青島版三年級上冊數學備課教案

1學科數學年級三年級主備人備課組員單元第一單元課題兩、三位數除以一位數的口算課時1教學目標1、探索并掌握整百、整十數的除法的口算方法，并能正確地計算。2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。3、結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密教學重難點掌握整百、整十數的除法的口算方法教學過程個案使用[出示課本情境圖]師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學生自由交流]師：你能提出哪些問題?[抽生交流，根據學生的回答板書]活動二：解決問題師：我們先來看“平均每天要做多少只鷹風箏?”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題?[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]60÷2=30(只)師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏?”[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]240÷6=[](只)師：我們再來解決“平均每天要做多少只蝴蝶風箏?”[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。]師：誰愿意起來交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]活動三：練一練1、自主練習第一題：在學生理解除法法算理的基礎上，獨立思考并2、第二題：先讓學生獨立思考并計算。并總結規(guī)律與特點。3、第三題：學生獨立解答，集體交流，并說說計算的方法?；顒铀模壕毩暯虒W反思2學科數學年級三年級主備人單元第一單元課題除法筆算1—兩位數除以一位數課時1教學目標1、掌握兩位數除以一位數的除法法則，會計2、解決實際問題。教學重難點總結筆算法則，確定豎式中商的位置教學過程個案使用復習導入直接寫得數新知探究出示信息窗，學生認真觀察提問：你從信息窗總獲得哪信息?①出示問題：每小時做多少只老鷹風箏?學生列算式，教師板書。②、學生小組討論算法③、教師用豎式板書算法：板書：63÷3=21(只)(列豎式)師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎?補充練習：96÷384÷466÷3活動三：練一練1、練一練1題：讓學生獨立計算，然后讓學生說一說豎式計算2、練一練2題：先讓學生獨立計算，然后全班交3、練一練3題：讓學生根據題目提供的條件，獨立解答。然后在小組、班級里進行討論交流。4、練一練4題：學生立做，然后全班交流規(guī)活動四、作業(yè)：計算教學反思3學科數學年級三年級主備人單元第一單元課題三位數除以一位數課時1教學目標1、探索并掌握三位數除以一位數的計算方法，并能正確地計2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對3、能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些教學重難點三位數除以一位數的計算方法教學過程個案使用活動一：結合情境，提出問題[出示課本情境圖]師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么,想到了什么?[學生自由交流]師：你能提出哪些問題?[抽生交流，根據學生的回答板書]活動二：解決問題師：我們先來看“246只燕子風箏一共能裝多少盒?”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題?學生自己列出算式：246÷2=學生嘗試計算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]教師板書438÷3=146(只)列豎式教師講授列豎式的方法師：我們再來看：“438只鷹風箏一共能裝多少盒?”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題?[全班交流，展示算法多樣化]師：計算時，要注意什么?[生小組討論并交流]師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎?活動三：練一練1、練習1題：學生根據要求獨立做，然后全班交2、練習2題：學生自己看表，弄懂題意后獨立做，全班交3、練習3、4題，學生獨立做，小組交流，全班交流。集體訂正.活動四：作業(yè)：用豎式計算：801÷9=467÷2=184÷4=4教學反思學科數學年級三年級主備人單元第一單元課題我學會了嗎課時1教學目標進一步掌握兩三位數除以一位數的除法法則，并能正確計難點理解并掌握除數是一位數的口算、筆算方法，并能正確驗算教學過程個案使用一、復習我們學習了除法的哪些知識?口算筆算驗算二、課堂練習情景解讀學生讀圖，你能從圖中獲得哪些信息?學生1:今天一共擠了84小桶牛奶、、學生2:一小時能生產484盒牛奶、、、解決問題①今天需要多少大桶?學生獨立列式解答84÷6=14(個)②一小時能生產多少箱牛奶?5③平均每輛車裝多少箱牛奶?最后集體訂正。三、小結四、談談你的收獲。五、作業(yè)教學反思學科數學年級三年級主備人單元第一單元課題風箏長見聞練習課課時1教學目標教學重難點教學過程個案使用6教學反思學科數學年級三年級主備人單元第二單元課題位置與方向課時1教學目標一個方向(東、西、南或北),辨認其余七個不同的方向；并能運用準確的方位詞2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的空間3、初步感受方向在現實生活中的作用，體會生活中處處有數學。教學重難點重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方難點：能根據給定的一個方向(東、西、南或北),辨認其余七個不同的方向；并教學過程個案使用7一.導入：師：同學們，你們喜歡旅游嗎?到哪玩過?師：看來大家去過的地方還這不少，老師發(fā)現大家去的地方都是一些城市，那在改革開放的今天，國家日益強大，我們的農村也發(fā)生了翻天覆地的變化。很多同學都有感悟，舊村改造后，原來的村莊變成了社區(qū)，平房變成了高樓。今天呢老師想帶大家去參觀一個示范村，叫鳳凰村。大家想不想看?活動一1.師：外出參觀、旅游可不能少了地圖，不然容易迷路，那你知道地圖上的方向是怎么規(guī)定的嗎?師：從圖中你發(fā)現了什么?師：這個村的中心是什么地方?師：很好。假如我們現在就在牡丹亭，你想去哪些地方參觀呢?師：我們先來看看從牡丹亭怎么去風景區(qū)吧，應該怎么走呢?學生用自己的方法描述所去的地點的大致位置，再在小組內互相預設二：風景區(qū)在牡丹亭的東面。風景區(qū)在牡2.師：還有同學想去鳳凰塔，這可是鳳凰村的標志性建筑。應該怎么走呢?3.師：你還有哪些地方沒去過?師：現在第一大組和第二大組討論如何從牡丹亭去文化中心，第師：經過大家的努力，我們又認識了4個新的方向，它們分別是東北、東南、西北、西南。這就是今天這節(jié)課我們學習的重點內容：位置與方向。同時我們參觀了鳳凰村的許多景點，是從哪個地方開始出發(fā)的?8師：對。從哪個地方出發(fā)，就以哪個地方為中心。然后找出它的各個方向。如果現在我們在文化中心，導游告訴我們：鳳凰村的飲料很出名，要帶領我們去飲料加工廠參觀一下，你能找出最近的路線嗎?應該怎么走呢?(提問：以誰為中心?文化中心)師：現在我們認識的方向有幾個?師：這么多方向怎么才能記住呢?師總結：找相對的方向。南對北，西對東，西北對東南，西南對師：我發(fā)現同學們能當一個合格的小導游了。下面請同學們以小組為單位，選出一名小導游，繼續(xù)帶領大家參觀鳳凰村，并說出教師引導學生在參觀的過程中用東北、東南、西北、西南等方位通過小組合作，讓學生自主總結鞏固八個方向。教師要關注學生在交流的過程中積極提高自己的想法，并能傾2.找朋友：介紹以你為中心的各個方向的好朋友給大家認識一達成共識認識東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向，并能應用3.當堂檢測課后對應練習4.總結評價課后小任務回家觀察一下你家的各個方向都有什么,畫一張簡單的路線圖，下節(jié)課和同學們交流一下。教學反思9學科數學年級三年級主備人單元第二單元課題平移和旋轉課時1教學目標的這兩種變換。結合學生的生活實際，初步感3、初步滲透變換的數學思想方法。教學重難點學生在方格紙上畫出平移后的圖形。教學過程個案使用一、導入：小朋友們，上個周末我和聰聰、明明一起去了一個地方。想跟我一起去看看嗎?(課件出現游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑)游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎?(不同)你能根據他們不同的運動變化分分類嗎?(學生說分類方法)在游樂園像(點擊出現滑滑梯、推車、小火車、速滑定格畫面)滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現象叫做平移(板書：平移)。而(點擊出摩天輪、穿梭機、旋轉木馬現定格畫面)摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現象，我們把他叫做旋轉(板書：旋轉)。今天我們就一起來學習“平移和旋轉”。(齊讀課題)二、新課：平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動。明明想問問你們：“在生活中你見過哪些平移現象?”先說說得真棒，瞧，我們學校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著(一條直線移動)就是(平移)?！爸灰俏矬w或圖形沿著直線移動，就是平移?！蹦銈兿胗H身體驗一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。真棒!!請坐。我們生活中的平移現象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動嗎?(生說怎么做的)如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢?聽!聰聰在邀請我們呢!(聰聰：“小朋友，快來移移看!”)2、生活中的旋轉你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現象，是什么呀?(旋轉)旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動(明明還想問問你們：“你見過哪些旋轉現象?”)(先說給同桌聽聽，然后匯報。)像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉現小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧!起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎?(師在生中看說。)現在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧!你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉嗎?四、練習、活動1、區(qū)別平移、旋轉。你能區(qū)分平移和旋轉了嗎?2、活動今天我們學習了——平移和旋轉，下面就用我們的學具來拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來的快樂吧!教學反思學科數學年級三年級主備人單元第二單元課題變化的影子課時1教學目標1.通過操作、觀察、測量等一系列的實踐活動，了解不同長度的物體，同一時刻在太陽光下的影子長短不同；同一物體，不同的時刻在太陽光下影子的長短是不同的，方向不同；在同一地點，大約正午時刻物體的影子最2.經歷觀察、測量影子長短及方向變化的過程，體會影子長短、方向變化與時刻的關系，獲得一些數學活動經驗，形成初步的觀察、分3.在與同伴合作、交流與觀察問題的過程中，培養(yǎng)合作意識及對數學的興教學重難點重點：通過觀察、操作、測量等一系列的實踐活動，了解不同長度的物體，同一時不同的，方向不同；在同一地點，正午時刻物教學過程個案使用2一、創(chuàng)設情境，導入新課。2師：同學們喜歡猜謎語嗎?老師這里也有一個，你能猜出來嗎?人的影子2學生研究影子的興趣】(一)交流有關影子的知識。問題預設：1.影子怎樣形成的?2.影子的長短與什么有關系?3.“立竿見影”什么意思哪?熱情】(二)學生分組，制定觀測計劃，小組完成觀測。.學生分成5個小組，小組分工，制定觀測計劃，發(fā)放觀測記錄時間(為便于比較，各組確定相同的測量時間，確定固定的測量地點),填寫表格(為便于整理，發(fā)放統一的表格);附：各小組測量記錄用表：太陽光下測量物體的影子長度與方向記錄表物體長度(桿高)上午10時同一物體，何時的影子最短影長方向影長方向影長方向影長方向影長方向(記錄表中的桿高分別為1米，2米，3米，5米和學校旗桿高。每和方向).學生觀測，各小組學生在組長的帶領下，按照統一的時間進行測的測量地點；②測量時，物體要與地面垂直，不要傾斜；③記錄影長的數值取整數，精確到厘米；3.各小組按照要求在規(guī)定的時間完成觀測并做好記錄。流合作意識】1.待各組完成測量后，各組組長負責填寫記錄2.各小組把記錄表匯總。在組長匯報的同時，師生填寫匯總表。太陽光下測量物體的影長與方向(匯總表)物體長高)時時時時時同的子短影最影長方向影長方向影長方向影長方向影長方向1米2米3米5米學校旗桿同一時刻，哪個物體影子最短同一時刻，哪個物體影子最長3.填完匯總表后，引導學生根據匯總表內容，分析交流、質疑表中預設問題：①一時刻哪個物體影子最短?同一時間哪個物體影子最長?②同一物體何時的影子最短?③物體的影子的長短、方向與哪些方面有關哪?4.交流匯報。在學生的交流質疑后，總結問題。板書要點。①同一時刻，物體實際長度越長，影子越長；影子越短；②同一物體接近正午時刻影子最短；③物體的影子的長短、方向與物體的長度和時間有【設計意圖：交流填寫匯總表，得出結論，提升學生分析問題和解決問題的能力】1.今天，我們通過實際觀察、測量、分析、總上，我們是怎樣做的?(1)備物品，制定計劃；(2)實地測量；記錄數據；(3)數據匯總；(4)對數據比較、分析；(5)討論得出結論；2.我們在研究太陽光的影子的時候，我們?yōu)楸阌诒容^、研究，在觀察、測量時，是怎樣做?同一長度的物體，確定固定的測量地點；選擇同一時間，研究不同物體的影子長度；同一長度的物體，選擇不同的時間來研究影子的長度與方向；3、在這節(jié)實踐課上，我們收獲很大，下面我們再說說太陽的影子是如何變化的?問題：①同一時刻，不同長度的物體，哪個影子長?哪個影子短?②中午之前，太陽光下的物體的影子在什么方向?下午呢?③同一物體，影子什么時候長?什么時候短?什么時候最短?④物體影子的長短、方向與那些因素有關呢?根據學生交流回答，教師小結：在同一時刻，物體越長，影子越長；同一物體，太陽越高，影子越短。早上，影偏西側，下午影子【引導學生從實踐課的過程、研究問題的方法、得出結論等來總結、提升，培養(yǎng)學生學生積極參與實踐課的興趣與研究問題的能力】1.老師提出問題：我們知道，同一時刻，物體實際長度越長，影子越長；物體實際高度越短，影子越短；那么,我們能不能根據以上的數據，猜想、估算一下我們學校旗桿的高度呢?學生根據1米長的物體的影長，猜猜、算算學校旗桿的高度；教師積極引導并及時肯定；2.下面這三幅圖，是在我國北方某地某天上午不同時刻、在同一位置拍攝的；在三個時刻，同一顆樹的影子長度不同，請將它們按3.老師提出問題：我們知道，物體影子的長短、方向與時刻有關系，假如，我們的身邊沒帶手表或其他計時的工具，大家能不能根據影子的情況來估計一下是什么時間哪?下面，就看一看大家的眼力。課件出示，問題：同學們根據下面物體影子的長短及方向，猜猜當時的時間。②能否根據影子的長短及方向，按從早上到下午的時間順序把這四144.總結延伸，展示我國古代人民的智慧。我們的古代的人民沒有現在的手表以及其他計時工具，他們是怎樣知道時間的哪?請看屏幕，這就是日晷(出示圖片),是我們古代我們的祖先很早的時候就知道運用太陽的影子的變化進行計1000多年前，我國古代勞動人民就發(fā)明了利用太陽投影來測定時刻的裝置——日晷。日屏是我國古代利用日日屏是我國古代利用日影測定時刻的儀器，它由晷面和唇竹組成。當太陽光照會投向暑血。隨著時間的推移，晷價的影子在晝面上慢慢地移動，以次米顯示時刻5.今天學習了哪些知識?你認為在生活中有那些應用?(窗前的遮光窗簾；人們在樹蔭下乘涼；兩棟樓房之間的采光設計；根據竿高確定旗桿的高度)【設計意圖：通過猜猜旗桿的高度以及通過影長猜猜時間，進一步引發(fā)學生學習變化的影子的興趣；通過介紹日晷，引導學生了解我國古代勞動人民是如何利用影子的移動來判斷時間的，增強學生的民族自豪感?！拷虒W反思學科數學年級三年級主備人單元第三單元課題課時1教學目標1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數學學習的興趣。教學重難點1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題教學過程個案使用現在是什么季節(jié)?果園里都有什么水果成熟了呢?這一切都在等著我們來摘呢!這節(jié)課，我們就一起去采摘節(jié)上逛一逛吧!【設計意圖：通過學生感興趣的采摘活動入手，感受數學與生活的密切聯系，創(chuàng)設了輕松、愉快的教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的身心迅速進入最佳學習狀態(tài)。】二、根據創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題1、請看，你能從中找到哪些數學信息。(貼信息)你能提出什么問題呢?(板貼數學問題)(1)還剩幾只籃子?(2)3輛車一共乘坐了多少人?會解決嗎?請同學說一下算式。2、觀察情境圖，你能發(fā)現與剛才的圖相比，有什么不一樣的數學信息嗎?如果仍然要問“還剩多少個籃子?”你會解決嗎?自己在數學交流、說說你是怎么解決的?并說說是怎樣想的?總結：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分觀察綜合算式，總結算法，揭示課題觀察綜合算式，是怎么算出得數。(先算什么,再算什么。)先總結：像這種既有乘法又有減法的綜合算式，還有一個名字叫乘減混合運算。(板書課題)三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展1、觀察情境圖，提出問題你能從圖中找到什么數學信息?(板貼數學信息)你能根據這兩個數學信息提出什么數學問題?2.解決一共來了多少人?同學們會做嗎?請你自己解決，開始吧。(學生獨立解決問交流、討論你是怎樣解決的3、觀察算式，交流算法，揭示課題你是怎么算出得數的?先算——,再算——總結：先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運算。(板書課題)4、總結算法請你認真觀察這幾個混合運算，看看他們有什么共同點?(都有乘法)在乘加乘減混合運算重要先算什么?歸納：在乘加乘減混合運算中，先算乘法，后算加減。四、鞏固練習自主練習五、全課總結，談收獲。剛才同學們自己動腦思考解決了采摘過程中的種種問題，我們有什么收獲?教學反思學科數學年級三年級主備人單元第三單元課題信息窗2——摘葡萄除加、除減運算課時1教學目標1、使學生學會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題。3、能夠正確地進行除加或除減的運算。4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數學學習的興趣。教學重難點1、學會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題教學過程個案使用一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境圖解到哪些信息?楊陽摘了35千克葡萄；楊陽的爸爸摘了45千克；楊陽的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。你能提出什么問題?二、解決問題1、媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄?說一說，先算什么,再算什先算楊陽摘了多少箱，再算媽媽比楊陽多摘了多少箱葡35÷5=7(箱)12-7=5(箱)列成綜合算式怎樣列呢?學生試列，糾正錯誤。12-35÷5=12-7=5(箱)2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄?學生先獨立完成，然后再說一說先算什么在算什么。3、想一想，在一個算式里，既有加減，又有除法，應先算什么?總結：在一個算式里，既有加減，又有除法，應先算除法。三鞏固練習自主練習教學反思學科數學年級三年級主備人單元第三單元課題課時1教學目標1、結合現實情景，通過嘗試改變運算的順序，理解小括號在混合運算中的作用，掌2、在解決問題的過程中，進一步明確運算順序，熟練進行混合運算。3、培養(yǎng)進行較復雜運算的能力、能用混合運算解決實際問題的能力。教學重難點教學重點：會計算帶有小括號的兩步式題，并會列綜合算式解決有關教學過程個案使用出示信息窗3中的情境圖片一。師：請同學們仔細觀察圖片，看能收集到哪些數學信息。師：同學們觀察很仔細，收集到的信息也很全面。那么,根據這些信息，你能提出哪些數學問題?3籃蘋果一共多少個?爸爸裝的梨能裝幾盒?解決的?生交流1、師：要解決這個問題，咱們先要完整的把題目說出來，你能把問題完整地敘述出來嗎?(指名生說)。預設：一筐蘋果可以裝60個，一籃蘋果比一筐蘋果少38個，3籃蘋果多少個?來，和大家分享一下你的想法。師小結：咱們同學真是火眼金睛，一下子就看出第一種寫法不對。后面三位同學都能用自己的方法告訴我們要先算60-38,這非常好。老師也很喜歡第四位同學的寫法。而且這位同學的寫法和我們的數學家不謀而合。像這樣的算式，為了先算60-38,數學家們用了一個符號來幫忙把應當先算的一步突出起來。它師：有了小括號，在混合運算中，遇到括號該怎么辦呢?對，要先算括號里的；也就是說小括號括出的一步要最先算。揭題：這就是我們今天要學習的“含小括號的混合運算”。(板書課題)(1)師：現在，你知道有小括號的混合運算該怎么計算了嗎?老師來考考大家。請看大屏幕。課件出示：說說下面各題的運算順序。(86-56)×8(82-79)×13130×(90-出示紅點問題三：你會計算下列各題嗎?師：看來，同學們已經知道了有小括號的混合運算的順序。那么,你能根據我們學習的內容來解決問題嗎?出示問題4:爸爸摘的梨能裝幾盒?請你先同桌互相說說你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來解決。指名板書交流。第一關：我會算：師：剛剛我們說了運算順序的六道題，你能準確地計算嗎?課件出示：(86-56)×8(82-79)×13130×(90-集體訂正。第二關：我會比算式有無小括號對比教學師：這兩題你會算嗎?請大家在本子上計算。個知識我們可以解決一些實際問題。請看大屏幕：課件出示：學校有6間微機室，每間有35臺電腦?，F在每間增加了10臺電腦，現在有多少臺電腦?三、總結同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?還有什么疑惑或什么新的問題，也可以說出來，會提問題的孩子才是會學習的孩子。誰先來?生交流，師相機強調算式中的小括號有什么作用?計算含有小括教學反思學科數學年級三年級主備人單元第三單元課題我學會了嗎?課時1教學目標教學重難點教學過程個案使用教學反思學科數學年級三年級主備人單元第三單元課題混合運算練習課課時1教學目標教學重難點教學過程個案使用教學反思學科數學年級三年級主備人單元第四單元課題信息窗1—元旦聯歡會時、分的認識——認識分(信息窗1)課時1教學目標1、在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交；2、在自主探究、交流合作的活動中，經歷和體驗時間；3、在數學學習活動中，經歷觀察、操作、歸納等學習；4、結合“元旦聯歡會”,感受時間與生活的密切聯教學重難點認識時間單位“時”、“分”,知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻教學過程個案使用一、創(chuàng)設情境一年的第一天是什么日子啊?你們還記得元旦是怎們過的嗎?學生回憶回答。這里有一場元旦聯歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。你發(fā)現圖中有哪些數學信息?二、合作探究。么?對時和分你還了解哪些知識?先仔細觀察，再跟你小組的同2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內容板書。根據剛才整理的，老師跟大家提幾個問題。分針走1小格是幾分?走1大格是幾分?分針從12走到數1是多少?分針從12走到數6是多少?你是怎么算的?分針從12走到數9是多少?你是怎么算的?3、分針走一圈是多少?時針是怎么走的?請同學們自己撥一撥，看分針走一圈時，時針走多少?學生操作得出：1小時=60分。4、現在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分?(出示圖片)你是怎么看出來的?跟同桌說一下。這個時刻是幾時幾分?誰先來說一說自己的想法?誰還有不同的方法?師學生根據自己的生活經驗說出時間的簡便記法。師板書：板書：8時31分8:31。5、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻，那我們來看一下，聯歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間?(1分鐘)6、分有多長呢?下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，(比如數數、寫字、背課文、做題等)還能干多少，學生投入到活動中。6、1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾條信息。(多媒體顯示)師對學生進行珍惜時間的教育。7、第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間?認識一小時學生舉例。2、幫小精靈連線。3、課本第5題四、通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么感受和收獲?教學反思學科數學年級三年級主備人單元第四單元課題信息窗二歌曲大聯唱課時1教學目標1、能運用不同方法正確解答一些求經過時間的實際問題，進一2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在3、掌握計算經過時間的思路和方法教學重難點計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題教學過程個案使用1、談話：校園歌曲大聯唱開始時刻是10時35分結束是10時551、經過時間是幾十分鐘的時間計算：你有幾種方法?了多少時間5分5分的數5、10、15、20、1個大格是5分鐘，4個大格一共20分鐘。(4)算一算55-35=20分鐘2、魔術表演9:23開始，9:30結束，一共用了多長時間?9:239:249:259:269:2三、精講點撥1、一種是觀察分針走了幾個大格?用結束時刻-開始時刻=相差時刻2、算一算開始：10:20結束：10:50游戲用的時間是50—20=30(分鐘)四、鞏固練習39頁3、4開始：12:15結束時間：12:3215+17=32分教學反思學科數學年級三年級主備人單元第四單元課題信息窗三新年的鐘聲課時1教學目標1、通過多種實踐活動，使學生認識時間單位“秒”,知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的時間觀念3.教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。教學重難點初步建立1秒和若干秒的時間觀念，知道1分=60教學過程個案使用二、感知體驗，建立表象1、認識“鐘面”計量秒的方法。②師提問：在鐘面上，怎樣計量用秒作單位的時間呢?②學生們自然從顏色、長短、快慢等方面找“秒針③教師提問：在這樣的鐘面上，多長時間是1秒呢?⑥再次觀察：啟發(fā)學生用手勢、用語言描述“1秒2.體驗1秒的價值(1)教師提問：在1秒的時間里你能在做什么?談一談你的感(2)教師小結：1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會產3、認識幾秒4、感知1分鐘與秒的關系(1).分組觀察：秒針走一圈的同時，分針走多少?(2).引導學生交流討論，歸結出：1分=60(3)引導學生討論時、分秒的關系三、實踐強化，體驗價值.齊誦：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!四、自主練習作業(yè)設計：自主練習41頁、4教學反思學科數學年級三年級主備人單元第四單元課題我學會了嗎?課時1教學目標1、學會看鐘表上的時刻，并進行有關的經過時間的簡單計算教學重難點認讀鐘表上的時刻并進行時間的簡單計算教學過程個案使用一.填一填。(1)鐘面上共有()個大格，每相鄰兩個數之間有()個小格，鐘面上一共有()個小格。(4)時針從12起走到5,是()小時；時針從2起走到9,是(5)分針從12起走到4,是()分鐘；分針從3起走到9,是二、認讀時刻三.在O內填上“>”“<”或“=”300分O5時4時O4分2時25分O225分四.填一填五、選擇。(把正確答案的序號填在括號里)(1)一輛火車從7:15出發(fā)，行駛了3小時20分到站，到站時刻是()①10:55②10:35③11:25(2)水上游艇每次限坐20分鐘，小明11:30下艇，他上艇的時刻()①11:50②11:10③10:50教學反思學科數學年級三年級主備人單元第四單元課題慶元旦練習課課時1教學目標教學重難點教學過程個案使用教學反思學科數學年級三年級主備人單元第五單元課題信息窗一愛護花草課時1教學目標知識與技能：結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體過程與方法：會用自己喜歡的方法，去探索各種圖形的周長的長短，培養(yǎng)學生初步情感態(tài)度與價值觀：感受數學與生活的聯系，自主參與新知識學習，獲得成功體教學重難點教學重點：理解周長的意義，能具體測量各種教學過程個案使用請同學們觀察大屏幕。(投影儀出示各種形狀的花壇圖片)師：我們都非常喜歡公園中的花草樹木，我們學校也打算建一個大花壇，看!這個花壇你喜歡嗎?看到那么多漂亮的花，怎么樣才能保護它們呢?預設：1.請學生看守2.設置警示語【設計意圖】:通過我們學校校園綠化環(huán)境的變化，引發(fā)學生對愛護環(huán)境的良好品德，另外由于這是學生身邊感談話：我們采用給每個花壇岸上護欄的方案，根據這個方案你能提出什么數學問題?預設：每個花壇各需要多長的護欄?談話：在生活中，我們怎樣才能知道每個護欄有多長?請在小組預設：1.采用步量。2.用卷尺或米尺量。談話：量什么呢?量花壇的哪一部分?預設：量一周的長度小結：在數學上，我們把圖形一周的長度叫做周談話：你認為周長是怎么樣的?找一找身邊物體的表面指一指它學生找身邊所看到的物體表面的周長并交流，大量干感知各種物體的周長。(書，本子，鉛筆盒，黑板，桌子等。)【設計意圖】:通過為學校的每個花壇安護欄這一問題，讓學生感知什么是周長，理解了周長的含義后讓學生到生活中去找物體表面的周長，讓學生感受到周長的概念。談話：我們知道了什么叫周長，你能估計一下花壇的周長嗎?(生交流估測。)談話：那我們要用什么辦法才能具體知道每個不同形狀的花壇它們的周長呢?請把你的想法在小組內說一說，最后咱們比一比哪學生先進行獨立的思考，然后分小組在組內交流自己的想法，教師：哪個小組來說說你們的辦法?師：同學們的方法可真不少，這些方法在我們的生活中經常用到。那下面這些圖形的周長到底有多長?你有辦法知道嗎?請你們小組合作動手試一試。(課件)師：哪個小組的同學愿意到前面的投影儀來演示一下你們的求周長的方法?預設：1.有的圖形的周長可以直接用尺量，2.有些圖形的周長可【設計意圖】:目的是讓學生通過實際操作，掌握求圖形周長的方法，進一步體會周長的意義。另外通過估計活動，來培養(yǎng)學生談話：同學們真了不起，想出了這么多求周長的好方法。下面請用你這節(jié)課學到的本領來算一算另一個小公園中花壇的周長吧。出示自主練習的第1題，學生用彩筆描出各圖形的邊線，并估計有多長，然后量一量有多長，來驗證自己的估測結果是否正確?！驹O計意圖】:關注學生能否真正理解周長的含義，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。談話：這節(jié)課我們認識了周長，大家學得都很認真。那你能說說通過這節(jié)課的學習，你都有什么收獲嗎?對其他同學們的課堂表【設計意圖】:通過自我評價和學生互評，引導學生進行反思，教學反思學科數學年級三年級主備人單元第五單元課題圖形的周長練習課課時1教學目標1、通過觀察，操作等活動，明白周長含義，會指出簡單圖形的周2、能圖形的特點，選擇合適的測量工具和合理的測量方法，對圖形的周長進行測量和3、通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直接經驗的同時發(fā)展空間觀念。4、在學習活動中體會數學與生活的聯系，培養(yǎng)數學興趣及交往，合作、探究的意識與教學重難點教學過程個案使用你認為圖形的周長是什么意思?2、量一量自主練習第3題。師：對圖形的周長理解，請大家量一量，并算3、描一描自主練習第4題，并算一算。二、自主學習，尋求答案2、對于這句話，你覺得你有哪些地方不明白?師：誰能解答他(她)的疑問?師：現在你的理解和他的理解有哪些地方不一樣?(指名說——向同桌糾正你一開始的錯誤)5、請你判斷，計算周長，請說明理由。6、老師手里有一個圓紙片，請你指指它的周長。撕去其中一個師：只要我們做個學習的有心人，就會發(fā)現我們的周圍處處都包含著數學學問，你覺得呢?自主練習第5題第二圖(2)師出示小組合作要求1、小組內先討論測量方法。5、小結：在我們的生活中有許多不同形狀的物體，我們可以根據它們的形狀特點，選用繩子圍，尺子量，在尺子上滾等方法來測量它們四、練習鞏固，逐層提高(見幻燈片)題6:快速回答題7:想一想，它們的周長是不是一樣長?題8:自主畫圖。五、全課小結，回歸生活天我們要完成的作業(yè)是想辦法測量自己的頭圍，胸圍，腰圍，把測量教學反思學科數學年級三年級主備人單元第五單元課題信息窗2第47-48頁課時1教學目標1、結合具體情境，用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。2、在對長方形、正方形圖形周長計算方法過程的探索過程中，發(fā)展空間觀念。教學重難點教學重難點：長方形、正方形周長的計算。教學準備：課件、邊長是1厘米的正方形教學過程個案使用1、上節(jié)課，我們欣賞了美麗的花壇，并且想幫它們圍上護欄，今天，我們就當一回小小采購員，為其中的兩個花壇安裝護欄(板書：小小采購員)2、(出示情境圖)你從圖中都得到了哪些信息?根據這些信息你能對長方形花壇提出什么數學問題?(師根據需要有選擇地進行板書)二、探索新知(一)長方形周長的計算1、出示情景圖，學生從圖中找出信息2、要當小小采購員，你首先要知道什么?(護欄周長多少米，需要多少錢)3、指名到板前指一指長方形的周長4、獨立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，教師板書，在匯報時，說明自己的理由。(小組匯報算法，教師展示5、教師引導學生分析這幾種算法，進行算法優(yōu)化：師生總結：計算長方形的周長可以用：(長十寬)×2或長×2十寬×2任意一種方法都可以。板書：長方形周長=(長十寬)×26、師：從上面的三種計算方法可以看出，不論是哪種方法，里師：8和4分別是長方形的哪一部分?生：長和寬。師：也就是要想計算長方形的周長，首先要知道它的長和寬。7、花壇的周長算出來了，如果選8元一米的護欄需要多少元?學生獨立解決，匯報交流。(師板書)(二)正方形周長的計算1、師：學校還有一個正方形花壇，也要圍上護欄，你能算出正方形的周長嗎?生獨立解答，寫在練習本上。2、展示交流，說說你為什么這樣做?談談自己的想法。師生總結正方形周長算法。(板書):正方形周長=邊長×43、師：通過上面的幾種計算方法可以看出，要想計算正方形的周長首先要知道什么?(正方形的邊長)4、那么給正方形花壇圍上護欄，需要多少錢呢?如果選9元一米的護欄需要多少元?學生自己解決，全班交流。(師板書)師：正方形的周長你會算了么?快速說出(1)邊長是9厘米的正方形的周長?說一下自己的想法。(2)邊長是20厘米的正方形的周長?交流想師：剛才我們不約而同的用了邊長×4來計算正方形的周長，看三、拓展練習課件出示練習題1、2、3學生先自己思考解決，然后在小組之間進行交流。最后進行匯四、回顧總結這節(jié)課你學會了什么,有什么收獲?師生共同總結出：長方形的周長=(長十寬)×2正方形的周長=邊長×4教師板書課題：長方形和正方形周長教學反思學科數學年級三年級主備人單元第五單元課題第49、50頁周長練習課課時1教學目標1、理解并掌握計算長方形或正方形周長的方法，會計算長方形或正方形的周長。2、通過量一量，算一算，議一議的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。3、進一步理解周長的意義，能估算和測量具體物體的周長。教學重難點教學重點：進一步理解周長的意義。教學難點：結合具體情境理解計算周長在生活中的實際意義。教學過程個案使用一、談話導入投影顯示課題：今天和大家一起學習圖形的周長練習。板書課題：周長練習課二、基礎練習1、復習周長的概念。板書：封閉圖形一周的長度是它的周長。2、求圖形周長的方法(投影顯示)①復習長方形周長計算方法師：顯示長方形一條長是12,能求出它的周長嗎?為什么?再給出寬是8,現在可以嗎?為什么?(板書：長方形的周長=(長+寬)×2),也就是說求長方形的周長?必須知道什么?②復習正方形周長計算方法師：顯示正方形一條邊為10,能求出它的周長嗎?為什么?(板書：正方形的周長=邊長×4)也就是說求正方形的周長?只需要知道什么?③不規(guī)則圖形周長求法師；顯示圖形一條邊可以求周長嗎?兩條呢?為什么?教師小結：針對實際情況，也可以選擇自己喜歡方法計算。2、估算和測量練習把估算數據填入表格中，另外兩人測量出課本長和寬并計算周3、一個長方形的一組對邊長度和是16cm,另一組對邊長度和是學生默讀題目，師問：16指的是?10指的又是?課件圖上讓學4、一個長方形的寬是3厘米，長是寬的2倍，它的周長是知道什么?要先求什么?5、搶答賽游戲逐一顯示，學生搶答，并緊扣板書內容回答。三、綜合練習1、長10厘米，寬是長的一半。周長=?學生默讀題目，師問：你知道寬是多少?學生回答并口算結果。2、兩幅同樣大小的宣傳畫合并起來，每幅都是長3米，寬2米。周長=?2、長30米，寬20米。如果繞它跑5圈，要跑多少米?學生默讀題目，師問：5圈是指什么?一個周長怎樣算?學生獨立練習教師個別輔導。3、紅色正方形邊長60米。藍色小正方形邊長15米；紫色小正方形邊長?米。四：自主練習1、自主練習第6題：長方形的籃球場，長28米，寬15米。周長多少米?2、自主練習第8題：哪路車行駛路線長?3、自主練習第9題：拼一拼，算一算。4、自主練習第10題：剪出的長方形的周長是多少厘米?板書設封閉圖形一周的長度是它的周長長方形的周長=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4長+寬=長方形的周長÷2邊長=正方形的周長÷4教學反思學科數學年級三年級主備人單元第五單元課題我學會了嗎?課時1教學目標1、進一步理解長方形和正方形周長的計算公式；象和靈活解題的能力；3、讓學生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣和樹立學好數學的信教學重難點教學重點：周長的計算，教學難點：理解圖形的拼剪引起的周長的變化教學過程個案使用一、梳理舊知：公式長方形正方形2、什么叫圖形的周長?師：用手指一指課桌面和長方形紙(學生人手一張)的周長。(學生用手指周長。)二、引導探究，質疑拓展示板書長25cm,寬20cm。)在紙上計算周長。一學生板演，完成后并說說為什么這么做?2、誰能在這張長方形紙上找出一個最大的正方形?并說說理由。(學生操作)為什么用寬邊去比?4、要想知道這張正方形紙的周長，怎么算?為什么?(根據學生的回答板書)5、師：剪下的這個圖形的周長怎么求?為什么?(學生獨立完成，同時請兩個解法不同的學生板演，再交流方法。)6、仔細觀察原來這個長方形的周長和剪開后的兩個圖形的周長，你發(fā)現了什么?(1)為什么剪開后兩個圖形的周長比原來一個圖形的周長要長呢?(同桌討論后再交流)(2)假如把兩個同樣大小的正方形拼成一個長方形，想一周長會發(fā)生什么變化?三、鞏固深化，應用延伸1、列式計算。(1)動物園里有一個養(yǎng)水禽的正方形水池，四周圍了欄桿，共長60米，水池的邊長是幾米?(2)用木條做一個長方形鏡框，長48厘米，寬比長短8厘米，這個鏡框至少需要木條幾厘米?(3)一個長方形的花園，四周圍了136米長的竹籬笆，寬邊籬笆長30米，長邊的籬笆有幾米?學生獨立完成后，交流思考過把6個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，可以怎么拼?(畫一畫)你能算出拼成后的長方形的周長嗎?多種方法分別請學生上來板演，講解思考過程。四、總結與評價這節(jié)課，你快樂嗎?為什么?教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題采訪果蔬會52-53頁課時1教學目標1、探索并掌握非整十數和幾百幾十數除以一位數口算方法。2、能結合具體情境發(fā)現有價值的數學信息，提出數學問題并解教學重難點探索并掌握非整十數和幾百幾十數除以一位數口算方法。教學過程個案使用一、談話導入：同學們，煙臺一年一度的國際果蔬博覽會向我們展示了許多品種的水果，讓我們一起去看一下吧。(課件：國際果蔬博覽會)師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么?師：整理的情況說給大家聽一聽?全班交流。合作探索(課件：國際果蔬博覽會第一幅圖):同學們可真了不起，提出這么多有價值的數學問題，我們先來看“平均每天接待多少客戶?”這個問題，你想怎樣解決?小組互相交流討論算法、列出算式，交流。師：好!那么怎樣計算呢?請同學們先思考一下，然后將自己的3=230+2=32小結：活動三：三位數(幾十個十除以一位數口算)出示：“平均每天簽訂多少萬元的合同?”這個問題。誰已經知道結果了?你是怎樣想的?交流算法。480÷4=120(萬元)480是48個十，48÷4=12,12個十是120.三、鞏固練習：自主練習四、小結：這節(jié)課學習了什么?給自己一個評價。教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題非整十數除以一位數口算練習課時1標1、鞏固三位數除以一位數商是兩位數的計算方教學重難點鞏固三位數除以一位數商是兩位數的計算方法教學過程個案使用P53第4題。(口算)方法：讓學生交流出。引導學生討論“做除法時，應注意什么”,讓學生自己歸納，師生共同整理做除法時應注意的事方法：讓學生自己去完成，教師注意對學習有困難的學生給予幫(1)理解題意：“合算”是什么意思?怎么比較誰“合算”?(2)自己完成后，同桌交流。(1)怎么列式?(2)復習除式里各部分名稱。4、第九題：理解題意：與第7題一樣。5、第十題：解決問題，兩個問題分別用乘法和除法解教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題三位數除以一位數(商是兩位數)課時1教學目標1、探索并掌握三位數除以一位數商是兩位數的除法計算方2、正確判斷商的位數。3、能結合具體情境發(fā)現有價值的數學信息，提出數學問題并解決，使學生進一步體教學重難點掌握商是兩位數的除法筆算方法，并能正確地判斷教學過程個案使用一、復習導入。1、口算：2、筆算(1)平均每個葡萄園產葡萄多少噸?(2)裝395千克大棗需要多少個箱子?1、“去年平均每個葡萄園產葡萄多少噸?”師：這個問題你又想怎樣解決?你是怎樣想的?生：自己思考，小組內交流。集體交流算法。師：百位上數是“1”,不夠除，怎么辦?師：“3”為什么寫在商的十位上?小結：你有什么發(fā)現?(百位上的數不夠除，怎樣計算?2、“裝395千克大棗需要多少個箱子?(1)自己嘗試解決(2)同位交流討論(3)集體交流3、小結：與第一單元學習的三位數除以一位數有什么不一樣的地方?怎么計算?1、計算。217÷7=414÷9=2、判斷商幾位數。1、這節(jié)課學習內容教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題三位數除以一位數(二)自主練習課時1教學目標1、鞏固三位數除以一位數商是兩位數的計算方法。2、提高解決實際問題能力。教學重難點鞏固三位數除以一位數商是兩位數的計算方法教學過程個案使用方法：在學生自主判斷并改正的基礎上，讓學生交流出錯在哪什么”,讓學生自己歸納，師生共同整理做除法方法：讓學生自己去完成，對學困生給予幫助。組織學生交流的方法。4、第57頁第8題?；ハ嗵邌栴}，解答，做回小老師。三、評價小結。生活之中處處有數學。教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題商中間有0的除法課時1教學目標1、學習商中間有0除法的計算方法、學習商末尾有0的除2、培養(yǎng)學生的計算能力和計算正確率。教學重難點掌握商中間有0的除法的計算方法教學過程個案使用活動一：教師：上節(jié)課我們參觀了國際果蔬博覽會，這節(jié)課我們繼續(xù)參觀。教師：同學們仔細觀察你都知道了什么?4分鐘生產果汁428瓶。2小時生產204千克果脯。3分鐘生產420瓶干紅葡萄酒。6分鐘生產662瓶干白葡萄酒，教師：你想知道什么?能提出什么數學問題?生1:平均每分鐘生產果汁多少瓶?師：東方果汁廠平均每分鐘生產多少瓶果汁?這個問題怎樣解決?(幾個學生說出算式后，教師板書：428÷4)師：428÷4怎樣計算呢?請同學們在小組中想辦法解決一下。(學生小組合作時，教師要巡回指導，及時掌握學生探究的情況，了解學生運用的方法。)師：哪一個小組交流一下你們的做法?(學生在交流時，重點讓學生說一說十位上的2除以4不夠商1,怎么辦?)學生在小組合作后，在全班進行交流：有分學具的，有先估算的，有用豎式進行計算的，,師：你知道為什么2除以4不夠商1在十位上商0后，0乘以4得0為什么可以不寫呢?學生交流想法，估計有部分學生會說出原因。師：同學們真是了不起，因為0和任何數相乘都得0,任何數減0都得任何數，所以這一步可以省略?；顒尤簬煟航裉煳覀儗W的就是商中間有0的除法。(教師板書課題)你對自己在本節(jié)課的表現有什么評價?還想對同學說點什么?小結：本節(jié)課我們學習了商中間有0除法的計算方法、學習商末尾有0的除法。教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題商末尾有0的除法課時1教學目標3、發(fā)展學生的應用意識。教學重難點掌握商末尾有0的除法的計算方法，發(fā)展學生的應用意識。教學過程個案使用1、教學新題。課件出示：3分鐘生產420瓶干紅葡萄酒。學生觀察情境圖，并結合情境圖提出問題。教師進行板書：平均每分鐘生產多少瓶干紅葡萄酒?學生根據題目列式，教師板書出算式。同桌合作借助學具，求出結果。個別同學交流答案及方法。(1)學生自己列豎式計算。(2)說說遇到什么疑惑，同桌研究個位上的0除以3,商是幾?(教師指出：個位上的0除以3,商是0。)(3)小組內說說為什么個位上要寫0;個別交流、同桌互說。(4)接著完成題目，完成板書。教師指出：“0X3”和“減”的過程可以省略不寫。教師重點說明：一要弄清末尾為什么添上0,二要明白通過估算可以進行判結果的對錯。2、鞏固計算方法。(1)課件展示圖中兩人在做題。教師引導：讓我們去看看那兩個同學在干什么好嗎?(課件展示兩人在進行做題競賽)(2)“自主練習”第1題前兩題。學生自己做一做。交流答案。說說個位上為什么寫0。3、學習驗算。(1)展示另一個同學做的(“自主練習”第5題：改錯題)(2)學生檢查，說說找到錯誤之處，逐一改正。(3)怎樣才能知道是對還是錯呢?(4)學生寫出驗算過程，一人板演。4、“自主練習”第1題后兩題。學生分組練習、6人板演。集體交流后讓學生觀察這些題目的答案進行分類(商末尾有0的；沒有余數的；有余數的)(課件根據學生回答分組)讓學生說說931÷3個位上為什么有0。5、“自主練習”第2題。學生分組練習，集體訂課件展示學生說：“我在看《故事大王》共有356頁，我4天看完這本書，你知道我平均每天看多少頁?(1)學生列式計算。交流。害蟲?學生獨立計算，集體訂正。今天你學到了什么知識?同桌互相說說再交教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題商中間(末尾)有0的除法自主練習、補充練習課時1教學目標1、鞏固三位數除以一位數商中間(末尾)有0的計算方法。2、提高解決實際問題能力。教學重難點教學過程個案使用一、導入。二、練習。2、小鳥送信。(判斷商的位數)612÷2126÷3630÷3512÷4302÷4360÷6255÷5740÷4信：商是三位數的算式商是兩位數的算式4、列豎式計算，并驗算。5、數學與生活。(解決問題)(1)純牛奶，每箱6盒，共210盒，需要多少個箱子裝這些牛奶?(2)我們全班做了155朵花。每6朵扎一束。最多能扎多少束，還能剩幾朵花?(1)305÷3的商中間有()個0。(1)2(2)1(3)0(2)要使872÷()商的中間出現0,應填幾(1)7(2)7、判斷題。(1)兩位數除以一位數商一定是兩位數。()(3)()÷5=30,,3,()中的數大于150。()8、智慧樂園。急地說：“老師，我們159個人，加上您，共160人。這么小的船，一次才能坐4個人，這要渡多少次才能把咱們全部渡過?三、課堂評價小結。教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題回顧整理——籌備聯歡會整理回顧、綜合練習部分題目課時1教學目標通過具體的生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中復習有關的知識，加強學生教學重難點在解決實際問題的過程中復習有關的知識，加強學生理解知識的教學過程個案使用一、談話引入：師：同學們，我們籌備聯歡會需要做哪些事情?學生進行充分交流，然后教師出示情景圖，讓學生仔細觀察，弄1、復習左面板塊。(口算)(2)綜合練習第一題。2、復習上面板塊。(筆算)相應練習：第64頁第4題，學生獨立完成，集體訂正。3、復習右面板塊。(筆算)讓學生自己找數據，分析出關系，然后組織交流，教師針對學生(總結歸納)讓學生以小組為單位，對除法的有關知識進行系統整理，然后進行全班交流，說一說自己整理的教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題綜合練習課時1教學目標在掌握基本算理的情況下，提高學生分析問題、解決問題能力教學重難點思維過程的建立，數學思想的成型。教學過程個案使用一、談話引入：表揚激勵。二、練習1、第64頁第5題。方法：教師引導學生看明白圖意。學生嘗試自己練習。2、第64頁第7題。小組分析題意，討論解答。3、第65頁第8題。填表。自己嘗試，討論：你有什么發(fā)現?4、第65頁第9題。5、第66頁，12題。方法：先教師領讀題，理解題意(路程時間、價格),然后集體解答第一個問題，再自己解答第二個問題，同位討論交最后集體交流，教師小結。6、第13題。方法：集體閱讀信息圖。然后自己分別解答四幅圖問題。集體交流。三、評價小結。學習態(tài)度，學習效果，對今后學習的期望和計教學反思學科數學年級三年級主備人單元第六單元課題我學會了嗎?課時1教學目標1、鞏固除法運算的計算，并能正確地計算。2、結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些實際的問題。3、學習自我查找問題的方法，并能尋求解決問題途徑和習慣教學重難點鞏固除法計算，并能正確地計算。商中間末尾有0的除法。教學過程個案使用師：請同學們仔細觀察信息窗，說說你看到了什么,想到了什么?你能提出哪些問題?活動二：解決問題1、自己嘗試[學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流算法。]3、集體交流。(1)420本書平均分成兩份，每份多少本?(2)114本書，3個人修補，每人修補多少本?114平均分成3份(3)平均每小時貼多上本書?(4)650本書需要打多少包?活動三：回顧與整理(豐收園)師：同學們，經過這一階段的學習，你的果園里又收獲了什么?學生思考并涂蘋果?；顒游澹盒〗Y評價教學反思學科數學年級三年級主備人單元第七單元課題信息窗1----美麗的街燈一個因數是整十數的口算課時1教學目標2、在解答問題的過程中，能對結果作出估算，并說明根據。教學重難點教學過程個案使用口算：10×364÷84×2002+98一、導入新課：1、同學們，你們喜歡逛街嗎?在你們心中印象最深的街景是怎樣的?2、課件出示情境圖：這幅圖畫的是什么地方?圖中有什么?學學生觀察情境圖，發(fā)表自己的意見。二、學習新課1、根據圖中的信息，你能提出那些數學問題?學生觀察情境圖，從中獲取數學信息；指名回答。①左邊的氣球團有多少個氣球?②右邊的氣球團有多少個氣球?2、同學們真棒!提出了這么有價值的數學問題。那么,我們先來解答：①右邊的氣球團有多少個氣球?應該去找哪兩個信息?如何列式?怎么想的?學生獨立思考，說出自己的解題思如果學生算出得數，順便讓她(他)說說怎么算的?36×10=360(個)3、左邊的氣球團有多少個氣球?②先估一估，了解結果的大致范圍。教師請學生解釋估算的過程，再交流，訂正。30×20=600(個)③同位之間互相出題做，加深對所學知識的鞏④練習：11×2021×3020×3240×12學生把每道題的答⑤小組內一人出題，其余搶答，并判斷對錯。5、學生看書，并質疑。6、自主探索算法。三、鞏固練習四、課堂小結師：這節(jié)課我們都學習了哪些內容?你有什么收獲?教學反思學科數學年級三年級主備人單元第七單元課題一個因數是整十數的口算練習課課時1教學目標1、在解答具體問題的過程中，學會兩位數乘十和整十數乘整十數的口算方法，并能2、在解答問題的過程中，能對結果作出估算，并說明根3、結合具體情境，進一步感知所學知識與實際生活的密切聯系，靈活運用所學知識教學重難點教學過程個案使用一、口算1、請同學們打開課本，看69頁第3題，看誰做的又快又準確!2、同學們做得真棒!看來單純的計算已經難不倒我們啦，后面的題目你也能輕松過關嗎?那我們拭目以待吧!二、練習1、自主練習4,第一小題求彩帶的長度，第二小題求藥片的粒同學們從圖中能獲得哪些數學信息?引導學生找到信息，再根據2、自主練習5,是種植樹苗的畫面，引導學生觀察情境圖，理解3、自主練習6,請同學們仔細讀題，看看能找到哪些數學信息?重點引導學生理解，共有幾人*,王叔叔加19位同事，一共20人?；蛘呤?，共點了多少碗牛肉面?4、自主練習7,練習時，先讓學生看清題意，然后連一連。交流5、自主練習8,是一道填表題。呈現的是海洋小學三年級生活經驗交流這三者之間的關系。填表時，要注意合6、自主練習9,觀察信息圖，從中找到有用信息，并引導學生分析解決第一問所需要的信息。三、小結教學反思學科數學年級三年級主備人單元第七單元課題兩位數乘兩位數(不進位)課時1教學目標1、掌握不進位的兩位數乘兩位數的計算方法，并能正確地進行計2、在交流中，培養(yǎng)學生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學發(fā)言的良好學習習慣，能夠初步有條理地表述出自己的想法。3、主動參與學習新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數學學習的信心和興趣。教學重難點教學過程個案使用口算：14×10=20×21=13×30=40×10=80×30=40×90=活動一：談話引入。師：請同學們看這幅圖，這是城市街心花壇，漂亮嗎?你發(fā)現了哪些數學信息?你能提出什么數學問題?1、‘保護環(huán)境’花壇一共用了多少盆花?2、‘美化家園’花壇一共用了多少盆花?3、一共用了多少個噴頭?活動二：自主探索。1、師：這節(jié)課先來解決‘保護環(huán)境’花壇一共用了多少盆花?怎樣來列式?2、生：23×12或者12×233、你能算出來嗎?3、師：大家先獨立思考，觀察要解決的問題與前面的問題有什么異同?然后再在組內共同研究解決。數的方法列豎式計算呢?同學們自己先試一試，再在小組內討論一下。2、師：比較同學們所列豎式，你有什么發(fā)現?你能說一說兩位數乘兩位數該怎樣列豎式計算嗎?學生先自己進行整理，然后匯報，教師幫助總結計算方法。(學生可能出現不同的情況。)活動四：小結。1、師：現在，你能用自己喜歡的方法，自己來解決，‘美化家園’花壇一共用了多少盆花?‘這個問題嗎?學生選擇自己喜歡的方法進行計算。你能試著驗算嗎?2、教師巡視指導，然后選擇幾名同學展說明計算理由。學生交流自己的算法，并說明理活動六：課堂小結。師：說一說，這節(jié)課你有哪些收獲和不足?你還想知道些什么?還想提出哪些問題?暫時解決不了的可以放到，問題口袋‘學生用自己的語言說一說在課上的表現和收獲。教學反思學科數學年級三年級主備人單元第七單元課題兩位數乘兩位數(不進位)練習課課時1教學目標通過練習，進一步鞏固兩位數乘兩位數的口算、豎式筆算，提高學生的計算能力教學重難點教學過程個案使用一、口算：二、練習：選一道題集體復習，然后有針對性的選兩道題當堂做，教師巡2、第3題算。4、第6題。行。意義解答。交流時，要讓學生說說是怎樣想的，怎樣解答的。三、課堂小結。教學反思學科數學年級三年級主備人單元第七單元課題兩位數乘兩位數(進位)課時1教學目標1、學生在解決問題的過程中，經歷探索兩位數乘兩位數(進位)筆算方法的過程，能2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的聯系，體會數學教學重難點教學過程個案使用一、合作探索：上節(jié)課我們欣賞了城市街心花園，這節(jié)課我們來欣賞多彩的街道課件出示情境圖，根據這些信息，你能提出什么問題?生1:這條街的廣告燈每天的租金一共是多少?生2:一共需要多少米彩燈線?生3:一共有多少個燈泡?這節(jié)課我們先來解決第1個問題1、課件出示：這條街上有29個同樣的廣告燈，一個廣告燈每天的租金是32元，這條街的廣告燈每天的租金一共是多少?引導學生先估一估，再算一算。獨立用豎式計算，在小組中交流如果學生出現交換因數位置相乘的算法，教師要予以肯定，并告小結：說說計算時要注意什么?2、課件出示：要裝飾58棵樹，每棵樹需要36米彩燈線，一共需要多少米彩燈線?3、48根燈條，每根71個燈泡，一共有多少個燈泡?4、學生選擇其一獨立完成。教師要巡回指導，及時掌握學生探究的情況，了解學生運用的方1、完成自主練習第1題。先讓學生獨立完成，再交流討論應注2、自主練習2,先找已知信息，再根據乘法的意義列式計算。三、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲?教學反思學科數學年級三年級主備人單元第七單元課題兩位數乘兩位數(進位)練習課課時1教學目標教學重難點有進位的兩位數乘兩位數的筆算方法教學過程個案使用1、自主練習8,選一題集體做，復習方法。再選兩題獨立完2、自主練習3,本題中有一個隱含信息：一年中有12個月。3、自主練習4,是判斷對錯的題。1、2、4小題都是平時學生易4、自主練習5,讓學生結合生活實際交流每盒的數量、盒數和總5、自主練習6,以復活節(jié)島漂移為素材，教師可以先介紹一下相關知識，引起學生興趣。然后，讓學生認真讀信息，并交流策略。關鍵是讓學生明白必須先求出從現在到2050年共有多少年?第(2)題用除法解決。其中解決第(2)題需要第(1)題的結果。先讓學生獨立思考解決，組織交流時讓學生說出列式的道理，也將兩道小題比較一下，加深對乘除法意義的理解。四、課堂小結教學反思學科數學年級三年級主備人單元第七單元課題第七單元復習課課時1教學目標教學重難點教學過程個案使用教學反思學科數學年級三年級主備人單元第八單元課題綠色生態(tài)園-用連乘解決問題課時1教學目標(1)結合現實情境，學會用連乘的方法解決問題，掌(2)通過對條件、問題關系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣教學重難點結合現實情境，學會用乘法解決兩步計算的問在解決問題的過程中，體驗解決問題策略的多樣化。教學過程個案使用一、復習舊知，鋪墊新知前，我們先來復習一下學過的知識。(投影出示)師：噢!也就是先劃出條件和問題，再列式計算。默讀題目，會做嗎?(在學生做的過程中，教師提示學生如何找的條件和問題)二、分析信息，解決問題1、動態(tài)出示信息圖，整理條件和問題師：同學們，你們去過綠色生態(tài)園嗎?看生態(tài)園里有很多美麗的花朵。(課件出示信息圖)有粉色的、黃色的，還有紅色的。漂亮吧!這里面還藏著數學信息呢!你能說說有哪些數學信息嗎?師：看到這些信息，你能提出哪些數學問題?師板書。師：(課件)仔細觀察，要想解決“三種顏色的花一共擺了多少盆?”這個問題(指課件),需要知道哪些條件?(師根據生的回答，分別用和劃出已知條件和問題)2、獨立分析，解決問題師：條件和問題弄清楚了，會解答嗎?想想先算什么,再算什么,然后把你的想法用算式寫下來。3、交流討論，算法多樣師：誰來對照算式，說說自己的想法。也就是說說先算什么?再算什么?第一種：先算一種顏色的花有幾盆，再算3種顏色的花有幾盆?8×5=40(盆)40×3=120(盆)或：8×5×3=120(盆)第二種：先求一大行有幾盆，再求5大行有多少盆?8×3=24(盆)24×5=120(盆)或：8×3×5=120(盆)4、比較歸納，總結方法師：這個問題咱們已經解決了，寫上答句就可以了。我們這節(jié)課要學習的“用連乘的方法解決問題”。(板書)三、鞏固新知，拓展應用1、脫式計算師：連乘算式的運算順序大家掌握了嗎?同學們請看!(課件)先想想下面兩題的運算順序，然后進行脫式計(生獨立計算)師：(抽一生到前面)看看這位同學做的，說說你是先算什么,2、裝箱問題師：同學們再請看，小刺猬加工好了，要裝箱了，能看明白嗎?(課件)誰來說說已知條件是什么?問題是什么?師：思考先求什么?再求什么?同桌倆互相說說自己的想法。誰把自己的想法說給大家聽聽?3、隊列問題師：看來，大家掌握得不錯!同學們再請看，(課件)知道這是什么時候的情景嗎?今年的國慶大閱兵。多么壯觀，多么振奮人心呀!前段時間，我們學校舉行了一次“學做小軍人”的隊列比賽，看!這是二年級的參賽情況，誰來讀讀，會做嗎?師用筆連到對應的算式上。)四、歸納總結，提升思考師：好了!同學們結合板書回想一下這節(jié)課我們學過的知識，你有什么新的收獲，說出來和大家分享一下，有什么疑惑也說出師：看來大家的收獲還真不小，不但解決了生態(tài)這節(jié)課就上到這里!教學反思學科數學年級三年級主備人單元第八單元課題用連除解決問題課時1教學目標(1)結合現實情境，學會用連除的方法解決問題，掌(2)通過對條件、問題關系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣教學重難點結合現實情境，學會用乘法解決兩步計算的問在解決問題的過程中，體驗解決問題策略的多樣化。教學過程個案使用根據第二個信息圖，你能提出什么問題?生：平均每個花架擺多少盆?96÷2=48(盆)生：平均每個花架每層擺了多少花盆?同桌合作說說要先算什么再算什么?列式：96÷2=48(盆)48÷4=12(盆)列綜合算式：96÷2÷4=48÷4=12(盆)二、練習1、完成自主練習8通過觀察，思考怎么才能不計算卻能非常迅速的掌握方法。學生獨立完成后集體訂正。2、完成自主練習10學生讀懂題目意思后獨立思考解答，教師點撥。裝的箱數3、自主練習9我們學校平均每天需要43同礦泉水，3個星期需要多少桶?請學生獨立思考，認真審題，獨立完成，完成后請學生交流做法。4、聰明小屋數之間的關系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，人數增加2人，當增加8張桌子時，一共可以做20人，所以一共需要拼9張桌子。學生想法很多，質押合理就給予肯定。5、總結：這節(jié)課的學習你有什么收獲?教學反思學科數學年級三年級主備人單元第八單元課題用乘除混合解決問題課時2教學目標算解決問題.培養(yǎng)學生列式計算得能力.。(2)通過對條件、問題關系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣教學重難點用兩步計算和列綜合算式計算的方法解決問題，培養(yǎng)學生列教學過程個案使用一談話導入教師：同學們這節(jié)課我們繼續(xù)綠色生態(tài)園之旅，請看情景窗.二新授息?教師：根據你們調查，了解的情況，你能提出什么問題?買一千克南瓜需要多少錢?買九千克需要多少錢?第一個問題比較簡單，讓學生口算出結果.問題千克數錢數?元請同學們說說你的整理方法.同桌之間說一說通過整理之后，這個問題的解決思路.生1:先算出一千克南瓜多少錢，再算9千克多少錢.18÷3=6(元)6×9=54(元)先算出9千克里面有幾個3千克，再算需要多少元.9÷3=318×3=54(元)師：我們在解決問題之前，首先要理清我們要求什么,和其中的練習1買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元?將條件和問題進行整理包數錢數2、小紅用27元買了3個練習本，小青買12個同樣的練習本需要多少錢?請同學們整理數據，并把條件和問題填在表格中，然3、我們用12米彩帶做了4個中國結，照這樣計算，做25個中國結需要多少米彩帶?4、一只蝸牛5分鐘爬80毫米，照這樣計算，1小時能爬1米元嗎?請同學們起來分析數據，說說要怎樣做。然后同學們自己解四總結你對自己在本節(jié)課的表現有什么評價?還想對同學說點什么?引教學反思學科數學年級三年級主備人單元第八單元課題用乘除混合解決問題課時1教學目標解決問題.培養(yǎng)學生列式計算得能力.。(2)通過對條件、問題關系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣教學重難點用兩步計算和列綜合算式計算的方法解決問題，培養(yǎng)學生列教學過程個案使用一談話導入同學們我們一起參觀蔬菜種植區(qū)，請看圖二授新課請同學們認真觀察，你能提出什么問題?把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能載多少行?請同學們整理數據每行棵數60棵9棵行數12行?60×12=720(棵)720÷9=80(行)列綜合算式60×12÷9=720÷9=80(行)師：同學們在解決問題前，一定要理清題目的數量關系，然后再三鞏固練習.1、完成自主練習4題首先讓學生觀察圖表，理解題目意思，知道解決什么問題，理清交流匯報時讓學生說說想的過程及每一步計