秦國,尸體運回楚國安葬。懷王的長子頃襄王即位,任

用他的弟弟子蘭為令尹。楚國人都抱怨子蘭,因為他勸懷王入秦而最

終未能回來。屈原也為此怨恨子蘭,雖然流放在外,仍然眷戀著楚國,

心里掛念著懷王,念念不忘返回朝廷。他希望國君總有一天醒悟,世

俗總有一天改變。屈原關懷君王,想振興國家改變楚國的形勢,一篇

作品中,都再三表現(xiàn)出來這種想法。令尹子蘭得知屈原怨恨他,非常

憤怒,終于讓上官大夫在頃襄王面前說屈原的壞話。頃襄王發(fā)怒,就

放逐了屈原。屈原來到江邊,披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟,臉色憔悴,

身體外貌如干枯的樹木。漁父看見他,便問道:“您不是三閭大夫嗎?

為什么來到這兒?”屈原說:“整個世界都是混濁的,只有我一人清

白;眾人都沉醉,只有我一人清醒。因此被放逐?!睗O父說:“聰明賢

哲的人,不受外界事物的束縛,而能夠隨著世俗變化c整個世界都混

濁,為什么不隨大流而且推波助瀾呢?眾人都沉醉,為什么不吃點酒

糟,喝點薄酒?”屈原說:“誰能讓自己清白的身軀,蒙受外物的污

染呢?寧可投入長流的大江而葬身于江魚的腹中。又哪能使自己高潔

的品質(zhì),去蒙受世俗的塵垢呢?”于是他寫了《懷沙》賦?!虼?/p>

抱著石頭,就自投汨羅江而死。

(節(jié)選自《史記?屈原賈生列傳》)

1.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意:對內(nèi)同楚王謀劃商討國家大事,頒發(fā)號令;對外接待賓客,

應酬答對各國諸侯。楚王很信任他。懷王很信任他。

“國事”是“圖議”的賓語,二者之間不能斷開,排除BD;

“賓客”是“接遇”的賓語,二者之間不能斷開,排除A。

故答案為:Co

2.本題考查學生對古代文化常識的掌握,理解一詞多義現(xiàn)象的

能力。

A.編寫;囑托,囑咐。兩句中的“屬”含義不同。句意:屈原編

寫的草稿尚未定稿。/囑咐我寫一篇文章來記述這件事。

B.炫耀,夸耀;敲擊。兩句中的“伐”含義不同。句意:屈原就

炫耀自己的功勞。/軍隊擂擊金鼓,浩浩蕩蕩開出山海關外。

故答案為:Ao

3.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“與子蘭爭辯”錯誤,無中生有。由原文“懷王稚子子蘭勸王

行”可知,是懷王稚子子蘭勸王出行,屈原與子蘭雙方并沒有直接爭

辯。

故答案為:Bo

4.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“亡”,逃亡;“內(nèi)”,通“納”,接納;“竟”,最后。

(2)“被”,通“披”,披散;“顏色”,臉色;“形容”,身體外貌。

故答案為:①(楚懷王)逃往趙國,趙國不肯接納。只好又到

秦國,最后死在秦國,尸體運回楚國安葬。

②屈原來到江邊,披散著頭發(fā)在水邊緩步悲吟,臉色憔悴,身體

外貌如干枯的樹木C

5.本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“王怒而疏屈平。屈平疾王聽之不聰也,方正之不容也,

故憂愁幽思而作《離騷》”可知,屈原因小人嫉妒、詆毀,而被懷王

疏遠,他痛心懷王不辨是非,小人混淆黑白,正直人不為所用,憂愁

苦悶中寫下《離騷》。

②由原文“頃襄王怒而遷之。屈原至于江濱……漁父曰:'夫圣

人者,不凝滯于物,而能與世推移。舉世混濁,何不隨其流而揚其波?

眾人皆醉,何不鋪其糟而啜其醯?‘屈原曰:'人又誰能以身之察察,

受物之汶汶者乎!'"可知,屈原被放逐,在江邊遇到漁父,漁父勸他

與世俗同進退,但屈原不愿與世俗同流合污,故寫下《懷沙》來表明

心志。

故答案為:①屈原因小人嫉妒、詆毀,而被懷王疏遠,他痛心

懷王不辨是非,小人混淆黑白,正直人不為所用,憂愁苦悶中寫下《離

騷》。②屈原被放逐,在江邊遇到漁父,漁父勸他與世俗同進退,但

屈原不愿與世俗同流合污,故寫下《懷沙》來表明心志。

閱讀下面的文言文,完成下面小題。

賈生名誼,洛陽人也。年十八,以能誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉

為河南守,聞其秀才,召置門下,甚幸愛。孝文皇帝初立,聞河南守

吳公治平為天下第一,故與李斯同邑而常學事焉,乃征為廷尉。廷尉

乃言賈生年少,頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。

是時賈生年二十余,最為少。每詔令議下,諸老先生不能言,賈

生盡為之對,人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能,不及也。孝

文帝說之,超迂,一歲中至太中大夫。

賈生以為漢興至孝文二十余年,天下和洽,而因當改正朔,易服

色,法制度,定官名,興禮樂,乃悉草具其事儀法,色尚黃,數(shù)用五,

為官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,謙讓未遑也。諸律令所更定,

及列侯悉就國,其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。

絳、灌①、東陽侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生日:“洛陽之人,年

少初學,專欲擅權,紛亂諸事?!庇谑翘熳雍笠嗍柚?,不用其議,乃

以賈生為長沙王太傅。

賈生既辭往行,聞長沙卑濕,自以壽不得長,又以謫去,意不自

得。及渡湘

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